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POSE-TOI LA QUESTION ! APPRENTISSAGE OU SCOLAIRE ?

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POSE-TOI LA QUESTION ! APPRENTISSAGE OU SCOLAIRE ?

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Presque toutes les formations peuvent se faire sous statut scolaire ou en apprentissage. Mais comment choisir entre les deux ? En apprentissage, on est salarié : paye, contrat de travail, collègues : un bon moyen de découvrir le monde du travail et de gagner son propre argent. Mais il faut s'adapter à un rythme soutenu. En scolaire, on est souvent présent en établissement de formation, ce qui laisse plus de temps pour étudier et préparer les examens.

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Pose-toi la question ! Apprentissage ou Scolaire ?

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Presque toutes les formations peuvent se faire sous statut scolaire ou en apprentissage. Mais comment choisir entre les deux ? En apprentissage, on est salarié : paye, contrat de travail, collègues : un bon moyen de découvrir le monde du travail et de gagner son propre argent.

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Pourquoi choisir l'apprentissage après le bac ?

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Pourquoi choisir l'apprentissage après le bac ?

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Pourquoi choisir l'apprentissage après le bac ?

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Accompagner mon enfant dans le choix de ses études supérieures

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Accompagner mon enfant dans le choix de ses études supérieures

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Trois vidéos explicatives des études supérieures à destination des parents

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Les questionnaires d’intérêt permettent de mieux se connaître, de cibler, de hiérarchiser et de mettre en correspondance vos goûts avec des idées de métiers. 

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Les questionnaires d’intérêt permettent de mieux se connaître, de cibler, de hiérarchiser et de mettre en correspondance vos goûts avec des idées de métiers. 

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Un MOOC ne comporte que des vidéos ?

Non : En plus de proposer des vidéos en grand nombre, ils comportent des exercices et d'autres ressources (liens vers des sites web, listes de livres ou d'articles...). Durant le cours, les lycéennes et les lycéens peuvent poser des questions personnalisées à l'équipe qui a conçu le MOOC grâce au forum.

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Accueil du site consacré aux MOOC d’orientation

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Accueil du site consacré aux MOOC d’orientation sur France Université Numérique

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Ce padlet est à destination des élèves, leurs familles et les équipes des lycées GT de Nice. Il n'a pas vocation à être exhaustif. L'information à l'orientation, dispensée ici, reste d'ordre général.
Pour plus de détails sur les offres de formation, veuillez utiliser les moteurs de recherche, par exemple de l'Onisep, ou contacter directement les écoles ou les centres de formations.
Il est élaboré et mis à jour par Mme Hassina BOUCHEMLA, Psy EN au CIO de Nice.
Certaines informations peuvent devenir obsolètes ou être en attente de mise à jour, merci par avance de me en tenir informé par mail : hassina.bouchemla@ac-nice.fr.

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L'égalité entre les filles et les garçons

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L'égalité filles-garçons : site académique

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L'égalité filles-garçons : site académique

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L’égalité entre les filles et les garçons encourage un climat scolaire serein, assure un cadre protecteur - sans comportements ni violences sexistes et elle favorise la mixité et l'égalité en matière d'orientation.

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Non au harcèlement - Deux numéros : 3020 et 3018

Le harcèlement se définit comme une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique. Cette violence se retrouve aussi au sein de l'école : elle est le fait d'un ou de plusieurs élèves à l'encontre d'une victime qui ne peut se défendre. Lorsqu'un enfant ou un adolescent est insulté, menacé, battu, bousculé ou reçoit des messages injurieux à répétition, on parle donc de harcèlement. Insidieusement, ces agressions répétées impactent sensiblement l'enfance et l'adolescence de près de 700 000 élèves environ, toutes catégories sociales confondues.

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L'égalité entre les filles et les garçons

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L'égalité des filles et des garçons est un principe fondamental inscrit dans le code de l'éducation. Elle encourage un climat scolaire serein, assure un cadre protecteur - sans comportements ni violences sexistes - et elle favorise la mixité et l'égalité en matière d'orientation.

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2022-2023 : bien préparer son bac et son entrée dans le supérieur

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Brochure "Bien préparer mon baccalauréat et mon entrée dans le supérieur"

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Brochure "Bien préparer mon baccalauréat et mon entrée dans le supérieur"

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Informations et conseils pour choisir son orientation, réussir sa scolarité au lycée, préparer le baccalauréat et son orientation post-bac

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Tableau de bord facilitant sa recherche d'un contrat d'apprentissage

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Tableau de bord facilitant sa recherche d'un contrat d'apprentissage

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Fichier excel pour faciliter la recherche d'un employeur :liste des sites d'offres d'apprentissage, tableau de bord de suivi des candidatures.

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Tableau de bord de suivi recherche de contrat apprentissage

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Préparer parcoursup et choisir son orientation

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Préparer parcoursup et choisir son orientation

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Publication : 6 novembre 2023

Questionnaires d'auto-évaluation en droit et sciences, module Lycée, mémo Parcoursup... retrouvez les ressources et les outils qui vous accompagneront dans vos choix d'orientation et vous aideront à préparer Parcoursup.

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Questionnaires d'auto-évaluation en droit et sciences, module Lycée, mémo Parcoursup... retrouvez les ressources et les outils qui vous accompagneront dans vos choix d'orientation et vous aideront à préparer Parcoursup.

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Journées portes Ouvertes dans l'académie de Nice

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Journées portes Ouvertes dans l'académie de Nice

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Retrouvez les dates des journées portes ouvertes organisées par les lycées publics et privés et par l’enseignement supérieur. Ces journées représentent un moment important pour l’orientation.

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Cours en ligne pour découvrir les disciplines,  filières, débouchés professionnels, les compétences nécessaires pour réussir, etc.

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Cours en ligne pour découvrir les disciplines,  filières, débouchés professionnels, les compétences nécessaires pour réussir, etc.

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Préparer les salons et forums de l'orientation

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Préparer les salons et forums de l'orientation

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Éditeur public, l'Onisep produit et diffuse toute l'information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

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Découvre tes centres d'intérêts et les métiers qui y correspondent

Publication : 23 mai 2022

Collégiens, choisir une profession, ce n'est pas aussi simple... Apprendre à se connaître, prendre conscience de ses goûts, de ses envies et de ses aptitudes est un bon moyen de commencer à se projeter dans un avenir professionnel. Ce quiz peut vous aider à cerner vos centres d'intérêts et à découvrir les professions dans lesquelles vous pourriez vous épanouir.

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Collégiens, choisir une profession, ce n'est pas aussi simple... Apprendre à se connaître, prendre conscience de ses goûts, de ses envies et de ses aptitudes est un bon moyen de commencer à se projeter dans un avenir professionnel. Ce quiz peut vous aider à cerner vos centres d'intérêts et à découvrir les professions dans lesquelles vous pourriez vous épanouir.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Télécharger la plaquette de présentation
Qui est concerné par cette obligation de formation ?

Près de 80 000 jeunes sortent chaque année du système scolaire sans aucune qualification et 60 000 mineurs ne sont ni en études, ni en formation, ni en emploi. Ils rencontrent de grandes difficultés pour s'insérer dans le marché du travail et sont les
premières victimes de la pauvreté.
Ainsi depuis la rentrée 2020, afin qu'aucun jeune ne soit laissé dans une situation où il ne serait ni en études, ni en formation, ni en emploi, l'obligation de se former est prolongée jusqu'à l'âge de 18 ans.

L'obligation de formation permet de repérer et d'amener vers un parcours d'accompagnement et de formation les jeunes en risque d'exclusion.

Est concerné tout mineur de 16 à 18 ans :

en situation de décrochage du système scolaire

diplômé ou non et qui n'est ni en emploi ni en éducation ni en formation.

Les mineurs de 16 à 18 ans placés en centres éducatifs fermés (CEF) satisfont à l'obligation de formation au titre des programmes soutenus d'activités scolaires et professionnelles

Le dispositif concerne environ 60 000 jeunes entre 16 et 18 ans.

Un accompagnement sur mesure, des solutions variées et une mobilisation de tous les professionnels

A qui s'adresser pour s'informer ?

Deux outils sont dédiés aux jeunes ou aux familles qui souhaitent s'informer :

Au téléphone, les acteurs de l'orientation et de l'accompagnement, répondent en fonction de la région où habite le jeune, de manière à ce qu'il ait immédiatement en ligne un professionnel de sa région.

Des dispositifs de repérage

Éducation, formation, apprentissage, service public de l'emploi, Service civique...État, Régions et Départements, tous les acteurs concernés travaillent ensemble pour mettre en commun leurs solutions et assurer un suivi de qualité pour chaque jeune.

Les établissements d'enseignement du second degré collèges ou lycées public, privé ou agricole) et chaque centre de formation d'apprentis peuvent transmettre les coordonnées de leurs anciens élèves ou apprentis qui ne sont plus inscrits dans un cycle de formation.

Il appartient à toute structure ayant repéré un jeune relevant de l'obligation de formation ou ayant accueilli un jeune se présentant spontanément de :

l'orienter vers la mission locale ou vers le CIO dont il dépend

informer ces structures de ce repérage

remobiliser le jeune et à ne pas le perdre de vue.

Les missions locales sont chargées d'assurer le respect de cette obligation de formation, en lien étroit avec les autres acteurs : établissements scolaires, centres d'informations et d'orientation, Pôle emploi, structures de raccrochage scolaire (micro-lycées), écoles de la 2e chance, etc.

