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Ica: Establecer los roles designados a cada equipo.

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Ica: Establecer los roles designados a cada equipo.

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Litcia, Rubí y Alex.

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Trabajar con disciplina positiva.

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Elaboración de los criterios de éxitos con un lenguaje entendible para los estudiantes; y que estén acordé al reto y/o producto en el trabajo colaborativo

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Que se documente del tema y converse con sus pares.

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Cerro Colorado: Hacer un modelado de los roles para que los estudiantes vean su importancia.

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Cerro Colorado: Hacer un modelado de los roles para que los estudiantes vean su importancia.

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Sería importante que Juan observe clases de algún colega que por recomendación de CA modele la aplicación de los roles, y el trabajo en equipo. 

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Sería importante que Juan observe clases de algún colega que por recomendación de CA modele la aplicación de los roles, y el trabajo en equipo. 

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Leny Choquehuaita - AQP4 Miraflores

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Le diría que primero de lectura a la sesión, luego que converse con su equipo para que lo pueda orientar, si está dentro de su horario visualizar alguna clase de sus compañeros.  Contactarse con su líder de área de la sede y que le indique los roles que suelen trabajar y cual es la tarea de cada uno de ellos, así seguirá la misma línea del prof. anterior.

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ELARD Sede Cristal normas, roles a los estudiantes.

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ELARD Sede Cristal normas, roles a los estudiantes.

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- LE DIRÍA QUE TIENE QUE REVISAR PRIMERO LA ESTRUCTURA DE LA UNIDAD Y DE LAS SESIONES, PARA PODER QUIZAS MODIFICAR O CONTEXTUALIZAR LOS CRITERIOS Y METAS DE LA SESIÓN.
-SEGUNDO ESTRUCTURAR LOS GRUPOS DE LA SESIÓN POR NIVELES DE LOGRO, ESTABLECER Y DEJAR CLAROS LOS ROLES DE CADA EQUIPO
-TERCERO CONTEXTUALIZAR LAS SESIONES PARA QUE LAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS Y LOS RETOS INICIALES RESPONDAN A LAS CRITERIOS Y METAS Y A LOS ROLES DE CADA EQUIPO.

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1. Identificar a los estudiantes según roles.

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1. Identificar a los estudiantes según roles.

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2. Establecer Metas y Criterios claros.
3. Aterrizar con una Metacognición.
Sachaca.

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1. Comprender la importancia del aprendizaje colaborativo y sus criterios e indicadores.

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1. Comprender la importancia del aprendizaje colaborativo y sus criterios e indicadores.

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2. Ayudarse de maestros con experiencia y su especialista para desarrollar de la mejor manera el aprendizaje colaborativo.

César Campos - sede Sporting Cristal

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1.  Que en el aula para brindar un mejor orden en los acuerdos de convivencia, formar tríos con roles (coordinador, investigador, facilitador).
2. Trabajar colaborativamente siguiendo los criterios de éxito a alcanzar. En cada uno de sus productos, colocarlo.
3. En el momento del plenario, que el grupo lo oriente en función a os criterios de éxito.

De igual forma, hacer pasantías entre colegas, ya que el trabajo colaborativo lo puede implementar las estrategias en todas las áreas.

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Establecer roles en cada grupo.
Dejar en claro los criterios de éxito. Lo que se quiere lograr.
Colaborar a reunir ideas dentro de cada grupo.

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Poder establecer la mejor forma de que los alumnos trabajen de manera autonoma

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Brindar una tarea específica para cada integrante de los grupos (3 a 4 integrantes) para asegurar la participación de todos.
Tener presente la preparación de la clase (hitos, meta, criterios, actividades potentes, acuerdos de convivencia)

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Recomendaria, primero conversar con sus colegas del área para que oriente como preparar la clase, y a la vez explicarle las plataformas de recursos para docente y que plataforma trabajan los estudiantes- Luego. para empezar una sesión, establecer roles en los estudiantes. y tener claro la secuencia de la clase. Tener claro los criterios en el trabajo colaborativo.

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1. Formar equipos  heterogéneos, de máximo 4 estudiantes
2. Brindar roles a cada equipo.
3. Trabajar el clima positivo
4. Autoevaluación entre los equipos

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Definir roles, el tiempo para el trabajo, emplear una lista de cotejo para evaluar al grupo, mostrar la meta.

