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Bildungsprozess und Übergang von Kindern unterstützen bzw. neugestalten

Kooperation von Kindertageseinrichtungen und Grundschule

Verbesserung bzw. Stärkung der Bildungs- und Erziehungsqualität in Kindertagesstätten und Grundschulen

kontinuierliche und individuelle Begleitung des Bildungsweges von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule ermöglichen

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Kompetenzen, Interessen:

musikalisch, kann sich selbst gut beschäftigen (v.a. mit elektronischen Geräten und Spielzeugen)

Diagnostik:

frühkindlicher Autismus

sucht Körperkontakt

Spontanes wird als Bedrohung gesehen

nimmt keine Kommunikation auf

reagiert auf laute Situationen und schreiende Kinder hilflos, indem er schreit und schlägt

ist überfordert, wenn seine Vorstellungen nicht umgesetzt sind

Bedürfnisse:

Struktur, Transparenz, Rituale, vertraute Personen, Rückzugsmöglichkeiten

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Beginn des letzten Kindergartenjahres

Infoabende für Familienmitglieder in der KiTa

individuelle Lern- und Entwicklungsdokumentation

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Beginn der Schulprojekte

Familienfeste in der KiTa

gemeinsame vorweihnachtliche Aktivitäten von KiTa und Schule

Elterninfoabend mit der Schule

Entwicklungsgespräche für künftige Schulkinder

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Schulprojekte

Beginn der Schulkindergruppe in der KiTa

Schulanmeldung

Infoabende in der KiTa und Schule

vertraut machen mit zukünftigen Schulräumen

Kooperations- bzw. Ansprechpartner werden benannt

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Schulprojekte in der Schule und KiTa

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Infoabende für die Familie in der Schule

Familienfest in der Schule

Schulprojekt in der Schule

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Praxisprojekt im Bereich

"Natur, Umwelt und Technik"

"Soziales Lernen, Kultur und Gesellschaft"

--> an Interessen orientiert, damit er Spaß an den Projekten entwickelt und sich wohl fühlt
--> Förderung der sozialer Fähigkeiten mithilfe von musikalischer Unterstützung und Interesse an elektronischen Geräten

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vertraute Bezugspersonen (als Begleitung)

vertrauter Integrationshelfer als feste Bezugsperson

Rückzugsmöglichkeiten in der KiTa als auch in der Schule

Heranführung an Peers in den Schulprojekten

feste Rituale (regelmäßige Termine der Projekte und auch während der Schulprojekte)

Erwachsene, die auf ihn zugehen und ihn integrieren

nichts Spontanes

langsames Kennenlernen der Umgebung (Räumlichkeiten & Personen)

verbales positives Feedback geben

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Planung einer Deutschstunde auf der Grundlage einer vorgestellten UE zum Thema „Der Wald ist voller Leben.“ mit der Schwerpunktsetzung „sinnentnehmenden Lesens“