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Mi trayectoria por diseños didácticos transmedia según Garrison

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Mi trayectoria por diseños didácticos transmedia según Garrison

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Mi historia se va desplegando a través de múltiples medios y en diversas plataformas de comunicación, asumiendo un rol activo en el proceso de expansión de conocimientos.

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EDUCACIÓN A DISTANCIA

(Garrison 1985)

1ra. GENERACIÓN

Cursos:

Armado y reparación de PC.

Idiomas.

Aeromodelismo.

Autodescubrimiento.

2da. GENERACIÓN

3ra. GENERACIÓN

Programación Educativa:Idiomas "Follow me" Prácticas "Yoga" (Canal Infinito - History Channel - National Geographic Channel - Discovery Channel - Animal Planet - Canal Encuentro - Canal Escuela Plus - Etc.)

Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA):INFoD - Educ.ar - INET - EnFoCo ETP - ETC.

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Siguiendo la perspectiva de Garrison (1985: 235-241), presentaremos su historia en tres generaciones, acompañadas siempre por el impulso de las tecnologías, aliadas indiscutidas de la EaD.

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Subo el trabajo de la estudiante Susana Marisa Waigel.

La misma publicó su producción en Calificación Final el 5 de noviembre. También dejo la devolución a su trabajo. Saludos. Cristian

https://view.genial.ly/64c93bc4286663001b5a7f7c/presentation-the-strange-case-of-dr-jerkyll-and-mr-hyde

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by Robert Louis Stevenson

The Strange Case of Dr. Jerkyll and Mr. Hyde

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

Jekyll tries to control his alter ego, Hyde, and for a while, Jekyll has the power. However, towards the end of the novel, Hyde takes over and this results in their deaths.

Dr Jekyll and Mr Hyde is a story about the dangers of science . Dr Jekyll is a well-respected and intelligent scientist who meddles with the darker side of science as he wants to bring out his 'second' nature. He does this through transforming himself into Mr Hyde

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The strange case of Dr. Jerkyll and Mr. Hyde

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by Robert Louis Stevenson Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales. Jekyll tries to control his alter ego, Hyde, and for a while, Jekyll has the power. However, towards the end of the novel, Hyde takes over and this results in their deaths.

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Elegí la temática de la Tecnologia para desarrollar el recurso.

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¿ QUÉ ES LA CIENCIA ?La ciencia es el conjunto de conocimientos organizados, jerarquizados y comprobables, obtenidos a partir de la observación de los fenómenos naturales y sociales de la realidad (tanto natural como humana).

¿ QUÉ ES LA TÉCNICA?Técnica es el conjunto de procedimientos, reglas, normas, acciones y protocolos que tiene como objetivo obtener un resultado determinado y efectivo, ya sea en el campo de la informática, las ciencias, el arte, el deporte, la educación o en cualquier otra actividad.

TECNOLOGÍA, CIENCIA Y TÉCNICA.

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¿ QUÉ ES LA CIENCIA ?La ciencia es el conjunto de conocimientos organizados, jerarquizados y comprobables, obtenidos a partir de la observación de los fenómenos naturales y sociales de la realidad (tanto natural como humana).

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Trabajo Final de Verónica Bejaran      " Por una Sociología de la Educación de las oportunidades" Una didáctica transmedia 

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Trabajo Final de Verónica Bejaran      " Por una Sociología de la Educación de las oportunidades" Una didáctica transmedia 

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Me llevo muchos aprendizajes de esta capacitación. Me quedan las categorías trabajadas y el acompañamiento del profe Cristian. Me alegro por lo que he logrado, fue un verdadero desafío.

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Contra la meroticocracia

Sociología de la Educación

El mérito

Pregunta problema

La tiranía del mérito (Sandel,2020)

mes 20XX

Michael Sandel "El primer problema de la meritocracia es que las oportunidades en realidad no son iguales para todos"

Michael Sandel

Michael Sandel

Michael Sandel

Michael Sandel

Michael Sandel ( 1953)

Fotos

Ilustración

La distopía dela meritocracia

¡lo último!

Info

La meritocracia tiene efecto acumulativo, generando desigualdad y descontento

La meritocracia tiene efecto acumulativo, generando desigualdad y descontento

¿Qué tiene de malo la meritocracia? La meritocracia es un ideal atractivo porque promete que si todo el mundo tiene las mismas oportunidades, los ganadores merecen ganar. Pero la meritocracia tiene un lado oscuro. Y es que en realidad no estamos a la altura de los ideales meritocráticos que profesamos o proclamamos, porque las oportunidades no son realmente las mismas

Te animàs a desarmar èstas frases

T.

memes sociològicos

.Sentiste sensaciòn de fracaso?

