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En 1974 nacieron las Orientaciones Fundamentales del ITESO (OFI), un conjunto de reflexiones filosóficas, sociales y espirituales que tienen como objetivo inspirar las acciones que realiza la institución a través de todos y cada uno de sus integrantes.

También habitan las secundarias y bachilleratos bilingües que el ITESO apoya en diversas comunidades indígenas, en un lugar como el Centro Polanco, que precisamente desde 1974 (cuando las OFI fueron escritas) trabaja en el sur de la ciudad con niños de escasos recursos que tienen problemas de aprendizaje y, por supuesto, están en el corazón de decenas de Proyectos de Aplicación Profesional (PAP) que intentan, desde distintos ámbitos, cambiar la realidad social de la ciudad y la región.

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¿Dónde están las OFI en la universidad? - CRUCE

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En 1974 nacieron las Orientaciones Fundamentales del ITESO (OFI), un conjunto de reflexiones filosóficas, sociales y espirituales que tienen como objetivo inspirar las acciones que realiza la institución a través de todos y cada uno de sus integrantes. ¿Para qué existe una universidad como el ITESO? ¿Cuáles son sus prioridades?

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La Universidad Jesuita y el Ayuntamiento de Guadalajara signaron el viernes 6 de mayo un convenio marco de cooperación académica que establece las bases para coordinar acciones desde los Proyectos de Aplicación Profesional (PAP) en los que participan cientos de estudiantes de todas las licenciaturas.

También manifestó la intención del Ayuntamiento de respaldar la ampliación del proyecto del Centro Polanco y en encontrar una sede para el Centro Ellacuría, el bufete jurídico del ITESO que brinda asesoría legal a personas de escasos recursos; intención que fue respaldada por Alfaro.

El proyecto del Centro Polanco contempla abarcar un polígono de cerca de 400 mil habitantes en el que se involucrarán los departamentos de Psicología, Educación y Salud; de Estudios Políticos y Jurídicos, y del Hábitat y Desarrollo Urbano.

“Este proyecto puede dar productos no sólo para esta zona sino también queremos que sea un modelo replicable en otros centros de la ciudad”, detalló el Rector.

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La Universidad Jesuita y el Ayuntamiento de Guadalajara signaron el viernes 6 de mayo un convenio marco de cooperación académica que establece las bases para coordinar acciones desde los Proyectos de Aplicación Profesional (PAP) en los que participan cientos de estudiantes de todas las licenciaturas.

"Estamos aquí porque tenemos una visión compartida de los problemas que nuestra ciudad y sus ciudadanos enfrentan", dijo Guadalupe Morfín Otero, regidora de la comisión edilicia de derechos humanos e igualdad de género del Ayuntamiento de Guadalajara.

Medio ambiente, ciudadanía, derechos humanos y movilidad fueron algunos temas que en los que se podrían concretar acciones y convenios más específicos, coincidieron José Morales, SJ, Rector del ITESO y Enrique Alfaro, alcalde de Guadalajara.

"Son los temas que forman parte de la misión de la Compañía de Jesús en el mundo y más en concreto en América Latina y en México, a través de nuestras instituciones de educación superior. Tienen que ver con darle prioridad a los sectores más desfavorecidos de nuestra sociedad, con una apertura a todos los sectores pero con una preferencia por los más pobres y más necesitados", dijo Morales.

Morfín Otero señaló que el convenio los 'convierte' en acompañantes "de esos estudiantes que temporalmente ustedes desde el ITESO nos confían para que, sin perder su espíritu crítico, esencial para los procesos democráticos puedan también recorrer la experiencia desde nuestra cotidianeidad en el servicio público, todo ello en beneficio de una sociedad que requiere más igualdad, mayores oportunidades de bienestar, más justicia y calidad de vida".

También manifestó la intención del Ayuntamiento de respaldar la ampliación del proyecto del Centro Polanco y en encontrar una sede para el Centro Ellacuría, el bufete jurídico del ITESO que brinda asesoría legal a personas de escasos recursos; intención que fue respaldada por Alfaro.

El proyecto del Centro Polanco contempla abarcar un polígono de cerca de 400 mil habitantes en el que se involucrarán los departamentos de Psicología, Educación y Salud; de Estudios Políticos y Jurídicos, y del Hábitat y Desarrollo Urbano.