Des partenaires s'impliquent partout en France :

les structures du réseau de l'Information Jeunesse et des outils d'information des jeunes

les associations disposant d'un agrément Jeunesse Éducation populaire intervenant dans de multiples champs de l'animation, de l'accueil collectif de mineurs, du socio-éducatif, de la prévention spécialisée

les services de la protection judiciaire de la jeunesse

les associations spécialisées dans le handicap

les associations sportives qui peuvent contribuer au repérage du public concerné par l'obligation de formation.

Un parcours pour trouver des solutions

Entretien, diagnostic de sa situation, bilan de compétences...Tous les outils sont mis au service du choix du jeune. Ces solutions s'appuient sur les secteurs porteurs. L'orientation proposée aux jeunes prend en compte les filières qui offrent des perspectives solides : écologique, numérique, sanitaire et sociale, par exemple.

L'entretien de situation : poser un diagnostic de la situation

L' entretien de situation permet de faire le point sur la situation du jeune et de l'orienter vers une structure pour la poursuite de son parcours.

À l'issue de l'entretien de situation, le conseiller doit proposer au jeune un diagnostic approfondi qui peut être complété d'un bilan de compétences.

Construire un parcours grâce à un éventail de solutions

Le conseiller ou le référent construit un parcours pouvant combiner plusieurs solutions avec le jeune et son représentant légal :

les dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire

la formation initiale et continue

l'offre de services du service public de l'emploi et de ses partenaires

l'engagement et le volontariat

Le but est de permettre aux jeunes d' accéder à l'emploi et/ou à un diplôme ou une certification.

Quelles sont les offres de l'Éducation Nationale ?

L'offre de solutions de l'éducation nationale est proposée par les réseaux Foquale . Elle comprend :

le retour en formation dans un établissement scolaire, en voie générale, technologique ou professionnelle

des actions de remédiation menées au titre de la MLDS visant à préparer progressivement le retour en classe

des parcours personnalisés de retour en formation initiale

des actions de formation combinées avec une mission de Service civique ou un stage en entreprise

des actions de formation en lien avec les partenaires des PSAD

l'accueil de jeunes dans des structures de retour à l'école de type microlycée.

La construction des parcours des jeunes peut s'appuyer sur les mesures du plan de relance #1 jeune, 1 solution. Ce plan met l'accent sur plusieurs dispositifs qui constituent autant de solutions pour les jeunes au titre de l'obligation de formation.

L'engagement de service civique et le service national universel

L' engagement de Service civique est encouragé afin d'offrir un temps de remobilisation à ces jeunes leur permettant d'envisager ensuite de rentrer en formation ou en emploi dans des conditions plus favorables. En complément, il pourrait être proposé aux jeunes de s'engager dans des actions de bénévolat en s'appuyant sur le tissu associatif local.

L' engagement au Service national universel peut être fortement conseillé aux jeunes mineurs qui ne sont ni en emploi ni en éducation ni en formation depuis plus longtemps.

Comment le jeune est-il suivi ?

Plusieurs cas de figure sont possibles :

soit le jeune choisit un retour en formation scolaire, il va donc continuer d'être suivi par les services de l'éducation nationale qui s'assureront de la disponibilité de sa formation et de son inscription

soit le jeune opte pour un dispositif d'accompagnement vers l'emploi et l'insertion mis en œuvre au sein des missions locales, qui s'assureront de sa mobilisation notamment par le biais de la signature d'un contrat d'engagement

soit le jeune est orienté vers un autre acteur pour poursuivre son parcours d'accompagnement ou de formation professionnelle.
Dans l'optique du "Dites-le nous une fois", le référent s'assure que les informations sur le jeune et sur son diagnostic soient bien transmises, avec son accord et dans le respect de la RGPD .

Que se passe-t-il en cas de manquement ?

Que se passe-t-il si le contact avec le jeune concerné par l'obligation de formation n'est pas établi ?

Si l'acteur désigné par la plateforme de suivi et d'appui aux décrocheurs ( PSAD ) pour contacter le jeune n'y parvient pas, son représentant légal sera contacté. En cas de tentatives répétées et infructueuses, la PSAD devra en informer la mission locale, chargée du contrôle du respect de l'obligation de formation.

Que se passe-t-il lorsque le jeune a manqué à son obligation de formation sans motifs légitimes

Il y a manquement si :

le contact a été établi, mais le jeune ne se présente pas à l'entretien de situation ou pour l'entretien de diagnostic avec la structure en charge de son suivi, et ce malgré plusieurs relances

le jeune refuse toutes les solutions proposées

le jeune ne se présente pas, sans motif légitime, dans les structures, ateliers, cours, etc., proposés dans le cadre de son parcours,

Quelles sont les conséquences ?

le ou la directrice de la mission locale se met en contact avec les acteurs de l'accompagnement du jeune

le jeune et ses représentants légaux sont convoqués afin d'analyser les raisons du non-respect de l'obligation de formation

des mesures sont trouvées pour remédier à la situation

Que se passe-t-il si la situation persiste malgré les mesures mises en place ?

En cas de persistance du défaut de respect de l'obligation de formation, le directeur ou la directrice de la mission locale saisit le président du conseil départemental et lui transmet le dossier individuel de suivi du jeune. Il en informe préalablement les parents ou le représentant légal du mineur.

Le conseil départemental, selon son évaluation de la saisine, pourra mobiliser :

les services de l'insertion

les services de la prévention spécialisée

les services de l'assistance éducative.

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L'obligation de formation s'applique à tout jeune à l'issue de sa scolarité obligatoire et ce jusqu'à 18 ans. Il s'agit de proposer des solutions de retour à l'école, d'accès à la qualification et à l'emploi.

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Escape game : à la découverte des métiers "EFG"- 

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Escape game : à la découverte des métiers "EFG"- 

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Serious game permettant de développer les compétences à s'orienter à travers l'observation de cinq parcours professionnels

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1. INTRODUCTION

3. PERSONNAGES

AVENTURE TOI DANS PARCOURS avenir

1. INTRODUCTION

3. PERSONNAGES

"Sois actrice/acteur de ton destin en développant tes compétences à t'orienter grâce à ce serious game.

AVENTURE toi dans parcours avenir

1. INTRODUCTION

3. PERSONNAGES

Ta mission si tu l'acceptes est de trouver le code ouvrant le coffre fort

(5 chiffres à mémoriser dans le bon ordre).

Les 5 chiffres te seront dévoilés quand tu répondras correctement au QUIZZ portant sur les 5 parcours. Les réponses aux questions sont dans les descriptions de chaque personnage : bien lire chaque description et mémoriser le maximum d'élèments.

Joue à decouvrir les metiers

1. INTRODUCTION

3. PERSONNAGES

Masha et Sacha

Masha a préparé un BAC STI2D spécialité architecture et construction

Sacha a préparé un BAC professionnel technicien du bâtiment spécialité Organisation et réalisation du gros œuvre.

Ils sont tout deux passionné.e.s par la construction durable et respectueuse de l'environnement. Leurs principales qualités sont d'être consciencieux, précis et constructifs; ils coopèrent avec une équipe multidisciplinaire ( maçon/maçonne , couvreur/couvreuse , architecte , électricien/électricienne , monteur/monteuse en installations thermiques et climatiques , etc.)

Anne-Sophie

Son enfance est bercée par le bruit des cuisines du restaurant familial; sa chambre était située juste au-dessus du restaurant. A 12 ans, elle fait ses armes auprès des pâtissiers qui officient pour ses parents, mais rêve de devenir styliste. Finalement, elle décide de suivre des études de gestion et s'installe à Paris. Le destin s'en mêle, la tradition familiale la rattrape (avant son père, son grand-père André Pic avait décroché la troisième étoile en 1934), elle prépare, alors, un BAC pro cuisine et effectue quelques stages. Elle devient cheffe et maîtresse restauratrice. à partir de 2007, elle totalise, pour ses restaurants, 8 étoiles Michelin, ce qui en fait la femme cheffe la plus étoilée au monde.

Jeanette

A 17 ans, Jeanette EPPS a rencontré (célèbre astronaute française) sur une base d'entraînement d'astronautes en Guyane. C'est à cette période qu'elle a découvert sa passion pour les sciences, l'espace, etc. Après avoir obtenu son

Scientifique, elle est curieuse et aime faire des expériences. Aussi, son emploi implique qu'elle ait une condition physique optimale. Elle pratique donc une activité physique régulière au rythme d'une athlète de haut niveau, elle fait attention à son alimentation et à son sommeil pour être toujours en bonne santé physique mais aussi mentale.

Grâce à ses efforts, la NASA l'a choisi pour se lancer à bord du nouveau vaisseau spatial CST-100 Starliner de Boeing en 2021. Ce voyage lui permettra d'atterrir sur la lune, un rêve qui deviendra réalité !

a toujours apprécié apporter son aide aux personnes. Adolescent, il aimait écouter ses ami.e.s, les réconforter, et parfois les soigner quand ils étaient blessés.
Lucy voir
Son enfance est bercée par le bruit des cuisines du restaurant familial; sa chambre était située juste au-dessus du restaurant. A 12 ans, elle fait ses armes auprès des pâtissiers qui officient pour ses parents, mais rêve de devenir styliste. Finalement, elle décide de suivre des études de gestion et s'installe à Paris. Elle prépare un et effectue quelques stages mais la tradition familiale la rattrape (avant son père, son grand-père André Pic avait décroché la troisième étoile en 1934). Le destin s'en mêle, elle devient cheffe et maîtresse restauratrice. à partir de 2007, elle totalise, pour ses restaurants, 8 étoiles Michelin, ce qui en fait la femme cheffe la plus étoilée au monde.

