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Decidimos trabajar 3 profesores en sesiones colegiadas sobre el rediseño de las asignaturas de Seminario de Investigación I, II y III

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El aprendizaje basado en problemas es un enfoque educativo que se centra en la resolución de situaciones o casos prácticos para promover la comprensión profunda de un tema. Los estudiantes se enfrentan a problemas del mundo real que requieren investigación, análisis y resolución colaborativa.

Este método fomenta el pensamiento crítico, la aplicación de conocimientos y el desarrollo de habilidades de resolución de problemas, alejándose de la tradicional transmisión de información para centrarse en el aprendizaje activo y contextualizado.

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Estrategias de aprendizaje cooperativo- trabajo en clase

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Estrategias de aprendizaje cooperativo- trabajo en clase

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El aprendizaje colaborativo es un enfoque educativo en el cual los estudiantes trabajan juntos para alcanzar objetivos comunes.

Implica la interacción activa y la participación conjunta en tareas, proyectos o actividades de aprendizaje. En este proceso, los estudiantes colaboran, comparten ideas, resuelven problemas y construyen conocimiento de manera conjunta, fomentando el desarrollo de habilidades sociales, cognitivas y metacognitivas. La colaboración promueve un ambiente de aprendizaje interactivo y participativo, donde el intercambio de perspectivas y la construcción colectiva de significado son fundamentales.

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Uno de los objetos de estudio del Paradigma cognitivo es cómo el sujeto elabora sus representaciones mentales y lo explica a través del procesamiento de la información. Los teóricos analizan los elementos por los que la información se organiza, recupera, elabora y aplica.

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El conductismo es una teoría psicológica que se centra en el estudio del comportamiento observable y medible, sin considerar los procesos mentales internos. Esta perspectiva sostiene que el comportamiento humano es resultado de respuestas a estímulos externos, y su enfoque principal es el análisis de cómo los organismos aprenden mediante la asociación entre estímulos y respuestas.

El condicionamiento clásico y operante son conceptos fundamentales dentro del marco teórico del conductismo.

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La sesión inaugural del curso representó mi introducción a la materia, y estaba expectante respecto a su desarrollo. Una interrogante que captó mi interés abordó el proceso de aprendizaje durante la pandemia.

Desde la perspectiva de un estudiante, enfrenté el desafío de absorber nuevos conocimientos en diversas materias y superar obstáculos con los recursos disponibles. Esta dualidad en mi experiencia me brinda una base integral para mejorar mi enfoque como educador y para reconfigurar estrategias pedagógicas.

Además, otro suceso relevante que atrajo mi atención fue la reciente actualización de Zoom, la cual planeo descargar pronto. Esta herramienta se percibe como un medio participativo en cada sesión, añadiendo una dimensión adicional a mi participación en las aulas virtuales.

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También se ha considerado que la metacognición y la autorregulación son parte importante para que la adquisición del aprendizaje se dé manera intencionada y consciente. Algunos elementos fundamentales son la motivación, el establecimiento de metas y el uso de estrategias para el logro de aprendizajes significativos.

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Esta actividad nos servirá para identificar algunas ideas sobre el paradigma cognitivo y sus principales autores.

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El paradigma humanista es una corriente filosófica y psicológica que pone énfasis en el valor y la dignidad intrínseca de los seres humanos. En el contexto de la psicología, el humanismo se refiere a una perspectiva que se desarrolló como una reacción contra el enfoque conductista y el psicoanálisis. Se centra en la comprensión y promoción del crecimiento personal, la autorrealización y el potencial humano.

