# data[].attributes.headline
Annisa Nanda Rahmawati_universitas Nahdlatul ulama Sidoarjo 

# data[].attributes.subject
Annisa Nanda Rahmawati_universitas Nahdlatul ulama Sidoarjo 

# data[].attributes.body
Hal yang perlu saya perbaiki pada praktik pembelajaran numerasi dikelas adalah untuk peningkatan literasi numerasi saat pembelajaran di kelas, diperlukan kekreatifitasan guru. Di mana guru harus pintar dan kreatif untuk menghubungkan konsep literasi numerasi dengan literasi yang lain. Guru juga dituntut untuk dapat membaca, memilah, serta membawa materi ke bentuk aplikasi yang sesuai.

# data[].attributes.headline
Annisa Nanda Rahmawati_universitas Nahdlatul ulama Sidoarjo 

# data[].attributes.subject
Annisa Nanda Rahmawati_universitas Nahdlatul ulama Sidoarjo 

# data[].attributes.body
Kemampuan baru yang saya dapatkan pada sesi ini adalah numerasi berdiferensiasi seharusnya diterapkan disemua sekolah tidak hanya Sekolah Inklusif, semua anak berhak tumbuh, untuk kesetaraan belajar, Diferensiasi berangkat dari kemampuan siswa, Pembelajaran lebih menyenangkan karena lebih banyak inovasi yang dikembangkan dari kebutuhan siswa untuk meningkatkan Partisipasi aktif.

# data[].attributes.body
Saya akan lebih menggunakan hal-hal simpel yang ada di sekitar lingkungan untuk pembelajaran numerasi agar siswa merasa bahwa numerasi itu menyenangkan dan tidak membosankan. Saya juga dapat berfikir lebih kreatif dalam menghadapi berbagai hambatan yang ada.

# data[].attributes.body
Saya lebih bisa membedakan apa itu numerasi dan penggunaan nya tidak harus selalu menghitung dalam pelajaran matematika. Kecakapan untuk menggunakan berbagai angka dan simbol yang terkait dengan matematika dasar untuk memecahkan masalah praktis dalam berbagai macam konteks kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.body
Strategi numerasi adalah upaya peningkatan kemampuan siswa dalam matematika dasar, selain itu numerasi tidak hanya berpatokan pada matematika saja namun bisa dalam semua aspek materi pembelajaran. Meningkatkan numerasi pada hal ini dalam kehidupan sehari-hari sangat penting bagi semua siswa.

# data[].attributes.body
Kemampuan berbagi aplikasi dunia nyata seperti guru harus mampu menunjukkan bagaimana konsep matematika dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari dan berbagai konteks dunia nyata, sehingga siswa dapat melihat relevansi dan nilai dari keterampilan numerasi.

# data[].attributes.body
Kalau dari saya pribadi praktik pembelajaran numerasi yang akan saya  perbaiki adalah  membuat koneksi dengan dunia nyata seperti menunjukkan bagaimana konsep matematika yang dipelajari berhubungan dengan kehidupan sehari-hari dan berbagai bidang lainnya, seperti ilmu sosial, sains, atau ekonomi.

# data[].attributes.body
Untuk sekarang masih belum ada pertanyaan.

# data[].attributes.body
Numerasi adalah kemampuan untuk memahami, menginterpretasikan, menggunakan dan berkomunikasi secara efektif tentang angka dan data. kemampuan ini mencakup pemahaman tentang konsep matematika dasar.

# data[].attributes.body
Numerasi adalah kemampuan untuk menerapkan konsep bilangan dan keterampilan berhitung dalam kehidupan sehari-hari dan menginterpretasikan informasi kuantitatif yang ada di sekitar kita. Kemampuan ini dibuktikan dengan adanya rasa nyaman terhadap bilangan dan kepandaian dalam mengaplikasikan keterampilan matematik

# data[].attributes.body
Materi yang disampaikan sudah cukup jelas jadi untuk sekarang belum ada pertanyaan terkait sesi ini.

# data[].attributes.body
Menyediakan sarana lingkungan fisik yang memberikan stimulus numerasi kepada peserta didik serta lingkungan berkarya (makerspace) yang memfasilitasi interaksi numerasi. Membangun lingkungan sosial-afektif positif yang mendukung growth mindset bahwa numerasi merupakan keterampilan dasar yang harus dimiliki oleh semua peserta didik dan merupakan tanggung jawab semua orang, bukan hanya peran dari guru matematika saja. Mengimplementasi berbagai program sekolah yang komprehensif dan sesuai untuk berbagai kelompok peserta didik yang ditargetkan, misalnya program numerasi dini untuk peserta didik pendidikan usia dini. Menekankan penalaran dan proses pemodelan pemecahan masalah di dalam mata pelajaran matematika dan menerapkan numerasi lintas kurikulum di mata pelajaran non matematika.