Sufriste los embates de la meritocracia en pandemia?Escucho tu respuesta

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

La meritocracia tiene efecto acumulativo, generando desigualdad y descontento

Genera experiencias con tu contenido.

Tiene efecto WOW. Muy WOW.

Logra que tu público recuerde el mensaje.

Activa y sorprende a tu audiencia.

C

¡Te animás a contestar?

Sufriste los embates de la meritocracia en pandemia?

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

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Contra la meroticocracia Sociología de la Educación El mérito Pregunta problema La tiranía del mérito (Sandel,2020) mes 20XX Michael Sandel "El primer problema de la meritocracia es que las oportunidades en realidad no son iguales para todos" Michael Sandel Michael Sandel Michael Sandel Michael Sandel Michael Sandel ( 1953) Fotos Ilustración La distopía dela meritocracia ¡lo último!

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Trabajo final Cenacchi Marisa "cuadros sonoros".

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Trabajo final Cenacchi Marisa "cuadros sonoros".

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Un placer participar del curso y armar este itinerario de clases transmedia, integrando elementos nuevos con recursos y actividades que utilizaba, más trabajos productos de estudiantes.

La clave que se necesita para ver la consigna del trabajo final es "musica", se obtiene resolviendo otro Genially (juego de escape elaborado en el Proyecto BNEscolar, España)

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CUADROS SONOROS

Empezamos

Dra. Prof. Marisa Cenacchi

Contenido

Paisaje Sonoro - sonidos de la memoria - Música programática - Tipos de escucha- Sonido - Diegesis - Accesibilidad

Objetivos

- Experimentar formas multimodales de expresión y comunicación, apropíandose de elementos del lenguaje sonoro/musical.-Concientizar y visibilizar la importancia de formas multimodales de comunicaci{on no excluyentes.

Actividades

1.- Actividad Paisaje sonoro

2. Actividad M{usica programática

3.- Actividad Diégesis

4.- Creación de un cuadro sonoro

¿Creamos un cuadro sonoro?

Melina Lanieri

Brenda Turesso, isp 16

Daiana Amaya

Rodrigez basualdo Alexis

Muestra: Trance y otras pinturas Daniel García

Algunos cuadros sonoros realizados por estudiantes...

1

Experimentamos

2

3

RECORRIDO

Aquí

Creamos

Punto de partida:Música e Imagen

Música e Imagen

Hay diferentes formas en que se pueden relacionan los lenguajes sonoro/musical y plástico/visual.Además del cine, teatro, ballet, instalaciones, performance, lenguaje audivisual digital podemos mencionar:-la música programática-los paisaje sonoros-los relatos sonoros ...

Es un género musical que busca evocar ideas, imágenes o estados de ánimo. Posee referencia externa y muchas veces busca transmitir una narrativa o historia.Sus orígenes se remontan al Renacimiento, destacándose obras como 'Las cuatro estaciones' de Antonio Vivaldi en el período Barroco.En el Romanticismo se afianza y continúa desarrollandose en el siglo XX.ALGUNOS EJEMPLOS

Info

Música programática

"3- Storm" Benjamin Britten (1945)

Four Sea Interludes (from the opera Peter Grimes op. 33) 04 - Storm (Presto con fuoco) Boston Symphony Orchestra Leonard Bernstein, conductor (From the album The Final Concert, live recording 1989) Obras de Benjamín Britten

2-El Carnaval de los animales - Camille Saint-Saëns

1- Antonio Vivaldi. Las cuatro estaciones (1723-25)"Primavera". (Versión Disney, "Fantasía 1940)

https://mamamusical.aarg.ar/que-es-la-musica-programatica/

Créditos: Punkrobot Studio y Camerata y la Orquesta Piccolo de la Escuela de las Artes Teatro del Lago Lista de movimientos: 1. Introducción y Marcha real del león 2. Gallinas y gallos 3. Asnos, animales salvajes 4. Tortugas 5. El Elefante 6. Canguros 7. Acuario 8. Personajes con largas orejas 9. El cucú en el fondo del bosque 10. Pajarera 11. Pianistas 12. Fósiles 13. El cisne 14. Final

Ejemplo:Cuadros de una Exposición - Suite para piano del compositor Modesto Mussorgsky, orquestada por Maurice Ravel "Byldo. (La vieja carreta)"

+ Info sobre la obra De Mussorgsky

VER video completo

Música programática

Versión sonora, orquesta dirigida por Karajan.Notar la represntación sonora del movimiento de la carreta vieja, los tonos sombríos en el modo menor, la variación dinámica del pasar por frente el espectador.

