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Diversidad en la educación... ¿a qué se refiere? 

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Diversidad en la educación... ¿a qué se refiere? 

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La diversidad en la educación se refiere a que las escuelas deben ser para todos, se pretende acabar con cualquier tipo de discriminación expresiones peyorativas y malsonantes, así como abrir un amplio abanico respecto al ser diferente. Como indica Pilar Arnaiz, educar para este pluralismo conlleva a educar desde la igualdad, con respecto del otro, del diferente. Por otra parte, los autores Gabriela Solórzano de la Cruz y Abraham León Trujillo nos mencionan que la diversidad constituye la característica intrínseca de toda sociedad que hace visible a través de la riqueza de la pluralidad matizada por la presencia de culturas y lenguas, formas de organización, maneras de pensar, diferentes tradiciones, valores y practicas sociales que interaccionan entre sí. Esto quiere decir, que con la diversidad hablamos de identidad que es lo que nos hace diferentes a los demás (formas de vestir, culturas, habilidades, costumbres, tradiciones, características físicas, valores.) Por ello, es importante reconocer quienes somos y de dónde venimos.

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Diversidad cultural: Existen grupos sociales de características culturales especificas y estas a su vez determinan que diversas culturas compartan el mismo territorio, la misma sociedad y los mismos centros educativos.
Diversidad social: Permanecer a una clase social determinada tiene una gran influencia en sus miembros en algunos aspectos como; acceso a los estudios, la organización de enseñanza y aprendizaje que se lleven a cabo en un centro educativo al que se asista.
Diversidad ligada a factores intra e interpersonales: Se refiere a las diferencias que se producen en el aprendizaje de los alumnos debido a la particularidad de las dimensiones cognitivas, motivacionales, afectivas y relacionales.
Diversidad de necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad y sobredotación: Se refiere a los alumnos que se enfrentan al proceso de enseñanza y aprendizaje con limitaciones sensoriales, cognitivas o dificultades de aprendizaje. También se encuentran aquellos alumnos con necesidades educativas asociadas a la sobredotación, quienes se caracterizan por tener una capacidad intelectual superior

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Cuatro (4) conceptos básicos para entender la diversidad 

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Cuatro (4) conceptos básicos para entender la diversidad 

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ONCE Educación - Los colores de las flores

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Taller a la Diversidad es Nuestra Realidad

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Taller a la Diversidad es Nuestra Realidad

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Busca impulsar la reflexión en torno a la diversidad que los rodea, así mismo que puedan identificar que las diferencias son algo positivo.

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Respuesta eficiente a la diversidad en el aula: metodologías de aprendizaje. Presentación

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1. LOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO.  Son estrategias de carácter organizativo y didáctico. De una parte organizan al alumnado por medio de pequeños grupos de trabajo a la hora de trabajar.

2. APRENDIZAJE POR TAREAS. Partimos de la idea de que una tarea es una actividad o conjunto de actividades debidamente organizadas y enlazadas entre sí con el fin de conseguir un fin o una meta determinada.

3. EL APRENDIZAJE POR PROYECTOS. El trabajo por proyectos se articula en base de los interrogantes que formula el alumnado. Cada nuevo interrogante puede constituir un nuevo proyecto y éste a su vez un nuevo aprendizaje.

4.  EL AUTOAPRENDIZAJE O APRENDIZAJE AUTÓNOMO. Proceso mediante el cual los estudiantes asumen la iniciativa, con o sin ayuda del profesorado, en el diagnóstico de sus necesidades de aprendizaje,  la formulación de sus objetivos, la identificación de los recursos necesarios para aprender, la elección de las estrategias adecuadas y la evaluación de los resultados de su aprendizaje.

5.  EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO: El sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva, sino todo lo contrario, de forma activa. Descubre los conceptos y sus relaciones, y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. Los alumnos deben ser estimulados a descubrir, a formular conjeturas y a exponer sus propios puntos de vista. La utilización del descubrimiento y de la intuición es propuesta por Bruner (1988) en razón de una serie de ventajas didácticas como son: un mayor potencial intelectual, motivación intrínseca, procesamiento de memoria y aprendizaje de la heurística del descubrimiento.

