# data[].attributes.body
Dans le document de la progression des apprentissages d'univers social, veuillez vous référer aux pages 5 à 8 (section B, C et D).

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Ai : Expliquer et justifier le besoin d'apporter une solution.

# data[].attributes.subject
Ai : Expliquer et justifier le besoin d'apporter une solution.

# data[].attributes.body
Dans cette section, vous devez décrire les éléments suivants:
- Quel est votre rôle en tant équipe?
- Quel est le public cible et surtout définir leurs caractéristiques que vous devrez tenir compte dans l'élaboration de votre produit.
- Quel est le but de votre conception?
- Qui est le client? et quelles sont ses exigences?
- Quels besoins sont à combler?

# data[].attributes.headline
Aii: Recherches primaires (responsabilité 2) et recherches secondaires

# data[].attributes.subject
Aii: Recherches primaires (responsabilité 2) et recherches secondaires

# data[].attributes.body
-Recherches primaires:
-Tests de toutes sortes avec preuves
Pour la recherche primaire, Viktoria a demandé à sa soeur si elle avait de l'information sur la société iroquoienne vers 1500. La soeur lui a expliqué que, vers 1500, les européens n'avait aucune influence sur le système d'échange autochtone (le troc). Elle a expliqué alors que la société iroquoienne  faisait des échanges de produits provenant de l'agriculture, comme les courges, les maïs, les haricots, entres autres. Bref, des produits qu'ils en avait de surplus étaient échangés contre des produits utiles à leur quotidien, comme des produits de chasse, des outils, etc. Souvent, ces échanges se faisaient avec les Algonquiens.

De plus, Viktoria a demandé à son grand frère, qui lui a donné de l'information supplémentaire sur la société iroquoienne vers 1500. Il lui a dit de l'information de base sur celle-ci, comme le fait que les iroquoiens sont une famille linguistique sédentaire, qui vivent dans des maisons longues et qui font de l'agriculture.  Il a aussi mentionné qu'il y a plusieurs clans qui se retrouvent dans la famille linguistique et que celle-ci s'agit d'une société matrilinéaire. Une société matrilinéraire est une société dasn alquelle l'héritage passe de mère en fils

-Recherches secondaires:
-Recherches informatives: (tous les aspects du projet doivent faire l'objet d'une recherche appuyée par des sources)

a) Situer, sur une carte, le territoire occupé par la société iroquoienne : Basses-terres

du Saint-Laurent et région des Grands Lacs

b)Situer, sur une ligne du temps graduée, des faits et des personnages liés à l’histoire

de cette société (ex. : découverte de l’Amérique par Colomb, voyages de Cabot,

2.1
a)Décrire la répartition de la population : en bordure du Saint-Laurent et des Grands

Lacs.
La société iroquoienne, vers 1500, était réparie en plusieurs clans, villages comme celles des Agniers, des Tsonnontouans, des Goyogouinsnations, etc. Ces villages s'allie ensemble puis, forme des nations qui sont repartie à travaire le térritoire. Ceci font défois des alliances entre elle. Chaque Nation a une puissance différente. Par exemple , la ligne des cinq Nations est une des Nations les plus puissante et influancable. Tendis que Les Andastes ne sont pas si connus.

b)Indiquer le mode de vie : sédentaire/semi-sédentaire.
Les Iroquoiens vont déménager chaque 10 à 15 ans à cause de l'épuisement du sol.

c) Donner le nombre approximatif d’habitants:
Il y avait  environ 100 000 iroquoiens vers 1500.

2.2
a)Nommer un élément de la spiritualité : animisme
L'animisme est une croyance que  tout: Les objets, les éléments naturels, les vivants, etc,  sont animés par un esprit.

b) Nommer des expressions de l’art (ex. : poterie, vannerie)
Les femmes iroquoiennes, avec de l’argile elles fabriquent des pots et des vases, ce qui vas les aider à préparer, cuire et entreposés les aliments. Avec les peux d’animaux, elles font des vêtements. De plus ces sociétés autochtones fabriquent des capteurs de rêves avec des plumes, des billes ,des cordes et d’autre ornements.

c) Décrire des éléments liés à la vie quotidienne alimentation, habillement,divertissement et coutumes.

Vers 1500, la société iroquoienne vivait dans des maisons longues. Ils sont situés dans plusieurs clans dans la vallée du Saint-Laurent(Québec) et la région des GRand-Lacs (ontario). Chaqu'une porte un nom d'un totem. Leur activités principales sont l'agriculture, chasse (pas d'élevage), pêche et cuiette. Avec ces activités ils peuvent ce nourrire en récoltant les trois soeurs( maîs, courges et haricote) Ainsi que se nourrire avec les produits de la chasse, de la cueillette,etc. Pour ce déplacer les Iroquoiens vont utiliser des canots d'écorce, des traîneaux et des raquettes. Les  Iroquoiens vient sous l’organisation politique  Matrilinéaire où c'est la femme au centre des décisions. De plus chaque clan possède un conseil formé du chef civil est les matriarches (anciennes).Le conseil prend tout les décision importantes .Ils ont aussi deux chefs: un chef civil et  un chef de guerre choisis par les matriarches.

2.3
a) Nommer des activités économiques : agriculture, chasse, pêche, cueillette et troc. Les iroquoiens vont faire du troc avec les clans, nations et langues l'inguistiques différentes pour échanger ce qu'il ont de surplus pour quelque chose qu'ils ont besoins. Par exemple, de la viande pour des courges.

b) Nommer des moyens de transport : canot, raquette et traînau.

c) Indiquer des voies de communication : cours d’eau et sentiers forestiers

2.4
a) Indiquer le mode de sélection des dirigeants : les aînées femmes désignent les chefs

b) Indiquer le mode de prise de décisions : en conseil.

