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Valeria Misa (20190510)
César Vallejos (20190671)
Nicole Rojas (20191659)
Ximena Cornejo (20193394)
Adrian Arquiñego (20182667)

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Delimitación de la problemática: Exposición de la FCI

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Delimitación de la problemática: Exposición de la FCI

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¿Qué aprendimos?
Obtuvimos la idea de esta problemática a partir de una presentación por parte de autoridades de FCI.

¿Cuál fue el reto?
Puesto que teníamos como eje de investigación la discriminación, pusimos particular atención a temas afines a nuestro interés, los cuales iba en la línea de la discriminación por origen étnico.

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A partir del eje de investigación y los temas abordados en la exposición por parte de una de las autoridades de la FCI, el grupo empezó a buscar distintas problemáticas vinculadas, tomando como decisión final abordar la discriminación lingüística hacia estudiantes con dialectos originarios.

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Una vez teniendo delimitada la problemática, se procedió con la búsqueda de fuentes y estadísticas para conocer la magnitud de la problemática a nivel nacional, reconociendo la importancia de abordarla en una intervención.

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Teniendo ya un conocimiento profundo sobre la problemática y cómo se presenta en nuestro país, se tuvo un encuentro presencial con líderes gremiales de FCI. En este, el grupo discutió sobre la percepción que tienen estos estudiantes respecto a la discriminación linguística.

Se pudo identificar que, a grandes rasgos, la discriminación linguística se expresa como burlas y humillaciones, frente a las cuales no se suele tomar acción alguna, pues son vistas como bromas.

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Formulación de hipótesis y objetivos de intervención

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Formulación de hipótesis y objetivos de intervención

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Luego de haber definido la problemática e investigado sobre la misma, se plantearon los siguientes objetivos:

Objetivo general
Concientizar acerca de la discriminación lingüística hacia dialectos de lenguas originarias a lxs estudiantes de la FCI

Objetivos específicos
1. Informar acerca de la discriminación lingüística y las prácticas a partir de las cuales se lleva a cabo
2. Sensibilizar acerca de las implicancias que tiene la discriminación linguistica en el bienestar de las personas
3. Promover la toma de acción ante situaciones de discriminación lingüística
4. Informar acerca de la diversidad de dialectos del castellano peruano y sus particularidades del habla

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Teniendo los objetivos definidos, se diseñaron 3 actividades para responder a los mismos

1° actividad: Post-itéalo
- Bajo la premisa "¿Qué entiendes sobre discriminación lingüística?" se les brindan post-its a los participantes
-El objetivo es saber qué tanto conocen acerca de la problemática

2° actividad: "¿Qué está pasando?"
- A los participantes se les presentan memes o una noticia que denote manifestaciones de discrminación lingüística
- El objetivo es promover la toma de acción bajo la premisa "¿qué harías tú en esta situación?"

3° actividad: Kastillanu
- A través del juego de la rayuela, los participantes reciben una frase de una de las 5 variedades del castellano dependiendo del número que les toque al lanzar un dado
- El objetivo es que es que conozcan sobre la diversidad de dialectos del castellano peruano

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Realizamos un ensayo general de nuestra intervención "Kastillanu" durante la sesión de clase. Para ello, llevamos nuestros materiales para el stand terminados en un 90% y tuvimos la experiencia de armar nuestro stand y poner en práctica nuestras actividades con el fin de prepararnos para el público que asista.
Recibimos retroalimentación por parte de nuestrxs compañerxs y las docentes, quienes nos indicaron aspectos a mejorar como el tono de voz, mencionar las referencias en la actividad de la rayuela, involucrar más a los participantes y reforzar el mensaje de cierre. Una semana después, volvimos a ensayar nuevamente con el objetivo de pulir algunos detalles adicionales.

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En la exposición en clase que tuvo como invitado a una persona con experiencia en temas de RSU, se nos brindó la recomendación de unir las primeras 2 actividades con el fin de economizar el tiempo. De este modo, las actividades quedaron planteadas de la siguiente forma:

Actividad 1: ¿Qué está pasando?
A los participantes se les muestra noticias o memes que denoten discriminación lingüística y se les pregunta "¿Qué está pasando? ¿qué observan en esta stiuación?" Luego de compartir sus ideas, se les pregunta "¿Qué harían ustedes si les pasan este meme/si están en el contexto de esta noticia?" para fomentar la toma de acción, y se les solicita que escriban estas últimas respuestas en un papelote.

Actividad 2: Kastillanu
- A través del juego de la rayuela, los participantes reciben una frase de una de las 5 variedades del castellano dependiendo del número que les toque al lanzar un dado
- El objetivo es que conozcan sobre la diversidad de dialectos del castellano peruano

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A partir de todo lo revisado, pudimos darle fuerza al mensaje que queremos transmitir y terminamos de preparar los materiales a usar en la feria.
Asimismo realizamos algunas mejoras, como incluir un mapa del Perú para indicar a qué departamentos pertenecen las variedades del castellano, aumentar la cantidad de frases para evitar que se repitan y brindar golosinas a quienes participaran para motivar a lxs participantes. De igual manera, repartimos los roles y definimos quienes participarán de los dos turnos asignados.
Con todo preparado pudimos realizar la línea de tiempo, lo que nos permitió reflexionar sobre todo lo que hemos hecho hasta ahora y motivarnos para el evento real.