6. EL CONTRATO DIDÁCTICO O PEDAGÓGICO. Un contrato es un acuerdo negociado (oral o por escrito), precedido de un diálogo entre profesor y alumno con la finalidad de conseguir unos aprendizajes a través de una propuesta de trabajo autónomo, que puede ser de carácter cognitivo, metodológico o actitudinal.

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1. ATENCIÒN A LA DIVERSIDAD, Volumen 1, nº 1 09 de Noviembre del 2015 (Documento dirigido a alumnos y personal de la ENLEP “Rosaura Zapata Cano”);  Integrantes del equipo: -Coello Magdaleno Gabriela -Cueto Gordillo Karla Carolina -Jiménez Villalba Damara Gpe. -Marín Damián Jessica -Pérez Gómez Dania Fernanda

2. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DESDE LA PERSPECTIVA DEL PROFESORADO Mª MAGDALENA SÁENZ DE JUBERA OCÓN / EDURNE CHOCARRO DE LUIS ; RMIE, 2019, VOL. 24, NÚM. 82, PP. 789-809 (ISSN: 14056666 • ISSN-e 25942271)

3. Revista nacional e internacional de educación inclusiva ISSN (impreso): 1889-4208. Volumen 8, Número 3, Noviembre 2015 30 El teatro radiofónico como recurso didáctico para la atención a la diversidad en la Educación Secundaria; Alfredo Blanco Martínez, Mercedes González Sanmamed, Carlos Balado Sáez de Viteri

4. V LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA: ESTRATEGIAS Y RECURSOS Tiberio Feliz Murias (UNED) Mª Carmen Ricoy Lorenzo (Universidad de Vigo); El diseño y desarrollo del currículum: las Adaptaciones Curriculares

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Algunos recursos que pueden ser utilizados para la atencion a la diversidad

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Algunos recursos que pueden ser utilizados para la atencion a la diversidad

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recursos para la atencion a la diversidad

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Recursos para la Atención a la diversidad

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Recursos para la Atención a la diversidad

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Recursos para dar respuesta educativa a los alumnos con NEE

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Recursos para dar respuesta educativa a los alumnos con NEE

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1.Material manipulativo: en este grupo de materiales incluiriamos a todos aquellos  que desarrollan las capacidades del alumnos a traves de la manupulacion .
en el siguiente enlace podremos ver algunos ejemplos de materiales que podemos utilizar con nuestros estudiantes.
https://www.youtube.com/watch?v=F6W0MvH0yF0
estos materiales los podemos dividir, en diferentes formas tamaños, colores y texturas.

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Material didáctico para la educación especial

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en general estos materiales son los más comunes que se utilizan en las aulas, yteneniendo en cuenta siempre la seleccion del material adecuado para lograr el aprendizaje, por ejemplo en los niños con problemas:
* Alumnos con dificultades sensoriales (fundamentalmente visuales) se pueden utilizar material (caso del Braille para los invidentes) o una facilitación del acceso a éste (caso del uso de la telelupa en amblíopes) .

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cuadernos de ejercicios  y fichas de trabajo 

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cuadernos de ejercicios  y fichas de trabajo 

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son materiales muy prácticos para ulilizar con los estudiantes que presentan diferentes dificultades de aprendizaje, son considerados complementarios al libro de texto.
Existe una amplia gama de ellos, desde los que han sido diseñados para desarrollar habilidades muy específicas (discriminación auditiva, orientación espacial, ejercicios temporales, etc.);los que se utilizan  para corregir una determinada dificultad de aprendizaje (fichas de recuperación de la dislexia, de la disgrafía, ejercicios de recuperación del cálculo, etc.)
https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/dislexia.html

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Portal de educación infantil, primaria y para padres

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Se estima que el 20% de la población tiene DISLEXIA. Hemos preparado una MEGAGUÍA para que entiendas que es la Dislexia con ACTIVIDADES, FICHAS y CONSEJOS para trabajar en el aula o en casa

La persona disléxica se enfrentan en su día a día a muchas dificultades que no siempre son bien entendidas. Pueden aprender, pero su manera de aprender es diferente debido a este trastorno y requiere mayor estimulación, con algunas sencillas actividades podremos adaptarnos a su modo de aprender, dar respuesta a sus necesidades y potenciar sus aprendizajes.