Sources:
CSA, Ah! Les changements… … chez les Iroquoiens entre 1500 et 1745 , 2018
https://blogues.csaffluents.qc.ca/pionniers-julie/files/2018/02/b3-corrige-cahier-de-bord-eleve-3e-
changements-iro-1500-1745.pdft

Cormier É.B., Goulet G.,  Krysztofiak V.  Ste-Marie P., ( 2016) Chroniques (2e édition.) du Québec et du Canada Des origines à 1840.

# data[].attributes.body
Chacun des membres de l'équipe doit faire l'analyse d'une solution existante.

Possibilités de solutions existantes:
- un balado
- une vidéo explicative (cours)
- un documentaire court
- Mockumentaire
- un Docu fiction
-etc.

Vous devez pour chacune des solutions inscrire
- les forces
- les faiblesses
- éléments à incorporer dans le produit

1. Solution existante (Viktoria): Documentaire court
https://www.youtube.com/watch?v=pneB_oBuIFI
Avantages et inconvénients:
ce  documentaire court a plusieurs aspects positifs. En effet, il est  facile a comprendre,  car l'information est claire précise et pertinente. Donc, il ne faut pas lire entre les ligne pour comprendre. De plus, la madame qui nous donne l'information parle clairement donc, ceci favorise aussi notre compréhension.  Par la suite, ce documentaire résume l' histoire d'une manière, oû on a quand même tout les informations nécessaires. Aussi le fait que c'est court nous laisse  garder l'attention pour une courte periode de temps. Ce qui est favorable pour ceux que le documentaire court ne les interesses pas.
En effet, ce ducumentaire est un peu ennuyant, car la personne qui racontre l'information a généralement un ton de voix très neutre. Aussi les images sont  basiques et même défois, elle sont de mauvaise qualité Par contre, on a aimé le fait qu'il en contients plusieurs. Par la suite, si on choisi cee type de solution, ça vas nécessiter plusieurs modifications pour les images, le changement de diapo, le changement de narrateur, etc. Ceci peut nous prendre beaucoup de temps.

Aspects à retenir:
Dans notre produit on aimerait incomporer les aspects postifs d'un documentaire. On aimerais que notre capsule sois facile à comprendre et que l'information donné soit claire et pertinant. De plus on aimerait aussi que notre capsule integre aussi plusieurs images, puis que la capsule ne soit pas trop longue.

Solution existante (Santiago): Jeux Intéractif dans le logiciel Genially
https://view.genial.ly/5ec15761e3d9f00d86200c79?fbclid=IwAR0hKRK9_WLpT5erH
EQtORS_FEwdXMBCj0_e2Vkc9oWUHMSjk6QbGzMO180

Avantages: En utilisant ce logiciel pour créer un jeu intéractif, nous pouvons alors transporter notre public cible dans le monde virtuel pour qu'ils puissent s'amuser à jouer tout en apprenant les diverses caractéristiques de la société iroquoienne. Ce format est plus adapté à nos destinataires et ils seront attirés par une capsule qui se retrouve sous forme de jeu. Notre audience pourra donc être plus participative et nous mettrons testerons alors les nouvelles connaissances apprises en implémentant des questions de compréhension dans le jeu.

Inconvénients: Il se peut que la création de ce jeux puisse prendre beaucoup de temps et de planification. Il faut premièrement faire un plan sur comment se déroule le jeux et ensuite monter le jeux en soi grâce au logiciel. De plus, il faudrait savoir comment utiliser le logiciel en ligne qui servira comme le moteur de jeux, puisqu'il s'agit d'un logiciel inconnu qu'on ne sait pas utiliser.

Aspects à retenir:
On amerait garder l'aspect amusant et intéractif de ce produit et l'implémenter dans notre capsule éducative dans le cas que ce format n'est pas utilisé. On voudrait faire en sorte que l'audience soit participative dans la capsule tout en apprenant des nouvelles connaissances sur la socitiété iroquoienne.

Solution existante (Daniel): jeu éducative dans Minecraft education. https://education.minecraft.net/en-us/blog/explore-indigenous-history-and-culture-with-manito-ahbee-aki

Avantages:
Avec Minecraft education, nous pourrions créer un monde très similaire à la vraie vie. Grace au dizaines (ou meme centaines) de blocks différents dans le jeu, nous pourrions créer un jeu très créatif qui pourait comporter beaucoup d’éléments de la société iroquoienne. En plus, Minecraft est un jeu en 3D, donc les élèves du primaire pourraient se sentir dans le jeu et vivre dans la société iroquoienne. Sans oublier, ils pourront beaucoup s’amuser puisque Minecraft est le jeu vidéo préféré de beaucoup de jeunes.

Inconvénients: même si les jeunes pourront beaucoup s’amuser dans Minecraft, ils ne pourront pas jouer à un jeu qui comporte une histoire. Comme on n’a pas les capacités à coder un jeu Minecraft, on ne pourra pas vraiment faire un jeu où les joueurs pourraient faire de actions qui vont influencer le jeu.  Par exemple dans le jeu de Santiago, les joueurs vont devoir faire des actions pour faire rouler le jeu, ce qui est beaucoup plus interactif que le monde Minecraft.

Aspects à retenir:
Nous pourrions implémenter l'aspect d'immersion de ce produit où nous pouvons transporter nos destinataires dans le monde qui représente la société iroquoienne d'auparavant. Il faudrait trouver une façon de faire ne sorte que notre audience puisse se sentir dans la société qu'on est en train de présenter.

