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Sensación: “Hace referencia al ingreso y detección de la información que ha sido registrada y recépcionada por los receptores sensoriales que se encuentran alojados en los órganos sensoriales” (Sánchez, Márquez, 2019, Pg9).

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Sensación: “Hace referencia al ingreso y detección de la información que ha sido registrada y recépcionada por los receptores sensoriales que se encuentran alojados en los órganos sensoriales” (Sánchez, Márquez, 2019, Pg9).

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Relevancia de la Sensación en la cotidianidad: Locke (citado por Schiffman, 2004, p. 5) afirma que “la mente estaba inicialmente vacía, era una tabula rasa o pizarra en blanco sobre la cual se escribían las experiencias proporcionadas por los sentidos. Así, los 10·Generación de contenidos impresos contenidos de nuestra mente son la suma de nuestras experiencias sensoriales”. En este sentido, desde que se nace se acopla el componente sensorial para ir reconociendo los elementos que contribuirán con el desarrollo de la interacción social, siendo un proceso de gran relevancia para el desenvolvimiento positivo de los demás aspectos cognoscitivos.

Clasificación

Según Cadena y D´avila (2018) hay 5 objetos  que son materialmente 5 sentidos, en este sentido, por los órganos las sensaciones se presentan:  los colores por los ojos, los sonidos por los oídos, los olores por la nariz, los gustos por la lengua, la temperatura y la dureza  por el tacto” (pg12)

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Nota. Adaptado de Atención Selectiva [Fotografía], por Ruiz, C (2019) (https://webdelmaestro.com/atencion-selectiva-ii/) 

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Atención: Para el autor Manrique, M. S. (2020). La atención es el “estado de alerta que se puede enfocar en diferentes aspectos del entorno. Permite seleccionar y jerarquizar algunos estímulos y desechar otros. Está influido por cualidades del entorno y también del individuo, sus intereses o su estado emocional”. En este sentido, se destaca la relevancia de este proceso cognitivo para estructurar y articular los elementos que se encuentran en el entorno y nos posibilita adquirir percepciones sobre determinado tema en interés que esté presente en nuestro plano presencial.

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Atención: Para el autor Manrique, M. S. (2020). La atención es el “estado de alerta que se puede enfocar en diferentes aspectos del entorno. Permite seleccionar y jerarquizar algunos estímulos y desechar otros. Está influido por cualidades del entorno y también del individuo, sus intereses o su estado emocional”. En este sentido, se destaca la relevancia de este proceso cognitivo para estructurar y articular los elementos que se encuentran en el entorno y nos posibilita adquirir percepciones sobre determinado tema en interés que esté presente en nuestro plano presencial.

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Relevancia de la Atención en la cotidianidad:  Para Ocampo, L (2009) “Observar, escuchar, tocar, oler y gustar requieren, entre otras cosas, la habilidad de atender; esta habilidad se conoce mejor como un proceso psicológico básico e indispensable para el procesamiento de la información de cualquier modalidad y para la realización de cualquier actividad” (Pg92). Por lo tanto, en nuestra cotidianidad la atención se presenta desde la capacidad de ser receptivos con los sucesos que acontecen en el ambiente, con la finalidad de canalizar la información que nos permitirá desenvolvernos eficazmente ante una actividad.

Clasificación
Según Uriarte (2013, p. 289) la atención se clasifica en:

Atención Sostenida

Atención Involuntaria

Atención Voluntaria.

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Nota. Adaptado de Somos nuestros recuerdos [Fotografía], por Terrazas, B (2019) (https://www.gaceta.unam.mx/somos-nuestros-recuerdos/) 

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Memoria: Consta de al menos tres subprocesos: codificación, almacenamiento de información y recuperación de la información (Baddeley, 2010). La memoria reconstruye los datos una vez percibidos, al almacenarlos y también modifica datos almacenados, influida por procesos emocionales o cognitivos Manrique, M. S. (2020). Por consiguiente, destacar la relevancia que tiene la memoria para generar capacidad a partir de la obtención de información y la construcción de conocimiento que fungen de pilares para dar soporte a las expresiones verbales que surgen de lo aprendido durante los procesos de relacionamiento.