El humanismo en psicología destaca la importancia de aspectos como la libertad, la elección consciente, la responsabilidad personal y el desarrollo de la autoestima. Uno de los enfoques humanistas más conocidos es la psicología humanista de Abraham Maslow y Carl Rogers, quienes destacaron la importancia de satisfacer necesidades humanas básicas y la importancia de un ambiente que fomente el crecimiento y la autenticidad.

https://docs.google.com/document/d/1KOx57Y8s6XDXPs5nvCbLRehZ3eMKBMy2ProwwT5X8Qw/edit?hl=es

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Hola, soy Sergio David Ledesma Gallardo, soy:

Gerontólogo egresada de la Universidad Estatal del Valle de Ecatepec,

Maestrando en Gestión Educativa

Maestrando en Educación y Docencia

Trabaje como auxiliar de investigación en el Instituto Nacional de Geriatría,

Capacitador y Evaluador de competencias laborales relacionadas con la atención de personas mayores en la Entidad de Certificación y Evaluación del Instituto Nacional de Geriatría y la Universidad Estatal del Valle de Ecatepec

Forme parte del Modelo de Intervención para Personas Mayores con Fragilidad en la Ciudad de México,

Certificado ante el Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias laborales en diversos estándares de competencia relacionados con la atención de personas mayores,

Promotor de la iniciativa internacional Dementia Friends,

Acreditación Internacional De Competencias En La Atención De Salud Para Personas Mayores. Organización Mundial de la Salud/ Organización Panamericana de la Salud

Docente de la licenciatura en Gerontología en la Universidad Estatal del Valle de Ecatepec.

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Al concluir este curso virtual sobre "Paradigmas Actuales en Educación Superior: Rediseño de estrategias pedagógicas en el período post-covid", celebramos el compromiso y la participación de cada uno de ustedes en esta exploración educativa. Durante estas sesiones, hemos analizado de manera detallada los desafíos y oportunidades que la era post-covid presenta para la educación superior. Ahora, llevamos con nosotros un bagaje enriquecido de conocimientos, perspectivas innovadoras y herramientas pedagógicas renovadas. A medida que cerramos este capítulo, los animamos a aplicar y compartir estas nuevas ideas en sus prácticas educativas, contribuyendo así al continuo rediseño y mejora del panorama educativo. Agradecemos su dedicación y entusiasmo, confiando en que las semillas sembradas durante este curso germinarán en un futuro educativo más resiliente y adaptable. ¡Felicidades a todos por su participación y compromiso!

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El método de aprendizaje cooperativo y su aplicación en las aulas 

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El método de aprendizaje cooperativo y su aplicación en las aulas 

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El aprendizaje cooperativo es una práctica educativa que se ha llevado a cabo con gran éxito en las últimas décadas.
En este sentido,representa una de las prácticas educativas que se han implementado con más éxito en las últimas décadas (Johnson y Johnson, 2009).

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Las estrategias cognitivas son procesos mentales conscientes y controlados que los individuos utilizan para adquirir, organizar, recordar y utilizar información. Estas estrategias están diseñadas para facilitar la comprensión y el procesamiento de la información, y pueden incluir técnicas como la organización de la información, la elaboración de asociaciones y la utilización de la memoria de trabajo. En esencia, las estrategias cognitivas son herramientas mentales que permiten a las personas mejorar su capacidad para aprender y recordar información.

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Desde lo alto del peñasco Pão de Açúcar en Río de Janeiro. En el centro de la imagen, se destaca el teleférico que se eleva con valentía hacia el cielo, como un lazo que conecta la tierra con las nubes. Los cables del teleférico se entrelazan entre sí, en un enredo complicado que se extiende hasta donde la vista alcanza, dándote esa sensación de que estás en las alturas, listo para una aventura emocionante.

Así como los cables del teleférico sostienen valientemente las cabinas, en ocasiones la vida nos da la impresión de estar aferrados a un hilo invisible. Cada día es un viaje en el que confiamos en que ese hilo no se rompa, llevándonos a nuevas alturas y aventuras, pero también recordándonos que debemos apreciar cada momento mientras nos mantenemos firmemente conectados a este viaje de la vida.