# data[].attributes.body
Kemampuan baru yang saya dapatkan adalah 1) melengkapi model kompetensi guru dengan peta terperinci mengenai kompetensi literasi dan kompetensi numerasi, 2) memberikan acuan bagi guru agar mampu mematahkan perjalanan pembelajaran (learning journey) diri terkait literasi dan numerasi secara komprehensif dan terstruktur, dan 3) memberikan acuan bagi lembaga penyelenggara pendidikan dan pelatihan dalam merancang dan melaksanakan program pelatihan dan pelatihan guru terkait kompetensi literasi dan kompetensi numerasi.

# data[].attributes.body
Numerasi merupakan kemampuan untuk mengaplikasikan matematika secara efektif untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari. Pembelajaran berdiferensiasi adalah usaha untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar tiap individu.

# data[].attributes.body
Materi yang disampaikan sudah mudah dipahami dan cukup, terimakasih.

# data[].attributes.body
Memperbaiki miskonsepsi praktik pembelajaran numerasi yang sering terjadi dikehidupan sehari-hari. Merapkan praktik baik pembelajaran numerasi melalui konsep, konten dan produk.

# data[].attributes.body
Kemampuan baru yang saya dapatkan adalah bagaimana mengetahui konsep numerasi melalui penalaran, pemecahan masalah dan pengambilan keputusan.

# data[].attributes.body
Konsep pembelajaran numerasi yang terdiferensiasi di SMK, mengetahui bahwa numerasi dan matematika merupakan dua hal yang berbeda.

# data[].attributes.headline
Fidyana Ariqoh Nur As'ad_Universitas Jenderal Soedirman

# data[].attributes.subject
Fidyana Ariqoh Nur As'ad_Universitas Jenderal Soedirman

# data[].attributes.body
Memahami bahwa "Setiap murid memiliki profil cara berpikir yang berbeda.", praktek dan real di keseharian, terintegrasi dengan ilmu lain selain matematika

# data[].attributes.headline
Fidyana Ariqoh Nur As'ad_Universitas Jenderal Soedirman

# data[].attributes.subject
Fidyana Ariqoh Nur As'ad_Universitas Jenderal Soedirman

# data[].attributes.body
Kemampuan pendidik untuk mendampingi peserta didik dalam mengakses, menggunakan, menafsirkan, mengkomunikasikan informasi dan ide matematika untuk mengelola berbagai situasi dalam kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.headline
Fidyana Ariqoh Nur As'ad_Universitas Jenderal Soedirman

# data[].attributes.subject
Fidyana Ariqoh Nur As'ad_Universitas Jenderal Soedirman

# data[].attributes.body
Konsep pembelajaran numerasi terdiferensiasi di SMK, perbedaan numerasi dan matematika, perbedaan numerasi dudi dan numerasi sekolah

# data[].attributes.headline
JUDIKA SILABAN_INSTITUT KESEHATAN MEDISTRA LUBUK PAKAM

# data[].attributes.subject
JUDIKA SILABAN_INSTITUT KESEHATAN MEDISTRA LUBUK PAKAM

# data[].attributes.body
Apa yang harus dilakukan untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa dalam kegiatan pembelajaran sekolah yang kurang memadai?

# data[].attributes.headline
JUDIKA SILABAN_INSTITUT KESHATAN MEDISTRA LUBUK PAKAM

# data[].attributes.subject
JUDIKA SILABAN_INSTITUT KESHATAN MEDISTRA LUBUK PAKAM

# data[].attributes.body
Praktik pembelajaran numerasi yang akan saya lakukan yaitu menggunakan pembelajaran berdiferensiasi yang meliputi diferensiasi konten proses dan produk. Jadi saya akan menyelenggarakan pembelajaran yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa.

# data[].attributes.headline
JUDIKA SILABAN_INSTITUT KESEHATAN MEDISTRA LUBUK PAKAM

# data[].attributes.subject
JUDIKA SILABAN_INSTITUT KESEHATAN MEDISTRA LUBUK PAKAM

# data[].attributes.body
Pengajar dapat menerapkan kepada peserta didik dapat mengaplikasikan literasi digital ini dengan mengembangkan kemampuan peserta didik dalam menggunakan digital ,dngn etika dan tanggu jwb utk memperoleh informasi dn berkomunikasi, Hal yang diterapak itu dengan melalkukan pengembangan kompetensi, konsep,pendekatan, dan perilaku contohnya dalam smk seperti manajemen bisnis, peserta didik dapat mengembangkan literasi digital dengan pelatihan IT. Pemenuhan sarana prasarana ini terdapat pada level 1 penerapan literasi digital di SMK. Di level 2 literasi digital pada bidang binis dapat mengaplikasikan terintegrasi dgn kemendikbud, level 3 yaitu dengan adanya tranformasi digital yang butuhkan kreativitas dn inovasi pada dunia digital.