Versión plástica (Hartmann):

¿que es el paisaje sonoro?

Paisaje sonoro

Paisaje sonoro: término propuesto por R. Murray Schafer, compositor y profesor canadiense en la década del 60. Colección de sonidos que podemos escuchar y que componen la sonoridad de un lugar determinado. El compositor impulsa el desarrollo de una escucha más atenta de nuestro entorno, para enriquecer nuestra percepción y advierte sobre la contaminación sonora y sus efectos negativos

¿Cómo es tu paisaje sonoro?¿Cu{ales son los sonidos de tu infancia?¿Cuales son tus sonidos? ¿Tus huella sonoras...?

Para reflexionar...

Introducción al paisaje sonoro

Murray Schaffer

Algunos ejemplos:

Paisaje sonoro

Pan de Azúcar. Demetrio Antoniadis, 1972 (Castagnino 2023) Valentina Tomassetti Ubet 1 B

Creaciones de estudiantes

"40 años de democracia"

Barrio Pichincha de ayer y de hoy - Sofía Cano 3 B Isp 16

Sofía Cano 3 B Isp 16

Andrada Vanesa-Gonzalo Juares.3B-ISP16

Melina Lanieri1.1 Normal 1

1

Mirar - escuchar - explorar

Inicio

Aquí

3

2

Experimentamos

Creamos

ActividadesPaisaje sonoro

1

Paisaje sonoro - 1

A continuación te proponemos un juego para explorar el paisaje sonoro del Monumento Nacional a la Bandera, de ayer y de hoy

Jugá y comparte tu resultado en twitter con el tema: #cuadrosonoro y no te olvides de #cenacchimarisa

Juego elaborado por la estudiante Jesica Manso. Escuela de Música, FHyA, UNR.

Fuente: creativamonumento.irice-conicet.gov.ar

Para abrir el juevo en nueva pestaña

Paisaje sonoro - 2

¿Cómo es tu paisaje sonoro?¿Cuáles son los sonidos de tu infancia?¿Cuáles son tus sonidos? ¿Tus huellas sonoras ...?

Reflexiona, explora, graba de tu entorno y sintetizá en un audio de un minuto los sonidos más significativos de tu memoria, tus huellas sonoras, TUS SONIDOS....

Compartan las creaciones en el siguiente PADDLET

1

Mirar - escuchar - imaginar

Aquí

2

3

Experimentamos

Creamos

Punto de partida:Música e Imagen

Actividades Música programática

2

¡Compartimos las experiencias en Twitter #cuadrosmussorgsky

Te invitamos a resolver el misterio para escapar de la Academia.

#cuadrosmussorgsky

1

ver-escuchar- imaginar

Aquí

2

3

Experimentamos

Creamos

Punto de partida:Música e Imagen

ActividadesDiégesis

3

1.- LeemosTipos de escucha y Diégesis

A continuación te proponemos un material que explica diferentes actitudes de escucha que podemos tener frente a un discurso sonoro.También se presenta el concepto de diégesis, identificando sonidos/música diegética y no diegética o extradiegética.(Amplia la pantalla o descargalo)

2.- Escuchamos y respondemos

1

ver-escuchar- imaginar

Aquí

2

3

Experimentamos

Creamos

Punto de partida:Música e Imagen

¿Resolviste el misterio de Cuadros de una exposición?¿Lograste salir de la Academia?

Para poder continuar y llegar a la consigna final tenés que colocar la contraseña que obtuviste en el juego en la siguiente pantalla ...

Consigna: Creación de un "Cuadro sonoro"

Creamos

Se propone la construcción de un discurso sonoro-musical a partir de una escultura o cuadro, una obra de arte plástico, elegida del propio contexto/museos locales visitados.

Exposición

Recorda que la consigna se explicó la pantalla anterior y requería la misma contraseña que el juego de Escape. "Cuadros de una exposición"¿La descrubriste?

OJO

Algunos materiales con ejemplos y/o criterios para profundizar sobre la accesibilidad

La expresión multimodal aporta a la accesibilidad garantizando formas de acceso a contenidos estéticos sonoros y/o visuales, más allá de su descripción textual, habilitando experiencias estéticas y/o sensibles para mayor cantidad de expectadores y/o estudiantes.