Frédéric a toujours apprécié apporter son aide aux personnes. Adolescent, il aimait écouter ses ami.e.s, les réconforter, et parfois les soigner quand ils étaient blessés.

a toujours apprécié apporter son aide aux personnes. Adolescent, il aimait écouter ses ami.e.s, les réconforter, et parfois les soigner quand ils étaient blessés.

Masha a préparé un BAC STID2 spécialité architecture et construction

Sacha a préparé un BAC professionnel technicien du bâtiment spécialité Organisation et réalisation du gros œuvre.

Ils sont tout deux passionné.e.s par la construction durable et respectueuse de l'environnement. Leurs principales qualités sont d'être consciencieux, précis et constructifs; ils coopèrent avec une équipe multidisciplinaire ( maçon/maçonne , couvreur/couvreuse , architecte , électricien/électricienne , monteur/monteuse en installations thermiques et climatiques , etc.)

A 17 ans, Jeanette EPPS a rencontré (célèbre astronaute française) sur une base d'entraînement d'astronautes en Guyane. C'est à cette période qu'elle a découvert sa passion pour les sciences, l'espace, etc. Après avoir obtenu son

Scientifique, elle est curieuse et aime faire des expériences. Aussi, son emploi implique qu'elle ait une condition physique optimale. Elle pratique donc une activité physique régulière au rythme d'une athlète de haut niveau, elle fait attention à son alimentation et à son sommeil pour être toujours en bonne santé physique mais aussi mentale.

Grâce à ses efforts, la NASA l'a choisi pour se lancer à bord du nouveau vaisseau spatial CST-100 Starliner de Boeing en 2021. Ce voyage lui permettra d'atterrir sur la lune, un rêve qui deviendra réalité !

Au collège, elle n'était pas très intéressée par l'école mais passait tout son temps libre à apprendre à coder et à comprendre les algorithmes informatique à travers des tutoriels ou dans des livres. Après la 3ème, elle a choisi de préparer un (qu'elle a obtenu grâce à ses bonnes notes). Grâce à son très bon dossier, elle a obtenu une place en . Pendant ses études, elle a fait des stages dans différentes entreprises et elle a effectué sa licence pro en alternance où elle a participé au développement de l'application "Phenix" https://wearephenix.com/ application anti-gaspillage. BTS Services informatiques aux organisations option B solutions logicielles et applications métiers ( SLAM )

Grâce à ses diplômes, elle a pu intégré . Elle adore trouver des solutions pour améliorer le site internet et résoudre les dysfonctionnements. Elle aime l'ambiance de travail plutôt familial , ses collègues sont sympathiques et coopérants.

a toujours apprécié apporter son aide aux personnes. Adolescent, il aimait écouter ses ami.e.s, les réconforter, et parfois les soigner quand ils étaient blessés.

A 17 ans, Jeanette EPPS a rencontré (célèbre astronaute française) sur une base d'entraînement d'astronautes en Guyane. C'est à cette période qu'elle a découvert sa passion pour les sciences, l'espace, etc. Après avoir obtenu son

Scientifique, elle est curieuse et aime faire des expériences. Aussi, son emploi implique qu'elle ait une condition physique optimale. Elle pratique donc une activité physique régulière au rythme d'une athlète de haut niveau, elle fait attention à son alimentation et à son sommeil pour être toujours en bonne santé physique mais aussi mentale.

Grâce à ses efforts, la NASA l'a choisi pour se lancer à bord du nouveau vaisseau spatial CST-100 Starliner de Boeing en 2021. Ce voyage lui permettra d'atterrir sur la lune, un rêve qui deviendra réalité !

Son enfance est bercée par le bruit des cuisines du restaurant familial; sa chambre était située juste au-dessus du restaurant. A 12 ans, elle fait ses armes auprès des pâtissiers qui officient pour ses parents, mais rêve de devenir styliste. Finalement, elle décide de suivre des études de gestion et s'installe à Paris. Le destin s'en mêle, la tradition familiale la rattrape (avant son père, son grand-père André Pic avait décroché la troisième étoile en 1934), elle prépare, alors, un BAC pro cuisine et effectue quelques stages. Elle devient cheffe et maîtresse restauratrice. à partir de 2007, elle totalise, pour ses restaurants, 8 étoiles Michelin, ce qui en fait la femme cheffe la plus étoilée au monde.

Au collège, elle n'était pas très intéressée par l'école mais passait tout son temps libre à apprendre à coder et à comprendre les algorithmes informatique à travers des tutoriels ou dans des livres. Après la 3ème, elle a choisi de préparer un (qu'elle a obtenu grâce à ses bonnes notes). Grâce à son très bon dossier, elle a obtenu une place en . Pendant ses études, elle a fait des stages dans différentes entreprises et elle a effectué sa licence pro en alternance où elle a participé au développement de l'application "Phenix" https://wearephenix.com/ application anti-gaspillage. BTS Services informatiques aux organisations option B solutions logicielles et applications métiers ( SLAM )

Grâce à ses diplômes, elle a pu intégré . Elle adore trouver des solutions pour améliorer le site internet et résoudre les dysfonctionnements. Elle aime l'ambiance de travail plutôt familial , ses collègues sont sympathiques et coopérants.

Masha a préparé un BAC STI2D spécialité architecture et construction

Sacha a préparé un BAC professionnel technicien du bâtiment spécialité Organisation et réalisation du gros œuvre.

Ils sont tout deux passionné.e.s par la construction durable et respectueuse de l'environnement. Leurs principales qualités sont d'être consciencieux, précis et constructifs; ils coopèrent avec une équipe multidisciplinaire ( maçon/maçonne , couvreur/couvreuse , architecte , électricien/électricienne , monteur/monteuse en installations thermiques et climatiques , etc.)

CHOISIS UNE DESTINATION

Sao Paulo

Kyoto

Paris

Miami

Les échecs sont des réussites!

Relis la description de cette personne ,

des indices y sont dissimulés.

Jeanette et l'exploration de l'espace

A 17 ans, Jeanette EPPS a rencontré Claudie Haigneré (célèbre astronaute française) sur une base d'entraînement d'astronautes en Guyane. Après avoir obtenu son BAC général, elle a intégré une école d'ingénieur. Après avoir obtenu son diplôme d'ingénieur (BAC +5), elle a commencé sa carrière professionnelle d'astronaute. Scientifique, elle est curieuse et aime faire des expériences. Elle pratique une activité physique régulière telle une athlète de haut niveau, elle fait attention à son alimentation et à son sommeil pour être toujours en bonne santé physique mais aussi mentale.

QUESTION 01

Quel Bac, Jeanette a-t-elle obtenu?

Bac professionnel transport

Quel Bac, Jeanette a-t-elle obtenu?

Bravo, c'est la bonne réponse!

Le BAC général se prépare en deux ans après une 2nde générale et technologique (2nde GT). Ce BAC vise une poursuite d'études post-BAC, il prépare à l'entrée dans l'enseignement supérieur (université, écoles d'ingénieur, de commerce, etc). Il s'agit de l'une des trois voies du baccalauréat en France avec les voies technologique et professionnelle

QUESTION 02

Quel type d'études supérieures Jeanette a-t-elle suivies?

Quel type d'études supérieures Jeanette a-t-elle suivies?

Bravo, c'est la bonne réponse

QUESTION 03

A votre avis, quel est le niveau sportif de Jeanette?

A votre avis, quel est le niveau sportif de Jeanette?

Il y a plusieurs décennies, les astronautes passaient seulement quelques jours dans l'espace puis revenaient sur Terre. De nos jours, les missions durent toujours plusieurs mois, et peut-être bientôt des années quand des astronautes iront sur Mars !

C'est pourquoi les conditions physiques et médicales nécessaires pour devenir un astronaute sont si exigeantes. Le corps doit être adapté aux dimensions des équipements spatiaux (capsule spatiale, station spatiale, etc.) et être assez bien entraîné pour supporter les conditions de vie dans l'espace (apesanteur, etc.)

FELICITATIONS

Le premier chiffre est le :

L'ascension d'Anne-Sophie PIC

Son enfance est bercée par le bruit des cuisines du restaurant familial. A 12 ans, elle fait ses armes auprès des pâtissiers qui officient pour ses parents, mais rêve de devenir styliste. Finalement, elle décide de suivre des études de gestion et s'installe à Paris. Le destin s'en mêle, elle prépare, alors, un BAC pro cuisine et effectue quelques stages. Elle devient cheffe cuisinière et maîtresse restauratrice. Seule femme française cheffe à détenir trois étoiles au Guide Michelin à partir de 2007, elle totalise, pour ses restaurants, 8 étoiles Michelin, ce qui en fait la femme cheffe la plus étoilée au monde. Sa créativité, sa persévérance, son sens du goût et son désir de satisfaire ses clients lui ont permis de réussir dans son domaine.

QUESTION 01

Pour devenir cheffe de cuisine, Anne-Sophie a suivi une formation en :

BAC pro Gestion & administration

Pour devenir cheffe de cuisine, Anne-Sophie a suivi une formation en :

BAC pro cuisine

Qu'est-ce que l'apprentissage ?

QUESTION 02

Quelle est la qualité la plus importante chez Anne-Sophie?