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Memoria: Consta de al menos tres subprocesos: codificación, almacenamiento de información y recuperación de la información (Baddeley, 2010). La memoria reconstruye los datos una vez percibidos, al almacenarlos y también modifica datos almacenados, influida por procesos emocionales o cognitivos Manrique, M. S. (2020). Por consiguiente, destacar la relevancia que tiene la memoria para generar capacidad a partir de la obtención de información y la construcción de conocimiento que fungen de pilares para dar soporte a las expresiones verbales que surgen de lo aprendido durante los procesos de relacionamiento.

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Relevancia de la Memoria en la cotidianidad: Para el autor Díaz, J (2009). la memoria se considera como un conjunto de funciones mentales que permiten retener, reconocer y evocar información. En este sentido, la memoria se presenta en el día a día en la capacidad de almacenar, retener y recolectar las experiencias, vivencias y conocimientos que le serán útiles para desenvolverse asertivamente en escenarios académicos y profesionales.

Clasificación

Según Pimiento Et al., (2020) la memoria se clasifica en:

·         Memoria a corto plazo.

·         Memoria a largo plazo.

·         Memoria explicita o declarativa.

·         Memoria implícita o procedimental.

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Nota. Adaptado de La percepción y la toma de decisiones individuales [Fotografía], por Ortega, L (2021) (https://www.goconqr.com/mapamental/6826857/la-percepcio

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Percepción: Schiffman (2004, p. 2), por su parte, relaciona la percepción con los procesos iniciales de detección y codificación de la energía ambiental. Conceptúa el autor que la percepción se refiere al producto de procesos psicológicos en los que están implicados el significado, las relaciones, el contexto, el juicio, las experiencias pasadas y la memoria.

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Percepción: Schiffman (2004, p. 2), por su parte, relaciona la percepción con los procesos iniciales de detección y codificación de la energía ambiental. Conceptúa el autor que la percepción se refiere al producto de procesos psicológicos en los que están implicados el significado, las relaciones, el contexto, el juicio, las experiencias pasadas y la memoria.

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Relevancia de la Percepción en la cotidianidad: Para Munkong y Juang (2008, citado en Vilatuña et al., 2012), “el proceso perceptivo es el mecanismo sensorio-cognitivo de gran complejidad mediante el cual el ser humano siente, selecciona, organiza e interpreta los estímulos, con el fin de adaptarlos mejor a sus niveles de comprensión”. En este orden de ideas, la percepción desde la cotidianidad hace parte del escenario receptivo del ser humano, pues desde este proceso se fortalece las capacidades interpretativas y de análisis que se requiere para aprender e interiorizar determinada información.

Clasificación

Según Sánchez- Márquez (2019)  Existe una modalidad perceptual por cada sentido, clasificándose en:

·         Percepción visual

·         Percepción auditiva

·         Percepción olfativa

·         Percepción del gusto

·         Percepción del tacto

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Bibliografía

Díaz, José Luis. (2009). Persona, mente y memoria. Salud mental, 32(6), 513-526. Recuperado en 26 de febrero de 2023, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-33252009000600009&lng=es&tlng=es.

Manrique, M. S. (2020). Tipología de procesos cognitivos. Una herramienta para el análisis de situaciones de enseñanza. Educación, 29(57), 163-185.  https://dx.doi.org/10.18800/educacion.202002.008

Ocampo, L (2009) La atención: un proceso psicológico básico Revista de la Facultad de Psicología Universidad Cooperativa de Colombia -Volumen 5, Número 8. https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/150730/555786.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Pimiento, D C., Jaramillo, M., Campoverde, E., & Salgado, L. (2020). Fundamentos biológicos de los procesos cognitivos desde el paradigma epistemológico. Journal Academy, (2), 46-56 https://journalacademy.net/index.php/revista/article/view/11

Schiffman, H. R. (2004). Sensación y percepción: un enfoque integrador. México D.F.: Manual Moderno

Sánchez-Márquez, N. I. (2019). Sensación y percepción: una revisión conceptual. Generación de contenidos impresos, 31. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/15739

Uriarte Bonilla , V.R. (2013). Funciones cerebrales y psicopatología. Editorial Alfil, S A. de C. V.

Vilatuña, F., Guajala Agila, D., Pulamarín, J. y Ortiz Palacios, W (2012). Sensación y percepción en la construcción del conocimiento. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, (13). Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=4418/441846102006