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COMENIUS «De su pensamiento destaca como principio esencial no enseñar más de una cosa a la vez y hacerlo de manera paulatina, es decir, dominar bien una antes de pasar a la siguiente.»

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El método Montessori es la propuesta pedagógica de María Montessori, basada en la observación científica de niños y niñas: sus diversas fases de desarrollo a lo largo de la vida, sus potencialidades, sus intereses y sus capacidades.

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El método Montessori es la propuesta pedagógica de María Montessori, basada en la observación científica de niños y niñas: sus diversas fases de desarrollo a lo largo de la vida, sus potencialidades, sus intereses y sus capacidades.

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María Montessori aseguraba que todo educador debe “seguir al niño”, reconociendo las características de cada etapa de edad así como sus necesidades educativas específicas.

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Principios básicos del Método Montessori

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Principios básicos del Método Montessori

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1. Mente absorbente de los niños: estos tienen la capacidad innata de recibir, procesar y almacenar en las células cerebrales, y sin ningún esfuerzo, todo lo que proviene del ambiente que lo rodea.

2. Área de aprendizaje: en un aula Montessori los espacios están divididos en diferentes áreas, que se corresponden con las cinco áreas clave en el aprendizaje:

Vida práctica

Sensorial

Lenguaje

Matemáticas

Cultura

3. Periodos sensitivos: son aquellos periodos en los que el niño demuestra un interés especial o se muestra entusiasmado por aprender una determinada área. A estos periodos sensitivos se les denomina también “ventanas de aprendizaje”.

4. Normalización: se trata del proceso en el que el niño va alcanzando, gradualmente, el orden, la auto disciplina y la socialización, es decir, la capacidad de apreciar, respetar y colaborar con los demás.

5. Ambiente preparado: es el entorno en el que el niño se desarrolla, tanto el espacio físico como las personas con las que el niño se relaciona, las actividades y directrices que se plantean en ese espacio.

6. Respeto del ritmo de aprendizaje del niño: cada niño tiene un ritmo diferente y el adulto debe respetarlo, evitando intervenir o hacer las cosas en lugar del niño, pues esto obstaculiza el aprendizaje y provoca en él un sentimiento de inferioridad y frustración.

7. El rol del adulto: su función es la de guiar al niño, dejando que este marque el rimo dirigido por sus intereses y favoreciendo así, tanto la autonomía física como de pensamiento del niño.

8. Materiales Montessori: son herramientas para la manipulación y experimentación sensorial por parte del niño, con el fin de desarrollar el conocimiento y el pensamiento abstracto.

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La pedagogía Waldorf fue creada por el filósofo y pedagogo austriaco Rudolf Steiner en 1919, buscando el desarrollo de cada niño y niña en un ambiente libre y cooperativo, sin exámenes y con un fuerte apoyo en el arte y los trabajos manuales.

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La pedagogía Waldorf fue creada por el filósofo y pedagogo austriaco Rudolf Steiner en 1919, buscando el desarrollo de cada niño y niña en un ambiente libre y cooperativo, sin exámenes y con un fuerte apoyo en el arte y los trabajos manuales.

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Para Comenius, el maestro debe provocar el deseo de saber y de aprender, no obligar al alumno ni forzar su enseñanza. También se destaca su método de enseñanza de la lectura, en la que se debe juntar la palabra con una imagen.

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El maestro tiene autoridad máxima sobre sus alumnos y les impone las normas y no pueden intervenir en la clase sin permiso.

Los alumnos son meros espectadores del discurso del maestro. Es decir, son receptores pasivos.

Los objetivos se plantean en base a conseguir los conocimientos.

El aprendizaje está basado en repetir y memorizar. Lo cual es lo que se evalúa mediante pruebas escritas como los exámenes.

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División de la Escuela según Juan Amós Comenio

De 0 a 6 años - Escuela Maternal

De 6 a 12 años - Escuela Elemental

De 12 a 18 años - Escuela Latino o Gimnasio

De 18 a 25 años - Academia

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Contribuye al desarrollo del esfuerzo personal, la voluntad y la autodisciplina entre los alumnos.