Solution existante (Zayeb): Vidéo explicative/cours https://www.youtube.com/watch?v=6fSOjj436RY

Avantages: En utilisant ce genre de produit il y a plusieurs avantages qui viennent en jeu. Premièrement, les vidéos comme celles-ci peuvent facilement expliquer des concepts difficiles à comprendre par un simple texte en utilisant plusieurs outils comme ''le résumé du concept'' en formulant d'une autre manière un long texte. Un autre avantage est qu'on peut mettre la vidéo en pause, avancer ou même reculer la vidéo ce qui permet aux élèves d'apprendre à leur propre rythme.

Inconvénients: Un des plus grands désavantages des vidéos explicatives est que les élèves perdent l'attention de la vidéo sur une longue durée de temps. En conséquence, il faut faire une vidéo plus courte ce qui réduit l'information requise pour acquérir les connaissances reliées au sujet.

Aspects à retenir: Les choses qu'on veut retenir sont:

-La clarté: Avoir un message clair et facile à comprendre (Incorporer des petites phrases faciles à lire et à comprendre.)
-L'organisation et la structure: Organiser les idées d'une façon logique et cohérente pour bien attirer l'attention du public.
-Garder la vidéo bréf: Garder la vidéo avec le temps le plus court possible en faisant attention de ne pas oublier aucune information vitale à l'apprentissage du sujet.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Version courte

Version longue

Une aventure dont vous êtes le héros

Grâce à ma machine à remonter dans le temps, je me suis caché dans une cité du Moyen-Âge. Tu devras résoudre des énigmes dans le but de me retrouver.

IMPORTANT - Dans ton aventure, tu trouveras CINQ flèches avec un chiffre à l'intérieur. Prends les en note, elles te permettront d'ouvrir la porte de la salle finale.

Grâce à ma machine à remonter dans le temps, je me suis caché dans une cité du Moyen-Âge. Tu devras résoudre des énigmes dans le but de me retrouver.

IMPORTANT - Dans ton aventure, tu trouveras CINQ flèches avec un chiffre à l'intérieur. Prends les en note, elles te permettront d'ouvrir la porte de la salle finale.

Allume-moi!

- Dans ce jeu, tu devras résoudre des énigmes afin de me retrouver. J'ai caché des indices dans toutes les pièces alors cherche partout, les indices sont parfois très bien cachés.

- Lorsque ton curseur devient une main, cela signifie que tu peux cliquer ou traîner un objet. Avant de quitter une salle, assure-toi d'avoir trouvé tous les éléments avec lesquels tu peux interagir.

- Lorsque tu cliques sur un objet, clique lentement et doucement.

- Si tu es bloqué(e), il y a une section "Indices" pour t'aider à te débloquer (tu trouveras cette section plus loin dans le jeu)

- Le jeu semble mieux fonctionner sur PC que sur Mac ou sur tablette.
GUIDE DE L'AVENTURIER
Allume-moi!

Attention c'est chaud!

Allume-moi!

Non, tu n'auras pas mon Facebook...

Bien essayé!

Allume-moi!

Chers élèves,

Pendant le confinement, j'ai créé une machine à remonter dans le temps. Je suis retourné en l'an 1142, en plein Moyen-Âge.

Vous devez me retrouver... *rire diabolique*

P.S. J'ai noté les étapes du voyage dans le temps dans mon calepin...

Allume-moi!

Étape à suivre pour faire fonctionner la machine:

1- Entrer l'ann dans mon cellulaire.

2- Sur le clavier d'ordinateur, taper sur les lettres U S.

Chers élèves,

Pendant le confinement, j'ai créé une machine à remonter dans le temps. Je suis retourné en l'an 1142, en plein Moyen-Âge.

Vous devez me retrouver... *rire diabolique*

P.S. J'ai noté les étapes du voyage dans le temps dans mon calepin...

Allume-moi!

Allume-moi!
4 5 6 7 8 9 2 0 3
Chers élèves,

Pendant le confinement, j'ai créé une machine à remonter dans le temps. Je suis retourné en l'an 1142, en plein Moyen-Âge.

Vous devez me retrouver... *rire diabolique*

P.S. J'ai noté les étapes du voyage dans le temps dans mon calepin...

Non, tu n'auras pas mon Facebook...

Bien essayé!

Allume-moi!
4 5 6 7 8 9 2 0 3
Chers élèves,

Pendant le confinement, j'ai créé une machine à remonter dans le temps. Je suis retourné en l'an 1142, en plein Moyen-Âge.

Vous devez me retrouver... *rire diabolique*

P.S. J'ai noté les étapes du voyage dans le temps dans mon calepin...

Non, tu n'auras pas mon Facebook...

Bien essayé!

Allume-moi!
4 5 6 7 8 9 2 0 3
Chers élèves,

Pendant le confinement, j'ai créé une machine à remonter dans le temps. Je suis retourné en l'an 1142, en plein Moyen-Âge.

Vous devez me retrouver... *rire diabolique*

P.S. J'ai noté les étapes du voyage dans le temps dans mon calepin...

Non, tu n'auras pas mon Facebook...

Bien essayé!

Allume-moi!
4 5 6 7 8 9 2 0 3
Chers élèves,

Pendant le confinement, j'ai créé une machine à remonter dans le temps. Je suis retourné en l'an 1142, en plein Moyen-Âge.

Vous devez me retrouver... *rire diabolique*

P.S. J'ai noté les étapes du voyage dans le temps dans mon calepin...