Accesibilidad practicas no excluyentes

Lectura fácil

Guía museos accesibles Argentina

Audiodescripción

Reflexionamos y visibilizamos

Museo Nacional del Prado. 10 obras maestras. Lectura fácil

¡¡Hemos compartido un trayecto increible!!

Seguimos aprendiendo

A disfrutar de lo creado

Dra. Marisa Cenacchi - UNRmarixxi2@gmail.com

Muchas gracias

Obra. El mudo. Autor: Distéfano, Juan Carlos. (Argentina, Buenos Aires, 1933 - ) 1973 Objeto: Escultura Estilo: nueva figuración Medidas: 75 x 80 x 102 cm

https://www.bellasartes.gob.ar/media/uploads/paginas/12_-_El_mudo.mp3

Ejemplo audiodescripción

Fuente: https://www.bellasartes.gob.ar/paginas/planea-tu-visita/audioguias-para-personas-ciegas-y-de-baja-vision/

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

Mussorgsky: Cuadros de una exposicióin. Obra completa. Director: Karajan.Cuadros de una Exposición del compositor ruso Modest Mussorgsky (1839-1881) originalmente compuesta para piano que toma como inspiración 10 cuadros del pintor y arquitecto Viktor Hartmann. Arreglo orquestal es de Maurice Ravel.

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Itinerario transmedia para realizar cuadros sonoros en las asignaturas Area Estética expresiva del Nivel superior, profesorados de Educación Inicial y Primaria. Accesibildad y comunicación multimodal.

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TF Mutaciones Didácticas. Ousset Natalia

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TF Mutaciones Didácticas. Ousset Natalia

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Comparto presentación de la cátedra para difusión. Fue un intento de incorporar nuevos recursos con los cuáles seguiremos enriqueciendo nuestros espacios educativos

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PRESENTACIÓN Cátedra Introducción a la Educación

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Esta es una presentación para 1er año de la Carrera del Profesorado Universitario en Teatro

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Buenas tardes. Soy Verónica Chaile y adjunto mi trabajo 

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Buenas tardes. Soy Verónica Chaile y adjunto mi trabajo 

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1. Listado ordenado

2. Listado: Verónica N Chaile

3. Dni:27512935

4. Aula:Didactica transmedia- una aproximacióna las Mutaciones Didactica

5. Tutor: Cristian Vergarao ordenado

Presentación

Formas Básica

+ info

¿Tienes una idea?

Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs... ¡incluso preguntas interactivas!Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:

Visita las preferencias de Analytics;

Activa el seguimiento de usuarios;

¡Que fluya la comunicación!

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Listado ordenado Listado: Verónica N Chaile Dni:27512935 Aula:Didactica transmedia- una aproximacióna las Mutaciones Didactica Tutor: Cristian Vergarao ordenado + info Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs... ¡incluso preguntas interactivas!Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia: Visita las preferencias de Analytics; Activa el seguimiento de usuarios; ¡Que fluya la comunicación!

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El tema qye seleccioné en esta ocasión es el Aprenfizaje a traves de la Experiencia.

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TRABAJO FINAL- MALVINA GOMES Y PATRICIA MIRANDA.

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TRABAJO FINAL- MALVINA GOMES Y PATRICIA MIRANDA.

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"HISTORIETA"

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¿ Alguna vez sintieron nombrar a Patoruzú, Condorito, Mafalda, Isidoro Cañones, Enriqueta , Gaturro o Clemente ? ¿ En que situación tuvieron la oportunidad de conocerlos?

Empezar

Una presentación genial

HISTORIETA

Existe un maravilloso mundo poblado de viñetas, globos, onomatopeyas y personajes muy particulares, que habitan espacios en los que interactúan. ¿ No les suenan estos nombres? Si no los reconocen, les cuento que estos espacios se llaman historietas y hoy los invito a recorrer un camino muy divertido para poder conocerlas.

La historieta es la combinación de textos con elementos gráficos (globos, onomatopeyas) y tienen como objetivo comunicar una idea o una historia. Generalmente tienen como protagonista a un personaje en torno del cual giran las historias y los demás personajes. Son un medio de expresión, de difusión masiva y su objetivo principal es mantener la atención del lector durante el transcurso del relato y provocar una lectura efectiva y placentera.

Su origen es muy antiguo y su forma fue evolucionando a lo largo de la historia, en los distintos países. En Argentina, las primeras aparecieron en el año 1898 en una revista llamada " Caras y Caretas". Desde ese momento hasta hoy, han seguido apareciendo, tomando diversas formas y entreteniéndonos con sus historias. ¿ Las conocemos?.

