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PERÍODO SENSORIOMOTOR: PRIMER SUBESTADIO (0-1 MES)

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PERÍODO SENSORIOMOTOR: PRIMER SUBESTADIO (0-1 MES)

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EJERCICIO Y CONSOLIDACIÓN DE REFLEJOS: Desde el nacimiento el niño/a cuenta con una serie de reflejos con los que puede adaptarse al medio. Los más ejercitados, succión y prensión. Le permiten recibir, actuar y transmitir información, relacionándose así con el mundo que le rodea.
PERMANENCIA DEL OBJETO: el niño/a sigue con la vista cualquier objeto en movimiento hasta que desaparece de su campo visual. Cuando se oculta, pierde interés y no lo busca.

DESARROLLO DEL LENGUAJE HABLADO
NEONATO: Comunicación refleja, movimientos y expresiones faciales.

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PERIODO SENSORIOMOTOR: SEGUNDO SUBESTADIO (1-4 MESES)

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PERIODO SENSORIOMOTOR: SEGUNDO SUBESTADIO (1-4 MESES)

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REACCIONES CIRCULARES  PRIMARIAS Y PRIMERAS ADAPTACIONES ADQUIRIDAS: Se forman los primeros esquemas adquiridos, que son los hábitos, y que proceden de los reflejos. Piaget denomina "reacción circular" a la repetición de una acción que se está adquiriendo y se descubrió por azar, y que además, tratando de conservarla, se realiza una y otra vez, hasta que se controla. Se llaman primarias porque están referidas a su propio cuerpo.
PERMANENCIA DEL OBJETO: (Igual estadio anterior) El  niño/a sigue con la vista cualquier objeto en movimiento hasta que desaparece de su campo visual. Cuando se oculta, pierde interés y no lo busca.

DESARROLLO DEL LENGUAJE HABLADO
2 MESES: Ruídos con significado: murmullos, llantos, risas, quejidos...
3 MESES: Sonidos más elaborados.

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PERIODO SESORIOMOTOR: SUBESTADIO 3 (4-8 MESES)

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PERIODO SESORIOMOTOR: SUBESTADIO 3 (4-8 MESES)

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REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIAS. COORDINACIÓN COMPLETA DE VISIÓN-PRENSIÓN: La reacción circular secundaria es el resultado producido fortuitamente en el medio ambiente y la acción del sujeto tiende a mantener ese resultado. Son secundarias porque están referidas al mundo exterior. ej. un móvil colgado en la cuna, la primera vez le da por azar, pero después lo repite porque le resulta agradable y por el placer de volver a experimentarlo.
PERMANENCIA DEL OBJETO: Depende del contacto perceptivo, si ve el objeto o lo toca en parte, lo busca, pero si queda totalmente oculto no lo reclama ni lo busca con sus manos.

DESARROLLO DEL LENGUAJE HABLADO
4-6 MESES: Nuevos sonidos en forma de chillidos, canturreos, trinos y sonidos vocálicos.
6-8 MESES: Balbuceo.

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PERIODO SENSORIOMOTOR: SUBESTADIO 4 (8-12 MESES)

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PERIODO SENSORIOMOTOR: SUBESTADIO 4 (8-12 MESES)

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COORDINACIÓN DE ESQUEMAS SECUNDARIOS Y SU APLICACIÓN A SITUACIONES NUEVAS: Se aprecia que el niño es capaz de coordinar dos esquemas (apartar y coger), para lograr un fin determinado. Ahora ya es capaz primero de percibir algún objetivo deseable y después imaginar cómo conseguirlo. Sus conductas tienen una cierta intención, van dirigidas a una meta. El niño/a realiza las acciones para conseguir fines diferentes de las propias acciones. Tiene capacidad de quitar algo que se interpone en su camino para alcanzar lo que quiere (aparta la carpeta para hacer sonar un sonajero en la mesa, por ej)
PERMANENCIA DEL OBJETO: Ahora el niño/a busca un objeto que ha visto esconder, sin embargo, si el objeto se cambia ante su vista de un primer lugar a otro segundo, siempre lo buscará en el primero y no en el segundo.