Non, tu n'auras pas mon Facebook...

Bien essayé!

Allume-moi!
4 5 6 7 8 9 2 0 3
Chers élèves,

Pendant le confinement, j'ai créé une machine à remonter dans le temps. Je suis retourné en l'an 1142, en plein Moyen-Âge.

Vous devez me retrouver... *rire diabolique*

P.S. J'ai noté les étapes du voyage dans le temps dans mon calepin...

Non, tu n'auras pas mon Facebook...

Bien essayé!

Étape à suivre pour faire fonctionner la machine:

1- Entrer l'ann dans mon cellulaire.

2- Taper l'abrév du cours Univers Social sur l'ordinateur.

Chers élèves,

Pendant le confinement, j'ai créé une machine à remonter dans le temps. Je suis retourné en l'an 1142, en plein Moyen-Âge.

Vous devez me retrouver... *rire diabolique*

P.S. J'ai noté les étapes du voyage dans le temps dans mon calepin...

Allume-moi!

Chers élèves,

Pendant le confinement, j'ai créé une machine à remonter dans le temps. Je suis retourné en l'an 1142, en plein Moyen-Âge.

Vous devez me retrouver... *rire diabolique*

P.S. J'ai noté les étapes du voyage dans le temps dans mon calepin...

Allume-moi!

Tout devient sombre.

Soudainement, vous vous retrouvez dans une forêt

(en l'an 1142 bien sûr...)

HALTE LÀ! Si vous voulez passer, vous devez répondrE À MON ÉNIGME. Sinon, je devrai vous pourfendre*.

*Pourfendre: fendre complètement (bref, tu veux pas ça...)

Vous sortez de la forêt et devant vous se trouvent les fortifications d'une cité médiévale.

En sortant de la forêt, vous débarquez dans le FAUBOURG.
C'est le quartier situé en dehors des murs ou au-delà des portes d'une ville.

Vous voyez une église au loin, mais vous n'y avez pas accès car les portes de la cité sont barrées.

Vous voyez un château au loin, mais vous n'y avez pas accès car les portes de la cité sont barrées.
La grille menant à la cité est fermée. Un homme vous interpelle et vous demande le mot de passe. Cliquez au centre de la grille si vous connaissez le mot de passe. (Nous n'utilisons pas de majuscules dans cette cité) Vous n'arrivez pas à

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Version courte Version longue Une aventure dont vous êtes le héros Grâce à ma machine à remonter dans le temps, je me suis caché dans une cité du Moyen-Âge. Tu devras résoudre des énigmes dans le but de me retrouver. IMPORTANT - Dans ton aventure, tu trouveras CINQ flèches avec un chiffre à l'intérieur.

# data[].attributes.body
Dans les éléments retenus en Aiii, faites une mise en commun des éléments que vous voudriez réinvestir dans votre projet. Ensuite, faites une sélection de ce que vous devriez garder pour votre produit. Ces idées pourront devenir des critères de réussite (Bi).

Premièrement, on aimerait réinvestir l’aspect que le projet sera interactif, comme dans le jeu interactif de Santiago. Cela permettrait de prendre l’attention des jeunes et les garder intéresser à l’information dites. De plus, on va faire de notre mieux pour que notre projet ait un message clair pour atteindre ceci nous alons incorporer des petites phrases qui sont faciles à lire et à comprendre comme dans l’idée de Viktoria. Ensuite, on aimerait retenir l’aspect créatif du projet qui est vu dans l’idée de Daniel dans le monde Minecraft. Cela pourrait travailler notre créativité, ce qui va rendre le projet très original et intéressant. Finalement, comme nous avons vu dans la vidéo de Zayeb, nous voulions que notre projet ait une organisation et une structure logique afin de garder l'attention du public le plus longtemps possible .

# data[].attributes.headline
Bi: Choix du produit et élaboration des critères de réussite (cahier charge)

# data[].attributes.subject
Bi: Choix du produit et élaboration des critères de réussite (cahier charge)

# data[].attributes.body
Choix du produit
Vous devez faire le choix du produit dans le cadre du projet, le produit est déterminé. Par contre, vous devez donnez une description détaillée.

Notre équipe a choisi la solution suivante: un

Critères de réussite: (4)
Les critères de réussite doivent être observables, quantifiables et mesurables. Il est important avant de choisir vos critères de réfléchir à la manière dont il vous sera possible de recueillir des informations afin de les évaluer. Les critères peuvent être dans l'une des catégories suivantes:

Éléments observés dans le Aiii
- Ressources  : Budget, Matériel, Temps
La capsule éducative doit être concevable dans la période de temps fournie en classe.

- Nature : Techniques utilisées, Matériel utilisé, Nombre de pages, Durée, Modèle, organisation, Taille, Couleurs.
Notre produit doit être conçue dans le logiciel de présentations interactives Genially.

- Contenu : Éléments d’information nécessaires à la compréhension du sujet, Éléments multimédia
Notre conception doit contenir la totalité de l’information recueillie de notre recherche sur la société iroquoienne.

- Fonction : Quelles sont les fonctions du produit ? Quel est l’effet attendu par le produit ?
Notre produit doit être capable de transmettre efficacement l’information que nous avons recherchée pour qu’il puisse renseigner nos destinataires sur la population iroquoienne à cet époque.

- Qualité : Qualité de la communication, Qualité visuelle, Qualité de fonctionnement
Notre capsule éducative doit être amusante et doit faire en sorte que l’audience y participe. Elle doit également posséder une structure logique pour qu’il soit facile à comprendre.

