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A avaliação na educação a distância deve ser feita de forma justa e transparente. Os alunos devem saber quais são os critérios de avaliação e como serão avaliados.

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Avaliação pode se tornar um ato construtivo  e de valorização do processo de aprendizagem

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Avaliação pode se tornar um ato construtivo  e de valorização do processo de aprendizagem

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Além de ser um ato ético a avaliação é um ato “construtivo, de valorização e faz parte do processo de aprendizagem, nos traz uma sensação boa, de apoio, suporte e segurança” (Okada; Almeida, p. 21). Ao nos incluirmos na avaliação, não deixando ao aluno a responsabilidade total de verificar se apreendeu algo no processo ensino-aprendizagem, construímos junto com ele um conhecimento sólido que seja significativo para sua vida. O que se coloca na condição de aprendiz sente-se valorizado em suas ações. Valorizar a produção do aluno “é como trilhar os caminhos da aprendizagem e sentir que não se está só, perdido e nem isolado; mas sim, bem amparado e cheio de motivação para prosseguir com passos maiores e rumos mais distantes” (Okada; Almeida, p. 21).

Referência

OKADA, Alexandra Lilaváti P.; ALMEIDA, Fernando José de. Avaliar é bom, avaliar faz bem – os diferentes olhares envolvidos no ato de aprender.  s.n.; s.d.

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Inicialmente, a avaliação tem um sentido importante na vida humana, especialmente na educação escolar. Em todos os momentos estamos sendo avaliados. Uma das formas é dada pela nota: a nota ou as “notas” que recebemos de salário no fim do mês; as notas que os alunos recebem ao elaborarem uma boa redação.

Ademias, todos nós já sentimos a dor de sermos avaliados. Mas também, talvez, muitas alegrias. Assim, avaliar é um ato ético.  Quando o professor ensina e quer saber se está ensinando bem e se o que ele ensina faz bem, está perguntando sobre um tema filosófico chamado ética. Por outro lado, em alguns momentos usam a avaliação como forma de controle ou dominação pedagógica. Hoje, é um equívoco porque avaliar, etimologicamente, significa "dar valor", "valorizar", "validar". Logo, torna-se parte do processo de ensino e aprendizagem, quer em cursos on-line quer em presenciais.

Portanto, a avaliação é uma dimensão ética do ser humano. Dizer se algo está bem ou mal. Refletir para saber se foi bem ou mal minha conduta ou do outro. Trata-se de uma forma de ir estendendo nossos limites e experimentar novas formas de convívio e realização.

Referência:
OKADA, Alexandra Lilaváti P; ALMEIDA, Fernando José. Avaliar é bom, avaliar faz bem – os diferentes olhares envolvidos no ato de aprender.

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Quer saber mais sobre o assunto? Assista esse vídeo! 

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Quer saber mais sobre o assunto? Assista esse vídeo! 

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LUCKESI, Cipriano C. - Avaliação da Aprendizagem Escolar - Profª Márcia Fernandes

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Como mensurar qualitativamente as dimensões do saber na Educação a Distância? 

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Como mensurar qualitativamente as dimensões do saber na Educação a Distância? 

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De que forma a Avaliação pode se tornar um ato ético, construtivo, de valorização do processo de aprendizagem?

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De que forma a Avaliação pode se tornar um ato ético, construtivo, de valorização do processo de aprendizagem?

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No processo de ensino-aprendizagem a avaliação é uma importante etapa para produção de conhecimento, pois por meio dela atribuímos valor ao resultado do processo de ensino-aprendizagem. Por avaliação entendo como processo de identificação e medição do aprendizado do aluno, ao mesmo tempo em mensuro minha atuação enquanto professor. Por este motivo a “avaliação pode se tornar um ato ético [pois] é uma dimensão ética do ser humano. Dizer se algo está bem ou mal, ou dizer que o que se está fazendo poderia ser mais elaborado; refletir para saber se foi bom ou mal meu ato e o do outro, tudo isso significa um posicionamento ético” (OKADA; ALMEIDA, p. 3). Pois ao se ensinar busca-se o aprender e avaliar faz parte desse aprender, desde que não se utilize a avaliação como punição ao aluno, ela também é construtora de conhecimento.

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Avaliar não pode significar apenas atribuir um valor numérico ao aluno, não abarca o amplo e complexo processo do ensino- -aprendizagem. É importante, segundo Hoffmann, que os estudantes tenham “o acompanhamento (…) em todos os momentos possíveis, para observar passo a passo seus resultados individuais” (HOFFMAN, 1996, p. 55).

Em síntese, avaliar não é examinar, mas compreender a aprendizagem do aluno em meio aos recomeços.

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Qual a importância do Feedback no contexto avaliativo?

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Qual a importância do Feedback no contexto avaliativo?

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O feedback se faz importante para se obter melhorias ao longo do processo de aprendizagem. Por meio do feedback é possível observar a evolução do aluno no contexto de avaliação. É importante que ele seja feito de forma construtiva e positiva. O feedback deve ser específico, relevante e oportuno. Ele também deve ser feito de forma respeitosa e profissional. Vale salientar que o feedback auxilia no controle de qualidade trazendo aperfeiçoamento para a aprendizagem humana.

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Avaliação versus Exame: Quais os impactos na aprendizagem dos estudantes? 

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Avaliação versus Exame: Quais os impactos na aprendizagem dos estudantes? 

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EQUIPE:
Fábio Soares;
Ranyele Lopes;
Rebeca Bruna;
Sandro Amorim.