La créativité

La discipline

Quelle est la qualité la plus importante chez Anne-Sophie?

La créativité et la discipline

Il y avait deux bonnes réponses ici

En effet, Anne-Sophie est devenue une grande cheffe cuisinière grâce à sa créativité (innovation, création de nouvelles recettes, sens de l'esthétisme, etc.) et sa rigueur dans son travail (respect des règles d'hygièniques, gestion d'équipe, gestion des budget, sa maîtrise de soi, etc..;

QUESTION 03

Est-elle la cheffe la plus étoilée au monde ?

Est-elle la cheffe la plus étoilée au monde ?

FELICITATIONS

LE DEUXIEME CHIFFRE EST :

Altruiste : qui s'occupe des autres de manière généreuse et désintéressée.

Frédéric a toujours aimé aider les autres. Adolescent, il aimait écouter ses ami.e.s, les réconforter, et parfois les soigner quand ils étaient blessés. En terminale BAC ST2S, il s'est inscrit sur parcoursup et a formulé des vœux pour intégrer une école d'infirmier. Grâce à son excellent dossier scolaire obtenu par ses efforts en 1ère et en terminale, il a obtenu une place dans une IFSI pour se former au métier d'infirmier. Après sa formation (cours + stage dans différents services : pédiatrie, psychiatrie, cardiologie, gérontologie) il a obtenu son diplôme et a été embauché dans un service de chirurgie orthopédique. Frédéric a trouvé le métier qui lui convient !

Patient, coopérant, bienveillant, consciencieux, agréable sont les principales qualités de Frédéric lui permettant de bien faire son travail.

QUESTION 01

Quel BAC Frédéric a obtenu?

Bac pro Maintenance des véhicules particuliers

Bac pro SN Systèmes numériques

sciences et technologies de la santé et du social

Pour devenir infirmier, quel type de BAC Frédéric a préparé?

Le Bac ST2S " sciences et technologies de la santé et du social" accueille les élèves souhaitant s'insérer dans les secteurs du social et du paramédical.

Les qualités souhaitées : autonomie, esprit d'initiative, sens du contact, aptitude à communiquer et à travailler en équipe.

Les bacheliers ST2S peuvent préparer un BTS ou un DEUST (2 ans) ou encore un BUT (3 ans). Il est aussi possible d'intégrer des écoles paramédicales et des écoles du social pour préparer certains DE (diplômes d'État) directement après le bac (entre 1 et 3 ans). Enfin, préparer une licence à l'université (3 ans) suppose d'être très à l'aise à l'écrit et d'avoir un bon bagage scientifique. Une année de mise à niveau est souvent conseillée.

QUESTION 02

Quelle qualité de Frédéric lui permet d'être un bon infirmier ?

Autoritaire

Quelle qualité possède Frédéric lui permettant d'être un bon infirmier ?

Une personne altruiste est une personne qui se soucie du bien d'autrui d'une manière désintéressée.

QUESTION 03

Qui sont les collègues de Frédéric à l'hôpital ?

Qui sont les collègues de Frédéric à

Les médecins sont ceux qui font les opérations, les diagnostics tandis que les infirmiers sont ceux qui les assistent en administrant les soins, en donnant les médicaments , etc.

FELICITATIONS

LE TROISIEME CHIFFRE EST :

Lucy, developpeuse web au service de l'écologie

Lucy est passionnée par le développement web et la protection de l'environnement. Au collège, elle n'était pas très scolaire et passait tout son temps libre à apprendre à coder et à comprendre les algorithmes informatiques.

Elle a un BAC pro Systèmes numériques, un BTS Services informatiques aux organisations option B solutions logicielles et applications métiers (SLAM) et une licence professionnelle spécialité "développement d'applications web et mobile". Pendant ses études, elle a fait des stages dans différentes entreprises et elle a effectué sa licence pro en alternance. Grâce à ses diplômes, elle a été embauchée weforest.org. Elle adore trouver des solutions pour améliorer le site internet et résoudre les dysfonctionnements. Elle aime l'ambiance de travail plutôt familial, ses collègues sont sympathiques et coopérants.

Un développeur web est un informaticien spécialisé dans la programmation ou expressément impliqué dans le développement des applications du World Wide Web, ou des applications qui sont exécutées à partir d'un serveur web sur un navigateur web et qui utilisent le protocole HTTP comme vecteur de transmission de l'information.

Weforest est une association internationale à but non lucratif qui soutient des projets de restauration de paysages forestiers dans le monde (Brésil, Inde, Ethiopie, Malawi, Tanzanie, Zambie, etc.). Sa mission est de faire avancer des solutions innovantes, évolutives et durables pour les climat, les êtres humains et la planète Terre.

QUESTION 01

Pour devenir développeuse web, quel type de BAC, Lucy a-t-elle obtenu?

Bac pro Systèmes numériques

Bac pro Gestion & Administration

Pour devenir développeuse web, quel type de BAC, Lucy a-t-elle obtenu?

Bac pro Systèmes numériques

C'est la bonne réponse ; cependant il faut savoir qu'avec un BAC général ou technologie, il est aussi possible de devenir developpeuse/developpeur WEB.

QUESTION 02

Quelle appétence

doit avoir Lucy pour réussir dans son domaine ?

Recherche de solutions innovantes

Fabriquer des objets avec ses mains

Altruiste: aimer aider les autres

Appétence: désir de quelque chose, goût prononcé pour quelque chose

Quelle appétence

doit avoir Lucy pour réussir dans son domaine ?

Recherche de solutions innovantes

Les centres d'intérêts principaux des développeurs web sont le développement d'applications proposant des solutions innovantes dans différents domaines (santé, éducation, écologie, commerce, banque, etc.

Appétence: désir de quelque chose, goût prononcé pour quelque chose

QUESTION 03

Quel centre d'intérêt a motivé Lucy à travailler pour l'entreprise weforest?

S'occuper d'animaux

Préserver l'environnement

Etre en contact avec un public

Quel centre d'intérêt a motivé Lucy à travailler pour l'entreprise weforest?

Préserver l'environnement

En effet, Lucy au fur et à mesure de ses différentes expériences (ramassage des déchets au collège, campagne anti-gaspillage au lycée, etc.) a compris qu'il était imporant pour elle de travailler dans le secteur de l'écologie afin de participer à la préservation de l'environnement.

FELICITATIONS

Le quatrième chiffre est :

Masha et Sacha, le duo de choc au service de la construction durable

Masha et Sacha se sont rencontrés à l'université pendant leurs études en génie civil. Masha a préparé un BAC STI2D spécialité architecture et construction; Sacha a préparé un BAC professionnel technicien du bâtiment spécialité Organisation et réalisation du gros œuvre. Ils sont tous deux passionné.e.s par la construction durable et respectueuse de l'environnement. Leurs principales qualités sont d'être consciencieux, précis et constructifs; ils travaillent avec une équipe multidisciplinaire (maçon/maçonne, couvreur/couvreuse, architecte, électricien/électricienne, monteur/monteuse en installations thermiques et climatiques, etc.) Ils sont devenus chef/cheffe de chantier et collaborent dans la construction de BEPOS (Bâtiment à énergie positive)

Le génie civil représente l'ensemble des techniques de constructions civiles. Les ingénieurs civils ou ingénieurs en génie civil s'occupent de la conception, la réalisation, l'exploitation et la réhabilitation d'ouvrages de construction et d' infrastructures dont ils assurent la gestion afin de répondre aux besoins de la société, tout en assurant la sécurité du public et la protection de l' environnement. Très variées, leurs réalisations se répartissent principalement dans cinq grands domaines d'intervention : structures, géotechnique, hydraulique, transport, et environnement.

Le génie civil représente l'ensemble des techniques de constructions civiles. Les ingénieurs civils ou ingénieurs en génie civil s'occupent de la conception, la réalisation, l'exploitation et la réhabilitation d'ouvrages de construction et d' infrastructures dont ils assurent la gestion afin de répondre aux besoins de la société, tout en assurant la sécurité du public et la protection de l' environnement. Très variées, leurs réalisations se répartissent principalement dans cinq grands domaines d'intervention : structures, géotechnique, hydraulique, transport, et environnement.

QUESTION 01

Quel type de parcours de formation ont-ils fait?

Dans le domaine de la maintenance

Dans le domaine des énergies renouvelables

Dans le domaine du génie civil

Quel type de parcours de formation ont-ils fait?

Dans le domaine du génie civil

Le génie civil représente l'ensemble des techniques de constructions civiles. Les ingénieurs civils ou ingénieurs en génie civil s'occupent de la conception, la réalisation, l'exploitation et la réhabilitation d'ouvrages de construction et d'infrastructures dont ils assurent la gestion afin de répondre aux besoins de la société, tout en assurant la sécurité du public et la protection de l'environnement. Très variées, leurs réalisations se répartissent principalement dans cinq grands domaines d'intervention : structures, géotechnique, hydraulique, transport, et environnement.

QUESTION 02

Quelles qualités doivent avoir Masha et Sacha pour réussir dans leur domaine ?

Consciencieux, précis, constructif

Patient et attentionné

Quelles qualités doivent avoir Masha et Sacha pour réussir dans leur domaine ?

Consciencieux, précis, constructif

Pour travailler dans ce domaine, il est nécessaire d'être conscienceux, précis et avoir un esprit constructif afin de trouver des solutions à tous les problèmes rencontrés au fur et à mesure des travaux.