# data[].attributes.headline
JUDIKA SILABAN_INSTITUT KESEHATAN MEDISTRA LUBUK PAKAM

# data[].attributes.subject
JUDIKA SILABAN_INSTITUT KESEHATAN MEDISTRA LUBUK PAKAM

# data[].attributes.body
segala sesutu itu berubah dari zaman dahulu sampai sekarang . Perubahan tsb diliterasi itu sangat cepat. sehingga kita harus tau bagaimana caranya agar dapat berkembang dalam kehidupan sehari". Literasi digital ini membuat para peserta didik mampu berpikir kritis,kreatif,inofatif, dapat memecahkan sebuah masalah,berkomunikasi dngn baik dan dapat berkolaborasi dngn banyak orang.

# data[].attributes.body
Praktik pembelajaran numerasi yang akan saya perbaiki ialah:
1. Penggunaan Materi yang Relevan dan Konkrit: Memastikan materi yang diajarkan sesuai dengan kebutuhan dan minat siswa, serta memberikan contoh konkret yang terkait dengan kehidupan sehari-hari akan membantu siswa lebih mudah memahami konsep matematika dan melihat relevansinya.
2. Penerapan Pembelajaran Aktif: Menggalakkan pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif, seperti diskusi, penyelesaian masalah, atau proyek matematika, akan meningkatkan pemahaman dan keterampilan matematika mereka.

2
.

# data[].attributes.body
Kemampuan baru yang didapat dari pembekalan mengenai strategi nemerasi merdeka belajar di SMK ialah:
1. Kemampuan Matematika: Dengan mempelajari numerasi merdeka belajar, Anda akan mengembangkan kemampuan matematika yang lebih baik, termasuk penguasaan operasi matematika dasar, aljabar, geometri, statistik, dan probabilitas.
2. Kemampuan Pemecahan Masalah: Numerasi merdeka belajar membantu Anda dalam mengasah kemampuan pemecahan masalah matematika. Anda akan belajar bagaimana menggunakan pengetahuan matematika untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan dalam konteks pekerjaan atau bisnis.
3. Pemahaman Konsep Matematika: Anda akan memahami konsep-konsep matematika secara mendalam, bukan hanya menghafal rumus tanpa mengerti apa maknanya.

# data[].attributes.body
Strategi Numerasi Merdeka Belajar di SMK adalah inisiatif pendidikan yang bertujuan untuk memberikan kebebasan kepada siswa dalam menentukan jalannya proses belajar di sekolah menengah kejuruan (SMK) di Indonesia. Dengan pendekatan ini, siswa dapat lebih aktif mengatur pembelajaran sesuai minat, bakat, dan kebutuhan mereka, termasuk dalam pemilihan mata pelajaran, kegiatan ekstrakurikuler, dan magang. Program ini juga mendorong pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran. Dengan memungkinkan siswa untuk mengikuti jalur pembelajaran yang disesuaikan dengan preferensi pribadi mereka, diharapkan strategi numerasi Merdeka Belajar dapat meningkatkan motivasi, kreativitas, dan kompetensi siswa, serta memberikan kesempatan untuk menghasilkan lulusan SMK yang lebih siap menghadapi tantangan dunia kerja.

# data[].attributes.body
Perbaikan praktik pembelajaran siswa untuk meningkatkan numerasi siswa dalam kegiatan pembelajaran di sekolah

# data[].attributes.body
Apa saja tips untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa dalam kegiatan pembelajaran di sekolah?

# data[].attributes.body
Dengan menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan akan dapat meningkatkan partisipasi siswa dalam belajar.

# data[].attributes.body
Numerasi adalah pengetahuan dan kemampuan yang diperlukan untuk mengakomodasi tuntutan matematika dari kehidupan pribadi dan publik dan untuk berpartisipasi dalam masyarakat sebagai warga negara yang terinformasi, reflektif, dan berkontribusi.
Kemampuan yang dimiliki oleh seseorang dalam menggunakan pengetahuan matematika yang dimilikinya dalam menjelaskan kejadian, memecahkan masalah, atau mengambil keputusan dalam kehidupan sehari-hari..

# data[].attributes.headline
Anisah Maulana_ Universitas Nahdlatul ulama Sidoarjo 

# data[].attributes.subject
Anisah Maulana_ Universitas Nahdlatul ulama Sidoarjo 

# data[].attributes.body
pertanyaan lanjutan terkait sesi hari ini
Apakah ada beberapa tips untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas?

# data[].attributes.headline
Anisah maulana_Universitas Nahdlatul ulama Sidoarjo 

# data[].attributes.subject
Anisah maulana_Universitas Nahdlatul ulama Sidoarjo 

# data[].attributes.body
Hal yang perlu saya perbaiki pada praktik pembelajaran numerasi dikelas adalah untuk peningkatan literasi numerasi saat pembelajaran di kelas, diperlukan kekreatifitasan guru. Di mana guru harus pintar dan kreatif untuk menghubungkan konsep literasi numerasi dengan literasi yang lain. Guru juga dituntut untuk dapat membaca, memilah, serta membawa materi ke bentuk aplikasi yang sesuai.