Es el más efectivo para transmitir datos puros como son fechas históricas o leyes de la física, matemática o química.

Algunos consideran que al establecerse una relación directa entre maestro y alumno, se pueden detectar de mejor forma las necesidades, habilidades y destrezas de cada uno.

Favorece los procesos de memoria.

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Promueve la pasividad del alumno y la falta de actitud crítica.

No estimula la participación, la creatividad, la curiosidad o la iniciativa.

La unidad de relación pedagógica es maestro-alumno, por lo que no suele manejarse la estructura del equipo de trabajo.

Se ha evidenciado que gran parte de los conocimientos adquiridos y memorizados, acaban por olvidarse con el tiempo.

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Etapas educativas de la Pedagogía de Waldorf

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Etapas educativas de la Pedagogía de Waldorf

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Primera Etapa, Jardín de Infancia (de 0 a 7 años)

Se centra en el desarrollo de la psicomotricidad fina y gruesa, la habilidad visoespacial y conocimiento del entorno físico que les rodea. Para conseguir esto, las escuelas Waldorf, crean ambientes que dan cabida a la gamificación, a la cocina y a diversos talleres.

Segunda Etapa, edad escolar (de 7 a 14 años)

Esta fase gira entorno a la creatividad y la imaginación. El docente debe de impartir las áreas de matemáticas, idiomas o conocimiento del medio a través de juegos o invención de historias que fomenten la creatividad.

Tercera Etapa, edad joven y adulta (de 14 a 21 años)

Aquí se trata de cimentar su personalidad y se motiva  el espíritu crítico. En esta etapa, los educadores deben de motivar a los alumnos para que emitan juicios de valor sobre el mundo que los rodea.

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El objetivo principal de la pedagogía Waldorf es la educación integral de los niños, a través del desarrollo de todas las capacidades del ser humano. Algunos de los pilares básicos de este tipo de educación son:

La libre instrucción de los alumnos y autonomía. El objetivo es que cada niño consiga sacar el mayor potencial a sus capacidades.

Fomentar el aprendizaje cooperativo.

La adaptación al proceso madurativo de cada alumno.

La importancia de la cultura de las artes, y su importancia en el desarrollo de la creatividad. Por ello, se fomentan las materias artísticas, como el teatro, la música, la danza, o los trabajos artesanales y manipulativos.

La enseñanza de idiomas extranjeros, normalmente dos, desde edades muy tempranas.

Evitar los exámenes, libros de texto y deberes. El material didáctico empleado se diseña en el propio centro, bajo un currículo oficial.

Rehuir del aprendizaje memorístico, propio de la educación tradicional.

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¿Qué tipo de juguetes se utilizan en la metodología de Waldorf?

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¿Qué tipo de juguetes se utilizan en la metodología de Waldorf?

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Los juguetes Waldorf son educativos y estimulantes para las niños y niñas, los juguetes de madera estimulan los sentidos, la lana y el algodón orgánico absorben los olores familiares y son reconfortantes para sus pequeños.

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Respeta los ritmos de aprendizaje de cada alumno.

Se potencia la enseñanza más idónea para el propio momento de desarrollo del niño.

Las intervenciones educativas parten de los intereses del alumnado.

Se forma a los niños en valores como el respeto, la comunicación, responsabilidad.

Se desarrolla cualquier talento que muestre el alumno, más allá de las materias clásicas.

Las artes de todo tipo tienen un papel fundamental en el currículo.

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Hasta los 7 años se evita la educación intelectual, por lo que no comienza con el proceso de lectura y escritura hasta esta edad.

No se educa en nuevas tecnologías.

Se les exige a las familias una gran implicación en la escuela, lo que supone tiempo y dedicación.

Para niños con altas capacidades, puede que esta educación no les ofrezca los retos necesarios para su motivación.

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Características principales del Método de Waldorf

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Características principales del Método de Waldorf

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° Integración de diversos aspectos del desarrollo humano.