+ info

TE INVITO A RECORRER EL FANTÁSTICO MUNDO DE LAS HISTORIETAS Y A FORMAR PARTE DE ÉL!!!

HISTORIETAS DEL MUNDO

Aquí vamos a investigar sobre las diferentes historietas del mundo; Comic EE.UU), manga ( Japón), fumetto ( Italia) o tebeo ( España). Pero antes veremos un video de la historia del comic en el mundo, para que puedas seguir tu camino investigativo elegido. Las herramienta que podrán utilizar para la presentación son; Genial.ly, Canva y Prezi

INVESTIGACIÓN

Una vez que conocieron su historia, vamos a viajar a diferentes países para conocer cómo son las historietas en ellos , cuándo fue su origen y cuáles son sus particularidades. Para esto, cada grupo tomará un país referente e investigará las historietas en los mismo, para luego plasmarlo en una presentación visual donde lo expondrán con el resto de los grupos. Estos les servirá para analizar los modelos trabajados y establecer comparaciones.Podrán escoger entre Comic ( EE.UU), manga( Japón), fumetto ( Italia)o tebeo ( España).

Presentación

Para continuar avanzando por este recorrido, los propongo a los diferentes grupos trabajar en forma colaborativa para investigar cuál fue el origen de las historietas y su evolución histórica en la Argentina. Podrán usar los diferentes recursos propuestos y otras fuentes confiables.Luego de haber investigado, seleccionado y jerarquizado la información, deberán procesarla para realizar una línea del tiempo en la cual se exprese la evolución histórica que tuvo la historieta desde su origen hasta nuestro días.

+ info

Sabiendo sus características y su evolución histórica, estarán listos para la última parte del recorrido: conocer en profundidad cada uno de sus elementos y su función, para luego pasar a la ACCIÓN. Cada grupo deberá crear su propia historieta , partiendo de una anécdota que los involucre o de algún tema de interés.

¡MANOS A LA OBRA!

+ info

paso 3

paso 2

paso 1

TENER EN CUENTA PARA TU CREACIÓIN

PATRICIA MIRANDA

MALVINA GOMES

PresenTADO POR ESTOS PERSONAJES

Esta producción deberá contar con por lo menos diez viñetas con una o varias tramas a elección, dos personajes, globos, cartuchos, onomatopeyas e interjecciones y la aparición de diferentes planos y ángulos.

Luego de realizado el trabajo , que podrá ser manual en versión papel o por medio de un programa digital, se colgará en el siguiente padlet para su difusión en la página escolar ( para aquellos que lo hagan en formato papel, el trabajo será escaneado para subirlo al padlet)

El centro educativo al cual asistes ha generado un proyecto para este año en el cual desarrollarán un espacio digital cultural. Este curso ha sido convocado a participar en este trimestre, desde el espacio de Lengua y Literatura, a través de la creación de historietas. Para ello, les propongo realizar una investigación recorriendo diferentes fuentes que encontrarán en la sección recursos , para así conocer en profundidad este género y poder lograr el objetivo propuesto: convertirse en habilidosos escritores de historietas!!! Las mismas deberán ser compartidas a partir de un padlet que estará en la página de la escuela. Ahora, a comenzar el recorrido y a disfrutar..!!!

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Presentación

ECOSISTEMA

+ info

Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam. Aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo.

ECOSISTEMA,LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO AMBIENTE

COMPONENTES DE LOS ECOSISTEMAS

Tipos de ecosistema:

+ info

¿HÁBITAT Y NICHO ECOLÓGICO SON LO MISMO?

Mientras que el primero hace referencia al lugar donde vive un organismo, el Nicho ecológico es la posición relacional o funcional de una especie o población en un Ecosistema

Ahora a jugar para comprobar si comprendiste el tema

FIN...

¿Tienes una idea?

Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs... ¡incluso preguntas interactivas!Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:

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¡Que fluya la comunicación!

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Trabajo Final - Barraza Frias, Miguel Ezequiel

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Trabajo Final - Barraza Frias, Miguel Ezequiel

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La radio nace a fines del Siglo XIX por medio de Nikolas Tesla y su invento "la bobina de Tesla". Sin embago fue Guillermo Marconi, en 1897, quien patentó el radiotransmisor y logró hacer la primera transmisión.

