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Subo modelo

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Además de presentaciones u otros recursos digitales (donde se lo doy ya hecho), uso la pizarra como ejemplo para que vayan viendo cómo relaciono los conceptos, realicen dibujos (muy necesarios en biología), o voy poniendo las notas básicas que deben llevar en el cuaderno para luego elaborar un resumen en casa ordenando toda esa información.

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Las notas tomadas en clase tienen una finalización en casa, deben leer lo escrito y adjuntar en el margen lo que consideran conceptos clave, palabras nuevas, aclaraciones. Al revisar les surgen preguntas que no han hecho en clase y las anotan para la siguiente clase y por último, redactan un resumen de los contenidos tratados.

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Para practicar actividades tipo antes de la fecha de examen.

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Subo propuesta de corrección al aula virtual.

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Para organizarnos el trabajo en casa cada tarde debemos ser conscientes de qué hemos visto en clase por la mañana, revisar tareas y decidir cuándo y por qué tarea comienzo. Para ello puede ser útil la tabla de trabajo vespertino que enlazo

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Mantener la atención: Toma de apuntes M. Cornell

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Mantener la atención: Toma de apuntes M. Cornell

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Con el ánimo de que aprovechen las clases y tomen sus propios apuntes utilizo una plantilla del método Cornell. Les explico en qué consiste, les subo un video corto y explicado por adolescentes para toma de apuntes y les facilito una plantilla y una muestra. Adjunto mis modelo.

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Utilizo el fundamento de juegos básicos como el pictionary, el trivial, quién es quién, Tabú... para repasar los contenidos en grupo de forma más distendida. Subo ejemplo

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Es preferible que se designen dos responsables.

Funciones:

Escribir por el grupo fechas, horas y temas de los exámenes.

Mandar imágenes o listados de materiales que haya que traer al aula.

Responder las cuestiones de fechas y tareas de los compañeros por privado.

Derechos:

A no responder si son horas intempestivas.

A no responder si no se pregunta con buena educación

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Funciones:

Borrar la pizarra si se lo pide el profesor

Borrar la pizarra en el cambio de clase

Limpiar el borrador

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Adquisición de vocabulario. Paloma Romero.

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Adquisición de vocabulario. Paloma Romero.

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Al final de cada tema, realizar un glosario con las palabras nuevas o tecnicismos de la asignatura que el alumno ha aprendido. Ha de incluir las definiciones de las mismas. Las revisamos y corregimos entre todos. También ayuda a dar un repaso final al tema.
Espero que os sirva de ayuda.
SALUD y saludines.

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Porfolio con fundas anilladas. Paloma Romero.

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Porfolio con fundas anilladas. Paloma Romero.

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Para 1º y 2º ESO especialmente.
Cada tema se guarda en una funda anillada y todos tienen la misma estructura: portada (que previamente he preparado y que los alumnos imprimen descargando el documento del aula virtual) esquemas y fichas trabajadas en clase, ejercicios, vocabulario final.
Importante: dar orden a porfolio, numerar todas las páginas, en los ejercicios copiar enunciados...
Espero que os sirva de ayuda.
SALUD y saludines.

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Material elaborado para alumnos con TDAH que les puede servir a todos. Lo ideal es que lo aprendan pero en algún caso les hemos dejado tenerlo delante para que les haga de guía. Los tengo plastificados en formato de marcapáginas en el DO por si queréis dárselo a algún alumno.

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Si el trabajo en clase ha sido correcto (se han preguntado dudas y realizado anotaciones); si en casa han seguido el proceso indicado, a la hora de preparar el examen deben jerarquizar todo lo aprendido, prestando especial atención a lo que les ha costado más entender y que deberían tener convenientemente anotado

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Para los cursos inferiores, contestación a tres preguntas al final de cada clase. Adjunto enlace a canva para que personalicéis: https://www.canva.com/design/DAFXZB0AVq8/gH65W72XCDxrKdeYq9I32g/edit?utm_content=DAFXZB0AVq8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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RECURSOS PROFESOR: tarjeta de salida clases

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Usar tarjetas para repasar, las tarjetas las pueden elaborar sobre la marcha del tema, en grupo o individual, a mano o digital. Adjunto modelo tipo en canva.
https://www.canva.com/design/DAFZOemgwIs/QG0610Fxmd1F0T4xkIOs-Q/edit?utm_content=DAFZOemgwIs&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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Listado de tareas general en el que elaboran sus obligaciones diarias (mirar Aula Virtual, repaso, deberes, etc) que les sirve para guiar sus tardes y controlar su cumplimiento. Se marcan un premio (solo o con familia) que reciben semanalmente.

