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Alexei Leontiev : Colaborador cercano de Vygotsky, Leontiev inició la teoría de la actividad. Sostenía que la actividad es el medio principal a través del cual los individuos interactúan con su entorno y desarrollan su cognición. La teoría de la actividad enfoca en cómo las personas se involucran en procesos y tareas con objetivos específicos y cómo esto influye en su desarrollo.

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Jean-Martin Charcot: fue un neurólogo francés que influyó en Freud con su trabajo en la histeria y la hipnosis. Charcot sostenía que la histeria estaba relacionada con problemas neurológicos y que la hipnosis podía ser utilizada para tratarla. Esta influencia llevó a Freud a explorar los aspectos psicológicos y psicodinámicos de la histeria.

Josef Breuer : Breuer fue un médico y colega de Freud con quien colaboró ​​en el desarrollo de la "cura por la palabra", una técnica precursora de la terapia psicoanalítica. Juntos, trabajaron en el famoso caso de "Anna O.", donde exploraron cómo los síntomas histéricos podrían ser aliviados a través del habla y la expresión emocional.

Ernst Brücke : Fue uno de los profesores de Freud durante su formación en medicina. Brücke enfatizó la importancia de la investigación científica y la fisiología experimental. Aunque Freud eventualmente divergiría de la orientación puramente fisiológica de Brücke, este maestro influyó en su enfoque hacia la investigación científica.

Gustav Theodor Fechner : Aunque no fue directamente un maestro de Freud, Fechner fue un psicofísico alemán cuyo trabajo sobre la relación entre estímulos y percepciones sensoriales influyó en la idea de la psicología como una ciencia cuantitativa. Freud demostró algunos conceptos psicofísicos en su trabajo temprano sobre los procesos mentales.

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Un término creado por Sigmund Freud en 1896. El psicoanálisis se refiere especialmente a la exploración del inconsciente.

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John Dewey : Abogaba por una opinión pública plenamente informada mediante la comunicación efectiva entre ciudadanos, expertos y políticos, con estos últimos siendo plenamente responsables ante la ciudadanía por las políticas adoptadas.

James Rowland Angell : Angell es más conocido como uno de los fundadores y principales promotores de la escuela psicológica del funcionalismo, que nació en Chicago bajo los auspicios de Angell, Dewey y George Herbert Mead, inspirada en la obra de William James y como una reacción a la escuela del estructuralismo impulsada por Edward Titchener

Henry Herbert Donaldson : Fue un pionero estadounidense de la neurología. Uno de sus estudios más influyentes fue sobre el efecto de la privación sensorial, basado en el estudio del cerebro de Laura Bridgman, en el desarrollo del cerebro que resultó en el trabajo histórico El crecimiento del cerebro (1895). Se desempeñó como profesor de neurología en el Instituto Wistar de Anatomía y Biología de la Universidad de Pensilvania y fue una gran influencia en una generación de neurólogos estadounidenses y fue un promotor clave del uso de la rata como modelo de investigación de laboratorio.

Jacques Loeb : Profesor asistente de fisiología y biología experimental, convirtiéndose en profesor asociado en 1895 y profesor de fisiología en 1899. En 1902 fue llamado para ocupar un cargo similar en la Universidad de California. En 1910 Loeb se mudó al Instituto de Investigación Médica Rockefeller en Nueva York, en donde encabezó el Departamento creado para él. Permaneció en Rockefeller (actualmente Universidad de Rockefeller) hasta su muerte.

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Discípulos
Carl Jung : Jung fue discípulo de Freud y luego desarrolló su propia teoría analítica. Expandió la noción de inconsciente, introduciendo el "inconsciente colectivo" y los "arquetipos", símbolos y patrones universales compartidos en todas las culturas. También introdujo el concepto de "tipos psicológicos" como una forma de clasificar las diferencias individuales en la personalidad.

Alfred Adler : Adler se centró en la importancia de los sentimientos de inferioridad y el deseo de poder en la motivación humana. Introdujo el concepto de "complejo de inferioridad" y enfatizó la importancia de la "voluntad de poder" como un impulso fundamental en la personalidad.

Anna Freud : La hija de Sigmund Freud, Anna, se centró en el desarrollo infantil y fundó la psicología del yo. Hizo resaltar en el papel de las defensas del yo y en cómo los mecanismos de defensa ayudan a lidiar con el conflicto interno.