Abajo, a la derecha, se muestra la hermosa playa de Botafogo, con su arena dorada y las suaves olas del océano acariciándola. El sol hace que el agua brille y se vea espectacular con su luz. Barcos y botes se encuentran en el mar, están en pleno movimiento, como un desfile animado que choca con la tranquilidad de la playa.

Arriba, al centro de la imagen, muy cercano a las nubes, se distinguen los brazos abiertos del imponente Cristo Redentor, una figura que parece velar y bendecir esta hermosa ciudad y sus habitantes desde las alturas.

Esta fotografía es testimonio de la belleza de esta ciudad, de la impresionante naturaleza, la arquitectura y la vida de esta vibrante ciudad brasileña. Captura la esencia de la aventura, la belleza y la espiritualidad.

Más que una fotografía, es un testimonio de la belleza natural de Río de Janeiro, un lugar que siempre llevaré en mi corazón.

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El paradigma humanista tiene como meta, la autorrealización, desarrollando la individualidad de las personas, reconociendo a los estudiantes como seres únicos, desarrollando el potencial de cada uno.

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Paradigmas educativos, de acuerdo con Hernández Rojas (2011).

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Paradigmas educativos, de acuerdo con Hernández Rojas (2011).

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Paradigma conductista

Paradigma de orientación cognitivo

Paradigma humanista

Paradigma psicogenético piagietano

Paradigma sociocultural

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Hernández Rojas - Paradigmas en psicología de la educación

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El constructivismo sociocultural surge de la mano de Vygotsky (1989a; 1995) y plantea que los procesos psicológicos superiores ocurren a partir de relaciones dialécticas de las personas con el medio, como una aproximación sociocultural de lo humano.

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El papel del docente en ambientes educativos: online 

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El papel del docente en ambientes educativos: online 

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El papel del docente en ambientes educativos en línea implica adaptar su enseñanza a las plataformas virtuales, proporcionar apoyo constante, mantener a los estudiantes motivados y llevar a cabo una evaluación efectiva.

Ambientes ducativos en línea:

Diseño de Contenidos : Los docentes en línea deben desarrollar materiales de enseñanza, como videos, presentaciones, lecturas y actividades interactivas, adaptados al entorno virtual.

Facilitador del Aprendizaje : Su papel principal es guiar a los estudiantes a través del proceso de aprendizaje. Esto incluye responder preguntas, moderar discusiones y proporcionar retroalimentación.

Motivación : Los docentes en línea deben mantener a los estudiantes motivados y comprometidos. Esto implica crear un ambiente positivo, establecer metas claras y ofrecer el apoyo necesario.

Comunicación : La comunicación efectiva es esencial. También deben establecer expectativas claras sobre los plazos y las políticas del curso.

Evaluación Continua : La evaluación en línea puede incluir pruebas en línea, tareas, proyectos y participación en foros. Los docentes deben proporcionar retroalimentación oportuna y constructiva.

Tecnología : Los docentes en línea deben estar familiarizados con la plataforma de aprendizaje en línea y las herramientas tecnológicas utilizadas.

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El paradigma humanista invita a contemplar la complejidad y singularidad de la experiencia humana. En este enfoque, se reconoce y valora el potencial de cada individuo para el crecimiento personal, la autorrealización y la búsqueda de significado. Más que un simple marco teórico, el humanismo nos desafía a abrazar la libertad y la responsabilidad personal, a aceptarnos con compasión y a celebrar la diversidad que enriquece nuestra condición. En este camino hacia la plenitud, el paradigma humanista nos recuerda que cada uno de nosotros es arquitecto de su propio desarrollo, construyendo significado y propósito en el viaje único de la vida.

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Actualmente estoy a cargo de las materias de Evaluación gerontológica I y II, Gerontología clínica I, Seminario de investigación I y Prácticas comunitarias IV. Estoy al frente de los alumnos de 4°, 5° y 6° semestre.

Más allá de la enseñanza en el aula, participo en aspectos de investigación, mentoría, evaluación y contribuciones a la comunidad académica en general.