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Lo hemos usado para que lo peguen en la mesa y les sirva de recordatorio antes de que salgan de que tienen que apuntar en la agenda. También en póster.

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Recopilamos las técnicas de estudio que empleamos con nuestros alumnos en clase. Ficha para la ESO y, a continuación, ficha para bachillerato.

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Ficha para recopilar TÉCNICAS DE ESTUDIO

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- Esquema del tema que incluya conceptos

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Debes prestar mucha atención a las explicaciones y en caso de dudas preguntar. En las correcciones de ejercicios deben anotar aquellas explicaciones del profesor que ellos no habrían podido aplicar por sus propios medios

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Comprensión y práctica. Recursos externos. Dibujo

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Comprensión y práctica. Recursos externos. Dibujo

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Deben releer los apuntes de clase y comprenderlos. En caso de que algo no les haya quedado claro pueden recurrir a los múltiples recursos que hay en Internet y de los que han sido informados. Una vez que se ha llegado a un nivel de comprensión aceptable practicar con los ejercicios propuestos. Es caso de que no los sepan resolver repiten cíclicamente el proceso

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El mismo enfoque que en la preparación de exámenes. Dibujo

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El mismo enfoque que en la preparación de exámenes. Dibujo

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Anotar los fallos cuando veo el examen (F&Q)

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Anotar los fallos cuando veo el examen (F&Q)

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Que sea obligatorio recoger en un enunciado en blanco del examen las preguntas que no he sabido hacer y su resolución como tarea de casa. Estos "exámenes rehechos" en casa van al portfolio

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Si un alumno no termina la tarea, sabe que la debe completar en casa. Lo mismo si falta a clase.

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El Dpto. de Tecnología hace un uso intensivo del aula virtual. El conjunto de las tareas, que siempre se hacen en clase, conforman casi al completo el porfolio.

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Uso competente de las herramientas digitales

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Uso competente de las herramientas digitales

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Estas herramientas tienen ventajas, limitaciones y factores limitantes.

Photomath

Wolfram Alpha

Calculadora

...

Estas herramientas, con un uso adecuado, son un apoyo muy interesante, sobre todo en ausencia de un profesor. Las dos primeras son útiles para corregir ejercicios o saber los resultados. La tercera, para evitar cálculos tediosos.

Por otro lado, Photomath no sabe que herramientas matemáticas debes usar en la resolución, o Wolfran Alpha tiene elementos de pago. Esto son limitaciones.

Por último, el uso excesivo de la calculadora es un factor limitante, ya que en la vida cotidiana es útil el cálculo mental. Otro factor limitante podría ser copiar los ejercicios enviados para casa usando cualquier método.

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ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN PARA LAS SÉPTIMAS HORAS.-20240109

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Aquí os esperan vuestras actividades de aula para el fomento de le lectura

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Aquí os esperan vuestras actividades de aula para el fomento de le lectura

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Permitir al alumno hasta una semana antes de la evaluación reenviar tareas que hayan sido evaluadas para subir nota

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Subir actividades de refuerzo y ampliación al AV, voluntarias para preparar mejor los exámenes (TECNOLOGÍA)

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Subir actividades de refuerzo y ampliación al AV, voluntarias para preparar mejor los exámenes (TECNOLOGÍA)

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Acceder a las revistas técnicas y de divulgación para leer o pedir leer artículos tecnológicos (Muy Interesante) Debatir después de leer las ideas principales de los artículos.

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Plataforma de préstamo de contenido digital (ebooks, audiolibros, prensa y vídeos

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Acceder a las revistas técnicas y de divulgación para leer o pedir leer artículos tecnológicos (Muy Interesante) Debatir después de leer las ideas principales de los artículos.

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Biblioteca de la lectura fácil - Plena inclusión

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ORIENTACIÓN: Biblioteca de lectura fácil: textos y documentos para facilitar la lectura de personas con dificultades de comprensión o discapacidad intelectual 

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ORIENTACIÓN: Biblioteca de lectura fácil: textos y documentos para facilitar la lectura de personas con dificultades de comprensión o discapacidad intelectual 

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Biblioteca de la lectura fácil - Plena inclusión

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Descarga libros y publicaciones gratis y fáciles de entender

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Con determinados títulos de aventuras relacionados con la Historia y que pueden sacar en préstamo con el carnet de estudiante,  realizamos un  club de lectura.