Origen

Argentina fue pionera en la radiofonía.El 27 de agosto de 1920, Enrique Susini, Luis Romero Carranza, César Guerrico y Miguel Mujica fueron los encargados de realizar la primera transmisión masiva desde el Teatro Coliseo de Buenos Aires. Se puso al aire el concierto de Parsifal de Richard Wagner

La radio en Argentina

Son una serie de contenidos grabados en audio y transmitidos en línea. Pueden ser grabados en diferentes formatos . Por ejemplo entrevistas o conversatorios sobre un tema específico.

El Podcast

La radio es una herramienta didáctica donde los estudiantes y docentes son protagonistas en un proceso de interación y socialización con proyección comunitaria.

La radio en la escuela

La Radio

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La radio nace a fines del Siglo XIX por medio de Nikolas Tesla y su invento "la bobina de Tesla". Sin embago fue Guillermo Marconi, en 1897, quien patentó el radiotransmisor y logró hacer la primera transmisión.

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PARTES DE LA COMPUTADORA

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¡Vamos!

wow

¿Qué es una Computadora?

SIGUIENTE

¿Para qué se utiliza?

¿En que lugares de la vida cotidiana haz observado que se utilizan computadoras?

Máquina que puede ser programada para aceptar datos (entradas), procesarlos, producir información útil (salidas) y almacenarla para su uso futuro.

Computadora

¡Vamos!

wow

Partes que la componen

siguiente

Muestra la información de tu computadora como imágenes y textos

MONITOR

siguiente

Es el cerebro de la computadora

CPU

siguiente

Nos permite escribir en la computadora

TECLADO

siguiente

Permite la navegación y dar órdenes a la computadora

MOUSE

siguiente

Permite enviar los escritos desde la computadora al papel

IMPRESORA

siguiente

Emiten sonidos desde la computadora

PARLANTES

siguiente

Una cámara web o webcam es un tipo de dispositivo de entrada con el que puedes grabar videos o tomar fotos

CÁMARA WEB

¡a jugar!

Repasamos lo aprendido

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¡Vamos! wow ¿Qué es una Computadora? SIGUIENTE ¿Para qué se utiliza? ¿En que lugares de la vida cotidiana haz observado que se utilizan computadoras? Máquina que puede ser programada para aceptar datos (entradas), procesarlos, producir información útil (salidas) y almacenarla para su uso futuro. Computadora ¡Vamos!

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TF_ mutaciones Didácticas/ Accesibilidad TEXTUAL- 

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TF_ mutaciones Didácticas/ Accesibilidad TEXTUAL- 

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Natalia Gonzalez Lebas CHUBUT

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Educaciòn Inclusiva y aAccesibilidad textual-ISFD- PDIV - Pensar la practica docente en un entorno accesible y diverso.

Mundo accesible

LECTURA OBLIGATORIA

lectura fácil

Índice

Gracias

desafìo/gamificaciòn

Actividad obligatoria

tiempo de descanso

NORMATIVA

textos literarios

CONCEPTO

RECORTE DE CONTENIDO

PROPÒSITOS

Reflexionar sobre la noción de accesibilidad y adecuación textual a partir de ejemplificaciones concretas en relación a las características de ambas nociones. Ofrecer un espacio de reflexión sobre el trabajo prescripto y las decisiones que se pueden tomar ante la puesta en escena: ajustes en secuencias didáctica

1.

Propósitos de la clase

Eje 1: Planificación .Diseño de proyectos, unidades didácticas,. Integración de saberes disciplinares y didácticos. Gestión de la enseñanza: mediación con el contenido, formas y recursos, comunicación .

2.

Gestión de la enseñanza : mediación con el contenido y las buenas prácticas de enseñanza en aulas heterogéneas. La accesibilidad y puntualmente la Accesibilidad textual.

Recorte de contenido

"La Accesibilidad es la noción clave sobre la que se construye la inclusión. Al considerar que la Accesibilidad supone el grado en el que todas las personas pueden utilizar un objeto, disponer de un bien cultural, visitar un lugar o acceder a un servicio independientemente de sus capacidades técnicas, cognitivas o físicas es indispensable e imprescindible pivotear sobre este concepto, en tanto condición necesaria para la participación de todas las personas independientemente de las posibles limitaciones funcionales que puedan tener, sobre el que debe girar todo accionar en torno a la inclusión" ( Bosani, 2019,pág 93)

Borsani, M. J. ( 2019) De la integración educativa a la educación inclusiva: de la opción al derecho. Rosario: Homo Sapiens

LECTURA OBLIGATORIA

ACCESIBILIDAD textual

LECTURA OBLIGATORIA : Borsani

Leer más

Play

¿ Que dice la LEY ?