En este artículo te mostraremos qué puedes hacer para ayudar un niño con dislexia y así mejorar su aprendizaje.

La dislexia significado

La dislexia o trastorno del desarrollo de la lectura es una dificultad específica de aprendizaje cuyo origen es neurobiológico. Se manifiesta en dificultades relacionadas con los procesos de , y toda actividad que implique la descodificación, interpretación y comprensión de símbolos del lenguaje.

La dificultad radica en que estos símbolos han sido creados arbitrariamente para comunicarnos, no responden a ninguna lógica y esto complica la comprensión y decodificación de las personas. Lo realmente complicado para las personas con dislexia es la comprensión de estas reglas arbitrarias que asocian cada letra con un sonido determinado. En su cabeza las letras parecen seguir un baile incomprensible para ellos, necesitan tiempo y estrategias para ordenar y dar sentido a este baile de letras.

En resumen la dislexia puede dificultar las lecturas y su comprensión

Los niños y niñas con dislexia han de hacer frente cada día a múltiples dificultades y problemas. Su manera de percibir las letras, codificar y procesar la información que transmiten es diferente. Un niño con dislexia procesa la información escrita y la escritura de un modo especial y es por ello que necesita una atención más especializada en este sentido. Una enseñanza adaptada a sus características y sus necesidades que les permita desarrollar sus capacidades y aprendizajes.

Es importante saber que estas dificultades no implican ningún tipo de retraso, los niños y niñas con dislexia infantil tienen una inteligencia normal, incluso pueden llegar a ser superiores a la media con una estimulación adecuada. Su dificultad de aprendizaje se manifiesta por estas señales: tardan demasiado tiempo en hacer sus tareas, no obtienen buenos resultados, son tachados de torpes y vagos, ellos no entienden lo que les sucede y en muchas ocasiones los adultos que les rodean tampoco. Todo esto repercute en su autoestima y en su bienestar.

Es imprescindible proporcionar una atención temprana que dé respuesta a sus necesidades, para de esta manera estimular de forma adecuada. De esta forma no tendrán dificultades. Se trata de adaptar la forma de enseñarles a sus características especiales, haciendo posible la creación de aprendizajes.

Pídele que busque una letra en un texto escrito, cuento, revista, periódico. Puedes hacerlo como un juego, por ejemplo vamos a buscar todas las letras "B" del texto. De este modo el niño, al ver, entrena y estimula la discriminación visual entre la letra escogida y las demás letras.

Muéstrale palabras parecidas que solo se diferencien en una letra. Pídele que señale la letra en la que se diferencian. (Ejemplo: pato-palo; maleta-maceta; caballo-cabello, etc.)

Juega a sustituir alguna sílaba de la palabra por otra parecida, para que pueda comprobar la diferencia entre los sonidos. Así estimulamos la discriminación fonética. (por ejemplo la palabra pelota, le pedimos que sustituya la sílaba ta por pa y pronuncie pelopa).

Contar las sílabas y las letras de las palabras. Así centramos su atención en las letras y en sus sonidos. Al contar las sílabas le estimulamos para que se centre en los sonidos.

Muéstrale, al niño, sílabas separadas y pídele que una las sílabas formando palabras. De esta manera estimulamos la discriminación auditiva y visual y su capacidad de creación con los caracteres.

También puedes eliminar una sílaba de la palabra y pídele que busque la sílaba que falta.

Enséñale una sílaba y pídele que te indique frases que contengan esa sílaba. Por ejemplo la sílaba -bra, puede formar palabras como brazo, culebra, abrazo, etc. De este modo estimula su capacidad de identificar sílabas y formar palabras con ellas.

Juega a las cadenas de palabras. Se trata de decir una palabra y la otra persona ha de decir una nueva palabra que comience por la última sílaba de aquella palabra. (por ejemplo: maleta-taza-zapato-topo-poco-comida-dado-.....). A través de un juego estimulamos su discriminación de manera entretenida.

