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Es importante que las instituciones educativas mas allá de diseñar un currículo académico para tener una calidad de competencias que faciliten el aprendizaje y su desarrollo cognitivo, fundamenten la práctica de la afectividad, pues esta también es mediadora del aprendizaje y la evolución personal de los niños y niñas.

Las relaciones sociales permiten formar al individuo como un ser afectivo, emocional y con múltiples valores, ya sea en en ámbito familiar, escolar o comunitario, sino se desarrollan competencias socio-afectivas pueden producir problemáticas o falencias en el desarrollo integral del estudiante.

Por lo tanto, la educación debe promover disciplinas socio, afectivas y tener encuentra los referentes teóricos para comprender a profundidad todo el impacto positivo que genera la integración de la socio-afectividad.

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Problemas que resultan de la falta de las competencias socio-afectivas

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Problemas que resultan de la falta de las competencias socio-afectivas

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Las relaciones afectivas y emocionales inician desde el entorno familiar y se fortalecen en las instituciones educativas, por lo tanto los docentes deben estar altamente capacitados para desarrollar competencias sociales y afectivas, incluyendo la atención y la buena comunicación de lo contario la falta de estas competencias pueden provocar los siguientes problemas:

Comportamientos agresivos tanto verbales o físicos, al igual que exclusión social.

Desmotivación, ambientes tensos, poca atención y faltas de respeto.

Bajo rendimiento académico, estrés, poco control emocional, ansiedad, depresión y problemas en el desarrollo cognitivo.

Todas estas problemáticas son consecuencia de la falta de afecto, atención y empatía por parte de los padres o docentes.

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Importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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Importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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Es fundamental que los docentes integren en las diferentes disciplinas o competencias saberes y acciones relacionas con la socio-afectividad, para formar seres capaces de pensar, razonar, actuar y sentir, es decir, no solo basarse en enseñar conocimientos generales (matemáticas, sociales, biología, español, etc...) sino centrarse en transmitir también afecto y emociones, para potenciar el desarrollo integral de los estudiantes de una manera mas compleja.

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Referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad 

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Referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad 

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Algunos autores significativos de diferentes campos, afirman la importancia del mundo emocional y de actos amorosos, como un pilar fundamental del desarrollo biológico, social y cognitivo.
Las escuelas deben promover el vivir, compartir, comunicarse o actuar desde la ética y moral, por otro lado Howar Gardner nos habla de la inteligencia interpersonal y Davis Goleman reconoce la inteligencia emocional que asume relevancia en la vida de cada persona para lograr reconocer como controlar sus emociones.
Los docentes en ámbito educativo deben orientas las emociones observado y analizando, como se expresan, como evolucionan y como las controla cada estudiante en situaciones individuales y grupales.