# data[].attributes.body
https://view.genial.ly/63dd253375ee1b0012f113b1/presentation-retour-chez-les-iroquoiens

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tu es un voyageur du futur...

Tu ascomme mission de collecter de l'information sur la société iroquoienne dans l'année 1500

Clique sur la manette et indiquez l'année 1500 sur les commandes.

Bravo! Tu as voyagé à l'année 1500 avec succès!

Sélectionne le territoire à explorer

Territoire Algonquien (Pas disponible)

Territoire Inuit (Pas disponible)

Territoire Iroquoien

Grands Lacs (Pas disponible)

Fleuve du Saint-Laurent (Pas disponible)

Zut! Tu 'es écroulé et tu est capturé par des iroquoiens! Trouve un moyen pour t'en échapper!

Les Iroquoiens t'ont ammené à Hochelaga, emplacement de la ville de Montréal actuelle...

Entrée du village
Maison longue
La maison longue est l'habitation classique des iroquois. Ce sont des grandes maisons pouvant habiter entre 20 et 30 personnes. Il y a une entrée à chaque extrémité, des trous dans le toit pour faire échapper la fumée et aucune fenêtre. Elle possède plusieurs foyers où chacune est partagée entre deux familles.

Ce village compte une cinquantaine de maisons longues.

Maisons longues
Les pallissades
Elles sont composées par plusieurs rangés de pieux de 5 à 11 mètres de haut. Ils protègent le village contre le vent, la neige, les animaux et les attaques ennemies.

Pallissades

Tu est à l'intérieur du village. Trouve un moyen pour t'en échapper.

Sortie?

Les Iroquoiens pratiquent l'agriculture. Ils cultivent la terre pour se nourrir, ce qui leur permet de vivre un mode de vie sédentaire et de rester sur place sans le besoin de se déplacer.

Les produtis agricoles les plus populaires chez les Iroquoiens sont le maïs, haricots et courges, qui composent ensemble ce qui est appelé "les trois soeurs".

Les Iroquoiens cultivent plusieurs autres plantes comestibles, commes les fèves, les citrouilles et le tournesol.

Si, à chaque année, 150 épis de maïs, 75 fèves d'haricots et 100 courges sont récoltés, combien de légumes sont récoltés dans un intervalle de 5 ans?

Note ta réponse, tu en aura besoin.

L'art de la poterie est maitrisé par les femmes iroquoiennes. Grâce à la terre cuite, elles sont capables de créer une variété de vases et de pots. Avec un mélange d'argile et de grès, la forme du récipient est créée et il est ensuite décoré de lignes ou de motifs géométriques. Une fois séchés et cuits, ces récipients sont employés pour la préparation, la cuisson et l'entreposage des aliments.

Premier contact avec les européens: En 1535, l'explorateur français Jacques Cartier visite Hochelaga sur l'île de Montréal

Additionne les résultats des 4 problèmes et indique la réponse dans l'épreuve finale. Si tu ne les a pas, assure toi de bien chercher les 4 problèmes autour du village.

Bravo! Tu a réussi a t'échapper du village. Tu notes que ton avion n'est plus effondré. Peut être que les esprits t'ont aidé...

Merci de jouer ! On espère que vous avez apprécié le jeu.

Zut! Tu n'as pas mis la bonne réponse!

À cause de l'épreuve ratée, les Iroquoiens n'auront plus de pitié pour toi...

Retourne dans le temps pour corriger ton erreur et réussir l'épreuve!

# data[].attributes.attachment_link.description
Tu es un voyageur du futur... Tu ascomme mission de collecter de l'information sur la société iroquoienne dans l'année 1500 Clique sur la manette et indiquez l'année 1500 sur les commandes. Bravo! Tu as voyagé à l'année 1500 avec succès!

# data[].attributes.body
https://view.genial.ly/63e79d8fdec36400123fa467/interactive-content-iroquoiens

# data[].attributes.body
Bii, Zayeb,

# data[].attributes.body
Chacun des membres de l'équipe développe une solution qui lui est propre. Vous devez dans cette section mettre les 4 idées de conceptions.

(Voir publications précédentes)

# data[].attributes.body
Vous devez expliquer et justifier vos choix. Vous pouvez le faire directement sur le schéma Biv. Vos justifications peuvent faire appel aux critères de réussite, le public cible, le client, etc.

# data[].attributes.body
Dans cette section, vous devez déposer LA SOLUTION qui sera élaborée par l'équipe. ATTENTION, il ne s'agit pas de choisir parmi les idées de conception élaborées par chacun des membres. Il faut un travail de collaboration qui tient compte de l'ensemble des idées (Bii).

Pour la conception finale, nous ferons un jeu de style «escape room» qui mélangera tout les idées de conception crées par chacun des membres de notre équipe.
Bien évidemment, nous utiliserons le logiciel Genially pour construire notre jeu en ligne, comme ce qui ont fait Daniel et Samtiago dans les idées de conception. Ceci respecte le critère de la nature de notre projet.

De plus, un autre critère que nous respecterons dans notre solution sera par rapport à son contenu. Même si pas tous les idées de conception possède l'ensemble de l'information recuellie sur les Iroquoiens, nous nous assurerons d'implémenter toute notre recherche du critère A dans notre jeu. Ces éléments de jeu inclueront des fragments des histoires de Viktoria et Zayeb, où le personnage que nous jouons fera des tâches autour d'un village iroquoien. Ces taĉhes seront en rapport avec le mode de vie, l'économie, le territoire, et les dates historiques associés à la société iroquoienne.

