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La colaboración, tanto a la hora del trabajo presencial como virtual, es necesario generar instancias de intercambio y retroalimentación entre todos los participantes, ya que compartir experiencias generan que el aprendizaje se dé entre pares. Es por ello que los foros de participación en el caso del trabajo en plataformas o el dedicar tiempo para que se realicen los intercambios, es pertinente y no una pérdida de tiempo.

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Las Tics pueden ser potenciadoras de aprendizaje, siempre que se utilicen bien!

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Los trabajos con Tics requieren seguir la secuencia mencionada anteriormente, es decir, planificación, práctica y evaluación. Sin embargo, habría que agregar:
- Buscar la herramienta indicada para el aprendizaje que se busque, y en base a ello, plantear una secuencia de trabajo.
- Se debe de asegurar conectividad y accesibilidad para el uso de dichas herramientas.
- Asegurar que el trabajo colaborativo online sea flexible: buscar plataformas intuitivas, comunicación entre los miembros del grupo, pautas claras.

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Implicancias para el desarrollo humano del trabajo colaborativo

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Implicancias para el desarrollo humano del trabajo colaborativo

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El trabajo colaborativo como parte del desarrollo humano | Carolina Brito | TEDxUnachRiobamba

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El rol de la tecnología para potenciar los trabajos colaborativos

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El rol de la tecnología para potenciar los trabajos colaborativos

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Las TICS suponen una herramienta atractiva, más aún para los tiempos actuales. La tecnología implica especial planificación ya que no solo se intenta buscar atraer la atención del estudiante, sino posibilitar el aprendizaje de maneras innovadoras.

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¿Cómo se construye el trabajo colaborativo en el aula?

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¿Cómo se construye el trabajo colaborativo en el aula?

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Algunos consejos para docentes o cualquier persona en situación de liderazgo, requiere:
- Identificar el perfil de cada estudiante según tópicos que se requieran para la actividad o proyecto que se vaya a implementar.
- Crear grupos, en preferencia acotados de 2 o 3 estudiantes, los cuales sus personalidades y maneras de trabajar se potencien entre si.
- Explicar y guiar la actividad, aunque conservando la autonomía y libertad creativa de los estudiantes, posibilitando que se dé el aprendizaje con sus aciertos y errores.
- Evaluar. La evaluación es vital para poder continuar mejorando los aprendizajes. Observar y analizar las dinámicas que suceden durante el trabajo permite identificar aquellos estudiantes que presentan ciertas dificultades.

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El trabajo colaborativo desde un enfoque didáctico - pedagógico

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El trabajo colaborativo desde un enfoque didáctico - pedagógico

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El trabajo colaborativo es un modelo de aprendizaje que ha sido pensado y repensado dada la evolución del mismo, adaptándose a los cambios sociales, pedagógicos, técnicos y tecnológicos.
Es imprescindible enfocarlo desde la didáctica. Los trabajos colaborativos implican planificación, práctica y evaluación para poder hacer de estos una metodología que potencie el aprendizaje y la aprehensión de contenidos y el desarrollo de habilidades.
Además, desde un enfoque pedagógico, el docente como guía en sentar las bases de las actividades de trabajo surge como articulador de las dinámicas sociales y educativas que suceden en el aula.

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El trabajo colaborativo podría definirse como una práctica de trabajo entre pares con un gran potencial de aprendizaje, ya que esta modalidad de trabajo implica explícitamente trabajo en equipo, pero implícitamente, conlleva la puesta en práctica de habilidades sociales, capacidad de negociación, interacción entre pares, intercambio de ideas, potenciación e intercambio de conocimientos y habilidades, negociación, entre otras. La retroalimentación y objetivos comunes, hace del trabajo colaborativo un modelo de aprendizaje atractivo para las diversas franjas etarias con las cuales se quiera trabajar. Implica especial trabajo para el docente como para los estudiantes.