# data[].attributes.headline
Anisah maulana_universita Nahdlatul ulama Sidoarjo 

# data[].attributes.subject
Anisah maulana_universita Nahdlatul ulama Sidoarjo 

# data[].attributes.body
Pembelajaran lebih menyenangkan karena lebih banyak inovasi yang dikembangkan dari kebutuhan siswa untuk meningkatkan Partisipasi aktif.S

# data[].attributes.headline
Anisah maulana_universitas Nahdlatul ulama Sidoarjo 

# data[].attributes.subject
Anisah maulana_universitas Nahdlatul ulama Sidoarjo 

# data[].attributes.body
Kemampuan baru yang saya dapatkan pada sesi ini adalah numerasi berdiferensiasi seharusnya diterapkan disemua sekolah tidak hanya Sekolah Inklusif, semua anak berhak tumbuh, untuk kesetaraan belajar, Diferensiasi berangkat dari kemampuan siswa, Pembelajaran lebih menyenangkan karena lebih banyak inovasi yang dikembangkan dari kebutuhan siswa untuk meningkatkan Partisipasi aktif.

# data[].attributes.headline
Ikke Novita Puspita Sari_Universitas Tadulako

# data[].attributes.subject
Ikke Novita Puspita Sari_Universitas Tadulako

# data[].attributes.body
Kemampuan baru yang saya dapatkan adalah mampu membedakan numerasi dan matematika serta pentingnya mengaplikasikan dan memanfaatan numerasi dalam kehidupan sehari-hari serta membantu meningkatkan kemampuan numerasi pada peserta didik.

# data[].attributes.headline
Ikke Novita Puspita Sari_Universitas Tadulako

# data[].attributes.subject
Ikke Novita Puspita Sari_Universitas Tadulako

# data[].attributes.body
Pengetahuan yang saya dapat hari ini bahwa Strategi Numerasi bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam hal konsep penerapan numerasi, termasuk matematika dan literasi angka.

# data[].attributes.body
Praktik pembelajaran numerasi yang akan saya terapkan yaitu Menekankan penalaran dan proses pemodelan pemecahan masalah di dalam mata pelajaran matematika dan menerapkan numerasi lintas kurikulum di mata pelajaran non matematika.

# data[].attributes.body
Kemampuan baru yang saya dapatkan adalah dengan numerasi maka kecakapan kita untuk menggunakan berbagai angka dan simbol yang terkait dengan matematika dasar untuk memecahkan masalah praktis dalam berbagai macam konteks kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.body
Pengetahuan baru yang saya dapatkan hari ini adalah numerasi adalah untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari sekaligus mengambil keputusan berdasarkan pertimbangan yang masuk akal.

# data[].attributes.body
Pengetahuan baru yang saya dapatkan hari ini yaitu pengetahuan numerasi tidak hanya berhak didapatkan siswa reguler saja tapi juga siswa inklusif.

# data[].attributes.headline
Nadiva Ade Franstito_Universitas Negeri Surabaya

# data[].attributes.subject
Nadiva Ade Franstito_Universitas Negeri Surabaya

# data[].attributes.body
Praktik pembelajaran numerasi yang akan saya lakukan yaitu menggunakan pembelejaran berdiferensiasi yang meliputi diferensiasi konten proses dan produk. Jadi saya akan menyelenggarakan pembelajaran yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa.

# data[].attributes.headline
Nadiva Ade Franstito_Universitas Negeri Surabaya

# data[].attributes.subject
Nadiva Ade Franstito_Universitas Negeri Surabaya

# data[].attributes.body
Kemampuan baru yang saya dapatkan hari ini yaitu kemampuan untuk menyusun strategi pembelajaran numerasi menggunakan pembelejaran berdiferensiasi yang meliputi diferensiasi konten proses dan produk

# data[].attributes.headline
Nadiva Ade franstito_Universitas Negeri Surabaya

# data[].attributes.subject
Nadiva Ade franstito_Universitas Negeri Surabaya

# data[].attributes.body
Pengetahuan baru yang saya dapatkan hari ini yaitu pengetahuan numerasi tidak hanya berhak didapatkan siswa reguler saja tapi juga siswa inklusif. Strategi numerasi dapat diajarkan dengan pembelejaran berdiferensiasi yang meliputi diferensiasi konten proses dan produk

# data[].attributes.headline
Ref Fatim Dian Sasmita_Universitas Negeri Surabaya

# data[].attributes.subject
Ref Fatim Dian Sasmita_Universitas Negeri Surabaya

# data[].attributes.body
Pengetahuan yang saya dapatkan hari ini yaitu, literasi dan numerasi di sekolah harus ada karena ada dasarnya, yaitu asesmen nasional. Asesmen nasional yaitu program evaluasi yang diselenggarakan oleh kemendikbudristek untuk meningkatkan mutu pendidikan dengan memotret  input, proses dan output pembelajaran di seluruh satuan pendidikan.
Strategi numerasi di smp yaitu dengan menyediakan lingkungan fisik dan membangun lingkungan berkarys (makerspace) kemudian pengembangan sarana penunjang dengan manfaatkan lingkungan sekolah sebagai media pembelajaran numerasi sehingga tercipta ekosistem yang kaya numerasi.