Pour y ajouter, nous ferons en sorte d'assembler notre "escape room" de forme qu'il puisse transmettre notre recherche avec éfficacité. Nous essaierons de mélanger l'aspect éducatif de notre capsule avec l'aspect captivante de celle-ci (par exemple, en implémentant des textes informatif entre les "puzzles").

Finalement, nous prendrons en compte que notre produit final soit amusant et captivant pour notre public cible. Il faut que notre capsule soit assez ludique afin de garder l'attention des élèves du primaire. Pour faire cela, nous ajouterons des "mini-jeux" qui sont simple à faire mais à la fois efficace dans le domaine divertissant et dans le domaine éducatif. Ceci est semblable à la conception à Daniel, où il pose une question à choix de réponse. En utilisant une histoire ayant une structure logique, comme l'a fait Viktoria, nous pourrions rendre l'histoire plus simple à comprendre et à suivre pour nos destinataires.

En conclusion, nous produirons un jeu où on devra s'échapper d'un village iroquoien (comme l'a fait Zayeb et Santiago) où l'accomplissement de plusieurs tâches dévloilera des fragments du mot de passe final. On se servira de ce mot de passe pour être capable de sortir du village et finir le jeu.

# data[].attributes.body
Le plan d'action doit être détaillé, c'est-à-dire il doit me permettre de refaire ton produit. Il faut éviter les étapes trop floues.

https://csmv-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/2223915_csmv_qc_ca/EUTcDNO2cLBCnVqrYp-Luw0B1nkd92bKiJrmAZUOA670dA?e=K1CpEK

# data[].attributes.headline
Cii: Recueillir des preuves de compétences techniques (responsabilités 3)

# data[].attributes.subject
Cii: Recueillir des preuves de compétences techniques (responsabilités 3)

# data[].attributes.body
Pendant la réalisation du produit, il faut des photos ou des numérisations des compétences techniques utilisées. Elles doivent être accompagnées d'un commentaire.

Par exemple, lors d'un montage vidéo, plusieurs connaissances et compétences sont sollicités pour faire la transition entre les différents segments (fondu, animation, transition, etc.).

# data[].attributes.headline
Ciii: Création du produit (responsabilité 1)

# data[].attributes.subject
Ciii: Création du produit (responsabilité 1)

# data[].attributes.body
Lien vers notre produit:
https://view.genial.ly/63f6c57a09fdca0011d3da6a/presentation-echapper-le-village-iroquoien

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tu es un voyageur du futur...

Tu as comme mission de recuellir de l'information sur la société iroquoienne dans l'année 1500

Clique sur la manette et détermine l'année que tu vas visiter (l'année 1500 )

1492: Arrivée de Christophe Colomb en Amérique

1535-1536: Jacques Cartier explore la vallée du Saint-Laurent

1453: Les ottomans prennent le contrôle des routes commerciales entre l'Asie et l'Europe.

1497: L'exploration de la Terre-Neuve par Jean Cabot

1500: Premiers contacts entre les Autochtones et les Européens.

1524: Giovanni Verrazzano explore la côte est de l'Amérique du Nord

1534: Jacques Cartier Explore le Golfe du Saint-Laurent

Tu n'as pas sélectionné la bonne année!

Bravo! Tu as voyagé dans le temps avec succès!

Sélectionne le territoire des Iroquoiens.

Ps: Ils se situent dans la vallée du Saint-Laurent et dans la région des Grands Lacs

?

?

?

Grands Lacs

Fleuve du Saint-Laurent

Ce territoire s'agit du territoire occué par la famille linguistique algonquienne...

Ce territoire s'agit du territoire occupé par la famille linguistique inuit...

Zut! Ton avion s'est écroulé et tu te fait capturer par des chasseurs Iroquoiens! Trouve un moyen pour t'en échapper!

Les Iroquoiens t'ont ammené à emplacement de la ville de Montréal actuelle...

Entrée du village
Maison longue
La maison longue est l'habitation classique des iroquois. Ce sont des grandes maisons pouvant habiter entre 20 et 30 personnes. Il y a une entrée à chaque extrémité, des trous dans le toit pour faire échapper la fumée et aucune fenêtre. Elle possède plusieurs foyers où chacune est partagée entre deux familles.

Ce village compte une cinquantaine de maisons longues.

Maisons longues
Les pallissades
Elles sont composées par plusieurs rangés de pieux de 5 à 11 mètres de haut. Ils protègent le village contre le vent, la neige, les animaux et les attaques ennemies.

Pallissades

Hochelaga, qui veut dire "chausée de castor" est un village iroquoien fortifié qui possède une population d'environ 3000 Iroquoiens.Il se retrouve aux abords du fleuve du Saint-Laurent et du Mont Royal. La population totale des Iroquoiens en 1500 est d'environ 100 000 individus.

Tu est à l'intérieur du village. Trouve un moyen pour t'en échapper.

Sortie?
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Une croyance courante chez les Iroquoiens est l'idée que tout personne, animal, plante, phénomène naturel et objet est habité par un esprit. C'est la croyance de l' animisme . Il est très important pour les Iroquoiens d'avoir une relation harmonieuse avec les esprits. Tous les villages comportent un chama n qui transmet les mythes et les rituels liés à la spiritualité autochtone. Ce chaman s'agit d'un guide spirituel et d'un guérisseur qui conduit les cérémonies religieuses et aide les personnes malades.

Le chaman utilise une tisane à la menthe pour soigner les malades. Pour préparer cette tisane, il faut 150 feuilles de menthe. Si nous retrouvons 30 feuilles de menthe dans une tige de menthe, combien de tiges faut-il pour préparer la tisane?

