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La práctica de innovación propuesta tiene como objetivo seguir trabajando o trabajar desde otra perspectiva la lectura y la escritura en  el ciclo orientado del nivel secundario en una escuela de la Ciudad de Concordia Provincia de Entre Ríos.

Desde varios espacios se registró la necesidad de potenciar a los estudiantes en la lectura y escritura, ofreciendo una propuesta a través de la cual puedan reflejar lo más significativo de cada espacio y contribuir a un trabajo cooperativo y colaborativo.

La propuesta es vincular la Literatura trabajada (MARtín Fierro)  para diseñar diferentes espacios creativos que desde el arte, la música, las TIC y la Recreación muestren los aprendizajes que los estudiantes lograron a través del trabajo en equipo.

Esta propuesta permite no sólo trabajar los contenidos escolares propuestos por los Diseños Curriculares sino también ofrecer en simultáneo diferentes talleres de expresión a través de los cuales los estudiantes podrán demostrar a la comunidad educativa lo que se trabaja en la escuela por medio de diferentes lenguajes artísticos.

El proyecto de innovación demanda tiempos destinados a la planificación de las diferentes actividades por lo cual será necesario organizar reuniones de articulación con los diferentes docentes involucrados.
Se busca que los estudiantes puedan  a partir de esta propuesta, leer esta obra literaria  descubrir sus gustos por los diferentes espacios artísticos en la escuela.

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A través de esta práctica de innovación los estudiantes podrán trabajar:

Desde el área de Lengua y Literatura los estudiantes trabajan con la obra de Martín Fierro.

Desde la formación complementaria se organizan talleres semanales que intentan rescatar a través de propuestas lúdicas y recreativas los aspectos relevantes de la obra para poder plasmarlos de diferentes maneras.

Luego se organizan los diferentes grupos de trabajo de acuerdo a las diferentes propuestas de expresión.

Por ejemplo a través de obras de arte, Murales, cuadros, intervenciones en algún espacio de la escuela.

Inspirados en  algunas letras de canciones se pueden crear producciones propias que reflejen algún momento de la obra literaria.

Desde las TIC crear  pequeños cortometrajes realizados por los estudiantes que tienen el objetivo de socializarlos entre los demás estudiantes para motivar  a la lectura y a saber más sobre esta obra.

Es importante realizar este tipo de trabajos articulados para resignificar el lugar de los espacios artísticos en la escuela y a través de ellos potenciar los aprendizajes de los estudiantes.

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El proyecto se plantea para cuarto año del nivel secundario en el cual se trabajará de manera articulada entre las áreas de Lengua y Literatura, Arte, Música, TIC y Formación Complementaria.  Cuenta con el apoyo del equipo directivo para llevar adelante la propuesta y flexibilizar los tiempos y espacios para acordar encuentros necesarios entre docentes.
Se estima trabajar el proyecto durante un trimestre del ciclo lectivo con encuentros y talleres semanales.

Desde la formación complementaria se organizan talleres semanales que intentan rescatar a través de propuestas lúdicas y recreativas los aspectos relevantes de la obra para poder plasmarlos de diferentes maneras.

Luego se organizan los diferentes grupos de trabajo de acuerdo a las diferentes propuestas de expresión.

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🤬, S. (2009). Clase 23: Cultura escolar (o de cómo la escuela hace a lo social. En Diploma Superior en Currículum y prácticas escolares en contexto. Buenos Aires: FLACSO Virtual Argentina.

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Esta propuesta intenta de alguna manera romper con el imaginario de que los docentes trabajamos en soledad desde cada uno de los espacios y asume el compromiso de pensar, proyectar y llevar adelante proyectos integrados que aborden los contenidos específicos de cada espacio.  Que además se puedan expresar de manera articulada con otros espacios con los cuales se pueden establecer diálogos significativos que ofrezcan a los estudiantes diversas maneras de demostrar sus aprendizajes dando valor a cada una de las áreas involucradas. Atendiendo a la propuesta con el objetivo de dar respuesta a las necesidades específicas de los estudiantes.

El trabajo colaborativo también requiere de los estudiantes todo un aprendizaje en donde cada uno debe aprender a sumar sus ideas respetando las diversas interpretaciones de sus pares.

El trabajo en talleres  a través de propuestas lúdicas permite ir adquiriendo ciertas formas de expresión que tal vez no sean muy habituales en las clases tradicionales permitiendo a los estudiantes diferentes maneras de apropiarse de los contenidos y poder plasmar sus aprendizajes de diversas formas.

Resignificar las prácticas de lectura y de escritura  a través de diferentes formas de expirementación, artísticas, musicales, audiovisuales, lúdicas sería el principal objetivo de la propuesta de innovación.

En este sentido, se hace necesario repensar los tiempos y espacios en la escuela y proponer proyectos a través de los cuales se garantice el desarrollo de los contenidos curriculares pero que además se ven reflejados en una producción articulada que de sentido a los diferentes recorridos transitados por los estudiantes.