# data[].attributes.headline
Ref Fatim Dian Sasmita_Universitas Negeri Surabaya

# data[].attributes.subject
Ref Fatim Dian Sasmita_Universitas Negeri Surabaya

# data[].attributes.body
Pembelajaran numerasi melalui proyek budidaya kima. Dalam budidaya kima ini juga disertakan dengan numerasi yang baik misalnya berapa sperma yang terlepas kan dari saat 1 induk kima tersebut.Dan berapa sel telur yang akan di buah i serta berapa air yang hrus digunakan, berapa volume air tersebut yang digunakan.

# data[].attributes.body
Pengetahuan baru yang saya dapatkan pada sesi ini adalah numerasi berdiferensiasi seharusnya diterapkan disemua sekolah tidak hanya Sekolah Inklusif, semua anak berhak tumbuh, untuk kesetaraan belajar, Diferensiasi berangkat dari kemampuan siswa, Pembelajaran lebih menyenangkan karena lebih banyak inovasi yang dikembangkan dari kebutuhan siswa untuk meningkatkan Partisipasi aktif.

# data[].attributes.headline
Kemampuan baru yang saya dapatkan pada sesi ini adalah numerasi berdiferensiasi seharusnya diterapkan disemua sekolah tidak hanya Sekolah Inklusif, semua anak berhak tumbuh, untuk kesetaraan belajar, Diferensiasi berangkat dari kemampuan siswa, Pembelajaran lebih menyenangkan karena lebih banyak inovasi yang dikembangkan dari kebutuhan siswa untuk meningkatkan Partisipasi aktif.

# data[].attributes.subject
Kemampuan baru yang saya dapatkan pada sesi ini adalah numerasi berdiferensiasi seharusnya diterapkan disemua sekolah tidak hanya Sekolah Inklusif, semua anak berhak tumbuh, untuk kesetaraan belajar, Diferensiasi berangkat dari kemampuan siswa, Pembelajaran lebih menyenangkan karena lebih banyak inovasi yang dikembangkan dari kebutuhan siswa untuk meningkatkan Partisipasi aktif.

# data[].attributes.body
Numerasi tidak hanya berkaitan dengan perhitungan saja, tetapi juga bisa membantu dalam pengambilan keputusan dan pemecahan masalah. Numerasi juga tidak hanya ditemukan di dalam Matematika, namun bisa ditemukan di pelajaran lain. Seperti Penjas, Seni, dan sebagainya.

# data[].attributes.headline
Mei sherlianti_STIKes Tengku Maharatu Pekanbaru

# data[].attributes.subject
Mei sherlianti_STIKes Tengku Maharatu Pekanbaru

# data[].attributes.body
tidak ada hal yang ini ditanyakan. karena materi yang sudah dipaparkan suadah cukup jelas dan mudah dipahami

# data[].attributes.body
hal yang ingin saya perbaiki pada praktik numerasi disekolah adalah memperbaiki prsesepsi kepada siswa bahwa numerasi (salah satunya matematika) bukanlah suatu hal yang harus diatakuti. dan berusahan menciptakan konsep nurasi yang menarik

# data[].attributes.headline
Mei sherlianti_STIKes Tengku MAHARATU pekanbaru

# data[].attributes.subject
Mei sherlianti_STIKes Tengku MAHARATU pekanbaru

# data[].attributes.body
Kemampuan baru yang saya dapatkan pada sesi hari ini adalah bahwa numerasi bukanlah petohal tentang matematika saja. Ternyata di setiap aspekMata pembelajaran terdapat numerasi

# data[].attributes.headline
Ternyat Kegiatan numerasi tidak hanya berkaitan dengan angka. Melainkan banyak hal yang terlibat, dan sangat berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. Numerasi juga membantu dalam hal pengambilan keputusan dan pemecahan masalah. 

# data[].attributes.subject
Ternyat Kegiatan numerasi tidak hanya berkaitan dengan angka. Melainkan banyak hal yang terlibat, dan sangat berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. Numerasi juga membantu dalam hal pengambilan keputusan dan pemecahan masalah. 

# data[].attributes.headline
T. Adinda Maharani Cindey_Universitas Negeri Medan

# data[].attributes.subject
T. Adinda Maharani Cindey_Universitas Negeri Medan

# data[].attributes.body
Karena penjelasan sudah cukup jelas, maka tidak ada pertanyaan lanjutan.

# data[].attributes.headline
T. Adinda Maharani Cindey_Universitas Negeri Medan

# data[].attributes.subject
T. Adinda Maharani Cindey_Universitas Negeri Medan

# data[].attributes.body
Hal yang perlu dilakukan perbaikan adalah cara menyajikan numerasi kepada siswa agar siswa tertarik terhadap kegiatan numerasi

# data[].attributes.headline
T. Adinda Maharani Cindey_Universitas Negeri Medan

# data[].attributes.subject
T. Adinda Maharani Cindey_Universitas Negeri Medan

# data[].attributes.body
Kemampuan baru yang didapatkan yaitu mengenai Kompetensi Numerasi yang terdiri atas
● Penalaran
● Pemecahan masalah
● Pengambilan Keputusan