DESARROLLO DEL LENGUAJE HABLADO
8-10 MESES: Balbuceo. Sonidos vocálicos y consonánticos repetidos en sílabas.
10-12 MESES: Comprenden palabras sencillas y entonaciones simples, vocalizaciones con significado para quien lo conoce. Se ayuda de gestos.
12 MESES: Primeras palabras y reconocibles en su lengua materna.

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PERIODO SENSORIOMOTOR: SUBESTADIO 5 (12-18 MESES)

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PERIODO SENSORIOMOTOR: SUBESTADIO 5 (12-18 MESES)

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REACCIONES CIRCULARES TERCIARIAS. DESCUBRIMIENTO DE NUEVOS MEDIOS POR EXPERIMENTACIÓN ACTIVA. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS NUEVOS: Las reacciones circulares terciarias son experimentos para ver, introducen modificaciones para experimentar los efectos y ver los resultados. Se introducen modificaciones en una actividad ya conocida para observar que es lo que sucede. ej tirar objetos desde distinta altura/posiciones para ver donde caen, qué sucede.... Se caracteriza este subestadio por la exploración activa e intencionada de las posibilidades de los objetos, mediante el ensayo y error. Empieza a experimentar y descubrir nuevas soluciones mediante un procedimiento de tanteo.  Va variando de forma deliberada los esquemas que utiliza para conseguir fines. Cuando quiere alcanzar algo va ensayando diversas formas y puede aprender que un objeto situado a cierta distancia puede cogerse mediante un palo, cordel, tirando de la alfombra... En este estadio el pequeño descubre medios nuevos, por experimentación activa, para conseguir metas ya familiares para él o ella.
PERMANENCIA DEL OBJETO: El bebé empieza a buscar el objeto en el último lugar en que nos vio esconderlo. Lo buscará en el segundo lugar en que lo hemos escondido, pero siempre que haya visto la trayectoria.

DEL LENGUAJE HABLADO
13 A 18 MESES: Uso de vocabulario hasta 50 palabras.
18 MESES: Aprendizaje rápido, tres o más palabras por día.

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PERIODO SENSORIOMOTOR: SUBESTADIO 6 (18 A 24 MESES)

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PERIODO SENSORIOMOTOR: SUBESTADIO 6 (18 A 24 MESES)

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INTERVENCIÓN DE NUEVOS MEDIOS POR COMBINACIÓN MENTAL. COMIENZOS DE LA REPRESENTACIÓN: Según Piaget, a partir de los 18 meses aparece la función simbólica o semiótica, que es la capacidad que se desarrolla en el niño/a para representarse los objetos por medio de símbolos y de actuar de modo inteligente desde la realidad interna, con el pensamiento y el lenguaje.  En este estadio ensaya medios de combinación mental. En vez de realizar acciones visibles, primero piensa y, uego, actúa.
es el momento de empezar a comprender y a producir "palabras" para representar las cosas que antes experimentaba con los sentidos. Ya puede pensar en cosas que no estén presentes.
La función simbólica se manifiesta en el niño/a a partir de una serie de medios: las imágenes mentales, el lenguaje, el dibujo, la imitación diferida y el juego simbólico...
Imitación diferida: imita de forma espontánea acciones que vio hacer, aunque no imitará en el momento en el cual se produjo la acción y lo imita posteriormente aunque el modelo no esté presente.
El juego simbólico: el niño/a juega y en el juego sustituye unas cosas por otras, ej. el caballo puede ser una escoba.
El lenguaje es la manifestación simbólica más importante y decisiva para el desarrollo cognitivo.

PERMANENCIA DEL OBJETO: El concepto de objeto está completamente desarrollado en este periodo. El niño/a representa mentalmente un objeto, aunque está ausente. Puede buscar los objetos que han sido ocultados mediante desplazamientos que él/ella no ha percibido. Tiene completamente desarrollada la función simbólica.

DESARROLLO DEL LENGUAJE HABLADO
18 MESES: Aprendizaje rápido, tres o más palabras por día.
21 MESES: Primera frase de dos palabras.
24 MESES: Frases con varias palabras. La mayoría de las expresiones tienen dos o más palabras.