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Se requiere crear un vinculo con los estudiantes para que sea mas fácil el transmití información y viceversa 

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Se requiere crear un vinculo con los estudiantes para que sea mas fácil el transmití información y viceversa 

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Tener la capacidad de comunicar de manera adecuada lo que necesita mejorar el estudiante o tambien saber decurle que hizo buen su actuvidad.

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Tener la capacidad de comunicar de manera adecuada lo que necesita mejorar el estudiante o tambien saber decurle que hizo buen su actuvidad.

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Tener herramientas basadas en la comunicacion asertiva.
Tener una perspectiva clara acerca de lo va a retroalimentar.

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Es importante la retroalimentación, para que los alumnos profundice los conceptos definiciones

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Tener empatia y metodologias adecuadas para elproceso y aprendizaje

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permite organizar de mejor manera la información que se quiere transmitir al estudiante

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permite organizar de mejor manera la información que se quiere transmitir al estudiante

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Escucha activa para determinar  las falencias  y comunicación asertiva para generar una buena retroalimentacion.

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Poder tener en cuenta un aprendizaje más objetivo a partir de los errores y aprendiendo de otros 

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Poder tener en cuenta un aprendizaje más objetivo a partir de los errores y aprendiendo de otros 

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Aprende de los errores y comprender trabajar en el curso

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Aprende de los errores y comprender trabajar en el curso

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Comunicación

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Comunicación, tono de voz adecuado, calidad en la retroalimentación y aprender de los errores 

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Comunicación, tono de voz adecuado, calidad en la retroalimentación y aprender de los errores 

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Resolver casos reales siendo partícipes docentes y estudiantes en la misma clase ,resolviendo y aclarando dudas y generando conocimiento cruzado con otras materias ,así también generamos las competencias .

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Resolver casos reales siendo partícipes docentes y estudiantes en la misma clase ,resolviendo y aclarando dudas y generando conocimiento cruzado con otras materias ,así también generamos las competencias .

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Análisis, respeto, empatía, mente abierta

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Análisis, respeto, empatía, mente abierta

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Observación
Comunicación asertiva

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Aprender de los errores para poder mejorar 

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Aprender de los errores para poder mejorar 

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tener la predisposicion de interactuar con los estudiantes, 

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tener la predisposicion de interactuar con los estudiantes, 

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Tomar en cuenta los comentarios informales de los estudiantes

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Debates, y cuestionantes

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involucran procesos emocionales , motivacionales , cognitivos y sociales

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involucran procesos emocionales , motivacionales , cognitivos y sociales

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Implementar técnicas que aperturen confianza en el ambiente 

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Implementar técnicas que aperturen confianza en el ambiente 

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Apertura para comprender el pensamiento diferente, escuchar con atención y motivar la participación de todos los integrantes del grupo, retroalimentación y empatía.

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Apertura para comprender el pensamiento diferente, escuchar con atención y motivar la participación de todos los integrantes del grupo, retroalimentación y empatía.

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Dinamico y expresarlo a traves de juegos...

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Dinamico y expresarlo a traves de juegos...

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Para una retroalimentacion auténtica es importante tener habilidades como escucha activa, empatia claridad flexibilidad

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Para una retroalimentacion auténtica es importante tener habilidades como escucha activa, empatia claridad flexibilidad

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Respeto, tolerancia, empatía

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Empatía y tolerancia

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Tener una buena comunicación y ganarse la confianza del estudiante es primordial, para luego abordar cualquier retroalimentación.

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Tener una buena comunicación y ganarse la confianza del estudiante es primordial, para luego abordar cualquier retroalimentación.

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No sentirse superior que ellos y ser humano ante ellos, con errores y caidas, para que tengan confianza en nosotros.

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No sentirse superior que ellos y ser humano ante ellos, con errores y caidas, para que tengan confianza en nosotros.

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Propones preguntas orientadoras

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Realizar los procedimientos según el la práctica brindada o explicada a los estudiantes y observar los errores que pueden presentar y enfatizar en lo observado del estudiante

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Realizar los procedimientos según el la práctica brindada o explicada a los estudiantes y observar los errores que pueden presentar y enfatizar en lo observado del estudiante

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Hacer que los estudiantes sean activos durante la retroalimentación 

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Hacer que los estudiantes sean activos durante la retroalimentación 

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Buena comunicación

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Comunicación horizontal.