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SACHACA: conversar con su equipo educador  y establece claro los roles de trabajo de su clase.

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SACHACA: conversar con su equipo educador  y establece claro los roles de trabajo de su clase.

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Conocer a los estudiantes, para luego homogenizar los grupos y así lograr el objetivo de la sesión.

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Le diría que cada grupo de estudiantes decida quién será el líder, mediador y sistematizador (quién redacta los procesos) y al final del trabajo colaborativo ellos mismos realicen una autoevaluación de su desempeño

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1) Mostrar y comprobar durante toda la clase el logro de la meta y los criterios de éxito
2) Realizar preguntas de metacognicion al final de cada actividad grupal
3) Hablar con el/la estudiante más destacad@ de cada grupo para que asuma un papel orientador

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- Apoyarse en sus colegas que ya laboran, para tener claro nociones básicas de nuestra institución:
Aprendizaje colaborativo, enfoque de resolucion de problemas, roles de trabajo en equipos y realizar algunas pasantías.

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Formar los equipos.
Tener la meta y los criterios de éxito en todo el momento del trabajo colaborativo.
Monitorear los equipos y guiar el trabajo con preguntas y repreguntas.
Para el feedback escoger los trabajos con errores típicos para aclara dudas.

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Tarapoto: que cuando le toque hacer la parte del Explore le de el tiempo fundamental ya que ahí inicia el compartir de los conocimientos que se desarrollarán en el trayecto de la clase

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Tarapoto: que cuando le toque hacer la parte del Explore le de el tiempo fundamental ya que ahí inicia el compartir de los conocimientos que se desarrollarán en el trayecto de la clase

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Primero deberia de revisar el trc ,luego le recomendaria que trabaje con roles para cada integrante del equipo y que obswerve una clase modelada y apoyarse siempre con su especialista

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Le recomendaría que pudiera conocer primero a sus estudiantes en cuanto al desarrollo de sus habilidades, aplicando una prueba de entrada, tanto individual como colaborativo. Sería de mucha ayuda tener mapeado el universo de estudiantes que tiene el aula.

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Es muy importante como docente, que al desarrollar la clase, se tiene que ser bastante claro en la meta y criterios de éxito, para que los estudiantes puedan contrastarlo con su trabajo colaborativo y dar a conocer si se llego a cumplir los criterios de éxito y por ende si se llegó a cumplir la META de la sesión.
Cerro Colorado AQP

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Recalcar las normas de convivencia respecto al Respeto.
Asignar roles a los estudiantes
Tener visible los criterios de éxito
Autoevaluación de trabajo colaborativo positivo.

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Le diría que para iniciar el trabajo colaborativo debemos asegurar que los estudiantes conozcan de manera explicita los roles. Además en los criterios de aprendizaje debemos utilizar lenguaje entendible para los estudiantes.

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Realizar adecuaciones de cada sesión según la realidad del aula y del nivel que tengan cada estudiante. Conversar con el tutor(a) del aula que le tocaría enseñar para saber un poco más de cada estudiante, sus dificultades y fortalezas.
Formar equipos equilibrados donde hayan estudiantes de cada nivel de desarrollo para que se puedan apoyar entre sí.

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1.- Tomar un examen corto para conocer a los estudiantes de inicio, proceso y logrado. De esta manera tener mapeados por niveles y de acuerdo a ello formar los grupos estratégicos.

2.- Después de formar los equipos de acuerdo al nivel de aprendizaje, realizar los equipos de trabajos con los roles específicos.

3.- Marcar que el producto del trabajo colaborativo tiene que ser validado con la meta y criterios de exito.

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Que la meta y los criterios de éxito deben estar claros para los estudiantes y que lo hayan entendido. Que los roles para el trabajo colaborativo deben tener indicado las funciones que deben cumplir hasta que ya lo tengan consolidado, recordarles que pueden ir evaluando su trabajo con los criterios de éxito.

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Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de los roles dentro del trabajo en equipo, por ejemplo, compartir algún video motivacional sobre la relevancia del trabajo colaborativo. Con respecto al ítem 8 sugiero construir con los estudiantes la meta y los criterios , así mismo brindar ejemplares de como se evidencian el logro de cada criterio, para que luego ellos puedan realizar lo mismo con sus trabajos.