¿ ¿De qué se trata este tratado ?

Tratado de Marrakech y Ley Nacional N° 27061/14

¿ UNOS MATES ?

TOMATE EL DESCANSO QUE NECESITES

MEDITACIÓN CORTA

MOVILIDAD CORPORAL

¿ querés leer algo más en relación a la LITERATURA DIGITAL?

HACER UN TEXTO ACCESIBLE

+ INFO

¿ EMPOBRECE, DESTRUYE, DESPRESTIGIA, EL TEXTO?¿Cuáles son los límites de lasmodificaciones? ¿Se puede alterar una producción literaria, poética o deprosa para diferentes receptores?¿ que pensas vos ?

CONTROVERSIAS

hace click, es importante

lectura fácil y experiencia teatral

UTCQ - Accesibilidad en los medios - 26-12-13

Portal de Capacitación iIntegral " campus Cordoba" ( adulto con baja visión)

EXPERIENCIAS DE ACCESIBILIDADy particpaciòn

3. Audiolibro

2. en LSA . ( debes registrarte en la Página. Busca el libro)

Te propongo indagar estas Versiones del cuento: El almohadoón de Plumas de H.Quiroga

La accesibilidad cognitiva es la condición que deben cumplir los textos, carteles, tecnología y pictogramas para que todas las personas puedan comprenderlos fácilmente. Forma parte de la accesibilidad universal, junto a la accesibilidad física y la accesibilidad sensorial.

Accesibilidad cognitiva

¿ qué es LECTURA FÁCIL ?

Actividad obligatoria

Con el fin de poner en ejercicio las pautas de accesibilidad textual a partir de la presente clase :1. Lee el caso de " JUAN" ( enviado a tu correo junto con el link de esta clase 2. Seleccionen una clase de la secuencia en donde se trabaje un texto literario y a partir de la clase, realizá los ajustes sobre el texto en función de la accesibilidad cognitiva- lingüística. 3. Buscá algun cartel que contenga información que este puesto en alguna puerta, en el ingreso, pared del aula, etc y trasnformá el texto para darle mayor accesibilidad sensorial y cognitiva.

GAMIFICACIÓNEn grupo de 3 a 5 personas elaboren un juego de preguntas y respuestas para presentar a otro grupo del curso a partir del material teorico ofrecido: extrae definiciónes , ejemlificaciones, referencias conceptuales ,etc. Aqui TE PROPONGO ALGUNAS PLATAFORMAS PARA EXPLORAR:

Actividad evaluativa - Reporte de lectura

INicio

Play

¡Gracias!

PENSAMOS EN HACER ACCESIBLEEL TEXTO

CUANDO EL TEXTO ES UNA BARRERA....

Se deben considerar todas las circunstancias que rodean al acto de comunicación: qué tipo relación existe entre el emisor y el receptor, qué se quiere transmitir, por qué, cuándo y cómo se lo escribe, qué nivel del lenguaje es el más propicio, por qué canal se va a transmitir, etc. La adecuación consiste básicamente en adaptar correctamente el texto a la situación comunicativa en la que se desarrolla

El proceso de adecuación requiere un conocimiento profundo de la gramática, semántica, sintaxis y frases o expresiones hechas o similares, vocabulario académico respecto de cada campo conceptual, y también como el de la cultura de sus hablantes.

A partir de un hilo de twitter se propondrá la discusión sobre las controversias que surgen en relación a la accesibilidad textual : un texto accesible que sufre trasformaciones ¿ éstas empobreces, desprestigian o destruyen el texto de autor? ¿qué criterios linguisticos y pedagógicos habría que considerar ? IInicia con una pregunta o una reflexión. Comentá el comentario de algun compañero/a Utiliza el #accesibilidadtextual ¿ No tenes cuenta de Twitter? SEGUI LAS INTRUCCIONES que encontraràs en el LOGO

ACTIVIDAD OPTATIVA :

HILO de TWITTER

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"La alimentación en clase de FLE" (Francés Lengua Extranjera)

Resúmen

Descubrir los nombres de los alimentos, de las frutas y verduras; y utensillos de cocina en francés.Expresar las cantidades.Verbos para expresar gustos y preferencias: Gustar=Aimer, Encantar=Adorer, Preferir=Préférer, Detestar=DétesterRealizar las actividades propuestas de manera sincrónica y/o acrónica.Conocer los platos franceses.

Actividad 1:Mirar y escuchar el siguiente video, la transcripción del video está disponible en la descripción o activando los subtítulos.

