# data[].attributes.body
López, G., y Guiamaro, Y. (2017, 11 de junio). El rol de la familia en los procesos de educación y desarrollo humano de los niños y niñas. Ixaya (10), pp.31-55. http://ixaya.cucsh.udg.mx/sites/default/files/Rolfamilia_Gloria_0.pdf

Meza, J., y Páez, R. (2016). Familia, escuela y desarrollo humano, Rutas de investigación educativa. CLACSO. pp. 31 - 73 https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/71117

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TITULO DE LA PROPUESTA

"la flor de los derechos infantiles"

ELABORADA POR:
Jeiny Rocio Hernandez Grajales

FECHA:
12 mayo 2023

Qué experiencia se quiere sistematizar :
se busca la democratización del centro escolar.

Por qué es importante sistematizarla:
es importante sistematizar esta experiencia para lograr que la comunidad educativa, familias y comunidad comprendan y conozcan la importancia de los derechos de nuestros niños y niñas además de las entidades que los controlan y velan por su cumplimiento.

Resumen de la experiencia:

Esta experiencia fue realizada en el municipio de Ginebra Valle con la Familia Gómez Hernández la cual está conformada por abuela, madre y nietos. la experiencia pretendía que las familias que en ella participaran conocieran un poco más sobre los derechos de los niños y niñas y cuales son aquellas entidades de control y garantía que deben velar por esos derechos.

la experiencia se realizó con satisfacción donde la familia participante logró realizar las actividades con disposición, además de ello que a la hora de reflexionar de lo aprendido manifestaron que desconocían algunos aspectos que se trataron dentro de la experiencia.

OBJETIVO:
Que las familias de la comunidad educativa y los niños conozcan con precisión sus derechos y aquella entidades promotoras de los mismos, democratizando así el centro escolar.
ASPECTOS A SITEMATIZAR:
La experiencia se centra en la democratización del centro escolar buscando contactos y relaciones operativas, que permitan una renovación de las actuales estructuras.

ELEMENTOS PARA LA RECUPERACIÓN HISTORICA:

Teniendo en cuenta que el objetivo de esta experiencia es democratizar el centro escolar se hace uso de recursos informativos como la declaración de los derechos de los niños y niñas en Colombia, paginas y videos de YouTube que nos ayuden a acceder de manera mas precisa a la información que queremos brindar, además de que solicitaremos apoyo informativo de entidades como: hospitales, policía de infancia y adolescencia, ICBF, registraduría, alcaldía etc.

ELEMENTOS PARA ORDENAR Y CLASIFICAR  LA INFORMACIÓN:
- Realizamos un diagnostico que nos ayude a saber que tanto conocen las familias y estudiantes sobre los derechos de los niños y niñas y los entes que los promueven.
- seleccionamos videos y una actividad artística que les permita informarse y expresar lo aprendido.
-Evaluamos la experiencia.

FUENTES DE INFORMACIÓN A UTILIZAR:
- la web
- entidades gubernamentales (policía, hospitales, ICBF etc.)

COMO SE REALIZA LA SISTEMATIZACIÓN:
Se realiza la proporción de la información a través de videos e información de la web, luego en equipo las familias crearán por medio del arte una flor de los derechos infantiles la cual contiene en sus pétalos los derechos de los niños y niñas y las entidades que los regulan y promueven. En esta experiencia participan las familias de la comunidad educativa.

PEODUCTO DE LA SITEMATIZACIÓN:
Se busca que las familias obtengan la información clara y adecuada del tema y que desde la reflexión en familia puedan crear "la flor de los derechos infantiles" la cual plasma lo aprendido en la experiencia.

PLAZOS Y CRONOGRAMA:
FECHA: 12 de mayo
ACTIVIDAD:
Presentación: durante este momento de la actividad se hace la presentación del docente quien a su vez presenta cada miembro de la familia que participa en la actividad.
• Posteriormente realizaremos una dinámica que nos permitirá romper el hielo llamada “la cucaracha asustada”, la cual consistirá en que los participantes se organizarán en circulo y el docente les entregará una pelota, a la orden del docente los participantes empezarán a rotar la pelota lo más rápido posible al momento de que l docente haga un sonido con las palmas de su mano los participantes deben de rotar la pelota en sentido contrario Desarrollo
• Trabajo en grupo:
En este momento nos sentaremos en circulo donde la docente les presentará el tema a conocer en este encuentro el cual es “derechos de los niños y niñas y entes de control”. Para ello se les proyectara el siguiente video “los derechos de los niños, niñas y adolescentes” https://youtu.be/kd_AiH7Eg5s
• Reunión en pequeño grupo: se les propone reunirse y dialogar sobre lo escuchado y visto y que puedan crear en conjunto la flor de los derechos donde sobre cada pétalo colocarán un derecho de los niños y niñas y en la parte de atrás de cada pétalo los entes de regulación y control de los mismos. Todo esto usando su creatividad.
Cierre
• Puesta en común: terminada la actividad de crear la flor la familia deberá presentarnos su creación y exponernos sus ideas.
• Entrega de documento – síntesis: para finalizar la docente entregará a la familia el documento será una infografía que servirá a la familia a recordar lo aprendido en la sesión.
• Evaluación: para terminar se le pedirá a la familia dar su opinión sobre la sesión y los puntos a mejorar

PARTICIPANTES:
familias de la comunidad educativa

OBSERVACIONES:

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Tema: Democratizar el centro escolar, buscando contactos y relaciones operativas, que permitan una renovación de las actuales estructuras

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Tema: Democratizar el centro escolar, buscando contactos y relaciones operativas, que permitan una renovación de las actuales estructuras

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Nombre:
la flor de los derechos infantiles

Resultado de aprendizaje:

Con la experiencia se pretende que las familias junto a sus hijos puedan identificar los derechos de sus hijos y las entidades que la promueven.

