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Se basa en el análisis de praxis para la creación de conocimientos 

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Se basa en el análisis de praxis para la creación de conocimientos 

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Los profesores generar sus propias teorías 

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Los profesores generar sus propias teorías 

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Metodología vinculada a los métodos de las disciplinas, el alumno realiza sistemáticamente los actividades programadas y el docente expone y direcciona dichas actividades, manteniendo el orden. 

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Metodología vinculada a los métodos de las disciplinas, el alumno realiza sistemáticamente los actividades programadas y el docente expone y direcciona dichas actividades, manteniendo el orden. 

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El aprendizaje es más importante que la enseñanza

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El aprendizaje es más importante que la enseñanza

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Interés por la teoría y la práctica de manera conjunta. 

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Interés por la teoría y la práctica de manera conjunta. 

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Se combina la preocupacíón de transmitir el conocimiento con el uso de metodologías activas. 

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Se combina la preocupacíón de transmitir el conocimiento con el uso de metodologías activas. 

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Ciencias hermenéuticas:  Lingüística, Psicología, Psicoanálisis, Sociología, Antropología, Etnografía  

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Ciencias hermenéuticas:  Lingüística, Psicología, Psicoanálisis, Sociología, Antropología, Etnografía  

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Propone una racionalidad  para analizar y conceptualizar la educación y proyectar e intervenir en los procesos educativos. 

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Propone una racionalidad  para analizar y conceptualizar la educación y proyectar e intervenir en los procesos educativos. 

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Los contenidos estudian los fundamentos, extensión y metodo

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Los contenidos estudian los fundamentos, extensión y metodo

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Las verdades son acumulativas

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Se realiza una descripción detallada y un diagnóstico de lo que pasa realmente en el aula y de las razones por las cuales ocurre buscando comprenderlo.

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Se realiza una descripción detallada y un diagnóstico de lo que pasa realmente en el aula y de las razones por las cuales ocurre buscando comprenderlo.

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La vida del aula es multidimensional y a veces impredecible, los fenómenos se presentan en ella simultáneamente y con inmediatez

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La vida del aula es multidimensional y a veces impredecible, los fenómenos se presentan en ella simultáneamente y con inmediatez

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contribuir a la construcción social del sentido de la acción

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contribuir a la construcción social del sentido de la acción

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Se realiza una descripción detallada y un diagnóstico de lo que pasa en el aula y de las razones por las cuales ocurre buscando comprenderlo, comprenderlo, contribuir a la construcción social del sentido de la acción.

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Se realiza una descripción detallada y un diagnóstico de lo que pasa en el aula y de las razones por las cuales ocurre buscando comprenderlo, comprenderlo, contribuir a la construcción social del sentido de la acción.

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Los contenidos, estrategias y la evaluación son subsidiarios de los objetivos.

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Los contenidos, estrategias y la evaluación son subsidiarios de los objetivos.

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También se conoce este enfoque como “Pedagogía por objetivos”

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También se conoce este enfoque como “Pedagogía por objetivos”

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la vida del aula es multidimensional y a veces impredecible, los fenómenos se presentan de manera simultánea y con inmediatez

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la vida del aula es multidimensional y a veces impredecible, los fenómenos se presentan de manera simultánea y con inmediatez

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Concepción del aula como sistema vivo y complejo, comunicativo, en el cual los elementos se definen en función del intercambio.

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Concepción del aula como sistema vivo y complejo, comunicativo, en el cual los elementos se definen en función del intercambio.

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Concepción del aula como sistema vivo y complejo, comunicativo, en el cual los elementos se definen en función del intercambio.

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Concepción del aula como sistema vivo y complejo, comunicativo, en el cual los elementos se definen en función del intercambio.

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Busca la racionalidad y eficiencia en la educación con la finalidad de incrementar la calidad y eficiencia del sistema educativo

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Busca la racionalidad y eficiencia en la educación con la finalidad de incrementar la calidad y eficiencia del sistema educativo

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Interdisciplinariedad dirigidas a la comprensión e interpretación de la realidad de los procesos que tienen lugar en el aula

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Interdisciplinariedad dirigidas a la comprensión e interpretación de la realidad de los procesos que tienen lugar en el aula

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Interdisciplinariedad, más allá incluso, de la psicología, con aportaciones sociológicas, antropológicas... dirigidas a la comprensión e interpretación de la realidad de los procesos que tienen lugar en el aula

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Interdisciplinariedad, más allá incluso, de la psicología, con aportaciones sociológicas, antropológicas... dirigidas a la comprensión e interpretación de la realidad de los procesos que tienen lugar en el aula

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TIENEN LUGAR LOS INTERCAMBIOS PSICOSOCIALES PROPIAS DEL ACTO DIDACTICO

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TIENEN LUGAR LOS INTERCAMBIOS PSICOSOCIALES PROPIAS DEL ACTO DIDACTICO

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PERPECTIVA NATURALISTA TODO LO REAL ES NATURAL Y TODO LO NATURAL ES REAL

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PERPECTIVA NATURALISTA TODO LO REAL ES NATURAL Y TODO LO NATURAL ES REAL

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Representa un enfoque directo de las relaciones entre el medio y el comportamiento

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Representa un enfoque directo de las relaciones entre el medio y el comportamiento

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Representa un enfoque directo de las relaciones entre el medio y el comportamiento, prestando la máxima atención al contexto del aula como espacio donde tienen lugar los intercambios psicosociales propios del acto didáctico.

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Representa un enfoque directo de las relaciones entre el medio y el comportamiento, prestando la máxima atención al contexto del aula como espacio donde tienen lugar los intercambios psicosociales propios del acto didáctico.

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SE UTILIZA LA OBSERVACION PARTICIPATIVA PROLONGADA

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SE UTILIZA LA OBSERVACION PARTICIPATIVA PROLONGADA