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Educação Sócioemocional/Projeto de Vida - 4° Bimestre

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Educação Sócioemocional/Projeto de Vida - 4° Bimestre

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A estudante Giulia se saiu muito bem durante o bimestre, demonstrou empenho e engajamento na entrega de todas as atividades propostas. A mesma tem um bom relacionamento com a turma na qual faz parte!

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A Giulia em dupla com sua colega, apresentou um momento na aula de Educação financeira, explicou muito bem e conduziu os colegas para o preenchimento das fichas muito bem.

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Nesse Bimestre Giulia sem mostrou muito ativa, desenvolvendo suas atividades de forma aplicada, dedicada e com muito capricho, se mostra bem empenhada e concentrada nos momentos de aula

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Neste registro através do vídeo apresenta o momento de interação e participação da Giulia, na investigação e prática de como manter a bola no ar, passando para os demais colegas. Para posteriormente iniciar o processo de apresentação dos fundamentos do voleibol.

Os fundamentos básicos do voleibol são cinco: saque, ataque, bloqueio, levantamento e recepção. Esses fundamentos são técnicas que começaram a ser executados nos jogos e acabaram se tornando uma prática do vôlei.

(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras.

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Giulia registrando as informações discutidas em sala sobre o sistema nervoso humano.

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Giulia em diferentes momentos de aprendizagem. O lúdico possibilita a criatividade, interação social e crescimento sadio através do relacionamento entre as pessoas desenvolvendo assim seu potencial cognitivo, motor e social.

Aux. Orientação Educacional Tatiana Tagliaferro

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Em mais uma execução de atividades propostas em equipe.

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Atividade de geografia avaliativa sendo realizada pela estudante Giulia Landucci de Queiroz, com o objetivo de analisar as alterações ocasionadas nas formações vegetais pelas atividades humanas. A estudante conseguiu realizar todas as etapas do percurso de criação individual e finalizou as atividades de forma satisfatória.

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Durante a realização desta atividade avaliativa, A estudante Giulia demonstrou um comprometimento notável ao aplicar na prática as técnicas e conceitos de graffiti adquiridos ao longo do quarto bimestre, em preparação para a nossa exposição. A Giulia manteve um padrão consistente de envolvimento, participação ativa e dedicação, e concluiu todas as etapas do trabalho de maneira extremamente satisfatória.

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Giulia evoluiu na fluidez da leitura, na interpretação textual e já apresenta maior autonomia, realizando boa parte da leitura e resolução de exercícios de forma independente. Conta com apoio em questões ortográficas e gramaticais, mas compreende rapidamente.

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A Giulia sempre participa das atividades propostas com muita alegria e dedicação.

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Educação Sócioemocional/Projeto de Vida - 3° Bimestre

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Educação Sócioemocional/Projeto de Vida - 3° Bimestre

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Na aula de hoje, os estudantes apresentaram um projeto que foi realizado juntamente com suas famílias, com o objetivo de estreitar os laços e fortalecer os valores apreendidos no seio familiar.
A Giulia se saiu muito bem, no partilha de seu trabalho.

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Neste bimestre trabalhamos frações de muitas formas, inclusive prática. A Giulia fez um trabalho em dupla e apresentou para os colegas, se saiu muito bem e evoluiu bastante esse bimestre na interação com os colegas, está mais solta e participativa durante às aulas.

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Nestes registros a Giulia, está participando e interagindo com os colegas da sala, atravé  do esporte coletivo de invasão chamado Basquetebol.
O basquete é um esporte coletivo praticado por dois times de 5 jogadores, cujo objetivo é acertar a bola na cesta da equipe adversária, marcando ponto.
(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

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Observação das estruturas celulares no microscópio óptico. Após observar as estruturas, Giulia registrou no seu caderno tudo que viu.

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Construção de maquete sobre célula eucariótica evidenciando suas organelas e reconhecendo suas funções. Foi utilizado materiais como massinha, garrafa pet, tinta e muita criatividade. Giulia desenvolveu bem a atividade junto com a colega Maria Eduarda.