Emplea pasatiempos clásicos, como las sopas de letras o los crucigramas. Son una forma entretenida de entrenar la discriminación visual de los caracteres, mientras el niño disfruta de ver la información.
¡Esta información es muy útil para personas con dislexia!, ya qué está comprobado que lo los problemas y dificultades de dicho trastorno pueden ser más fáciles de superar, utilizando las técnicas indicadas en esta lectura. También hay que resaltar que las personas alrededor deben colaborar más con ellos.
La dislexia en la vida real: consejos para niños con dislexia, sus padres y docentes

Frente a un trastorno en el aprendizaje como la dislexia los padres suelen, mayoritariamente, tener diferentes reacciones de la situación. A menudo pueden sentir bronca, frustración, enojo, desgano, negación, etc.Lo cierto es que, sea cual sea el problema en el aprendizaje de nuestros hijos, lo mejor que como padres podemos hacer es detectar el problema lo más rápido posible y darle una pronta intervención a la situación.

Cada persona puede aprender a diferente ritmo que otros, pero si presenta más dificultades de lo común en la escritura, lectura, el lenguaje u otros aspectos del aprendizaje, es probable qué sean síntomas de que tiene dislexia.

La dislexia es un trastorno común, pero hay que estar al tanto de toda la información existente, para brindarle más oportunidades de recuperarse.

Estos son 7 síntomas muy comunes de la dislexia. Si un pequeño presenta todos ellos, es probable que sufra un trastorno de dislexia.

Al hacer una lectura, suele pronunciar mal las frases, tal vez cambiando algunos caracteres. El padre debe prestar atención a como habla el pequeño.

Su aprendizaje es más lento que el de sus compañeros en la escuela. Es necesario qué los profesores en la escuela vigilen que está aprendiendo correctamente o no.

Presenta dificultades en el desarrollo del lenguaje, por eso al ver, se le dificulta llamar las cosas por el nombre correcto.

Tiene algún problema en la escritura, pueden ser faltas en la ortografía al escribir.

Le cuesta escribir correctamente por su cuenta, necesita qué alguien revise su ortografía.

En la escuela su proceso de aprender es lento, no le va muy en asignaturas con gran requerimiento de habilidades del cerebro, como las matemáticas u otras.

Lee de manera regular, pero comete muchos errores.

Todos estos síntomas pueden evidenciar que se está presentando un caso de dislexia en la persona, por lo que hay que tomar acción en el asunto. Si su hijo de pocos años de edad escolar, presenta estos síntomas en sus estudios de primaria y su vida cotidiana, existen posibilidades de que sufra de dislexia.

Características generales de la dislexia

Los niños con dislexia, en líneas generales, presentan problemas y dificultades de autoestima. Esto se debe a que se sienten diferentes respecto de sus compañeros. Además ellos, y como resultante de esto, pueden sentirse desanimados.En este contexto es necesario contenerlos emocionalmente. No queremos decir con esto que debemos consentirlos, pero sí que ellos deben sentirse contenidos y apoyados.

Por otra parte es importante reconocer sus puntos fuertes. Es frecuente que un niño con dislexia tengan un hobbie con el cual pueda canalizar su angustia. Este hobbie puede ser un deporte, pintura, música, etc. Fomentar este hobbie es una manera de ayudarlos para que eleven su autoestima y que ellos fortalezcan su autoimagen.

Sin embargo consideramos es de vital importancia que como padres dediquemos tiempo para que ellos cuenten con nuestro apoyo y nuestra ayuda. Debemos tener en cuenta que los personas con dislexia tienen, con frecuencia, problemas con la memoria repetitiva. Es decir, pueden necesitar que les indiquemos varias veces cómo se escribe una frase. Frente a esta situación debemos darle la respuesta y dejar que ellos continúen solos.

¿Cómo ayudarlos en el aprendizaje de la lectura en el hogar?

Un niño con dislexia es probable que tenga dificultades con la lectura y la escritura durante toda su vida. Debemos ser conscientes de esto y ayudarles a que practiquen por más tiempo que el resto de sus compañeros.

El profesor debe dar énfasis en mejorar la lectura del alumno que presente dislexia. Debe prestar atención a cómo se está desarrollando su aprendizaje.