Ces qualités sont garants de la sécurité des lieux et de la durabilité des constructions.

Imaginez un immeuble où les murs se seraient pas solides ou non résistants aux intempéries.

QUESTION 03

Quels centres d'intérêts ont-ils en commun?

Construire, trouver des solutions, diriger une équipe

Conseiller, aider, défendre

Surveiller, secourir, défendre

Quels centres d'intérêts ont-ils en commun?

Construire, trouver des solutions, diriger une équipe

Le chef de chantier joue un rôle de premier plan dans les entreprises du BTP (bâtiment et travaux publics). Il dirige les équipes, contrôle, coordonne et planifie les travaux. Associé aux phases préparatoires comme à la gestion financière, il assure également l'organisation du chantier.

FELICITATIONS

Le dernier chiffre est :

Entrer le bon code

Entrer le bon code

Entrer le bon code

Entrer le bon code

Entrer le bon code

Entrer le bon code

Entrer le bon code

Entrer le bon code

Entrer le bon code

Entrer le bon code

Entrer le bon code

Entrer le bon code

Félicitations, tu as réussi ta mission !

Tu as compris qu'un parcours se construit en fonction de la personnalité, des valeurs, des centres d'intérêts et des capacités d'une personne.

Tu peux remplir ce quizz pour mieux te connaître
Maintenant, à toi de construire ton parcours en te posant les bonnes questions et en trouvant les informations sur les formations, les métiers qui pourraient te plaire sur le site ONISEP.FR ou de prendre RDV au CIO le plus proche de ton domicile.

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1. INTRODUCTION 3. PERSONNAGES AVENTURE TOI DANS PARCOURS avenir 1. INTRODUCTION 3. PERSONNAGES "Sois actrice/acteur de ton destin en développant tes compétences à t'orienter grâce à ce serious game. AVENTURE toi dans parcours avenir 1. INTRODUCTION 3. PERSONNAGES Ta mission si tu l'acceptes est de trouver le code ouvrant le coffre fort (5 chiffres à mémoriser dans le bon ordre).

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Éditeur public, l’Onisep produit et diffuse toute l’information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

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Calendrier de la terminale et de parcoursup 2024/2025

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Calendrier de la terminale et de parcoursup 2024/2025

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Les dates importantes de l'année de Terminale et de Parcoursup

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Parcoursup | Instagram, Facebook | Linktree

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La plateforme d'accès à l'enseignement supérieur !

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Un média étudiant qui aide les jeunes dans leurs choix d'orientation !

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Créé en 2018, Thotis est un média gratuit destiné à aider les jeunes dans leurs choix d'orientation : choix de spécialités, Parcoursup, post bac, Master...

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Parcoursup : plateforme d'inscription en première année de l'enseignement supérieur

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Parcoursup : plateforme d'inscription en première année de l'enseignement supérieur

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Toutes les solutions pour l'avenir des jeunes

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Accessible par le menu, ce site vous permet de vous plonger dans des domaines professionnels multiples.

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"Le site https://www.games2guide.eu/ est édité par l'ensemble des partenaires du projet 'Games2guide' soutenu par l'Agence Erasmus +. Ce site a pour objectif la constitution d'une base de données accessible en ligne gratuitement pour le recensement et l'archivage de différents jeux en ligne à vocation éducative.Les jeux répertoriés dans cette base de données accessible en ligne ne sont aucunement la propriété de partenaires.

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Affinez vos choix et précisez votre projet d'orientation tout au long de l'année

Informez-vous grâce à des quiz, des articles, des vidéos, des FAQ et des activités

Trouvez les réponses à vos questions d'orientation en sélectionnant les thématiques qui vous intéressent

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Accompagner les lycéens dans leur projet d'orientation vers le supérieur

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L'orientation aux prises avec le genre -                Pour agrandir la lettre, cliquez en bas à droite -

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L'orientation aux prises avec le genre -                Pour agrandir la lettre, cliquez en bas à droite -

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L'orientation

Vous êtes référent.e égalité ?

merci de bien vouloir répondre

à ce questionnaire en cliquant ici

Sarah Viseux, professeure documentaliste, formatrice, chargée de mission académique Égalité filles-garçons

Fabien Audy, Inspecteur d'Académie - Inspecteur Pédagogique Régional, référent académique Égalité filles-garçons
L'orientation au regard du genre

Mode d'emploi de la lettre

Pour agrandir la lettre cliquez sur la loupe en bas à droite

Pour accéder à une ressource, cliquez sur l'image

Filles et garçons sur le chemin de l'égalité de l'école à l'enseignement supérieur est un recueil des statistiques pub liées chaque année. Il permet de mesurer le chemin parcouru et l'ampleur de la tâche à venir pour que les filles comme les garçons puissent choisir leur avenir en toute conscience.

L'objectif de l'exposition Mixité des métiers, au-delà des préjugés est de déconstruire les idées reçues sur les métiers, les compétences et les qualités dites féminines ou masculines et d'ouvrir une réflexion sur la question de la mixité et de l'égalité professionnelle. Cette exposition est réservable auprès du Centre Hubertine Auclert.

À partir d'un copus d'images, on peut proposer aux élèves de réfléchir sur la représentation des métiers (publicité, catalogue de jouets, représentation dans la BD, les mangas...). A partir de là, se poser la question de savoir pourquoi les garçons ou les filles sont sous représenté.e.s dans certaines filières. Pour constituer ce corpus, vous pouvez vous appuyer sur le site Genrimages.

À l'issue de la Mastersclasse, on peut proposer aux élèves de faire des recherches sur les différentes filières et les familles de métiers rencontrées. Ces recherches peuvent être mises en lien avec les statistiques.

Des étudiant.e.s en bac pro Accompagnement, soin et service à la personne et b ac techno sciences et technologie de l'industrie et du développement durable seront présent.e.s pour présenter leur parcours et expliquer leurs choix. Cliquez sur les liens pour découvrir ses filières.

Le parcours Avenir permet aux élèves de la sixième à la terminale de construire progressivement, tout au long de leurs études secondaires, une véritable compétence à s'orienter. Pour ce faire, les élèves sont amenés à comprendre le monde économique et professionnel et connaître la diversité des métiers et des formations, à développer leur sens de l'engagement et de l'initiative et à élaborer leur projet d'orientation scolaire et professionnel. Chaque élève, quelle que soit sa formation en voie générale, technologique ou professionnelle peut en bénéficier. Il vise à faciliter et développer les échanges entre l'École et les acteurs du monde économique, notamment locaux.

Il contribue à permettre à l'élève de :
- découvrir le monde économique et professionnel,
- développer le sens de l'engagement et de l'initiative,
- élaborer son projet d'orientation scolaire et professionnel.

Les parents sont associés aux différentes étapes du parcours.

Le parcours Avenir se construit par le chef d'établissement en collaboration avec toute l'équipe éducative.
Les partenariats avec les milieux économiques, sociaux et professionnels permettent de consolider les acquis de connaissances et de compétences par :
- des actions de découverte,
- des interventions de sensibilisation ou de formation,
- des actions d'immersion en milieu professionnel,
- des projets accompagnés.
Au cours de sa scolarité, l'élève doit a minima avoir visité une entreprise, rencontré un professionnel, participé à un projet, et effectué un stage en classe de troisième.

La convention interministérielle pour l'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif (2019-2024) en lien avec le parcours Avenir réaffirme la volonté de diffuser une culture de l'égalité dans le système éducatif, pour permettre aux élèves une plus grande liberté dans leurs choix d'orientation. Il définit trois grands objectifs pour promouvoir la mixité :
- Faire évoluer la représentation des métiers et favoriser leur découverte
- Fixer des objectifs pour une plus grande mixité des filières de formation et d'emploi
- Articuler politique de climat scolaire et mixité dans les établissements

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L'orientation Vous êtes référent.e égalité ? merci de bien vouloir répondre à ce questionnaire en cliquant ici Sarah Viseux, professeure documentaliste, formatrice, chargée de mission académique Égalité filles-garçons Fabien Audy, Inspecteur d'Académie - Inspecteur Pédagogique Régional, référent académique Égalité filles-garçons L'orientation au regard du genre Mode d'emploi de la lettre Pour agrandir la lettre cliquez sur la loupe en bas à droite Pour accéder à une ressource, cliquez sur l'image Filles et garçons sur le chemin de l'égalité de l'école à l'enseignement supérieur est un recueil des statistiques pub liées chaque année.

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Terminales : 5 étapes vers l'enseignement supérieur

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Terminales : 5 étapes vers l'enseignement supérieur

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Éditeur public, l’Onisep produit et diffuse toute l’information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

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Information essentielle sur l'entretien personnalisé d'orientation 

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Information essentielle sur l'entretien personnalisé d'orientation 

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SUPPLÉMENT LES 200 ÉCOLES D INGÉNIEURS EN FICHES

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Le rôle des psychologues de l'Education nationale !

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Le rôle des psychologues de l'Education nationale !

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Le rôle d'un psychologue de l'Education nationale

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informations nouveau bac 2021, vidéos...

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Informations et conseils pour choisir son orientation, réussir sa scolarité au lycée, préparer le baccalauréat et son orientation post-bac

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#3 - APPRENTISSAGE : TROUVE TON ENTREPRISE ! 🚀

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Quel profil ? Choisir son école, etc...toutes les informations vous permettant de bien choisir !

