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Los universitarios que practican deporte tienen mejor rendimiento académico.

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Los universitarios que practican deporte tienen mejor rendimiento académico.

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Los estudiantes universitarios que realizan actividades deportivas mientras cursan sus estudios alcanzan una nota media en su expediente académico en torno a un 9 por ciento más alta que la de aquellos estudiantes que acaban su grado sin haber participado en dichas actividades, según un estudio de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M).

UC3M. (2016, 10 de marzo). Los universitarios que practican deporte tienen mejor rendimiento académico [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=3pMPTevddg8

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Habilidades sociales en Engagement y desempeño académico en estudiantes universitarios.

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Habilidades sociales en Engagement y desempeño académico en estudiantes universitarios.

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Cajas Bravo, V., Paredes Perez, M. A., Pasquel Loarte, L., & Pasquel Cajas, A. F. (2020). Habilidades sociales en Engagement y desempeño académico en estudiantes universitarios. Comuni@ cción, 11(1), 77-8

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Los hábitos alimenticios y el desempeño académico

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Los hábitos alimenticios y el desempeño académico

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Los hábitos alimenticios y el desempeño académico. (s/f). Spotify for Podcasters. Recuperado el 9 de noviembre de 2023, de https://podcasters.spotify.com/pod/show/yopli-friezzer/episodes/Los-hbitos-alimenticios-y-el-desempeo-acadmico-em5v1s

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Los hábitos alimenticios y el desempeño académico by Los hábitos alimenticios y el desempeño académico

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Este podcast habla sobre todas las complicaciones por las que pasa un estudiante a nivel universitario para alimentarse de la forma correcta, y las repercusiones negativas que puede tener sobre su salud.

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Universidad y deserción: ¿por qué los jóvenes abandonan sus estudios?.

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Universidad y deserción: ¿por qué los jóvenes abandonan sus estudios?.

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La investigación de la docente de la UNVM Mildred Martínez realiza importantes aportes para la comprensión de la realidad socio-educativa de los jóvenes y su inserción en el ámbito universitario. Con su tesis obtuvo un doctorado y fue becada para continuar su investigación en la Universidad Politécnica de Madrid.

Universidad Nacional de Villa María. (2015, May 26). Universidad y deserción: ¿por qué los jóvenes abandonan sus estudios? [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=UNg1pqFKaY0

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Universidad y deserción: ¿por qué los jóvenes abandonan sus estudios?

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Factores psicosociales y familiares que influyen en las tasas de deserción entre estudiantes universitarios en el contexto de los países en desarrollo.

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Factores psicosociales y familiares que influyen en las tasas de deserción entre estudiantes universitarios en el contexto de los países en desarrollo.

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Chalela-Naffah, S., Valencia-Arias, A., Ruiz-Rojas, G. A., & Cadavid-Orrego, M. (2020). Factores psicosociales y familiares que influyen en la deserción en estudiantes universitarios en el contexto de los países en desarrollo. Revista Lasallista de investigación, 17(1), 103-115.

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Episodio 3 - Causas De La Deserción Universitaria

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Episodio 3 - Causas De La Deserción Universitaria

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Episodio 3 - causas DE la deserción Universitaria. (s/f). Spreaker. Recuperado el 9 de noviembre de 2023, de https://www.spreaker.com/user/16742512/episodio-3-causas-de-la-desercion-univer

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Episodio 3 - Causas De La Deserción Universitaria - Deserción Universitaria

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¿Cómo incrementar la eficiencia terminal en las Instituciones de Educación Superior?

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¿Cómo incrementar la eficiencia terminal en las Instituciones de Educación Superior?

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Patricia Arellano Rangel. (2020, August 21). ¿Cómo incrementar la eficiencia terminal en las Instituciones de Educación Superior? [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=8u_FCqzdaLU

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¿Cómo incrementar la eficiencia terminal en las Instituciones de Educación Superior?