Note ta réponse, tu en aura besoin.

Les Iroquoiens pratiquent l'agriculture. Ils cultivent la terre pour se nourrir, ce qui leur permet de vivre un mode de vie sédentaire et de rester sur place sans le besoin de se déplacer.

Les produtis agricoles les plus populaires chez les Iroquoiens sont le maïs, haricots et courges, qui composent ensemble ce qui est appelé "les trois soeurs".

Les Iroquoiens cultivent plusieurs autres plantes comestibles, commes les fèves, les citrouilles et le tournesol.

Si, à chaque année, 150 épis de maïs, 75 fèves d'haricots et 100 courges sont récoltés, combien de légumes sont récoltés dans un intervalle de 5 ans?

Note ta réponse, tu en aura besoin.

L'art de la poterie est maitrisé par les femmes iroquoiennes. Grâce à la terre cuite, elles sont capables de créer une variété de vases et de pots. Avec un mélange d'argile et de grès, la forme du récipient est créée et il est ensuite décoré de lignes ou de motifs géométriques. Une fois séchés et cuits, ces récipients sont employés pour la préparation, la cuisson et l'entreposage des aliments.
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1535: L'explorateur français Jacques Cartier visite Hochelaga sur l'île de Montréal

Pour le déplacement sur l'eau, les Iroquoiens utilisent le canot d'écorce pour naviguer sur le fleuve du Saint-Laurent. Le canot est construit avec des écorces de bouleaux, procurés grâce aux échanges avec les Algonquiens. Ces canots sont utilisés pour la pêche, une activité pratiquée surtout au printemps et à l'automne.

Les raquettes: moyen de transport. Elles sont indispensables pour le voyage en hiver.

Les cours d'eau et les sentier forestiers sont les voies de communication des Iroquoiens.
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Les Iroquoiens fabriquaient leurs vêtements à partir de peaux d'animaux procurés de la chasse (l' ours, l' orignal, le cerf , etc.). Le procès de préparation des vêtements consiste en tannant, en nettoyant et en étirant une peau d'animaux afin de la rendre utilisable pour la confection de plusieurs vêtements.
Rôle des femmes :
Les femmes iroquoiennes s'occupent des tâches liés à l'agriculture. Elles s'occupent des semailles et de la cueillete de plantes, d'herbes, de noix et des petits fruits.

Elles s'occupent aussi des tâches sédentaires comme la préparation des répas et de la confection des vêtements à l'aide de peaux d'animaux. Elles ont comme rôle également de s'occuper des enfants et de les éduquer

Rôle des hommes :
Les tâches qui ont lieu hors du village sont réservés pour les hommes. Ces tâches incluent la chasse de l'ours noir, de l'orignal, du chevreuil et du castor ainsi que la pêche de la truite, du saumon et du poisson- chat à l'aide d'harpons ou de filets. De plus, les hommes s'occupent des intéractions qui se passent hors du village, comme la guerre et le commerce (troc).

Tu te retrouves dans une réunion du conseil...

Le conseil:
Les décisions en rapport avec la communauté (la résolution de conflits, les règles, l'entrée de guerre, etc.) sont prises par un conseil. Ce conseil est composé des chefs, des ainés et des chamans (les individus les plus expérimentés de la communauté). Les décisions sont prises lorsque tous les membres arrivent à un accord sur un sujet qui est traité.
Le chef :
Si tu veux sortir de ce village, tu dois d'abord faire ce quiz...

Si tu peux répondre correctement à toutes les questions, tu obtiendras une récompense...

Quels sont les modes de transport des Iroquoiens?

1. Le traineau en bois et le canot

2. Le canot et les raquettes

3. Le toboggan et la voile

Quel est le rôle de la femme chez les Iroquoiens?

1. La pêche, la cueillette et la fabrication d'outils

2.La confection des vêtements, la chasse et s'occuper des enfants

3. L'agriculture, la confection des vêtements et s'occuper des enfants.

Quels sont les membres qui composent un conseil Iroquois?

2. Les femmes, le chaman et les chasseurs

1. Le chaman, le chef et les aînés

3. Le chef, les chasseurs et les aînés

Tu as raté le quiz... Les réponses aux questions se retrouvent dans le village. Vas les chercher!

Le nombre qui te servira pour la réponse finale est le numéro 4. Additionne-le aux autres nombres que tu as trouvés dans les quatres autres problèmes.

Sois reconnaissant pour cet acte de bonté, car si t'échoues l'épreuve finale, nous n'aurons plus aucune pitié pour toi...

Additionne les résultats des 4 problèmes et indique la réponse dans l'épreuve finale. Si tu ne les a pas, assure toi de bien chercher les 5 problèmes autour du village.

Bravo! Tu a réussi a t'échapper du village. Tu notes que ton avion n'est plus effondré. Peut être que les esprits t'ont aidé...

Merci de jouer ! On espère que t'as aimer le jeu!

Échapper le village iroquois

Zut! Tu n'as pas mis la bonne réponse!

À cause de l'épreuve ratée, les Iroquoiens n'auront plus de pitié pour toi...

Retourne dans le temps pour corriger ton erreur et réussir l'épreuve!

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Tu es un voyageur du futur... Tu as comme mission de recuellir de l'information sur la société iroquoienne dans l'année 1500 Clique sur la manette et détermine l'année que tu vas visiter (l'année 1500 ) 1492: Arrivée de Christophe Colomb en Amérique 1535-1536: Jacques Cartier explore la vallée du Saint-Laurent 1453: Les ottomans prennent le contrôle des routes commerciales entre l'Asie et l'Europe.