Grupo o nivel:
Familias

Justificación:
con el desarrollo de la actividad se pretende que los padres de familia y sus hijos puedan identificar los derechos y deberes de estos ultimo y que entidades son responsables de hacerles cumplir sus derechos, esto por medio de la expresión artística la cual ayuda a que el ser humano se exprese así lo define Arizpe (2006): se puede entender la expresión visual y plástica como la capacidad que posee un sujeto para “discriminar e interpretar en su medio”.p.74

Desarrollo de la estrategia
Inicio
Presentación: durante este momento de la actividad se hace la presentación del docente quien a su vez presenta cada miembro de la familia que participa en la actividad.
• Posteriormente realizaremos una dinámica que nos permitirá romper el hielo llamada “la cucaracha asustada”, la cual consistirá en que los participantes se organizarán en circulo y el docente les entregará una pelota, a la orden del docente los participantes empezarán a rotar la pelota lo más rápido posible al momento de que l docente haga un sonido con las palmas de su mano los participantes deben de rotar la pelota en sentido contrario.

Desarrollo
Trabajo en grupo:
En este momento nos sentaremos en circulo donde la docente les presentará el tema a conocer en este encuentro el cual es “derechos de los niños y niñas y entes de control”. Para ello se les proyectara el siguiente video “los derechos de los niños, niñas y adolescentes” https://youtu.be/kd_AiH7Eg5s
• Reunión en pequeño grupo: se les propone reunirse y dialogar sobre lo escuchado y visto y que puedan crear en conjunto la flor de los derechos donde sobre cada pétalo colocarán un derecho de los niños y niñas y en la parte de atrás de cada pétalo los entes de regulación y control de los mismos. Todo esto usando su creatividad.

Cierre
Puesta en común: terminada la actividad de crear la flor la familia deberá presentarnos su creación y exponernos sus ideas.
• Entrega de documento – síntesis: para finalizar la docente entregará a la familia el documento será una infografía que servirá a la familia a recordar lo aprendido en la sesión.
• Evaluación: para terminar se le pedirá a la familia dar su opinión sobre la sesión y los puntos a mejorar.

link de video: https://youtu.be/X282Dm0BNic

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tarea 4.... educación familia y comunidad

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Importancia de generar alianzas estratégicas entre familia – escuela – comunidad direccionadas a fortalecer el desarrollo integral de los niños y las niñas en diferentes contextos

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Importancia de generar alianzas estratégicas entre familia – escuela – comunidad direccionadas a fortalecer el desarrollo integral de los niños y las niñas en diferentes contextos

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Considero importante que existan alianzas estratégicas entre familia, escuela y comunidad ya que son espacios directamente relacionados con la formación integral de los niño  y niñas, estos por ende se complementan entre sí como lo expresa Gervilla, A. (2016): "las tres instituciones se condicionan, se reclaman, se compenetran e interactúan, las tres realidades por su interrelación, intencionada o no, mutuamente se complementan"P.188.

La interacción asertiva de estas tres instituciones permiten que los niños y niñas desarrollen su independencia, identidad y autoestima que le permiten desenvolverse en su entorno familiar, escolar y social, pues se tiene la idea equivocada de que estas habilidades y aprendizajes se adquieren en la escuela lo cual es errado tal como lo expresa Gervilla, A. (2016): "en esta red de interacción que es necesario crear, conviene evitar que se considere la escuela como el único lugar adecuado y preparado para asumir la función educadora"P.188.

De acuerdo pues con lo anteriormente relacionado podemos concluir que la creación de alianzas entre familia, escuela y comunidad, permite que en los niños y niñas se fortalezca cada aprendizaje adquirido en estas instituciones desarrollando así habilidades para su vida individual, social y familiar.

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Es un agente socializador que se encarga de dar inicio al conocimiento de la sociedad, en este se transmiten normas y conductas.
La escuela es considerada una institución fisica y simbolica que cumple la función de preparar a los niños y niñas para la vida adulta, pero uno de sus roles especiales es brindar a los niños y niñas la seguridad y necesidad de una vida que vele por el bien propio y el de toda una comunidad.

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Es considerada como el primer y más importante agente educador pues aquí se da inicio a procesos de socialización y autoconocimiento. "la familia es la base de la sociedad y el lugar en el que las personas aprenden por primera vez los valores que les guían durante la vida". Juan Pablo II.
La familia también cumple un rol indirecto sobre la relación del niño o de la niña con sus compañeros o amigos, ya que es la propia familia y no el menor quien elige el lugar para vivir, y serán los vecinos y la propia comunidad, quienes de acuerdo a sus reacciones ante el comportamiento social del niño, moldearán su desarrollo.

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TAREA 5-diseño portafolio digital y sistematización de la experiencia

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TAREA 5-diseño portafolio digital y sistematización de la experiencia

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Estudiante:
Jeiny Rocio Hernandez Grajales
Grupo: 63
Tutora:
Johanna Betancourt

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
MAYO 2023

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Se refiere al conjunto de personas que poseen creencias, costumbres, gustos y que interactúan entre sí fortaleciendo de esta manera su identidad como grupo social.