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Problemas relacionados con la eficiencia terminal desde la perspectiva de estudiantes universitarios

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Problemas relacionados con la eficiencia terminal desde la perspectiva de estudiantes universitarios

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Pérez, D. D., Caraveo, M. D. C. S., Cruz, F. C., & Téllez, A. D. R. P. (2014). Problemas relacionados con la eficiencia terminal desde la perspectiva de estudiantes universitarios. REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 12(1), 25-34.

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DE LAS ASIGNATURAS INTERDISCIPLINARIAS EN LA FCPyS UNAM, P. P. E. (303319) L. A. E. (s/f). PAPIME PE (303319) LA ENSEÑANZA DE LAS ASIGNATURAS INTERDISCIPLINARIAS EN LA FCPyS UNAM - La eficiencia terminal. Google Podcasts. Recuperado el 9 de noviembre de 2023, de https://podcasts.google.com/feed/aHR0cHM6Ly9hbmNob3IuZm0vcy8xMTI0NjdhNC9wb2RjYXN0L3Jzcw/episode/NzdlZTMyMDItY2NjNC0yNmExLWEyODQtMjU2NmEzYjE3N2Y2?sa=X&ved=0CAIQuIEEahcKEwigrd62rbeCAxUAAAAAHQAAAAAQUw&hl=es

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EL PAPIME PE (303319) LA ENSEÑANZA DE LAS ASIGNATURAS INTERDISCIPLINARIAS EN LA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES. Estudio que retoma parte de las materias del Plan de estudios CP/AP, ofrece una revisión del tema de la eficiencia terminal y variables colaterales como son rezago educativo, egreso de los estudiantes de educación superior a partir de advertir que es el alumno es parte de la evaluación d ella pertinencia y viabilidad de los planes y programas de estudio.

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PAPIME PE (303319) LA ENSEÑANZA DE LAS ASIGNATURAS INTERDISCIPLINARIAS EN LA FCPyS UNAM - La eficiencia terminal

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EL PAPIME PE (303319) LA ENSEÑANZA DE LAS ASIGNATURAS INTERDISCIPLINARIAS EN LA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES. Estudio que retoma parte de las materias del Plan de estudios CP/AP, ofrece una revisión del tema de la eficiencia terminal y variables colaterales como son rezago educativo, egreso de los estudiantes de educación superior a partir de advertir que es el alumno es parte de la evaluación d ella pertinencia y viabilidad de los planes y programas de estudio.

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Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel | Conceptos Clave | Pedagogía MX.

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Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel | Conceptos Clave | Pedagogía MX.

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Pedagogía MX. (2021, January 27). Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel | Conceptos Clave | Pedagogía MX [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=50CcnJXQ754

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Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel | Conceptos Clave | Pedagogía MX

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El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza – aprendizaje.

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El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza – aprendizaje.

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Baque-Reyes, G. R., & Portilla-Faican, G. I. (2021). El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza–aprendizaje.

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Significativo, A. (s/f). Aprendizaje Significativo - Aprendizaje Significativo. Google Podcasts. Recuperado el 9 de noviembre de 2023, de https://podcasts.google.com/feed/aHR0cHM6Ly9hbmNob3IuZm0vcy80Mzg5Yzc5OC9wb2RjYXN0L3Jzcw/episode/YWI2MjdhZDEtODhhZS00MzI4LWI4YzgtNGI4ODgxMGVhNGIx?sa=X&ved=0CAgQuIEEahgKEwigrd62rbeCAxUAAAAAHQAAAAAQuwQ&hl=es

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El aprendizaje como forma de vida. | Nicolás Mango | TEDxSantaCruzdelaSierra.

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El aprendizaje como forma de vida. | Nicolás Mango | TEDxSantaCruzdelaSierra.

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El aprendizaje como forma de vida. | Nicolás Mango | TEDxSantaCruzdelaSierra. (2018, julio 2).