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Atividade de geografia em grupo sendo realizada pela estudante Giulia Landucci de Queiroz, com o objetivo de compreender a origem da água no planeta e a sua distribuição. A estudante conseguiu realizar todas as etapas do percurso de criação de forma satisfatória.

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Atividade avaliativa sendo realizada pela Giulia. O objetivo era aplicar conceitos e técnicas aprendidas ao longo do bimestre sobre graffiti. Desenvolveu todas as etapas da atividade com muito capricho e concluiu a atividade em alto nível de qualidade.

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Língua Portuguesa - Aula invertida sobre Figuras de Linguagem.

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Língua Portuguesa - Aula invertida sobre Figuras de Linguagem.

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A aluna realizou uma apresentação e construção de slide e explicação da figura de linguagem Comparação em paralelo com a figura Metáfora, desenvolvendo assim o conceito perante toda a turma.

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A estudante melhorou bastante neste bimestre sua participação e concentração. Começou a tirar dúvidas vindo até minha mesa e está sempre atenta aos exercícios de sala. Ressalto também a importância da família que ajudou e orientou a Giulia durante todo o processo e realização de atividades procedimentais.
As imagens acima ilustram um pouco o empenho e foco que foram essenciais para o seu desenvolvimento neste bimestre.

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Interação entre 7 e 6 anos na demonstração de Jogos de Tabuleiro - Historia 2 Bimestre

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Interação entre 7 e 6 anos na demonstração de Jogos de Tabuleiro - Historia 2 Bimestre

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A aluna participou das demonstrações de jogos como jogadora teste

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Desenvolvimento de criação de cartazes sobre Mitologia - Historia 2 Bimestre

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Desenvolvimento de criação de cartazes sobre Mitologia - Historia 2 Bimestre

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Aluna participou ativamente do desenvolvimeto e apresentação dos cartazes

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A torre de líquidos é baseada na densidade dos líquidos, e o segredo, está em usar líquidos de densidades diferentes que não sejam solúveis entre si, isto é, que não se misturam.

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A Giulia, participou e interagiu na aula coletiva referente aos movimentos da capoeira, através da ginga, golpes e esquivas.
A capoeira ou capoeiragem é uma expressão cultural e esporte afro-brasileiro que mistura arte marcial, dança e música, desenvolvida no Brasil por descendentes de escravos africanos possivelmente no final do século XVI no Quilombo dos Palmares, que resistiu por mais de um século na antiga Capitania de Pernambuco.
(EF67EF14) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas do Brasil, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais.

(EF67EF15) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Brasil, respeitando o colega como oponente.

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Sócioemocional/Projeto de Vida - 2° Bimestre

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Sócioemocional/Projeto de Vida - 2° Bimestre

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A estudante Giulia ao longo do segundo bimestre se apresentou de maneira assídua e bem participativa. Entregou todas as atividades propostas, inclusivo o seu material didático de forma satisfatória.
Na apresentação acima, juntamente com o seu grupo de trabalho, desenvolveram uma peça de teatro, onde tinham como objetivo, trazer uma solução para uma situação problema levantada pelo grupo, de maneira criativa. Foi desenvolvido a empatia, o trabalho em grupo, a postura resolução mediante um problema que foi levantado e a solução para este.

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Nesta aula invertida a Giulia teve uma postura ativa e de líder, me surpreendendo positivamente nas pontuações e nos debates. Se destacando na apresentação do grupo.

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Durante o primeiro bimestre tive oportunidade de conhecer melhor a Giulia, ela é extremamente dedicada e caprichosa, quando tem dúvidas costuma me procurar e é muito participativa.

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Atividade avaliativa sendo realizada pela estudante Manuela Landin com o objetivo de experimentar na prática a forma como eram representadas as figuras nas pinturas no antigo Egito. A estudante alem de ser participativa, é muito caprichosa em tudo que faz.

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Atividade de geografia sendo realizada pela estudante Giulia Landucci de Queiroz, com o objetivo de compreender os tipos de agentes do relevo. A estudante conseguiu realizar todas as etapas do percurso de criação de forma satisfatória.