° El profesor actúa como facilitador del aprendizaje, además de coordinador y motivador. El mismo profesor trabaja con la misma clase desde las primeras etapas hasta los 14 años (durante 8 años). En los cuatro años de secundaria, los alumnos están acompañados por un tutor.

° Los alumnos se organizan por grupos de edad y no por grados, como en las escuelas tradicionales.

° Durante el proceso de aprendizaje se respetan las distintas etapas del desarrollo biológico de los alumnos.

° Durante las clases se desarrollan muchas actividades diferentes al método tradicional de enseñanza. Ejemplos: teatro, música, artesanía, pintura, danza, juegos y actividades lúdicas, y muchas actividades para estimular la creatividad.

° Desarrollo de numerosos proyectos multidisciplinarios.

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En las escuelas Waldorf se busca la interacción entre el querer, sentir y pensar.

° Se cultiva el querer a través de la actividad del cuerpo en prácticamente todas las materias.

° El sentir es motivado abordando de forma artística y artesanal los contenidos, dependiendo de cada edad.

° El pensar es despertado paulatinamente, a partir de cuentos, leyendas, cuando son más pequeños, hasta llegar a la abstracción, rigurosamente científico cuando ya la edad lo requiere.

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Las principales características del Método Montessori 

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Las principales características del Método Montessori 

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Los niños deben tener libertad para desarrollarse y aprender a su ritmo, en un entorno estimulante, de comprensión y de observación por parte del adulto.

El ambiente preparado que se le aporta a los niños: con orden, belleza, de tamaño adecuado, real, etc. donde cada elemento ha sido seleccionado por un motivo específico para su desarrollo.

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1. El impacto del movimiento en el aprendizaje. El movimiento significativo es una ayuda al aprendizaje y mejora la capacidad de retención de conceptos; el uso de las manos es un magnífico canal de entrada de información al cerebro.

2. La elección y el control percibido. Cualquier aprendizaje es más profundo y fácil cuando las personas escogemos lo que queremos aprender y podemos monitorizar dicho aprendizaje.

3. Los premios y la motivación extrínseca interfieren en el aprendizaje. Es la motivación intrínseca de la persona la que es positiva y debemos fomentar.

4. Aprender de los compañeros facilita la comprensión. El diálogo entre compañeros es una clave muy poderosa para ambas partes, tanto para el que aprende como para el que enseña.

5. Contextos significativos de aprendizaje: Cualquier tema académico es susceptible de ser tratado de forma significativa y ello mejora la intensidad de lo aprendido.

6. La educación debe fomentar sobre todo el desarrollo de nuestras funciones ejecutivas: Planificar, decidir, imaginar, autocorregirnos, tener autoconciencia o escoger estrategias, entre otras; sólo es posible con la práctica real de estas habilidades.

7. El orden en el entorno (físico, temporal, etc.) ayuda a construir un cerebro ordenado.

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Se centra en el papel activo del niño en su aprendizaje

La metodología Montessori enfatiza en el papel activo del niño en su aprendizaje, por lo que las actividades educativas están adaptadas al ritmo de desarrollo de cada pequeño.

Fomenta el aprendizaje personalizado

Las actividades Montessori están pensadas para que cada niño las ejecute de forma individual siguiendo su ritmo de aprendizaje.

Favorece el desarrollo espontáneo de las funciones cognitivas

A diferencia de las metodologías educativas más tradicionales, el método Montessori estimula el desarrollo casi ilimitado de las capacidades cognitivas del niño.

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Mal aplicada, puede conllevar a conductas disruptivas

Una de las claves más importantes del método Montessori radica en estimular la libertad de los niños, fomentando la confianza, la responsabilidad y el respeto mutuo.

Se pueden pasar por alto determinados aprendizajes

A diferencia de la educación tradicional, los niños que aprenden siguiendo el método Montessori tienen completa libertad para gestionar su aprendizaje.

Se pueden pasar por alto determinados aprendizajes

A diferencia de la educación tradicional, los niños que aprenden siguiendo el método Montessori tienen completa libertad para gestionar su aprendizaje.