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La accesibilidad significa la usabilidad de los entornos, servicios y recursos por las personas con discapacidad.
Ya sean físicos, servicios, recursos

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el Diseño Universal para el Aprendizaje es un enfoque didáctico.
Se basa en la investigación para el diseño del currículo ,desde los objetivos ,métodos, materiales y evaluaciones.

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Es un programa que incluye medidas especificas para mejorar una área académica del alumno.
Puede haber una gran variedad de tipos de necesidades para los estudiantes

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Es un documento que describe estrategias y actividades que se llevarán a cabo con la finalidad de ayudar a un estudiante o grupo de estudiantes a alcanzar sus objetivos educativos.

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Los elementos pueden variar dependiendo de las necesidades específicas del estudiante o del grupo de estudiantes, sin embargo, los pasos más generales son:

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Es el primer paso, el cual consiste en identificar cuales el problema o necesidad que se requiere abordar. Esto puede incluir dificultades de aprendizaje, problemas de conducta, trastornos de salud mental, entre otros.

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El plan de intervención educativa debe establecer objetivos claros y específicos que se quieren alcanzar. Estos objetivos deben ser medibles y realistas, y deben estar enfocados en las necesidades y fortalezas del estudiante o del grupo.

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•Descripción detallada de las estrategias de intervención que se utilizarán para ayudar al estudiante o grupo de estudiantes a alcanzar sus objetivos. Las estrategias pueden incluir adaptaciones curriculares, técnicas de enseñanza específicas, intervenciones conductuales, etc.

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• Docentes
• Especialistas en la educación especial
• Psicólogos
• Trabajadores sociales

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DUA: Diseño Universal para el Aprendizaje  – Educación inclusiva y modelo pedagógico

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Se debe establecer un lazo realista para la implementación de las estrategias de intervención.
Se deben identificar los recursos necesarios, como materiales educativos, equipo especializado, material de apoyo, etc.

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Es necesario para medir el progreso del estudiante o del grupo de estudiantes, lo cual permitir ajustar las estrategias de intervención según sea necesario y garantizar que alcancen los objetivos establecidos.

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La evaluación inicial es el proceso de toma de decisiones que sirve para planificar la intervención educativa a partir del conocimiento de las capacidades y necesidades de un grupo, así como de las características del entorno

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La CDPD (Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad) lo define como el diseño de productos, entornos, programas y servicios que puedan utilizar todas las personas, en la mayor medida posible, sin necesidad de adaptación ni diseño especializado

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LAS INTERVENCIONES EDUCATIVAS NO SON INTERVENCIONES CONDUCTUALES 

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LAS INTERVENCIONES EDUCATIVAS NO SON INTERVENCIONES CONDUCTUALES 

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Una intervención educativa se basa en el área académica ,lo que pudiera ser lectura ,escritura, matemáticas

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el DUA pretende guiar a la practica educativa: 

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el DUA pretende guiar a la practica educativa: 

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1. Proporcionar flexibilidad en las formas en las en que la información es presentada, como los estudiantes responden a sus conocimientos y habilidades y en las maneras que son motivados para comprometerse con su aprendizaje.

2.Reducir las barerras de enseñanza, proporcionando adaptaciones, apoyos y desafíos apropiados. También manteniendo altas expectativas para todos los estudiantes incluyendo aquellos que tienen discapacidades o tienen alguna limitación lingüística

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Pasos para realizar una intervención educativa  

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Pasos para realizar una intervención educativa  

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1. Realizar una evaluación del contexto
2. Justificar la elección del tema
3. Plantear los objetivos de la propuesta
4. Definir la metodología de la intervención
5. Proponer actividades a realizar

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¿Cómo elaborar un plan de intervención? 

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¿Cómo elaborar un plan de intervención? 

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Pasos para elaborar un Plan de intervención

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Pasos para elaborar un Plan de intervención

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Son acciones ,adaptaciones, estrategias, apoyos, recursos  modificaciones necesarias y adecuadas del sistema educativo y la gestión escolar.
Se basa en las necesidades especificas de cada estudiante.
Esta se aplica tras hacer una evaluación y un diagnostico para identificar con mayor precisión.
Con ellas se busca que el estudiante pueda desenvolverse con mayor autonomía y así poder garantizar un desarrollo, aprendizaje y participación optima .

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1.Establecer una meta u objetivo, pensando en TODOS los estudiantes.
2. Evaluación
3. Definir los métodos y materiales que pueden ser diversos
4.Implementar la clase
5. Evaluación

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1.- Para definir los conocimientos previos del alumnado
2.- Recabar información sobre el contexto escolar
3.- Ofrece datos sobre el entorno socio-familiar
4.- Define la forma de la intervención educativa
5.- Concreta las estrategias de aprendizaje

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DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE - DUA

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PLAN INDIVUAL DE AJUSTES RAZONABLES

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PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES - PIAR

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Tienen como principal función acompañar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.
Aborda de manera interdisciplinaria las problemáticas emergentes en la escena educativa

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Son quienes implementan el DUA en el aula y ven más de cerca las necesidades y habilidades de cada estudiante.

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Pueden trabajar en conjunto con los docentes, también pueden ayudar a identificar las necesidades y a desarrollar las estrategias para fortalecer el aprendizaje.

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1. Toda evaluación termina en una decisión concreta
2. La evaluación es un proceso, con una serie de pasos que no deben saltarse.
3. La recogida de información es sólo un paso en todo este proceso

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Prof. de pedagogía terapeútica
Prof. técnico de F.P.
Orientadores
Profesorado del centro
Profesionistas certificados con aptitud pedagógica

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1: Dimensiones apropiadas
2: Comodidad
3: Percepción
4: Comprensión
5: Bienestar
6: Integración social
7: Personalización
8: Pertinencia cultural

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1.- El traslado a la escuela
2.- La entrada a la escuela
3.- Movilidad dentro de esta (pasillos, vestibulos, escaleras, rampas)
4.- Ingreso al aula y otros espacios
5.- Instalaciones y servicios (agua, baños)
6.- Juego
7.- Salidas de emergencia