# data[].attributes.headline
T. Adinda Maharani Cindey_Universitas Negeri Medan

# data[].attributes.subject
T. Adinda Maharani Cindey_Universitas Negeri Medan

# data[].attributes.body
Kegiatan numerasi sangat penting bagi siswa. Karena Melalui kegiatan numerasi kita dapat mengaplikasikan berbagai komponen Matematika kedalam kehidupan sehari-hari siswa

# data[].attributes.body
Perbaikan dalam hal penentuan strategi dan perbaikan dalam kegiatan numerasinya

# data[].attributes.body
Kemampuan baru yakni saya mampu mengaplikasikan numerasi dalam kehidupan sehari-hari serta mengetahui bagaimana cara pengaplikasiannya dalam kelas

# data[].attributes.headline
Rara Kanaya Putri_Universitas Indraprasta PGRI

# data[].attributes.subject
Rara Kanaya Putri_Universitas Indraprasta PGRI

# data[].attributes.body
Karena penjelasannya sudah cukup jelas dan mudah dipahami, maka untuk saat ini tidak ada pertanyaan lanjutan mengenai materi yang telah diberikan.

# data[].attributes.headline
Rara Kanaya Putri_Universitas Indraprasta PGRI 

# data[].attributes.subject
Rara Kanaya Putri_Universitas Indraprasta PGRI 

# data[].attributes.body
Menyesuaikan praktik pembelajaran numerasi sesuai dengan keadaan yang ada melalui interpretasi siswa-siswi disekolah. Praktik pembelajaran numerasi disesuaikan, agar tujuan pembelajaran disekolah dapat terealisasikan.

# data[].attributes.body
Banyak bentuk kegiatan yang dapat dilakukan dalam membelajarkan Numerasi agar siswa siswa kita menjadi individu yang numerat dan juga literat, pahami siswanya lalu tentukan kegiatan apa yang cocok diterapkan

# data[].attributes.headline
Rara Kanaya Putri_Universitas Indraprasta PGRI

# data[].attributes.subject
Rara Kanaya Putri_Universitas Indraprasta PGRI

# data[].attributes.body
Kemampuan baru yang didapatkan, yaitu bisa menerapkan dan merealisasikan numerasi dalam kegiatan sehari-hari untuk terus meningkatkan kemampuan berpikir.

# data[].attributes.headline
Rara Kanaya Putri_Universitas Indraprasta PGRI 

# data[].attributes.subject
Rara Kanaya Putri_Universitas Indraprasta PGRI 

# data[].attributes.body
Praktik pembelajaran numerasi terdiferensiasi sangatlah penting. Pembelajaran numerasi ini bukan hanya belajar tentang matematika, tetapi pembelajaran numerasi ini dapat membuat kemampuan berpikir kritis siswa-siswi dalam segala hal menjadi meningkat.

# data[].attributes.headline
Achmad Falah Zakiyya Datuma Sonda_Universitas Jember

# data[].attributes.subject
Achmad Falah Zakiyya Datuma Sonda_Universitas Jember

# data[].attributes.body
Pembelajaran numerasi mempunyai pembelajaran yang penting di sekolah karena mampu membantu siswa untuk berfikir lebih kritis dan juga membantu siswa untuk berfikir logika

# data[].attributes.body
tidak ada pertanyaan lanjutan karena materi sudah cukup jelas

# data[].attributes.body
Pembelajaran numerasi melalui proyek budidaya kima
Dalam budidaya kima ini di sertai dengan numerasi yang baik misalnya berapa sperma yang terlepas kan dari saat 1 induk kima tersebut. Dan berapa sel telur yang akan di buah i serta berapa air yang hrus digunakan, berapa volume air tersebut yang digunakan.

# data[].attributes.body
Pembelajaran numerasi melalui proyek transplantasi karang
Melalui proyek ini peserta didik dapat berpikir sebagai seorang numerat bagaimana memanfaatkan pipa pipa yang ada dengan pipa yang tersedia mereka harus memotong dengan ukuran berapa dan pada saat meletakkan sutrak karang juga hrus berpikir brp yg harus di butuhkan agar karang bisa bertumbuh dengan baik.