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Dossier

Publication : 16 janvier 2024

Accessibles dès le bac pour 3 à 5 ans d'études ou après un bac + 2 pour 3 ans, les formations en écoles de commerce sont diverses. Notoriété, reconnaissances officielles, place de l'international ou qualité de l'insertion : plusieurs critères sont à prendre en compte avant de s'engager dans l'un des 150 cursus qui existent.

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Accessibles dès le bac pour 3 à 5 ans d'études ou après un bac + 2 pour 3 ans, les formations en écoles de commerce sont diverses. Notoriété, reconnaissances officielles, place de l'international ou qualité de l'insertion : plusieurs critères sont à prendre en compte avant de s'engager dans l'un des 150 cursus qui existent.

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Les centres d’information et d’orientation (CIO)

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Les centres d'information et d'orientation (CIO). 

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Les centres d'information et d'orientation (CIO). 

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Les centres d’information et d’orientation (CIO)

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Les centres d’information et d’orientation (CIO) sont implantés sur l’ensemble du territoire. L’académie de Nice en compte 11. Le rôle des CIO consiste à accueillir tous publics, en priorité les élèves, leur famille et les étudiants afin de les informer sur les études, les formations professionnelle…

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Questionnaire afin de préparer vos entretiens d'orientation avec vos professeurs principales ou psychologues de l'éducation nationale.

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L'Onisep répond à vos questions sur l’orientation, les filières de formation et les métiers. vous pouvez les contacter gratuitement par téléphone, tchat ou mail.

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L'Onisep
et ses conseillers répondent à vos questions sur l'orientation, les filières de formation et les métiers. Vous êtes collégien, lycéen, étudiant, parent, vous pouvez les contacter gratuitement par téléphone, tchat ou mail.

Accédez à des informations complémentaires grâce à la boîte à outils.

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Mon Orientation en ligne - Service d'aide personnalisé à l'orientation

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Orientation scolaire gratuite et personnalisée par téléphone, mèl et tchat

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Constituer son dossier de bourses ou demande de logement étudiant

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Constituer son dossier de bourses ou demande de logement étudiant

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Ce service permet de prendre rendez-vous pour dans tous les domaines de la vie étudiante (logement, aides et action sociale, ...) principalement par avec les services des Crous mais aussi les établissements d'enseignement associés.

Le rendez-vous peut avoir lieu dans les bureaux du Crous, par skype ou par téléphone. L'agent du Crous dispose du dossier de l'étudiant en ligne pour mieux lui répondre ou l'orienter.

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Ce service permet de prendre rendez-vous pour dans tous les domaines de la vie étudiante (logement, aides et action sociale, ...) principalement par avec les services des Crous mais aussi les établissements d'enseignement associés. Le rendez-vous peut avoir lieu dans les bureaux du Crous, par skype ou par téléphone.

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Les IUT pour préparer un BUT (Bachelor universitaire de technologique, ex-DUT)

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Les IUT pour préparer un BUT (Bachelor universitaire de technologique, ex-DUT)

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IUT de l'université Côte D'Azur

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Aller au contenu
Aller au contenu Navigation Accès directs INTRANET / ENT
https://iut.univ-cotedazur.fr/departements-et-formations

Cookies de personnalisation

Lors de la consultation par profil (menu " Je suis ") du portail d'Université Côte d'Azur et des portails des composantes d'Université Côte d'Azur des informations sont susceptibles d'être enregistrées dans un fichier "Cookie" installé par Université Côte d'Azur dans votre ordinateur, tablette ou téléphone mobile.
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Édito

Après deux campagnes de candidatures, plus de 200 dossiers reçus et 60 entretiens menés avec des élèves de terminale originaires de la France entière (métropolitaine et DOM-TOM), il nous est apparu qu'il était parfois difficile pour un lycéen de déterminer, en toute connaissance de cause, quelle classe préparatoire choisir.

Cet outil a pour objectif d'aider l'élève de terminale, qui souhaite intégrer une classe préparatoire scientifique, à le faire dans les meilleures conditions possibles. Pour cela, il est en effet crucial non seulement de développer une bonne connaissance de l'écosystème existant mais aussi une excellente connaissance de soi.

La voie de la CPGE scientifique est une voie royale pour intégrer les écoles d'ingénieur, quel que soit le lycée choisi*. L'objectif de chaque lycée étant de constituer des classes homogènes pour développer une dynamique constructive, il est important pour chaque élève de choisir la meilleure classe adaptée à son niveau et sa personnalité. Ce choix lui permettra de bénéficier de façon optimale de la qualité de l'enseignement et de l'encadrement, mais aussi de s'épanouir et de se construire avec le groupe.

Cette expérience unique développe chez les préparationnaires des connaissances structurantes pour leur carrière future mais aussi des qualités humaines telles que le sens de l'effort, la persévérance et la solidarité entre pairs.

-
Marie El Guedj
Directrice du Fonds de dotation Anne et Frédéric Potter
-
*Se référer notamment aux statistiques du site du Service de Concours Ecoles d'Ingénieurs (SCEI)

Pourquoi choisir la bonne classe préparatoire

Il existe à la fois une grande diversité de filières mais également d'établissements dans le réseau des classes préparatoires scientifiques françaises.
Voici 4 bonnes raisons d'étudier avec attention les options qui s'offrent à moi afin de faire les meilleurs choix possibles sur parcoursup :

L'ENVIRONNE MENT ET LES CONDITIONS DE TRAVAIL SONT ESSENTIELS POUR MA RÉUSSITE.
La situation géographique de la classe préparatoire choisie (proche ou non du foyer familial) va compter tout autant que l'ambiance de travail dans laquelle j'évolue qui doit être studieuse et calme. Certains facteurs sont très importants comme la proximité avec mes professeurs, l'interaction avec les autres élèves ou la stimulation au travail liée au groupe ou à l'internat (qui peut être externé).

L'EXIGENCE SCOLAIRE DE MA CLASSE PRÉPARATOIRE DOIT CORRESPONDRE À MON NIVEAU.
Il y aura déjà un écart significatif entre les exigences scolaires que j'ai connues dans mon lycée et celles de ma classe préparatoire. S'ajoute ensuite à ce premier écart, le niveau d'exigence du lycée choisi. Mon ambition doit donc être en phase avec mon niveau : je ne dois pas me sous-estimer ou au contraire me surestimer.

Quelle méthodologie pour faire mes choix

Il existe plusieurs sources d'informations pour connaître et évaluer l'écosystème des classes préparatoires. combiner plusieurs d'entre elles dans mes recherches est la meilleure façon d'avoir une vision claire des voies existantes.

LES CLASSEMENTS DES CLASSES PRÉPARATOIRES
Par exemple, celui de l'Étudiant. Il permet d'avoir une première vue d'ensemble des classes préparatoires existantes et leur taux d'intégration selon la filière choisie.

LES JOURNÉES PORTES OUVERTES (JPO)
Une occasion unique d'échanger avec d'autres élèves et professeurs de l'établissement concerné. L'ensemble des dates des JPO sont répertoriées sur le site prepas.org

LES ÉCHANGES
Avec des professeurs ou des élèves qui ont choisi ou choisiront également cette voie.

LES SITES D'INFORMATION EN LIGNE
* prepas.org qui répertorie à la fois l'ensemble des filières mais aussi la liste exhaustive des lycées
* le site de Parcoursup sur lequel chaque établissement possède une carte de ses formations ainsi
que le contact du secrétariat de la CPGE concernée
* le site de l'ONISEP

2 IDÉES POUR OUVRIR MON CHAMP DE VISION
-
Solliciter un rendez-vous avec 3 professeurs de sciences de mon lycée pour discuter de mon projet.
-
Entrer en contact avec des élèves des lycées visés pour obtenir un retour d'expérience. Pour cela, je peux me rendre aux JPO physiques et/ou digitales, passer par des associations comme Toi Aussi ou des plateformes comme Thotis.

Développer une bonne connaissance de soi et de ses capacités est essentiel pour faire les bons choix. Pour cela, je dois me poser les bonnes questions afin d'analyser ma capacité d'adaptation, mon niveau de persévérance.

MON AMBITION
* Quelles sont les raisons pour lesquelles je décide de choisir ce cursus ?
* En ai-je vraiment envie ? Par exemple, ai-je déjà fait certaines des démarches citées plus haut ?
* Dans quel(s) lycée(s) souhaiterais-je être admis ?

MA PERSONNALITÉ
* Est-ce que je sais travailler tout seul ? Ou ai-je besoin de travailler en groupe ?
* Comment j'envisage le potentiel éloignement avec ma famille ? Ai-je besoin de son encouragement ?
* Quel est l'environnement de travail qui me convient ? Très compétitif ou plus modéré ?
* Suis-je capable de persévérer ?
* Est-ce que je me sens capable d'affronter la charge de travail demandée en classe préparatoire, de ne pas me laisser décourager par de mauvais résultats ou un mauvais classement ?

MON NIVEAU
Évaluer mon niveau est un exercice complexe. Il a pour objectif, à la fois d'orienter de façon lucide mes choix Parcoursup mais aussi d'anticiper le potentiel écart entre mes connaissances actuelles et celles qui me seront demandées à mon entrée en classe préparatoire.

1 IDÉE POUR SITUER LE POSITIONNEMENT DE MON LYCÉE
-Prendre contact, via mes professeurs par exemple, avec d'anciens élèves de mon lycée qui ont déjà intégré les classes préparatoires : quels établissements ont-ils intégrés ? Quelles étaient leurs notes et leur classement dans mon lycée ?