TEDx Talks. (2018, July 2). El aprendizaje como forma de vida. | Nicolás Mango | TEDxSantaCruzdelaSierra [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=RmrHU3YFd4s

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El aprendizaje como forma de vida. | Nicolás Mango | TEDxSantaCruzdelaSierra

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Neuroeducación una tendencia pedagógica en el aprendizaje para la vida.

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Neuroeducación una tendencia pedagógica en el aprendizaje para la vida.

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Menendez, I. Y. C., & Gámez, M. R. (2019). Neuroeducación una tendencia pedagógica en el aprendizaje para la vida. CIENCIAMATRIA, 6(10), 547-559.

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Melina Furman: cómo encender la chispa del aprendizaje.

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Melina Furman: cómo encender la chispa del aprendizaje.

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Juntos, B. A. (s/f). BBVA Aprendemos juntos 2030 - Melina Furman: cómo encender la chispa del aprendizaje. Google Podcasts. Recuperado el 9 de noviembre de 2023, de https://podcasts.google.com/feed/aHR0cHM6Ly9iYnZhY29tLmxpYnN5bi5jb20vZmVlZA/episode/YjgyMTUzZGItMGZmYy00NzcxLTk0ODQtZDc4MDcwNzQ0NmE2?sa=X&ved=0CAgQuIEEahgKEwigrd62rbeCAxUAAAAAHQAAAAAQ9gU&hl=es

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Con fundamentos de científica e intuición de madre, Melina Furman nos propone ideas para criar hijos curiosos a través de actividades y juegos estimulantes. Su investigación se centra en aplicar una mirada educativa que dé herramientas y prepare a los niños para la vida, porque son esas experiencias compartidas las que van a moldear el vínculo con el conocimiento y el deseo para seguir aprendiendo. "En ese aprender juntos están los momentos de compartir la vida con nuestros hijos y conectar con lo que a nosotros como adultos nos apasiona", reflexiona.

Sus libros 'Enseñar distinto', 'Guía para criar hijos curiosos' y 'Aprender a investigar en la escuela' promueven entornos de aprendizaje que potencian el pensamiento crítico, curioso y creativo para seguir en ese viaje que no termina nunca.

Furman es bióloga y doctora en Educación, además de investigadora del Conicet y profesora de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés. Especializada en programas educativos innovadores, asesora a escuelas, docentes y organizaciones para la implementación de "proyectos de aprendizaje profundo y de mentalidad de crecimiento". Su lema: "Aprender y jugar es una manera de estar en el mundo, y la mentalidad de crecimiento se puede desarrollar con esfuerzo y autoconfianza".

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BBVA Aprendemos juntos 2030 - Melina Furman: cómo encender la chispa del aprendizaje

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Con fundamentos de científica e intuición de madre, Melina Furman nos propone ideas para criar hijos curiosos a través de actividades y juegos estimulantes. Su investigación se centra en aplicar una mirada educativa que dé herramientas y prepare a los niños para la vida, porque son esas experiencias compartidas las que van a moldear el vínculo con el conocimiento y el deseo para seguir aprendiendo.

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Encuesta sobre causas de la deserción y el abandono en carreras de Pedagogía de la Universidad de Magallanes.

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Encuesta sobre causas de la deserción y el abandono en carreras de Pedagogía de la Universidad de Magallanes.

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Esta encuesta forma parte de las acciones propuestas por el Proyecto de Mejoramiento Institucional MAG1502 de la Universidad de Magallanes, vinculado a la Formación Inicial Docente. Tus respuestas aportarán información valiosa para conocer mejor las causas que motivan la deserción y el abandono en carreras de Pedagogía y para diseñar estrategias que contribuyan a su reducción.

(S/f). Recuperado el 15 de noviembre de 2023, de http://chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://fid.umag.cl/wp-content/uploads/2017/12/Encuesta-sobre-abandono-y-desercio%CC%81n-en-Universidad-de-Magallanes-1.pdf