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Permite tener un marco de referencia de la situación de aprendizaje de las y los estudiantes que ingresan al bachillerato. Identificar los aprendizajes previos del estudiante en las áreas de acceso al conocimiento y a la experiencia.

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Proceso que realimenta el aprendizaje, posibilitando su regulación por parte del estudiante. De esta manera, él junto al educador, pueden ajustar la progresión de los aprendizajes y adaptar las actividades de aprendizaje de acuerdo con sus necesidades y posibilidades.

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Tiene como función determinar el grado de consecución que un alumno ha obtenido en relación con los objetivos fijados para una área o etapa. Se realiza habitualmente, por tanto, al final de un proceso de enseñanza-aprendizaje, y se vincula a las decisiones de promoción, calificación y titulación.