3 FAÇONS D'ÉVALUER MON NIVEAU
-1/ Mes notes de première et terminale, principalement dans les matières scientifiques, français et langues ainsi que mon classement, point décisif dans le processus de sélection

2/ Mes résultats lors de concours ou de stages de perfectionnement. Par exemple, le Castor Informatique, le concours Algoréa, le Kangourou des mathématiques, les rallyes mathématiques, Animath et les olympiades de mathématiques, physique, chimie, géosciences etc...

3/ Ma participation et mes résultats au test de mathématiques TeSciA

(!) Attention à ne pas appliquer une stratégie qui associerait, par défaut d'information, des établissements parisiens en tête de classement à d'autres lycées choisis par défaut. Il existe en effet de nombreux lycées plus facilement accessibles, à Paris ou dans les capitales régionales, qui sont d'excellents établissements tout en étant légèrement moins sélectifs. Une bonne stratégie est de mettre le nombre maximal d'établissements autorisés par Parcoursup, couvrant toute la gamme du classement des prépas.

2 IDÉES POUR FAIRE DES CHOIX EN PHASE AVEC MON AMBITION ET MA PERSONNALITÉ
-
Identifier pour chacune des classes prépas visées les critères importants :
* niveau des différentes classes
* proximité avec ma famille
* internat ou internat-externé
* possibilité d'étude le soir
* existence de foyers avec un accompagnement spécifique.
Par exemple, la Maison des jeunes talents.

À noter : demander sur Parcoursup un établissement avec et sans internat ne compte que pour un sous-vœu.
-
Sélectionner plusieurs typologies de lycées dans ma liste de choix Parcoursup :
par réputation de niveau, par emplacement géographique, établissements publics, établissements privés...

Cas pédagogiques

Ces cas pédagogiques sont inspirés d'expériences réelles et illustrent la pluralité des stratégies de choix. Si le travail de méthodologie abordé ici n'est pas réalisé avec attention, les écueils peuvent être nombreux.

PROFIL N°1 :
Élève originaire de la région Nouvelle-Aquitaine, admis en mpsi au lycée Louis Le Grand à Paris (2020) et poursuit son parcours en deuxième année (2021).

Formations demandées sur Parcoursup :
MPSI : lycées Louis le Grand, Henri IV, Saint Louis à Paris, lycées du Parc et aux Lazaristes à Lyon, lycée Hoche à Versailles, Lycée Blaise Pascal à Orsay.

Résultats scolaires (moyennes) :
Mathématiques : 19,5/20 en terminale - 19,3/20 en première
Anglais : 18,1/20 en terminale - 17,5/20 en première
Français : 16,6/20 en première

Activités extrascolaires (entre autres) :
* Coupe Animath : admission à la Préparation Olympique Française de Mathématiques, 3ème prix
* Stage de mathématiques à l'ENS Ulm, Paris
* Niveau Maître sur le site Mathraining, site interactif d'initiation à la résolution de problèmes mathématiques avancés

Synthèse :
Ce profil allie excellence académique et préparation poussée au cursus des classes préparatoires avec une participation soutenue à des activités extra-scolaires complémentaires.

PROFIL N°2 :
Élève originaire de la région Auvergne-Rhône-Alpes, admis en mpsi au lycée La Fayette à Clermont-Ferrand (2021)

Formations demandées sur Parcoursup :
Lycées Louis le Grand, Henri IV et Saint Louis (avec et sans internat) à Paris, Lycée du Parc (avec et sans internat) à Lyon, lycée Pierre de Fermat (avec et sans internat) à Toulouse, lycée Clémenceau (sans internat) à Nantes, lycée Joffre (sans internat) à Montpellier, lycée Masséna à Nice, lycée Montaigne à Bordeaux (sans internat) et lycée La Fayette (sans internat) à Clermont-Ferrand.

Résultats scolaires (moyennes) :
Mathématiques : 19,3/20 en terminale - 17,9 /20 en première
Anglais : 18,7/20 en terminale - 18,1/20 en première
Note au bac de français : 17

Activités extrascolaires :
Certification d'anglais de Cambridge niveau B2

Synthèse :
Cet élève de très bon niveau, admise dans un excellent établissement de région lors des résultats Parcoursup, s'est finalement orienté vers un lycée plus modeste mais géographiquement proche du domicile familial.

PROFIL N°3 :
Élève originaire de la Réunion, admis en mpsi au lycée Louis Le Grand à Paris (2020) mais abandonne la classe préparatoire lors de son entrée en deuxième année (2021).

Formations demandées sur Parcoursup :
lycées Louis le Grand, Henri IV, Saint Louis et Charlemagne à Paris, lycée du Parc à Lyon, lycée Pierre de Fermat à Toulouse, lycée Montaigne à Bordeaux, lycée Faidherbe à Lille, lycée Saint Charles et Leconte de Lisle à la Réunion.

Résultats scolaires (moyennes) :
Mathématiques : 20/20 en terminale - 20/20 en première
Anglais : 17/20 en terminale - 16/20 en première
Français : 16,3/20 en première

Activités extrascolaires :
* Olympiades de physique
* Concours général de mathématiques
* Concours général de philosophie.

Synthèse :
Cet excellent profil a eu de grandes difficultés à gérer l'écart de niveau académique lors de sa première année de prépa. Même si cela n'aurait pas remis en question une belle réussite aux concours, le sentiment d'échec ressenti - à relativiser lorsque l'on est à Louis Le Grand ! - par rapport à ses camarades de classe associé à l'éloignement géographique du foyer familial l'ont finalement décidé à se réorienter.

L'évaluation de mon dossier

Chaque lycée à classes préparatoires décide de sa politique de recrutement. Si les plus demandés n'ont d'autres choix que de mettre en place des algorithmes de calculs pour assurer une première sélection, ils pratiquent aussi généralement un tri qualitatif pour affiner leurs choix. Leur objectif n'est pas uniquement de recruter les meilleurs élèves. Il est surtout de ne pas inscrire un étudiant dans un cursus qui se transformerait en chemin de croix !

En général, les résultats en mathématiques et le classement dans cette matière sont déterminants. La majorité des lycées accordent également beaucoup d'importance aux résultats en langues et français, outre les autres matières scientifiques. Et certains observent avec attention les appréciations du conseil de classe, la lettre de motivation, et parfois même les résultats en EPS !

1 PISTE POUR OPTIMISER MON DOSSIER
-
Mettre en avant dans ma lettre de motivation ma participation à des activités extra-scolaires comme des compétitions, concours, clubs ou préparations extérieures.
Si possible, demander à mes professeurs d'en faire eux-mêmes mention sur mon bulletin ou dans ma fiche Avenir sur Parcoursup.

La question du budget

La question du budget ne doit en aucun cas influencer mes choix Parcoursup
(établissement privé ou public, situation géographique, etc...).

Je dois avant tout prendre ma décision selon les points précédemment abordés :
mon niveau, ma personnalité, mon ambition.

Il existe plusieurs moyens de financer mes études, notamment par l'intermédiaire de bourses publiques mais également privées comme celle que le fonds de dotation Anne et Frédéric Potter attribue.

Les candidatures pour la rentrée 2024 sont ouvertes

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Fonds de dotation Anne et Frédéric Potter

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Outil pédagogique - Fonds de dotation Anne et Frédéric Potter

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Le Fonds de dotation Anne et Frédéric Potter donne des bourses à des lycéens scientifiques brillants ayant besoin d'une aide financière pour intégrer les classes préparatoires puis les grandes écoles d'ingénieurs.

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Fiche pédagogique à destination des Professeur.e.s Principaux (ONISEP)

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Parcoursup : 3 conseils pour bien rédiger votre projet de formation motivé

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Parcoursup : 3 conseils pour bien rédiger votre projet de formation motivé

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Parcoursup : 3 conseils pour bien rédiger votre projet de formation motivé

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LES JOURNÉES PORTES OUVERTES DANS LES ÉTABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

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LES JOURNÉES PORTES OUVERTES DANS LES ÉTABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

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Conseils utiles pour parfaire votre dossier parcoursup

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Rédiger sa rubrique Activités et centres d’intérêt

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Rédiger sa rubrique Activités et centres d’intérêt

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Le portail Onisep des ressources numériques pour l'orientation en accès libre

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Le portail Onisep des ressources numériques pour l'orientation en accès libre

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Le kiosque en ligne - Accueil Kiosque en ligne

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L'abonnement au KIOSQUE EN LIGNE permet d'accéder, à tout moment et sur tout support à toutes les collections de l'Onisep.

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L'offre servicielle Avenir(s) vise à accompagner les élèves dans leur projet d'orientation et à proposer aux équipes éducatives des ressources et outils.

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CIDJ.COM : études, métiers, orientation, jobs, stages, formations,...

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Le site du CIDJ pour les jeunes : infos sur les études, les métiers, l'orientation, l'emploi, la formation, les séjours à l'étranger... Offres de stages, offres de jobs, chat en ligne pour poser des questions aux spécialistes du CIDJ, vidéos...

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TrouveTaVoie : Parcours-types en 6 séances

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TrouveTaVoie : Parcours-types en 6 séances

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Ces exemples de parcours répondent à des problématiques par niveau, de la troisième à la Terminale. En cliquant sur chaque image, vous trouverez une fiche pour animer chaque séance avec les vidéos et les activités associées.