Primeramente formaremos equipos de compañeros y compañeras (por sorteo). Después sortearemos los títulos entre los equipos.

Todos los miembros de cada equipo se encargarán de la lectura de uno de los títulos, ya que cada equipo debe realizar un LAP-BOOK sobre la novela leída.

Les damos tiempo más que de sobra (febrero, marzo y hasta mediados de abril).

Les proporcionamos un vídeo tutorial sobre cómo hacer un lapbook. También la rúbrica de evaluación.

Una vez hechos los lap-books sobre cada uno de los títulos leídos, cada equipo expondrá su trabajo a los demás compañeros en clase. Eso será en la semana del Día del Libro (23 de abril), en la clase de Historia.

Y con todos los lap-books realizaremos una exposición en los pasillos del instituto para que los demás compañeros se animen a leer y disfrutar con estos libros de aventuras.

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Con determinados títulos de aventuras relacionados con la Historia y que pueden sacar en préstamo con el carnet de estudiante, realizamos un  club de lectura.

Primeramente formaremos equipos de compañeros y compañeras (por sorteo). Después sortearemos los títulos entre los equipos.

Todos los miembros de cada equipo se encargarán de la lectura de uno de los títulos, ya que cada equipo debe realizar un LAP-BOOK sobre la novela leída.

Les damos tiempo más que de sobra (febrero, marzo y hasta mediados de abril).

Una vez hechos los lap-books sobre cada uno de los títulos leídos, cada equipo expondrá su trabajo a los demás compañeros en clase. Eso será en la semana del Día del Libro (23 de abril), en la clase de Historia.

Y con todos los lap-books realizaremos una exposición en los pasillos del instituto para que los demás compañeros se animen a leer y disfrutar con estos libros de aventuras.

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DPTO. GEOGRAFÍA E HISTORIA: CLUB DE LECTURA PARA 1º Y 2º ESO.

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DPTO. GEOGRAFÍA E HISTORIA: CLUB DE LECTURA PARA 1º Y 2º ESO.

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Con determinados títulos de aventuras relacionados con la Historia y que pueden sacar en préstamo con el carnet de estudiante, realizamos un  club de lectura.

Primeramente formaremos equipos de compañeros y compañeras (por sorteo). Después sortearemos los títulos entre los equipos.

Todos los miembros de cada equipo se encargarán de la lectura de uno de los títulos, ya que cada equipo debe realizar un LAP-BOOK sobre la novela leída.

Les damos tiempo más que de sobra (febrero, marzo y hasta mediados de abril).

Una vez hechos los lap-books sobre cada uno de los títulos leídos, cada equipo expondrá su trabajo a los demás compañeros en clase. Eso será en la semana del Día del Libro (23 de abril), en la clase de Historia.

Y con todos los lap-books realizaremos una exposición en los pasillos del instituto para que los demás compañeros se animen a leer y disfrutar con estos libros de aventuras.

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ORIENTACIÓN: Audiolibros para alumnos con dificultades lectoras

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ORIENTACIÓN: Audiolibros para alumnos con dificultades lectoras

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En la biblioteca digital de la CAM se pueden encontrar muchos títulos. Necesitan tener el carnet de una biblioteca pública y solicitar una clave (lo pueden hacer en la de la Junta Municipal). También hay algunos libros de lectura fácil.

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Ya puedes acceder a CineMadrid desde eBiblio Madrid y directamente desde la web de CineMadrid

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ORIENTACIÓN: Utilización de conversores a audio de letra impresa

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ORIENTACIÓN: Utilización de conversores a audio de letra impresa

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Lectura de libros previa o posterior al visionado de su película: proyecto, debate, análisis y comparación.

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Permitir y potenciar el uso de eBOOKS, ofreciendo libros para este dispositivo (biblioteca digital)

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En función de cada nivel se les pedirá (voluntariamente) la redacción de una novela, cómic o cuento. El departamento de lengua será el tribunal y otorgará un premio relacionado con la lectura. Las novelas premiadas estarán a disposición del resto del alumnado: se puede trabajar la edición, ilustración, publicidad...Partiendo de este proyecto se genera otro que es el de lecturas para los pequeños, residencias de ancianos, residencia de personas con discapacidad, colegios o dentro del propio centro.