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se necesita paciencia , empatia con los estudiantes 

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se necesita paciencia , empatia con los estudiantes 

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Clase sea participativa, también mediante debates dónde puedan estudiar más a fondo el tema y se apoyen en grupo para defender su posición y a la vez sea un trato respetuoso empático dónde se sientan cómodos y en familia

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Enfocada en las necesidades individualidades de los estudiantes

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Un buen conocimiento base y capacidad de razonamiento 

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Un buen conocimiento base y capacidad de razonamiento 

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Propiciar confianza!!

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parafrasear el contenido que manifiesta el estudiante

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parafrasear el contenido que manifiesta el estudiante

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EN UNA ASIGNATURA PRACTICA MIENTRAS MAS SE PRACTICA MUCHO MEJOR LO NECESARIO ES HACER QUE EL ALUMNO INTERPRETE EL DESARROLLO Y LA CONCLUSION

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EN UNA ASIGNATURA PRACTICA MIENTRAS MAS SE PRACTICA MUCHO MEJOR LO NECESARIO ES HACER QUE EL ALUMNO INTERPRETE EL DESARROLLO Y LA CONCLUSION

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ser claro, empático, saber escuchar  y manifestar con sinceridad lo que pensamos 

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ser claro, empático, saber escuchar  y manifestar con sinceridad lo que pensamos 

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Ser coherente. Amigable. Ser empatico retomando y explicando el por que

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Ser coherente. Amigable. Ser empatico retomando y explicando el por que

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Buen conocimi6del tema y capacidad de razonamiento 

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Buen conocimi6del tema y capacidad de razonamiento 

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AUTENTICO, PACIENTE, EMPATICO, AL MOMENTO DE CORREGIR ERRORES DEL ESTUDIANTE 

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AUTENTICO, PACIENTE, EMPATICO, AL MOMENTO DE CORREGIR ERRORES DEL ESTUDIANTE 

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Considero que la escucha activa es primordial para generar una buena retroalimentación 

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Considero que la escucha activa es primordial para generar una buena retroalimentación 

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Empatía

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Motivar, corregir, pregunta - respuesta, hacer pensar al estudiante en qué se equivocó y cómo puede modificarlo. Ejecutar la corrección. 

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Motivar, corregir, pregunta - respuesta, hacer pensar al estudiante en qué se equivocó y cómo puede modificarlo. Ejecutar la corrección. 

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tareas realistas que dan una idea clara de sus conocimientos, habilidades y capacidades. Es auténtica porque requiere que los estudiantes apliquen el conocimiento y las habilidades de manera que reflejen el mundo real.

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tareas realistas que dan una idea clara de sus conocimientos, habilidades y capacidades. Es auténtica porque requiere que los estudiantes apliquen el conocimiento y las habilidades de manera que reflejen el mundo real.

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Prioridad e importancia de los aspectos positivos

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Comunicación lineal que genere confianza para preguntar y participar

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Retroalimentación de lo aprendido de forma inmediata

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Retroalimentación de lo aprendido de forma inmediata

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Reuniones personalizadas con cada uno de los estudiantes y cuidar como docentes nuestro lenguaje corporal

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Reuniones personalizadas con cada uno de los estudiantes y cuidar como docentes nuestro lenguaje corporal

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La comunicación asertiva como habilidad para transmitir y generar una buena retroalimentación.

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Dinámicas, empatía con los estudiantes. 

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Dinámicas, empatía con los estudiantes. 

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Sintonía con el pensar y sentir del estudiante

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Sintonía con el pensar y sentir del estudiante

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Se necesita empatia, conocer al estudiante y sobretodo aunque seamos nosotros los que hablamos también es importante saber escuchar 

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Se necesita empatia, conocer al estudiante y sobretodo aunque seamos nosotros los que hablamos también es importante saber escuchar 

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Se necesita tener tino para decir lo que tenemos que decir, de manera que sea aceptable para el estudiante

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apertura

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Ser constructivo en la manera de retroalimentar

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Que argumenten y fundamenten las preguntas

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Que argumenten y fundamenten las preguntas

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Es necesario una comprensión amplia de los factores que influyen en el fenómeno estudiado

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Es necesario una comprensión amplia de los factores que influyen en el fenómeno estudiado

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- Propiciar un ambiente adecuado y libertad en la participación de los estudiantes.

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Repetir el ejercicio en grupo con la guía del docente en la clase.

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Repetir el ejercicio en grupo con la guía del docente en la clase.

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Una comunicación y sobre todo transmisión clara y precisa con la información