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ELARD muy importante son los acuerdos para todo inicio de sesion.

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ELARD muy importante son los acuerdos para todo inicio de sesion.

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Lo primero que debe hacerse es estimular con conceptos o ideas previas que los conecte con el tema y que les permita elaborar sus propias estrategias para desarrollar el trabajo colaborativo.
Seguidamente, delimitar claramente la meta y criterios. Así mismo, los estudiantes deben entender sus roles dentro del trabajo colaborativo.

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Brindar roles específicos de trabajo.
Interiorizar los roles, por parte de los estudiantes.
Autoevaluación del estudiante teniendo en cuenta la reflexión.

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Brindarle confianza, pueda apoyarse de sus lideres de área y el modelado de los profesores con experiencia.

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1. Contextualizar la sesión tener en cuenta las metas y criterios.
2. Adecuar las situaciones problemáticas para que sean dirigidas a un trabajo coloborativo graduando la demanda cognitiva.
3.Identificar los estudiantes para formar sus Equipos.
2. Tener en cuenta los roles de clase y que involucra cada uno.
3. Dar pautas para un adecuado plenario.

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Le recomendaría primero realizar pasantias por las aulas para poder observar las clases de los Docentes con experiencia en el manejo y modelo de las sesiones.

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Le recomendaría primero realizar pasantias por las aulas para poder observar las clases de los Docentes con experiencia en el manejo y modelo de las sesiones.

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Sería bueno también recibir como una capacitación no solo de Desarrollo Docente, si no también de sus colegas en cuanto a los roles del aprendizaje colaborativo, monitoreo, instrumentos de evaluación.

Previo a ello el Docente debe fomentar y reforzar la snormas de convivencia, orden y disciplina en el aula para poder las indicaciones claras y oportunas.

Olvidaba debe planificar la sesión con anterioridad teniendo en cuenta ta la meta, criterios de éxito.

Cesar Augusto Guevara Tacuri.
Sede Surco Ambrosio

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-Conocer las características de nuestros estudiantes para formar los equipos estratégicamente.
-Roles claros en los estudiantes.
-Meta y criterios claros, entendibles para los estudiantes.
Alfredo - Laderas

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- Establecer roles a los estudiantes.
- Proponer tiempos y medirlos utilizando un cronómetro proyectado en el ecram.
- Establecer una rubrica de trabajo donde los estudiantes se puedan autoevaluar.
- Seleccionar estudiantes al azar pata exponer su trabajo, quizás usando una ruleta.
- Que los estudiantes generen la rutina de trabajar usando los criterios de éxito.

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Designar los roles en cada equipo es muy importante, la disciplina impartida también lo es, también va a la mano del uso de  TICS que podría usar durante las clases, y el impacto que causaría en cada estudiante, además que no se pierda de vista la meta y criterios que les hará darse cuenta que lograron entender no solo individualmente sino también grupalmente.

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Le sugiero que el docente tenga mucha comunicación con su ED, con el docente especialista, así como sus compañeros de área, además en EVA hay cursos para poder empaparse más de este tema muy importante.
Luego de haber conversado con ellos le sugiero lo siguiente:
1. Leer bien el TRC, la competencia de la unidad, Meta criterios de éxito, resolver las fichas y según la realidad del aula proponer ejercicios.
2. Enfoque de ambiente positivo en el aula, asegurar las normas del aula se cu,plan en toda la clase.
3. Trabajo colaborativo juntar a estudiantes en grupo de 4 puede que sea heterogéneo u homogéneo. Así mismo verificar que los ejercicios de la ficha ya resueltos tambien sea apartada para el trabajo colaborativo.
4. Estar constantemente cronometrando la clase, seguir una ruta de tiempo en clase.
5. Hacer preguntas para retro

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Que el maestro tenga claro que temas se trabajaran durante el bimestre y con que tiempo contamos.
Que el estudiante tenga claro las metas y criterios de cada clase
Los roles de cada estudiante en el equipo.
Trabajar con nuestros tiempos, para lograr la meta de la clase.

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Primero debe de establecer roles y designarles la actividad que van a realizar.
Revisar bien la ruta de la sesiòn, cuàl es el proòsito, meta y establecer criterios de èxitos claros que nos ayuden a resolver el reto.
Promover el trabajao colaborativo.