Melanie Klein : Klein contribuyó al campo de la psicología infantil, enfocándose en las primeras etapas del desarrollo emocional y en cómo los niños procesan sus relaciones y experiencias emocionales. Introdujo conceptos como la "posición esquizo-paranoide" y la "posición depresiva"

Wilhelm Reich: Inicialmente seguidor de Freud, Reich se apartó y desarrolló sus propias teorías, incluida la teoría del carácter y la idea del "orgón". Si bien sus ideas divergieron significativamente del enfoque original de Freud, aún se considera parte de la historia del movimiento psicoanalítico

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Jean-Martin Charcot: fue un neurólogo francés que influyó en Freud con su trabajo en la histeria y la hipnosis. Charcot sostenía que la histeria estaba relacionada con problemas neurológicos y que la hipnosis podía ser utilizada para tratarla. Esta influencia llevó a Freud a explorar los aspectos psicológicos y psicodinámicos de la histeria.

Josef Breuer : Breuer fue un médico y colega de Freud con quien colaboró ​​en el desarrollo de la "cura por la palabra", una técnica precursora de la terapia psicoanalítica. Juntos, trabajaron en el famoso caso de "Anna O.", donde exploraron cómo los síntomas histéricos podrían ser aliviados a través del habla y la expresión emocional.

Ernst Brücke : Fue uno de los profesores de Freud durante su formación en medicina. Brücke enfatizó la importancia de la investigación científica y la fisiología experimental. Aunque Freud eventualmente divergiría de la orientación puramente fisiológica de Brücke, este maestro influyó en su enfoque hacia la investigación científica.

Gustav Theodor Fechner : Aunque no fue directamente un maestro de Freud, Fechner fue un psicofísico alemán cuyo trabajo sobre la relación entre estímulos y percepciones sensoriales influyó en la idea de la psicología como una ciencia cuantitativa. Freud demostró algunos conceptos psicofísicos en su trabajo temprano sobre los procesos mentales.

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Watson publicó la Manifestación del conductismo, trabajo en el que afirmaba que el fin de la psicología debía ser el de prevenir y controlar el comportamiento

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Discípulos
Iván Pavlov :  Fue un fisiólogo ruso, célebre por haber formulado el condicionamiento clásico

Frederic Skinner : Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo. Escribió trabajos controvertidos en los cuales propuso el uso extendido de técnicas psicológicas de modificación de conducta, principalmente el condicionamiento operante, para mejorar la sociedad e incrementar la felicidad humana, como una forma de ingeniería social.

Albert Bandura : A lo largo de una carrera de casi seis décadas, Bandura fue responsable de grandes contribuciones en campos muy diferentes de la psicología, incluyendo la teoría social-cognitiva, terapia y psicología de la personalidad. También tuvo una influencia decisiva en la transición entre el conductismo y la psicología cognitiva humana, como una forma de ingeniería social.

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Desarrollada por Lev Vygotsky y sus seguidores, se enfoca en cómo la cultura y el entorno social influyen en el desarrollo cognitivo y psicológico.

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Discípulos
David wood : El profesor David Wood, psicólogo inglés, es conocido por sus aportes a la psicología del aprendizaje y por su famoso artículo  en colaboración con Jerome Bruner y G. Ross, el cual introdujo por primera vez el término “andamiaje” (ver la introducción a la primera parte del artículo). El profesor Wood también es conocido por sus estudios acerca de la Teoría de la Contingencia. Esta teoría tiene como componentes principales los conceptos de tutoría, aprendizaje y andamiaje.

Jerome Bruner :  No se trata de que el individuo coja la información del exterior sin más, sino que para que esta se transforme en conocimiento debe ser procesada, trabajada y dotada de sentido por el sujeto.

Edward Ross : Para Ross, la psicología social trata de comprender y explicar las uniformidades en los pensamientos, creencias y voliciones que son consecuencia de la interacción de los seres humanos entre ellos. Sin embargo, también considera que la persona posee, por sí misma, una entidad propia, pues, efectivamente, entiende al ser humano como agente del cambio social, introduciendo así su tercer mecanismo explicativo de la conducta en la sociedad: la actividad agente

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Fundadores Principales:

Abraham Maslow: Desarrolló la teoría de la jerarquía de necesidades y enfatizó la autorrealización como objetivo humano. Sus ideas influyeron en el enfoque de la psicología humanista.

Carl Rogers: Pionero en la terapia centrada en el cliente, promovió la importancia de la autenticidad, la empatía y el autoconcepto en la terapia y el crecimiento personal.

Discípulos y Seguidores:

Rollo May (1909-1994): Influenciado por la filosofía existencialista, contribuyó a la psicología humanista-existencial, explorando la búsqueda de sentido y la relación entre la libertad y la responsabilidad.

Charlotte Bühler (1893-1974): Psicóloga y discípula de Maslow, contribuyó al enfoque humanista a través de su investigación en desarrollo humano y la psicología del adulto mayor.

James Bugental (1915-2008): Psicólogo clínico influido por el existencialismo, enfocó su trabajo en la terapia existencial-humanista y la importancia de confrontar la angustia existencial.