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Civ: Justifiez les changements (responsabilité 4)

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Civ: Justifiez les changements (responsabilité 4)

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Changements

1. Nous avons apporté des changements dans le déroulement de l’histoire du jeu. Les histoires provenant des conceptions de Viktoria et de Zayeb ont été modifiés pour qu’ils soient plus en parallèle avec les conceptions de Santiago et de Daniel. Par exemple, nous avons raccourci plusieurs éléments de l’histoire à Viktoria afin de rendre la création du jeu plus simple.

2. Nous nous sommes majoritairement inspirés de la structure de jeu de la conception de Santiago. Cependant, la conception n’était pas complète et nous avons apporté des éléments de jeux des autres conceptions qui complémentent celui du jeu à Santiago.  Par exemple, la conception de Daniel il y avait des questions à choix de réponse qui n’étaient pas présentes dans la conception à Santiago. Nous avons donc implémenté cet élément dans notre conception finale pour qu'elle soit plus complète. On a aussi ajouté les aspects du jeu à Viktoria (des questions par rapport au sujet présenté).

3. Comme l'étape précédente, nous nous sommes inspirés de la conception à Santiago par rapport aux images qu’elle contenait. À partir de cela, nous avons modifié quelques images déja existantes dans la conception t nous en avons rajouté. Nous avons fait cela pour apporter un meilleur support visuel à notre produit final et le rendre ainsi plus attrayant et visuel.

4. On a fait en sorte que lorsque nous passons notre souris sur un objet interactif, il peut faire un mouvement qui indique qu'il peut être cliquable (par exemple, en s’agrandissant lorsqu'on met la souris dessus). Ceci a été fait pour faciliter la compréhension du joueur pour qu'il sache quels éléments du jeux sont cliquables ou pas.

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Di: Préliminaire à l'évaluation des critères. 

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Di: Préliminaire à l'évaluation des critères. 

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Cette partie peut être faite conjointement avec le critère Bi. Pour chacun de vos critères de réussite, vous devez mentionner comment vous allez les évaluer. Nous devrions aussi avoir la compilation de vos données. Attention, il ne faut pas faire l'évaluation de vos critères.

Premièrement, pour le critère de temps, leur équipe a moyennement diviser les tâches car, très souvent on avait un manque d'organisation. Ce manque d'organisation était une conséquence de notre faible communication. Par la suite, pour assurer que notre jeu interactif soit court, on a utilisés une minuterie pour être sur que le jeu ne dépasse pas la limite de temps. Cependant on na pas complètement respecter ce critère.

Deuxièmement, pour respecter le critère de nature, leur équipe a utilisé génially pour la création du projet. Effectivement, ils n'ont pas utilisé d'autre site internet pour la création de notre oeuvre car, génially avait tous les outils nécessaires à leur conception.

Troisièmement, pour le critère de contenu, ils ont utilisé les documents de recherche qu'ils ont créés lors de leur recherche. Ils ont intégré toute l'information nécessaire dans le produit finale.

Quatrièmement, pour le critère de fonction, ils ont réussi à  renseigner leur destinateur sur la population iroquoienne. Dans le jeu, il y avait beaucoup de bulles qui contiennent des informations bien importantes et informative.

Finalement, pour le critère de qualité: en essayant leur jeu, il était très interactif. Par contre, la structure était difficile à comprendre puisqu'il y avait trop de choses à cliquer.

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Émettez un jugement clair de l'atteinte ou non de chaque critère de réussite en relevant les points forts et les points faibles du produit.

Premièrement, le produit a répondu au critère de réussite qui concerne les ressources. Il a été conçu dans dans le temps alloué en classe. Ensuite, il a été conçu dans Genially, ce qui répond au critère de la nature. Genially est une bonne plateforme pour créer un jeu interactif, pourquoi je pense que c'était une bonne idée. Le critère du contenu et de la fonction ont également été respectés. Le produit contient la totalité des informations recueillies et il est capable de transmettre efficacement et de renseigner les élèves. Un point fort serait d'avoir été capable de mettre tout les renseignements et de pouvoir les transmettre. Finalement, la qualité a été respectée. Le produit est amusant et éducatif. Par contre, je pense que c'est un peu mélangeant pour un élève du primaire et que c'est compliqué à suivre.

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En vous servant de Dii et Div, expliquer (raisons et causes) en quoi la solution peut être améliorée. Ici, nous voulons que les améliorations avancées soient soutenues par une explication.

Premièrement, pour des élèves de 3e et 4e année, je crois que ce jeu est un peu long et parfois déroutant pour eux. Le jeu dure environ 10 à 15 min se qui peut lasser les enfants après. Je crois donc que réduire le temps pour 5 à 10 minutes serait favorable à la compréhension de ceux-ci. Deuxiemenent, parfois les indications étais mal indiqué, ce qui peut nuire a la quête mathématique intégré dans leur projet

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Expliquer et évaluer les effets du produit sur le public cible selon les objectifs détaillés en Ai ( description du public cible). Votre évaluation doit être faire l'état des points forts et les points faibles du produit. Aussi, votre explication doit relater les raisons et les causes des effets (pourquoi et comment?) du produit sur le public cible.

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Le projet transmet bien les informations de la societe iroquoienne en 1500. Les information sont facilement comprehensible pour des éleves de 4-5eme annees. Le jeu pour presenter les informations est tres bien fait et amusant pour des eleves. Il explique tres bien mais le seul defaut est que les enfants peuvent facilement se perdre et etre bloquer sur une etape. En tous cas, l'information a ete bien transmise et c'est un tres bon travail.