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Bo du 12 novembre 2021 en rapport aux choix de spécialité en 1ère

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Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports

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La note de service n° 2018-109 du 5 septembre 2018 relative aux enseignements de spécialité est modifiée comme suit :

a) Dans la partie 2, intitulée " Les objectifs et modalités de choix des enseignements de spécialité ", la phrase rédigée comme suit :

" À la fin du deuxième trimestre de l'année de première, l'élève indique les deux enseignements de spécialité qu'il souhaite poursuivre en terminale. "

est remplacée par la phrase ainsi rédigée :

" À la fin du troisième trimestre de l'année de première, l'élève indique les deux enseignements de spécialité qu'il souhaite poursuivre en terminale. " ;

b) À la fin de la note, la phrase : " Les modalités précises de choix et d'affectation des élèves en enseignement de spécialité seront indiquées dans une prochaine note de service publiée à la mi-septembre. " est supprimée.

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La note de service n° 2018-109 du 5 septembre 2018 relative aux enseignements de spécialité est modifiée comme suit : a) Dans la partie 2, intitulée " Les objectifs et modalités de choix des enseignements de spécialité ", la phrase rédigée comme suit : " À la fin du deuxième trimestre de l'année de première, l'élève indique les deux enseignements de spécialité qu'il souhaite poursuivre en terminale.

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Connaître le fonctionnement du cerveau pour mieux enseigner et pour mieux apprendre.

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L'info sur l'orientation pour les parents de lycéens en région Sud - Orientation Région Sud 

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L'info sur l'orientation pour les parents de lycéens en région Sud - Orientation Région Sud 

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L'info sur l'orientation pour les parents de collégiens, de lycéens, d'étudiants en région Sud - Orientation Région Sud

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Vous êtes parents de collégiens, de lycéens, d'étudiants ? Trouvez les informations nécessaires à l'orientation de votre enfant.

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Le lycée de la Réussite - Le Parc Impérial

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Le lycée de la Réussite - Le Parc Impérial

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Le lycée de la réussite - Section mise en place par Le Parc Impérial à Nice

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Le Parc Impérial de Nice dans les Alpes Maritimes propose une structure

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Le harcèlement est une violence, peu visible, qui peut prendre la forme de violences physiques répétées, souvent accompagnées de violences verbales et psychologiques (insultes, moqueries, etc.), destinées à blesser et à nuire à la cible des attaques.

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Pense-bête pour une communication bienveillante et apaisante

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Pense-bête pour une communication bienveillante et apaisante

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Méthode PIKAS : accompagnement des élèves supposés victimes de harcèlement

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Le kit pédagogique handicap et inclusion scolaire a pour objectifs de sensibiliser les enseignants et les élèves aux différents types de handicaps et de contribuer à lutter contre les stéréotypes et à favoriser l'inclusion scolaire et professionnelle des jeunes en situation de handicap.

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RÉUSSIR SON GRAND ORAL (ft. Eddy Moniot)

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Padlet CIO de Menton/Nice : ressources pour les équipes 

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Padlet CIO de Menton/Nice : ressources pour les équipes 

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Neuroéducation et préparation de rentrée 

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Neuroéducation et préparation de rentrée 

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PREPARER SA RENTREE AVEC LA NEUROEDUCATION

Bibliographie enfant

Bibliographie expert

Préparer sa rentrée

Des neuro-trucs pour la formation

Penser sa classe

Bibliographie découverte

BrainScape

Le Padlet Neuroéducation

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PREPARER SA RENTREE AVEC LA NEUROEDUCATION Bibliographie enfant Bibliographie expert Préparer sa rentrée Des neuro-trucs pour la formation Penser sa classe Bibliographie découverte BrainScape Le Padlet Neuroéducation

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CATALOGUE DES SÉQUENCES ET SÉANCES PÉDAGOGIQUES POUR LE LYCÉE GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE

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CATALOGUE DES SÉQUENCES ET SÉANCES PÉDAGOGIQUES POUR LE LYCÉE GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE

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CATALOGUE DES SÉQUENCES ET SEANCES P2DAGOGIQUES POUR LE LYCEE GT

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questionnaire d'intérêts professionnels

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Oriane est un outil sur l’orientation, la formation et l’emploi destiné à tous les franciliens

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Parents, parlons-en ! Détecter le harcèlement 

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Parents, parlons-en ! Détecter le harcèlement 

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Détecter le harcèlement (ancienne version)

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En parler, c'est déjà se soigner.

Accompagnement psychologique gratuit ou remboursé par la sécurité sociale et votre mutuelle

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Pour aller plus loin sur le bien-être, le climat scolaire, etc. 

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Pour aller plus loin sur le bien-être, le climat scolaire, etc. 

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Modalités d'évaluation pour le baccalauréat général et technologique

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Modalités d'évaluation pour le baccalauréat général et technologique

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Pour mémoire

La note du baccalauréat général et du baccalauréat technologique repose, à hauteur de 60%, sur les résultats des candidats à cinq épreuves terminales et, à hauteur de 40%, sur des notes de contrôle continu.

Les notes de contrôle continu sont constituées, pour les candidats scolaires, par leurs moyennes annuelles de première et de terminale, dans les enseignements concernés.

Les enseignements optionnels sont également évalués en contrôle continu, avec des coefficients qui s'ajoutent au total des coefficients prévus pour les enseignements obligatoires.

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Modalités d'évaluation pour le baccalauréat général et technologique

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Université Côte d'Azur : les webconférences de l'orientation 2024

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Université Côte d'Azur : les webconférences de l'orientation 2024

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Du 16 au 26 janvier 2024, les chargés d’orientation d’Université Côte d’Azur animeront une série de live YouTube visant à présenter l’offre de formation post…

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Internet sans craintes : Les ressources 

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Internet sans craintes : Les ressources 

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Des outils numériques gratuits pour sensibiliser aux bons usages du numérique

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Parents parlons-en - Internet Sans Crainte

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Accompagner les parents dans la prévention du harcèlement et cyberharcèlement

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Conseils d’orientation pour parents et lycéens

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Conseils d’orientation pour parents et lycéens

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pour parents et lycéens

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LES TROUBLES LIÉS À L'USAGE EXCESSIF DU NUMÉRIQUE

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LES TROUBLES LIÉS À L'USAGE EXCESSIF DU NUMÉRIQUE

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Les troubles liés à l'usage excessif du numérique

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5ème partie du dossier dédié aux recherches sur l'addiction aux écrans : troubles psychologiques et physiques

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Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur, édition 2024

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Filles et garçons sur le chemin de l'égalité 

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Filles et garçons sur le chemin de l'égalité 

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur, édition 2024

Cette publication met en évidence des différences de parcours et de réussite, de choix d'orientation et de poursuite d'études entre filles et garçons, qui auront des incidences ultérieures sur l'insertion dans l'emploi ainsi que sur les inégalités professionnelles et salariales entre les femmes et les hommes.

La DEPP prend en compte et rend compte de la dimension genrée pour les élèves et apprentis, dans toutes ses statistiques, études et publications. Elle conduit par ailleurs des analyses à part entière sur ces problématiques que ce soit les parcours et compétences des filles et les garçons dans le système éducatif, en particulier pour essayer de comprendre d'où viennent ces différences.
Télécharger la publication Télécharger les données associées à la publication

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Taux de réussite au Diplôme national du brevet (DNB) :

Filles : 90 %
Garçons : 85 %

Part des titulaires d'un baccalauréat dans une génération :

Filles : 84 %
Garçons : 75 %

Part de titulaires d'un master ou plus à la sortie de formation :

Filles : 30 %
Garçons : 22 %

Salariés en CDI parmi les diplômés d'un master (hors enseignement) en emploi:

Filles : 52 %
Garçons : 63 %

Source : DEPP, Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur, édition 2024.

Pour citer la publication :
Rédacteur en chef : Maxime Jouvanceau, DEPP-A.

DEPP, 2024, Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur, Paris.

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Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur, édition 2024

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Depuis 2007, à l'occasion de la Journée internationale des droits des femmes, la DEPP publie "Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur".

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La santé mentale et le bien-être enquête enclass avril 2024

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La santé mentale et le bien-être enquête enclass avril 2024

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Être et savoir un podcast à écouter attentivement !

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Être et savoir un podcast à écouter attentivement !

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Être et savoir est le magazine de l'éducation de France Culture, du primaire à l'enseignement supérieur. Pour animer le débat et susciter la réflexion sur les politiques scolaires et universitaires ainsi que sur les pédagogies et les pratiques éducatives d'aujourd'hui. Les problématiques culturelles et sociales qui traversent l'école continueront d'être au centre de nos préoccupations sans jamais perdre de vue les questions fondamentales de la réussite, de l'échec et du devenir des élèves et des étudiants.

Parce que l'éducation n'est pas qu'une affaire scolaire, Louise Tourret élargit le champ de son émission pour s'intéresser à la transmission sous toutes ses formes, à l'école jusqu'à l'université mais aussi en famille, seul(e) face aux écrans comme dans les lieux culturels, les espaces professionnels... Être et savoir s'ouvre également aux thèmes de l'enfance, de la jeunesse, de la parentalité et des relations entre les générations.

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Être et savoir : podcast et émission en replay | France Culture

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Être et savoir, le magazine hebdomadaire dédié aux questions qui ont trait à l'éducation et à la transmission des savoirs sous toutes ses formes : à l'école mais aussi au sein de la famille, dans l'éducation populaire, voire l'éducation par la culture, entendue au sens large du terme.