Recomendaciones o sugerencias para emplear en el hogar frente a la dislexia

Ejercicios de conciencia fonológica. Es importante estimular la conciencia fonológica. Es decir, ayudarles a que distinguen las sílabas y sus sonidos. En este sentido y desde el hogar se puede estimular al niño realizando rimas con su propio nombre. Por ejemplo, si el niño se llama Tomás, se le puede estimular con la frase "A Tomás le gusta usar antifaz".

Realizar ejercicios para la atención, la memoria y el vocabulario. Para ello podemos utilizar todas las situaciones cotidianas. Como entrenamiento, podemos recordarles el nombre de las calles, repitiendo una y otra vez nombres de familiares y amigos, realizando juegos como el puzzle, memo tex, barajas, etc, jugar a observar las diferencias entre 2 imágenes.

Transmitirles confianza respecto a los profesionales que intervienen. No sólo nosotros como padres debemos confiar en lo que realizan los profesionales durante las sesiones con nuestros hijos, sino que también debemos transmitir este respeto y confianza a los niños con dislexia para que ellos logren una mayor apertura en el consultorio.

Proporcionales libros. Es vital que el niño con dislexia comprenda la importancia y reciba el entusiasmo de la lectura. Para ello también puede ser de más utilidad los juegos online o algunas lecturas que se sean de su interés.Gracias a estos consejos, puede hacer que su hijo mejore sus habilidades en los estudios y en su vida cotidiana, desarrollándose así su cerebro.

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Dislexia: ¿Cómo ayudarlos en el aprendizaje de la lectura en el hogar?

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Se estima que el 20% de la población tiene DISLEXIA. Hemos preparado una MEGAGUÍA para que entiendas que es la Dislexia con ACTIVIDADES, FICHAS y CONSEJOS para trabajar en el aula o en casa La persona disléxica se enfrentan en su día a día a muchas dificultades que no siempre son bien entendidas.

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LOS GRUPOS INTERACTIVOS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA ENLA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

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LOS GRUPOS INTERACTIVOS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA ENLA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

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Los Grupos Interactivos como método didáctico pretenden lograr una educación de
todos y para todos a partir de una agrupación heterogénea de los estudiantes.
https://www.bing.com/search?q=estrategia+utiles+para++atender+al+alumno&qs=n&form=QBRE&sp=-1&ghc=1&lq=0&pq=estrategia+utiles+para++atender+al+alumno&sc=8-41&sk=&cvid=809948C9CA7F4DF09392F2E9A0230336&ghsh=0&ghacc=0&ghpl=

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aqui se toman en cuenta los materiales como CD, cassette y discos compactos que han sido grabados con canciones para desarrollar el sentido musical del alumno y el ritmo de los alumnos para facilitar el desarrollo del lenguaje a traves de la escucha de cuentos infantiles.

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En los últimos años se ha constatado un aumento del interés por la integración curricular de las nuevas tecnologías informáticas. Este interés ha sufrido un ritmo de aceleración creciente y de constante renovación.
Varios autores (Hogg, 1984; Goldenberg et al., 1984; Monfort y Juárez, 1988) señalan que es precisamente en el campo de la educación especial donde se han observado los resultados más optimistas y en la que la introducción de programas educativos con ordenador parece producir más cambios estructurales cualitativos en la enseñanza. Sin embargo, sin desmerecer lo dicho hasta ahora se constata también un fenómeno relacionado con la desorientación del profesorado a la hora de usar estas nuevas tecnologías informáticas: nos referimos al hecho de que el proceso de desarrollo, aplicación y evaluación de determinados materiales requiere bastante tiempo, lo que los hacen resultar rápidamente obsoletos ante la velocidad de aparición de nuevos productos más evolucionados.
https://www.youtube.com/watch?v=g6Jr523PNkc

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Necesidades Educativas | Estrategias para trabajar la Discapacidad Intelectual

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El teatro radiofónico como recurso didáctico para la atención a la diversidad en la Educación Secundaria.

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El teatro radiofónico como recurso didáctico para la atención a la diversidad en la Educación Secundaria.

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https://issuu.com/aularia_ediciones/docs/educomunicaci_n__medios_y_recursos

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Educomunicación, medios, recursos y nuevas tecnologías para la educación

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