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La clase de hoy resultó muy conmovedora, ya que los compañeros se abrieron para compartir vivencias y experiencias personales a partir de una fotografía.

El paradigma cognitivo adquiere importancia al explorar los procesos fundamentales y más complejos que constituyen el conocimiento en los estudiantes. Un aspecto crucial de este tipo de conocimiento es su participación en la formación de conceptos y el desarrollo del razonamiento lógico.

El día de hoy fue una clase bastante emotiva, los compañeros se aperturaron a compartir vivencias y experiencias personales con base en una fotografía.

El paradigma cognitivo resulta importante para conocer los procesos básicos y profundos que forman el conocimiento en los estudiantes. Un papel relevante para este tipo conocimiento es el de la formación de conceptos y del razonamiento lógico.

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El aprendizaje basado en proyectos es un enfoque educativo que organiza la instrucción alrededor de la realización de proyectos significativos. Los estudiantes abordan problemas del mundo real, desafíos o preguntas mediante la aplicación de conocimientos y habilidades adquiridos. Este método fomenta la participación activa, la resolución de problemas y el desarrollo de habilidades prácticas, al tiempo que promueve la autonomía y el pensamiento crítico.

El aprendizaje basado en proyectos busca la conexión entre el contenido académico y su aplicación práctica, proporcionando a los estudiantes una experiencia de aprendizaje más relevante y significativa.

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Material adicional para la mejor comprensión del tema

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Material adicional para la mejor comprensión del tema

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aprendizaje basado en problemas - Google Search

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Info

Díaz Barriga Arceo Frida (2006) Enseñanza Situada: Vínculo entre la escuela y la vida. . México. Ed. Mc. Graw Hill

¿Con cuál paradigma te identificas?

Referencia:

Hernández Rojas, G. (1998). Paradigmas en psicología de la educación. México: Paidós

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PARADIGMAS EN PSICOLOGÏA DE LA EDUCACIÓN (4)

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Info Díaz Barriga Arceo Frida (2006) Enseñanza Situada: Vínculo entre la escuela y la vida. . México. Ed. Mc. Graw Hill ¿Con cuál paradigma te identificas? Referencia: Hernández Rojas, G. (1998). Paradigmas en psicología de la educación. México: Paidós

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El papel del docente en ambientes educativos: evaluación

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El papel del docente en ambientes educativos: evaluación

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La evaluación adecuada es esencial para medir el aprendizaje y proporcionar retroalimentación para el crecimiento de los estudiantes.

Diseño de Evaluaciones : Los docentes deben crear evaluaciones que sean válidas y confiables. Esto implica la selección de tipos de evaluación adecuados, como solicitudes, proyectos, presentaciones, evaluación por pares, entre otros.

Retroalimentación : Proporcionar retroalimentación constructiva es esencial para el aprendizaje. Los docentes deben explicar los resultados de las evaluaciones y ofrecer sugerencias para la mejora.

Equidad y Diversidad : Deben asegurarse de que las evaluaciones sean justas y no discriminadas. Tienen que ser conscientes de las diferencias individuales de los estudiantes y ofrecer opciones razonables de alojamiento.

Ética : Los docentes deben mantener altos estándares éticos al administrar y calificar evaluaciones, evitando el plagio y la trampa.

Análisis de Datos : Los docentes pueden utilizar datos de evaluación para ajustar su enseñanza y mejorar la calidad del aprendizaje.

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La educación es un componente fundamental de la sociedad y desempeña un papel crucial en la formación de individuos y en la evolución de las culturas. A lo largo de la historia, los paradigmas educativos han evolucionado en respuesta a los cambios sociales, tecnológicos y culturales.

En la actualidad, existen varios paradigmas educativos que influyen en la forma en que se concibe y se practica la educación. cambio.

A continuación se describen 15 sesiones del curso "Paradigmas actuales en la educación", en el cual es un viaje hacia los diversos paradigmas en educación.