# data[].attributes.body
Pembelajaran melalui proyek math trail meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa dan memberikan kegiatan pembelajaran kolaborasi yang aktif. Secara aktifitas dalam kegiatan pembelajaran ini dilakukan secara bersama-sama. Sehingga dapat membuka kesempatan kepada setiap siswa untuk berpartisipasi aktif dalam berkolaborasi. Selain itu, pembelajaran ini juga dapat membiasakan siswa untuk saling membantu dan senantiasa menjaga solidaritas

# data[].attributes.body
Belum ada pertanyaan lainnya

# data[].attributes.body
Untuk saat ini belum terdapat pertanyaan lanjutan karena materi saya rasa sudah cukup informan dan mudaj dipahami

# data[].attributes.body
Praktik pembelajaran numerasi yang akan diperbaiki bisa melalui kemampuan yang saya miliki, penyajian konten numerasi yang disesuaikan dengan data asesmen peserta didik, penerapan dan interpretasi hasil serta evaluasi dengan tujuan pencapaian kompetensi

# data[].attributes.body
Mendapatkan gambaran bagaimana menerapkan numerasi dalam kegiataan sehari-hari agar diterapkan dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.headline
MA'RIFATUL LATIVA _ universitas PGRI Adibuana Surabaya 

# data[].attributes.subject
MA'RIFATUL LATIVA _ universitas PGRI Adibuana Surabaya 

# data[].attributes.body
Belum ada pertanyaan

# data[].attributes.body
Hal yang paling mendasar dalam penerapan numerasi adalah dengan kolaborasi terhadap mata pelajaran yang lain, dengan catatan hal tersebut masih ada korelasinya. Serta mampu memanfaatkan lingkungan sekitar dalam penerapan numerasi terdiferensiasi itu sendiri

# data[].attributes.headline
Juwita Maftukha Nur Syifasari _Universitas Merdeka Malang 

# data[].attributes.subject
Juwita Maftukha Nur Syifasari _Universitas Merdeka Malang 

# data[].attributes.body
Praktik pembelajaran numerasi yang akan diperbaiki mungkin dengan lebih melibatkan hal hal yang terdapat di lingkungan sekitar agar praktik numerasi menjadi lebih nyata dan nantinya tidak membuat proses pembelajaran menjadi membosankan. Bisa juga dengan memperbaiki tujuan pembelajaran, pemetakan kebutuhan belajar murid (kesiapan belajar, minat, profil belajar, serta kegiatan belajar)

# data[].attributes.body
Kemampuan dalam menerapkan konsep numerasi terhadap lingkungan sekitar serta memanfaatkan potensi yang ada untuk mengasah kemampuan penalaran maupun critical thinking

# data[].attributes.body
Kemampuan menerapkan konsep numerasi yang tepat, melaksanakan pembelajaran numerasi sederhana, praktik pembelajaran numerasi terdiferensiasi dan numerasi dalam lintas mata pelajaran.

# data[].attributes.headline
Juwita Maftukha Nur Syifasari _Universitas Merdeka Malang 

# data[].attributes.subject
Juwita Maftukha Nur Syifasari _Universitas Merdeka Malang 

# data[].attributes.body
Kemampuan yang saya dapatkan dari sesi ini ialah kemampuan untuk mengimplementasikan numerasi dalam kehidupan sehari-hari dengan memanfaatkan potensi ataupun keadaan lingkungan yang ada di sekitar tempat tinggal

# data[].attributes.body
Terdapat beberapa miskonsepsi yang perlu diluruskan pada pembelajaran numerasi, seperti numerasi tidak hanya ada pada pelajran matematika saja tetapi dapat diterapkan juga pada semua mata pelajaran, numerasi juga sangat penting untuk diterapkan pada semua jenjang sekolah mulai dari sd hingga smk bukan hanya jenjang sd saja, dsb. Numerasi lekat dengan pembelajran ral daan praktek dalam kehidupan seharii-hari. Kompetensi numerasi yang dibutuhkan yaitu penalaran, pemecahan masalah, dan pengambilan keputusan. praktiknya dapat melalui tahapan capaian belajar-assesmen-lingkungan belajar-prosesbelajar-hasil belajar.

# data[].attributes.body
Pengetahu baru dimana kita sebagai tenaga pendidik memiliki variasi dalam mengimplemntasikan pembelajaran numerasi terdiferensiasi.

# data[].attributes.headline
Juwita Maftukha Nur Syifasari_Universitas Merdeka Malang 

# data[].attributes.subject
Juwita Maftukha Nur Syifasari_Universitas Merdeka Malang 

# data[].attributes.body
Pengetahuan baru yang saya dapatkan dari sesi ini ialah bagaimana cara mengimplementasikan pembelajaran numerasi terdiferensiasi di SMK. Selain itu, dati sesi ini kita juga dapat mengetahui bahwa numerasi bukan hanya sekedar ilmu hitung biasa, melainkan kegiatan pengaplikasian ilmu hitung dan setiap komponen matematika di dalam kehidupan

# data[].attributes.body
belum ada pertanyaan

# data[].attributes.body
setiap guru yang mengajar pasti mempunyai strategi masing-masing untuk itu harus ditingkatkan dan diperbaiki jika ada yang kurang memotivasi minat belajar siswa dalam numerasi, maka sebaiknya dilakukan kegiatan numerasi di kelas atau gabungkan numerasi dengan semua pelajaran yang tersedia.

# data[].attributes.body
Kemampuan berpikir untuk menyelesaikan masalah, kemampuan menganalisis sesuatu dari berbagai konteks, kemampuan mengatur strategi yang akan digunakan untuk mengajarkan pembelajaran numerasi.