Actividad 2:Copiar el siguiente link.Asociar la imagen con la palabra ( hacer click en "i" al costado de la imagen para entender la palabra).Verifica tu respuesta haciendo click en el botón de check azul.Realizar las 3 consignas.http://www.lesfeesdufle.com/apprenant-les-aliments-liste-de-courses.html

Muchas gracias!!!

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Descubrir los nombres de los alimentos, de las frutas y verduras; y utensillos de cocina en francés.Expresar las cantidades.Verbos para expresar gustos y preferencias: Gustar=Aimer, Encantar=Adorer, Preferir=Préférer, Detestar=DétesterRealizar las actividades propuestas de manera sincrónica y/o acrónica.Conocer los platos franceses. Actividad 1:Mirar y escuchar el siguiente video, la transcripción del video está disponible en la descripción o activando los subtítulos.

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Conceptos y características generales

CIUDADANÍA DIGITAL

¿Qué es la ciudadanía digital?

Al igual que la ciudadanía implica deberes y derechos específicos, la ciudadanía digital requiere responsabilidades y conocimientos que son parte de la construcción de una convivencia digital saludable. Esto requiere tanto de acceso a internet, como habilidades y experiencia en entornos virtuales que nos permita realizar un uso competente, crítico y seguro. No significa ser un experto en tecnologías, sino en utilizarlas de manera responsable.

Pautas para ejercer una ciudadanía digital responsable:

Opiná libremente y escuchá las opiniones de los demás.

Respetá tu privacidad y la de las otras personas.

Utilizá un lenguaje respetuoso y no abusivo.

No compartas noticias falsas o sin chequear la fuente de la información.

Denunciá los actos de discriminación.

Protegé tu identidad digital.

Hacete responsable de tus acciones en internet.

Promové una cultura colaborativa y libre de discriminación.

Participá en comunidades y en temas de tu interés.

Informate sobre los derechos que tenés en internet y compartilos.

¿Cómo navegar en Internet de forma segura?

Internet es una fuente inagotable de recursos, información y entretenimiento, pero también presenta algunos riesgos para nuestra seguridad.En este video podrás encontrar herramientas y consejos para navegar en forma segura.

El rastro que dejamos en internet: La huella digital

La huella digital es el rastro que dejás al navegar en internet. Cada vez que hacés un "clic" o das un "me gusta" en las redes sociales, o cuando usás una aplicación desde tu celular o tu computadora, dejás información personal. Los datos que genera tu actividad en internet crean lo que se llama "huella digital".

9. Riesgo: (auto protección): precauciones para garantizar la seguridad en los medios electrónicos.

8. Ergonomía: bienestar físico en un mundo tecnológico digital

7. Derechos: las libertades que tienen todas las personas en el mundo digital

Áreas de la ciudadanía digital

5. Comercio: compraventa electrónica de bienes y servicios

3.Educación: el proceso de enseñar y aprender sobre tecnología y su utilización.

2.Comunicación: intercambio electrónico de información

1.Netiqueta: (etiqueta) estándares de conducta o manera de proceder con medios electrónicos.

6. Responsabilidad: responsabilidad por hechos y acciones en los medios electrónicos.

4. Acceso: participación electrónica plena en la sociedad

Prevención del grooming o ciberacoso sexual de menores de edad

Uno de los riesgos que mas afecta a los j{ovenes es el Grooming, es cuando un adulto contacta a un menor de edad, a través de Internet, mediante la manipulación o el engaño, y ocultando la condición de adulto, haciéndose pasar por un par, con el objetivo que el niño o niña realicen acciones de índole sexual.

ACTIVIDAD

Te propongo un juego en línea. Se trata de una sopa de letras con conceptos relacionados a la ciudadanía digital y la seguridad.

La ciudadanía digital es un concepto importante en la actualidad. Es necesario que todos los ciudadanos comprendan sus derechos y responsabilidades en el entorno digital para que puedan aprovechar las oportunidades que ofrece y evitar los riesgos..

CONCLUSIONES

Prof. Martinez Romina - NTICX

¡MUCHAS GRACIAS!

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Conceptos y características generales ¿Qué es la ciudadanía digital? Al igual que la ciudadanía implica deberes y derechos específicos, la ciudadanía digital requiere responsabilidades y conocimientos que son parte de la construcción de una convivencia digital saludable. Esto requiere tanto de acceso a internet, como habilidades y experiencia en entornos virtuales que nos permita realizar un uso competente, crítico y seguro.