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Sobre os resultados, espera-se que os estudantes entendam melhor sobre as ferramentas assistivas, que possibilitam uma comunicação direcionada às pessoas com deficiências, cada uma com suas especificidades.

Este é um resultado que sei que é possível, e deveria ser uma aula para todos os curso de formação para inclusão, pois o óbvio deve ser sempre dito. Não se deve criar nada , sem que se teste ou pergunte quais são as dificuldades ou o que é preciso melhorar para que as pessoas com deficiência possam ter mais acessos às redes sociais, que hoje são um dos meios de comunicação mais acessados do mundo, e que muitas vezes nem nós, pessoas comuns que trabalham com os públicos, não conseguimos ter essa noção. Resumindo, o resultado deve ser a conscientização e aprendizado.

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A avaliação desta disciplina será feita em três partes:

Participação dos estudantes durante as aulas valendo  (20%)

Interação durante a atividade e construção dos processos (20%)

Entrega do projeto em grupo e apresentação (60%)

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Momento 1: Entendendo sobre o que são as redes sociais, e para que servem. Apresentando aplicativos, programas e recursos que estão disponíveis para redes sociais, e aplicativos de inclusão para deficientes auditivos e deficientes visuais. Conversar sobre quais as redes os estudantes utilizam, o que mais gostam de fazer nas redes, e para qual finalidade utilizam.

Momento 2: Analisar perfil de algum dos alunos, ou um perfil criado ou escolhido por eles, verificar quais os aspectos que podem ser negativos e positivos para as redes sociais, verificando o que eles entendem sobre as redes, sendo utilizadas para as melhores formas de comunicação.

Momento 3: Separados em grupos de 3 á 5 estudantes. A partir dessa divisão, selecionar um tema da escolha do grupo. Criar postagens de forma claras e objetivas, para uma comunicação de fácil absorção do público. Com transcrição e com interatividade para libras. Para ter alcance a todos os públicos. Entendendo que nem todos são alfabetizados em braille e libras.

Momento 4: Após as análises, começar a desenvolver as estratégias de publicações. Em grupos, desenvolver uma atividade de criação de conteúdo para redes sociais.  Sempre pensando na descrição das imagens e transcrição do texto para libras, ou escrita no vídeo.

Ao final da criação,  postar ou fazer uma atividade multimídia para apresentação à turma, mostrando o resultado do trabalho e explicando o porquê desta escolha e os resultados esperados.

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Propor reflexões sobre uso das redes sociais, trazendo experiências pessoais e estratégias para o uso de modo seguro e de enfrentamento de situações. Fazer planos de estratégia e criar conteúdo para melhorar o alcance das postagens. E conscientizar sobre ferramentas assistivas e comunicação direcionada.

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8.1 Preparação do Ambiente

8.2 Organização da atividade

8.3 Exercícios práticos

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7.1 Material didático- apostila e vídeo aulas

7.2 Computadores Acessíveis ou não

7.3 Celulares pessoais

7.4 Internet

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REDES SOCIAIS INCLUSIVAS- criação de conteúdo inclusivos

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Redes Sociais Inclusivas

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Pensar em que curso meu trabalho se encaixa para que eu possa desenvolver o Trabalho de Conclusão, fazendo a inclusão.
Redefini meu trabalho para Marketing!

Iniciei uma conversa com Luciana Brasil Canto, minha prima que trabalha em uma Escola Municipal para Surdos em Gravataí.

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Eixo de Gestão e Negócios

Eixo de Produção Cultural e Design

Eixo de Desenvolvimento Educacional e Social

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Técnico em Marketing

Técnico em Secretariado

Técnico em Publicidade

Técnico em Produção de Áudio e Vídeo

Técnico em Produção Cultural

Técnico em Processos Fotográficos

Técnico em Multimídia

Técnico em Design Gráfico

Técnico em Desenvolvimento Comunitário

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06/01- Entrevista com Josiane França, Deficiente Visual, Modelo e Blogueira

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06/01- Entrevista com Josiane França, Deficiente Visual, Modelo e Blogueira

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O que houve de novidade em relação aos saberes e fazeres apresentados ao longo do curso?

Estes saberes desenvolvidos têm aderência à formação docente para a Educação Profissional?

Que tipo de dificuldades acadêmicas você teve ao longo do curso?

Quais saberes futuros você precisa aprimorar para melhor desempenhar as funções docentes na EPT?

Que outras experiências e/ou competências, adquiridas por meio de outras formações ou atividades, que tenham envolvimento com essa formação, você gostaria de inserir aqui?

Conclua, com uma reflexão geral, sobre você (sobre seu perfil, sobre suas motivações), nesse universo empolgante do Campo de Estudos da Educação Profissional!