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Após finalização da atividade em livro didático Giulia perguntou se poderia escolher um livro na estante da sala de apoio e fazer uma leitura. Então a escolha dela foi o livro "Gente Bem Diferente", da autora Ana Maria Machado, onde fez a leitura em tom alto e pedindo para a orientadora ouvi-la. Assim, que finalizou foi parabenizada e disse a mesma “permaneça assim”. Que potência Giulia vem conquistando!

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Neste momento a estudante está realizando atividade em livro didático com os direcionamentos verbais da orientadora para escrita de pequenas palavras e frases. Antes mesmo de iniciar ela perguntou se poderia estar fazendo sozinha. Então, fez a leitura com autonomia em voz alta e na interpretação de texto, em alguns momentos apresentou dificuldade nas sílabas simples e complexas onde  a intervenção é realizada fazendo correção.  Giulia apresenta desenvoltura a cada dia, esquecendo da sua timidez, demonstrando autonomia em tudo que faz, caprichosa, cuidadosa com seus materiais e dialogando com orientadora trazendo assuntos do cotidiano.

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Momento de atividades em duplas feitas pelos alunos do livro didático Giulia. Ela se mostra sempre muito empenhada e disposta a realizar as atividade, muito caprichosa e pontual

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A Giulia se destacou na atividade manual com as massinhas. Executou perfeitamente a atividade.

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Ciências - Analisando as características das Rochas (parte 2)

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Ciências - Analisando as características das Rochas (parte 2)

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Ciências - Analisando as características das Rochas (parte 1)

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Ciências - Analisando as características das Rochas (parte 1)

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Giulia participou ativamente da análise das rochas, ajudando seu grupo nos registros das características observadas.

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Sócioemocional/Projeto de Vida - 1° Bimestre

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Sócioemocional/Projeto de Vida - 1° Bimestre

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A estudante Giulia tem se mostrado muito participativa e atenciosa nos deveres de casa e nos trabalhos desenvolvidos. Em alguns momentos preciso tirá-la da comodidade, para extrair o máximo de seu potencial.
Na boomerang acima, ela está colocando sua fala em um trabalho que foi desenvolvido em grupo, e mesmo um pouco tímida, se saiu super bem, mostrando-se muito preocupada em dar o seu melhor.

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Atividade avaliativa de Geografia. 1º Bimestre

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Atividade avaliativa de Geografia. 1º Bimestre

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Atividade de geografia avaliativa e em grupo sendo realizada pela estudante Giulia Landucci de Queiroz, com o objetivo de conhecer quais são os elementos de um mapa, os diferentes tipos de mapas e as escalas e convenções cartográficas. A estudante conseguiu realizar todas as etapas do percurso de criação individual e finalizou as atividades de forma satisfatória.

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A estudante Giulia sempre caprichosa em suas atividades, tem exercido as funções de equipe a cada aula proposta.

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Atividade avaliativa de arte sendo realizada pela estudante Giulia Landucci, com o objetivo de vivenciar técnicas de pinturas rupestres. A estudante conseguiu realizar todas as etapas do percurso de criação individual e finalizou a atividade de forma satisfatória e totalmente dentro do que foi proposto. Inclusive, foi a primeira a finalizar a primeira etapa do trabalho, servindo de exemplo para os demais.

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Sejam Bem-Vindos!

"Na nossa escola, a inclusão é a base de todo o trabalho social e pedagógico. Convivemos com as diferenças e consideramo-nos aspectos fundamentais de nossas condutas." (...)

O diferencial da escola inclusiva é justamente a valorização da vida, das atitudes, do respeito ao outro. Além, obviamente, dos conteúdos escolares. (Inclusão na Prática - Rossana Ramos)

"É Fundamental a própria história para poder ouvir a história dos outros e construir-se como sujeito presente e produtor. Mais importante do que o desejo de produzir e mudar é o comprometimento com a mudança e a criação." (Marta Musetti Campos)

Desejamos um excelente 2023!

Orientação Educacional Inclusiva