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La evolución histórica de la tecnología educativa se basa en 5 etapas. Cada una de ellas se desarrollo con la finalidad de dar un giro al sistema educativo hasta lograr los avances que podemos disfrutar hoy en día. Dichas etapas son las siguientes:
1. Momentos Iniciales.
2. Medios Audiovisuales.
3. Teoría Conductista.
4. Enfoque Sistémico.
5. Nuevas Visiones.

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Sofistas "Filósofo y retórico griego, contemporáneo de Sócrates (470-399 a. C.), que se dedicaba a enseñar sus conocimientos con fines prácticos."

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Existen algunos aspectos relevantes en cuanto a los inicios de la tecnología educativa. Aunque en sus inicios no era denominada de esta forma, existieron algunos filósofos que buscaban la manera de innovar la enseñanza.

1. Los Sofistas fueron los primeros en ver la posibilidad de la educación como profesión. Sin embargo, los comenios creían en la posibilidad de aprender por medio de imágenes.
2. Rousseau, planteaba que el sistema educativo debía hacerse girar para que el estudiante lograra aprender realmente. Es importante señalar que para esas épocas la educación era totalmente diferente a lo que hoy día conocemos, pero muchos filósofos con visión pusieron a prueba herramientas diferentes y estas diferencias lograron los avances que hoy tenemos.
3. Edward Thorndike, este  antecesor de la psicología conductista, fue uno de los primeros en hablar de recursos tecnológicos, que en esa época eran únicamente los libros de texto. Planteó que el incorporar imágenes permitía recordar información.

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Kaufman, 1978 es el primero en elaborar un artículo de Tecnología Educativa. Planteó que " Desde el comienzo eran los medios" y en base a esa filosofía decía que si el docente contaba con buenas herramientas educativas podría impartir una enseñanza de calidad.
De esta forma surge la primera definición de tecnología educativa:
"Son los cambios en la conducta resultantes de la aplicación en la escuela de materiales como:
a) Cine mudo o sonoro.
b)Periódicos escolares.
c) Imagen fija o proyectada.
d) Filminas.
e) Materiales de museo.
f) Láminas, mapas y gráficos. (Munroe, 1941).

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Burrhus Frederic Skinner fue un psicólogo, filósofo social, inventor y autor estadounidense.​​​​ 

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Se considera a Skinner como el padre de la Teoría Conductista. Definió varios aspectos esenciales de su objeto de estudio y a diferencia de Watson se centró en describir las leyes generales que rigen la conducta.

Durante esta etapa surge otra definición de tecnología educativa: "Aplicación en el aula de una tecnología humana que pretende la planificación psicológica del medio, basado en las leyes científicas que rigen el comportamiento con unos modelos de conducta planificados y que a priori se consideran deseables.

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El enfoque sistemico se analizan de los diversos componentes del sistema educativo y se busca la forma de organizarlos para que puedan funcionar eficientemente y de esta forma lograr alcanzar los objetivos educativos.

Surge otra definición: "Un medio que permite organizar, comprender más facilmente y manejar las múltiples variables de una situación de enseñanza - aprendizaje con el propósito de aumentar la eficacia de este proceso en un sentido amplio. ( Chadwick, 1985)

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La tecnología educativa ha ido evolucionando desde perspectivas centradas exclusivamente en dimensiones técnicas y estéticas de los medios, hasta posiciones que la han considerado como la ciencia del diseño.

Ha medida avanzamos como sociedad nos hemos dado cuenta de los errores que quizas cometieron con el pasar de las décadas con relación al tema educativo, como por ejemplo:
1. Falta de concreción.
2. Excesiva amplitud y significación.
3. Transformaciones internas que han sufrido las ciencias y disciplinas que la sustentan.
Pese a esto nos hemos centrado en estos errores, pero buscamos la forma de resarcirlos y mejorarlos.

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La Tecnología Educativa y las primeras definiciones orientadas a establecer su concepto se remontan a los años posteriores a la Segunda Guerra Mundial.

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La Tecnología Educativa y sus primeras definiciones.

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La Tecnología Educativa y sus primeras definiciones.

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En esa época se concibió como el uso de los medios audiovisuales tecnológicos disponibles que se utilizaban en las actividades de adiestramiento y aprendizaje.
Años más tarde se enriqueció este enfoque con las aportaciones de dos corrientes:
1. La que corresponde a las ciencias de la conducta y de las teorías de aprendizaje.
2. La que se asocia a la teoría de sistemas.

A lo largo de la segunda mitad del siglo XX se dieron importantes contribuciones al concepto desde diferentes áreas del conocimiento, lo que dio lugar a múltiples definiciones de tecnología educativa, que fueron expuestas por personas o instituciones.

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Agencia Norteamericana para el Desarrollo Internacional

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Agencia Norteamericana para el Desarrollo Internacional

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La Agencia de EE. UU. para el Desarrollo Internacional (USAID, por su sigla en inglés) es una agencia federal independiente responsable de planificar y administrar la asistencia económica y humanitaria en el mundo.
En 1972 la Agencia Norteamericana para el Desarrollo Internacional define a la Tecnología Educativa como una forma sistemática de planificar, implementar y evaluar el proceso total de aprendizaje y de la instrucción en términos objetivos específicos basados en las investigaciones humanas empleando una combinación de recursos y materiales con el objeto de obtener una instrucción más efectiva.

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Asociación para la Comunicación y Tecnología Educacional

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Asociación para la Comunicación y Tecnología Educacional

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En 1977 la Asociación para la Comunicación y Tecnología Educacional la define como un proceso complejo e integrado que incluye personas, procedimientos, ideas, aparatos y organizaciones para analizar problemas y proyectar, aplicar, evaluar y administrar soluciones a esos problemas relacionados con todos los aspectos del aprendizaje humano.

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La Organización de los Estados Americanos (OEA) es una organización internacional panamericanista de ámbito regional y continental creada el 30 de abril de 1948, con el objetivo de ser un foro político para la toma de decisiones, el diálogo multilateral y la integración de América.
la Organización de Estados Americanos, OEA, la
define como la aplicación de un proceso metódico, diseñado para enfrentar y resolver problemas en el sistema educativo con el objetivo de hacer óptima su operación.