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1. Recurso Educativo Digital: Título del RED: Hero's adventure (la aventura del héroe)

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1. Recurso Educativo Digital: Título del RED: Hero's adventure (la aventura del héroe)

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Descripción del RED: Este recurso educativo hace énfasis en las preposiciones de tiempo en ingles

¿Dónde está Hero el hámster? ¿Sabes usar las preposiciones de lugar? ¡Mira el vídeo y descúbrelo!

Características destacables del RED

Al ingresar a este Recurso Educativo Digital el estudiante aprende de una forma interactiva las preposiciones de lugar en Ingles.

Haz la actividad de preparación para ayudarte con las palabras del video.

Mire el video y luego juegue el juego para verificar su comprensión.

Imprima las hojas de trabajo para más práctica.

¡Lea nuestra pregunta de discusión y deje un comentario!

Utilidad en el curso a producir: Este Recurso educativo es útil para el curso a producir porque ayuda a la adquisición de temáticas como son las preposiciones de lugar para los estudiantes de grado sexto.

Componentes y estándares del RED: Este Recurso Educativo está compuesto de actividades innovativas con el uso de las Tics, las cuales ayudan a los estudiantes a incrementar su capacidad de aprendizaje. En cuanto a los estándares es un material que permite un contenido de aprendizaje interactivo, de la misma manera se puede compartirlo y reutizarlo las veces que se considere necesario.  Es una material web que pertenece al british council, para uso educativo bajo un estándar de uso libre el cual permite importar, reutilizar y compartir sus contenidos.

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Where is Hero the hamster? Do you know how to use prepositions of place? Watch the video and find out!

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2. Recurso Educativo Digital: Environment

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2. Recurso Educativo Digital: Environment

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Características destacables del RED: se caracteriza por presentar un contenido de una forma organizada, incluye actividades para practicar y reflexionar sobre el cuidado del medio ambiente.

Utilidad en el curso a producir: Este Recurso educativo es útil para el curso a producir porque es dinámico e interactivo y hace parte de las competencias que el estudiante debe adquirir en el grado sexto.

Componentes y estándares del RED

Este Recurso Educativo está compuesto de competencias a desarrollar, actividades prácticas, indicadores de desempeño. En cuanto a los estándares es un material que permite un contenido de aprendizaje interactivo, de la misma manera se puede compartirlo y reutizarlo las veces que se considere necesario.

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Evaluación por competencia con el uso de las TIC

(EVALUATION BY COMPETENCE WITH THE USE OF ICT)

Authors: Claudia vallejo, Gerson Morales
DBA Contents
Competency assessment

Indicators of performance

Topic development
Activities
index

Derechos Basicos de Aprendizaje (DBA)

Intercambia opiniones sencillas sobre un tema de interés a través de oraciones simples y conocidas.

Exchange simple opinions on a topic of interest through simple and familiar sentences.

Content

Words about environment

Adjectives

Expressions to promote actions

should / shuldn't. Modales deberia - no debería.

INDICATORS OF PERFORMANCE

Promueve acciones para el cuidado del medio ambiente en ingles.

PROMOTES ACTIONS FOR THE CARE OF THE ENVIRONMENT IN ENGLISH.

Words about environment

More words with examples about environment

Observa el video y responde las 5 preguntas, envialas al correo de tu docente.

Watch the video and answer the 5 questions, send them to your teacher's email

should / shouldn't

should es un verbo modal que se usa para:

1. Dar consejos (give advice); ejemplo: I think you should go to the doctor. (Creo que debes ir al médico.)

2. Mostrar obligación o deber (obligation or duty) para decir qué es lo correcto. You should wear a helmet when riding a motorcycle. (Usted debe usar un casco cuando conduzca una motocicleta.)

3. Mostrar probabilidad o expectativa (probability or expectation) They should be here soon. (Deberían esta aquí pronto.)

Affirmative: Sujeto+should+verbo+complemento. ejemplo: He should call an ambulance.

Negative: La forma sin contracción es SHOULD y con contracción es SHOULDN'T; ambas formas son correctas.

estructura: sujeto+shouldn´t+verbo+complemento

ejemplo: They shouldn't cheat on the Spanish exam. (Ellos no deben hacer trampa en el examen de español.

Interrogative: Debemos usar SHOULD antes del SUJETO.

estructura: Should+sujeto+verbo+complemento+?

ejemplo:Should I take an english course at college? (¿Debo tomar un curso de Ingles en la universidad?)

ingresa al enlace y practica:

https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2014/07/14/ejercicios-de-should-y-shouldnt-en-ingles/

Practiquemos: Observa el video y escribe 5 oraciones acerca del tema

Let's practice: Watch the video and write 5 sentences about the topic

ingresa al enlace y practica:

https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2014/07/14/ejercicios-de-should-y-shouldnt-en-ingles/

Rubric

Competency

Design in English a campaign to care for the environment in your school. Record a video and send it to the teacher

Carry out vocabulary activities related to the environment, such as tests and games, send evidence of each one to the teacher's email

Recognize the importance of the environment, activity write 5 suggestions for caring for the environment, send evidence to the teacher by mail

Diseña en inglés una campaña de cuidado hacia el medio ambiente en su escuela, trabajo colaborativo, usando los medios tecnologicos contacta a compañeros y graban un video. ( maximo 3 estudiantes). envian al correo del docente.