# data[].attributes.body
sejauh ini tidak ada karena materi yang dipaparkan cukup jelas dan mudah dipahami

# data[].attributes.body
Pembelajaran numerasi bukan sekedar tentang menjawab soal matematika namun numerasi dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam membantu menyelesaikan suatu permasalahan. Numerasi terkait dengan kehidupan sehari-hari maka siswa dituntut untuk lebih dalam mempelajari numerasi. Tidak hanya pelajaran matematika yang menyajikan konsep numerasi tetapi juga pelajaran lainnya seperti seni (berapa menit ketukan yang digunakan dalam tarian, dan sebagainya), olahraga (berapa lama waktu pemanasan, berapa lama permainan berakhir, dan lainnya), dan masih banyak lagi. Maka dari itu, belajar numerasi sangat bermanfaat bagi siswa seperti menjngkatnya keterampilan, dapat menyelesaika masalah, menumbuhkan semangat belajar (motivasi), dan lainnya. Pembelajaran numerasi juga dapat dilakukan berkelompok agar dapat terjadi diskusi antar siswa sehingga membuka kesempatan agar siswa aktif dalam belajar.

# data[].attributes.body
perbaikan yang akan dilakukan dikelas adalah praktik yang diharuskan menerapkan numerasi disela sela pembelajaran yang ada, karena hampir disemua materi pembelajaran didalamnya memuat numerasi

# data[].attributes.body
kemampuan memecahkan masalah dan mengetahui makna numerasi secara umum dan pencairannya dalam kehidupan sehari hari yang begitu penting

# data[].attributes.body
Bagaimana penerepan pembelajaran numerasi berdiferensiasi tanpa adanya kecemburuan sosial diantara satu sama lain? karena tiap siswa mempunyai latar belakang berbeda serta mempunyai caranya sendiri dalam pembelajaran!

# data[].attributes.body
Penggunaan diagram dan grafik untuk menyajikan data dan murid untuk belajar menginterpretasi. Strategi numerasi dapat dilakukan oleh semua mata pelajaran tidak hanya berfokus pada matematika.

# data[].attributes.body
Kemampuan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi numerasi pada lingkungan sekolah untuk memnuhi kebutuhan siswa, setiap siwa mempunyai latar belakang yang berbeda-beda maka dari itu diperlukan pembelajaran berdiferensiasi agar sesuai namun tetap adil dalam penerapannya.

# data[].attributes.body
Mungkin memperbaiki miskonsepsi yang terjadi pada siswa terkait numerasi matematika

# data[].attributes.headline
Agnes Cicilia Kadek Hardysuryantho_STIKES BINA USADA BALI 

# data[].attributes.subject
Agnes Cicilia Kadek Hardysuryantho_STIKES BINA USADA BALI 

# data[].attributes.body
Dari materi yang disampaikan dimana numerasi adalah sebuah rangkaian bagaimana kita membuat suatu literasi menjadi menarik matematika dasar untuk memecahkan masalah praktis dalam berbagai macam konteks kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.body
belum ada

# data[].attributes.body
Pembelajaran numerasi diferensi bukanlah strategi tunggal, melainkan pendekatan instruksi yang menggabungkan berbagai strategi. Alasan melakukan pembelajaran numerasi berdiferensiasi ialah karena latar belakang tiap-tiap individu itu berbeda-beda. Intruksi numerasi terdiferensi dengan berfokus pada proses, produk atau hasil, lingkungan dan konten. Tiap anak mempunyai cara belajar yang berbeda-beda, kita harus dapat beradaptasi agar dapat kemistri dengan siswa.

# data[].attributes.body
dari penjabaran materi yang sudah disajikan saya belajar bagaimana pola dalam menyajikan materi serta pengimplementasian agar peserta didik dapat tertarik pada saat pembelajaran berlangsung

# data[].attributes.body
Cara memilih pembelajaran numerasi yang sesuai dengan kemampuan siswa dan pengaplikasiannya dalam kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.body
1. Model Part-Part-Whole (Bagian-Bagian-Keseluruhan): Konsep ini membantu siswa memahami hubungan antara bagian-bagian dari suatu angka atau jumlah dengan keseluruhan. Misalnya, untuk angka 6, siswa dapat memahami bahwa 2 + 4 = 6 atau 3 + 3 = 6. Hal ini memungkinkan siswa untuk lebih memahami struktur angka dan operasi matematika dasar.

2. Penghitungan Jari: Penggunaan jari-jari tangan sebagai alat bantu dalam menghitung atau memahami pola matematika. Penggunaan jari-jari dapat membantu siswa dalam mengingat urutan angka, menghitung jumlah kecil dengan cepat, atau memvisualisasikan pola bilangan.

3. Representasi Visual: Penggunaan gambar, diagram, atau manipulatif matematika (seperti kubus, balok, atau kancing) untuk membantu siswa memvisualisasikan masalah matematika dan konsep. Representasi visual membantu siswa mengaitkan konsep matematika dengan gambaran nyata, yang dapat meningkatkan pemahaman mereka.