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Encuentros con autores de novela juvenil pero buscar también los best seller o acudir a la firma de libros o feria del libro de Madrid. Buscar escritores cercanos: jóvenes, del barrio o de la zona. Leer previamente el libro y preparar la entrevista.

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Seleccionar un espacio en el centro, visible y accesible para anotar recomendaciones de libros (para profes y alumnos). Apoyarlo con la radio, que comenten esos libros que recomienda la gente o cuáles son los más vendidos o han ganado algún premio.

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Buscar y seguir influencer por redes sociales que comentan libros y hacen recomendaciones: enlaces en la web, radio, tv hall

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Dar a conocer los diferentes premios existentes relacionados con libros como "Premios Planeta" o "Lazarillo". Así como estar al día de los más vendidos generando debates y coloquios en clase.

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MERCADILLO DE LIBRO USADOS. para realizar intercambio entre alumnado y profesorado, con alguna colaboración de libreros de Fuenlabrada o de las bibliotecas. O por un precio simbólico y que sea reutilizado para la biblioteca.

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Talleres relacionados con los libros: cómic, edición de novelas, ilustración, maquetar, venta y publicidad, poesía...

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Decálogo para familias para el fomento de la lectura

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El amigo invisible (con intercambio de libros)

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Museo Tiflológico

Centro de Arte Tomás y Valiente (Fuenlabrada)

Museo del Tren (URJC Fuenlabrada)

Museo de Arte Urbano MAUF (Fuenlabrada)

El bosque encantado (San Martín de Valdeiglesias)

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Espacio de recomendaciones culturales para toda la comunidad educativa

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Espacio de recomendaciones culturales para toda la comunidad educativa

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AUTOEVALUACIÓN PARA EL TRABAJO EN EQUIPO

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AUTOEVALUACIÓN PARA EL TRABAJO EN EQUIPO

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Explicación sobre lexemas y morfemas. 1º ESO

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Explicación sobre lexemas y morfemas. 1º ESO

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Se asigna un color distinto a lexema ( azul), morfemas derivativos ( amarillo y naranja para prefijo y sufijo) y verde para los morfemas flexivos y se analizan las partes de las palabras en la pizarra siguiendo este código de colores.

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SUBIR CONTENIDOS DIGITALES AL AV (TECNOLOGÍA)

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SUBIR CONTENIDOS DIGITALES AL AV (TECNOLOGÍA)

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Grabar los contenidos explicados en la pizarra digital para subirlos al AV por si los alumnos los quieren repasar o si algún alumno ha faltado a clase.

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Este es el aprendizaje que se logra por observación e imitación de los demás. Me esfuerzo en ser un ejemplo tanto como matemático como en el plano personal.

Esto es coherente con el futuro del mercado del trabajo, que ya ha pasado por una automatización industrial y está en ello con la computacional (inteligencia artificial). Las cualidades más humanas son las que están al alza. Como ejemplo para apoyar mi razonamiento, Google está contratando filósofos.

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Plantilla de organización del cuaderno adaptable a las diferentes asignaturas.

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Los chicos pasan de usar cuadernos en Primaria a archivadores en Secundaria y necesitan ayuda para saber cómo organizarlos. En 1º, 2º y DIVER insisto mucho en la calidad de los cuadernos y los reviso cada examen siguiendo una rúbrica. Subo una genérica para cualquier asignatura aunque yo lo tengo adaptado para inglés. Es importante que la conozcan y que se co-evalúen para que la entiendan bien.

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Actividad que realizo con los alumnos de 4º :"Biblioteca de aula" que consiste en:

que cada alumno debe traer un libro, cómic... de máximo 100 páginas que se hayan leído y les haya gustado, junto con 5 preguntas "concretas" del libro.

A estas 5 preguntas les añado hacer un resumen entre 5-10 líneas y que me indiquen 3 cosas que han aprendido del libro.

Elijo a una persona que haga de "bibliotecario" y se encargue de anotar en una plantilla que les entrego, el nombre del "prestamista", el del "prestatario", título del libro y fecha de entrega.

El orden para elegir libro se hará mediante una "ruleta aleatoria" en clase.

Entregarán la actividad por el aula virtual y la expondrán en clase a los compañeros.

Esta actividad tendrá una valoración del 20% de la nota de la evaluación.