Doing: The students design in English a campaign to care for the environment in their school, collaborative work, using technological means, contact their partners and record a video. (maximum 3 students), and sent to teacher

Evaluación por competencias (Competency assessment)

SER: Reconoce la importancia del medio ambiente, actividad da 5 sugerencias para el cuidado del ambiente. usando el verbo modal should.

Being: Recognizes the importance of the environment, activity gives 5 suggestions for caring for the environment. using the modal verb should.

Saber: Comprende el vocabulario relacionado con el medio ambiente en inglés.

Knowing: Understand the vocabulary related to the environment in English, carry out all the activities and send evidence to the teacher by mail

Activities

Todas las evidencias de las actividades enviarlas al siguiente correo: vallejoclaudia7@gmail.com

Send all the evidence of the activities to the following email: vallejoclaudia7@gmail.com

Es en las conclusiones donde se destacan los resultados obtenidos en el trabajo. Pueden ser enumeradas o no, pero en todo caso, este apartado debe ser suficientemente razonado, convincente y directamente extraído de la investigación.

Referencias

ENGLISH CH.(12 ocubre 2017)the enviroment.learn esnglish. https://www.youtube.com/watch?v=Oa7ntoCf8yU&ab_channel=EnglishChitChat

Mark.k(s/f) giving advice...(easy english conversation practice) https://www.youtube.com/watch?v=CLFvH2UzHAQ&ab_channel=MarkKulek

SMILE AND LEARN(s/f) How to care of the enviromenthttps://www.youtube.com/watch?v=X2YgM1Zw4_E&t=49s&ab_channel=SmileandLearn-English

EASYENGLISH(26 octubre 2019)15 words-about the enviromenthttps://www.youtube.com/watch?v=zo_6cKHS4dk&t=14s&ab_channel=EasyEnglishConversation

Linn, R. L., Baker, E. L. y Dunbar, S. B. (1991). "Complex, Performance-Based Assessment: Expectations and Validation Criteria". Educational Researcher, vol. 20, n.º 8, pp. 15-21. Disponible en: www.cse.ucla.edu/products/evaluation/cresst_ec1992_1.pdf, [consulta: noviembre de 2020].

El objetivo general debe presentar la idea central de un trabajo académico, enunciando de forma sucinta y objetiva la finalidad del estudio y la meta a alcanzar. Este tipo de objetivo identifica aquello que queremos alcanzar al finalizar el trabajo.

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Evaluación por competencia con el uso de las TIC (EVALUATION BY COMPETENCE WITH THE USE OF ICT) Authors: Claudia vallejo, Gerson Morales DBA Contents Competency assessment Indicators of performance Topic development Activities index Derechos Basicos de Aprendizaje (DBA) Intercambia opiniones sencillas sobre un tema de interés a través de oraciones simples y conocidas.

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Título del OVA: Simple Present

Descripción del OVA: Este recurso fortalece la gramática del inglés a través del presente simple del nivel básico de inglés, está muy bien organizado incluye objetivos, actividades contexto y evaluación del aprendizaje.

Características destacables del OVA: Se caracteriza por presentar un contenido de una forma organizada, y flexible ya que permite descargar todo el contenido además incluye actividades para practicar las reglas del presente simple.

Utilidad en el curso a producir: este Objeto Virtual de Aprendizaje es útil para el curso a producir porque presenta de una manera secuencial los contenidos además es dinámico e interactivo y permite la descarga total de actividades, de esta forma se podría practicar y tener acceso aun si no cuenta con acceso a internet.

Componentes y estándares del RED

El Objeto Virtual de Aprendizaje está compuesto de competencias a desarrollar, actividades prácticas, indicadores de desempeño. En cuanto a los estándares es un material de uso exclusivo para los estudiantes de la Unad, cuyo creador es el Tutor Julio Tulande.

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A través de este OVA se pretende brindar a los estudiantes de Inglés de la UNAD los fundamentos teóricos básicos para la comprensión y adecuado uso del Presente Simple en Inglés, incluyendo reglas de formación de los verbos utilizados con pronombres en tercera persona, el uso del auxiliar DO - DOES en oraciones negativas, preguntas y respuestas cortas.

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A través de este OVA se pretende brindar a los estudiantes de Inglés de la UNAD los fundamentos teóricos básicos para la comprensión y adecuado uso del Presente Simple en Inglés, incluyendo reglas de formación de los verbos utilizados con pronombres en tercera persona, el uso del auxiliar DO - DOES en oraciones negativas, preguntas y respuestas cortas.