Nathaniel Branden (1930-2014): Trabajó en la autoestima y el autoconcepto, explorando cómo la autoaceptación y el crecimiento personal influyen en la salud mental y emocional.

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Fundadores y Maestros:

Augusto Comte:  comúnmente fue considerado el iniciador del positivismo y de la sociología científica. El centro de gravedad de su doctrina es la ley de los tres estadios, formulada ya en las obras de juventud. En ella se contiene su crítica a la religión y a la metafísica, y la declaración de su positivismo.

Ferdinand de Saussure: nació en Ginebra (Suiza), el 26 de noviembre de 1857 y es conocido en la actualidad como el “padre de la Lingüística”, más precisamente, de la Lingüística Estructural, debido a que sus teorías dieron comienzo a dicha corriente y sus correspondientes escuelas

Discípulos y seguidores:

Émile Littré: fue un notable filólogo y positivista francés. Asumió parte de la doctrina de Augusto Comte, el aporto "lo positivo", eran los objetos que aparecían ante el sujeto cognoscente.

John Stuart Mill: Fue uno de los máximos exponentes del positivismo inglés que, a diferencia del positivismo francés, no está demarcado en su totalidad por el modelo epistemológico matemático, sino por el modelo empirista de la ciencia moderna.

Herbert Spencer: Su mayor aporte reside en sistematizar el evolucionismo y expandirlo al mundo social. Sin embargo, la teoría evolutiva spenceriana ha sido cuestión- nada por la Sociología, debido a su concepto biologuita de la colectividad humana

Immanuel Kant: filósofo alemán del siglo XVIII, considerado uno de los pensadores más influyentes de la era moderna, buscó, por encima de todo, enseñar al ser humano a pensar por sí mismo y a rechazar los dogmas de todo tipo, que destruyen la razón y someten el libre pensamiento a ideas fijas.

Claude Lévi Strauss: fue un antropólogo, filósofo y etnólogo francés, una de las grandes figuras de su disciplina en la segunda mitad del siglo xx.. Bbuscó conocer el pensamiento de la sociedad, para ello desarrolló la idea de que la mente humana contiene una estructura inconsciente que ordena el mundo a partir de pares opuestos

Roland Barthes: fue un crítico, teórico literario, semiólogo y filósofo estructuralista. Boland Barthes considera que la intención de un autor al escribir una obra, no es el único anclaje de sentido válido a partir del cual se puede interpretar un texto. Él considera que en la literatura se pueden encontrar otras fuentes de significado y relevancia.

Albert Séchehaye: fue un lingüista suizo, discípulo de Saussure, es conocido casi exclusivamente como uno de los dos editores del Curso de Lingüística General. Sin embargo, tenía también una visión propia del lenguaje y la lingüística que sistematizó en diversos trabajos.

Charles Bally: fue un lingüista suizo, de lengua francesa, sus aportaciones eran sobre la subjetividad en la lengua francesa, también escribió sobre la crisis del francés y las diferencias y clases de lenguas. Hoy en día es recordado como una de las figuras claves en el nacimiento del estructuralismo, así como por ser el fundador de la estilística moderna.

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Fundó el primer laboratorio psicológico en Estados Unidos, revolucionó las teorías psicológicas de la época, gracias al estudio de todos los procesos mentales desde una perspectiva evolucionista.

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Sería uno de los principales promotores del uso del pragmatismo y del enfoque funcionalista en el ámbito educativo. Consideraba la educación y el aprendizaje como elementos clave para el ser humano y su desarrollo, estando muy involucrado en el logro de cambios sociales.

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Formuló los lineamientos teóricos y conceptuales del funcionalismo, enfatizó tres puntos: La psicología funcional estaba interesada en operaciones mentales más que en elementos conscientes, Los procesos mentales ayudan a la supervivencia de los organismos, La mente y cuerpo son inseparables y actúan como una unidad en la lucha por la supervivencia.

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Fue un psicólogo estadounidense y desarrollador del funcionalismo junto con John Dewey y James Rowland Angell, se le atribuye el desarrollo del funcionalismo como escuela de pensamiento, principales psicología americana hacia un enfoque funcionalista.

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Su trabajo creó una importante base de la teoría psicológica; y además de contribuir a la creación de la escuela Gestalt, aportó valiosos conocimientos a la psicología experimental y al estudio de la percepción. Creó el fenómeno Phi que conforma la base de la psicología de la Gestalt.

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Aportó el concepto de aprendizaje 'por Insight'. Mediante un experimento con chimpancés en el centro de Tenerife, Köhler descubrió que estos animales tenían mecanismos de razonamiento próximos a los seres humanos.

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Su aportación más importante fue la aplicación de los principios gestálticos al desarrollo cognitivo y perceptivo, al aprendizaje y a la psicología infantil; así también hizo aportaciones a la actividad molar.