"Este proyecto puede dar productos no sólo para esta zona sino también queremos que sea un modelo replicable en otros centros de la ciudad", detalló el Rector.

Además del Rector, el alcalde de Guadalajara y Guadalupe Morfín, en la firma del convenio que estará en vigor hasta septiembre de 2018, estuvieron presentes Gisel Hernández, directora general académica del ITESO, y Hugo Luna, jefe de gabinete del Ayuntamiento tapatío. Foto Luis Ponciano

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El ITESO y Guadalajara firman acuerdo de colaboración - CRUCE

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La Universidad Jesuita y el Ayuntamiento de Guadalajara signaron el viernes 6 de mayo un convenio marco de cooperación académica que establece las bases para coordinar acciones desde los Proyectos de Aplicación Profesional (PAP) en los que participan cientos de estudiantes de todas las licenciaturas.

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Estudiantes del Proyecto de Aplicación Profesional “Nutrición comunitaria” buscan cambiar los hábitos de alimentación y activar físicamente a decenas de niños del municipio de Acatlán de Juárez.

En el Verano, a la par de Acatlán, el PAP “Nutrición comunitaria” irá al Centro Polanco, para lo cual está abierto a las aportaciones que quieran hacer estudiantes de Educación o Psicología, ya que el trabajo interdisciplinar es indispensable para obtener mejores resultados.

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Estudiantes del Proyecto de Aplicación Profesional "Nutrición comunitaria" buscan cambiar los hábitos de alimentación y activar físicamente a decenas de niños del municipio de Acatlán de Juárez.

"Yo quiero hacer la mariposa". "¿Me das del tuyo?" "¡Cómete las llantas!"

https://www.youtube.com/watch?v=ziLt4D8POg0

Estos eran algunos de los comentarios de los niños de una primaria de Acatlán de Juárez que acababan de hacer un barco pirata cuyas velas estaban hechas de sandía, una flor con sus pétalos hechos con fresas, un auto a partir de un plátano y rodajas de guayaba. Comer sano y reír, un ejercicio que los tuvo entretenidos un buen rato.

Melissa del Rincón, junto a otras estudiantes de la carrera de Nutrición y Ciencias de los Alimentos del ITESO, les llevaron ideas y los materiales para elaborar platillos sanos. Hubo niños que se comían su colorido plato y de inmediato volvían a formarse para hacer otro refrigerio que, en algunos casos, estaba hecho con verduras, raras veces las favoritas de los infantes.

En la plaza principal de este poblado dela región centro de Jalisco -el cual a 30 minutos de la ZMG y sus índices de obesidad y sobrepeso están por encima de la media nacional-, las itesianas instalaron una Feria de la Salud el viernes 4 de marzo, dirigida por igual a niños y adultos.

Dulce Guerra hizo pruebas de hemoglobina en niños menores de cinco años para saber si tenían anemia para después medirlos y pesarlos; Mariana López, voluntaria en el proyecto, explicaba a las mamás el resultado para que supieran si estaban dentro de los rangos normales, según el peso y la edad de sus hijos.

A las madres de Acatlán les llamó la atención una mesa con galletas, bolsas de botanas y distintas bebidas embotelladas, ya que junto a cada producto se colocó la cantidad de azúcar, sal o grasas que contenían, comparándolas con las cantidades máximas recomendadas.

"Yo bebo este jugo porque es de arándano, pero no sabía que tenía tanta azúcar", comentó una; otra se dio cuenta de que una bebida deportiva que suele darle a su hija cuando se enferma del estómago contiene enormes cantidades de azúcar y sodio, nada recomendables para una niña, por lo que las alumnas le recomendaron mejor comprar sueros.

"Por eso no te dejan llevar refresco al kínder, porque tiene mucha azúcar", le subrayó una madre a su hijo.

La feria marcó el arranque del proyecto "Intervención participativa para mejorar la alimentación y la actividad física de los escolares de Acatlán de Juárez", lanzado por la carrera de Nutrición y su PAP "Nutrición comunitaria".

Durante tres años, en tres primarias de Acatlán se aplicará este programa, detalla Paulo Orozco, coordinador del PAP, con el objetivo de cambiar la composición corporal de infantes y adultos y obtener datos bioquímicos que muestren su estado de nutrición.

El proyecto del ITESO en Acatlán no solo se centra en las personas, sino que también estudia aspectos históricos del lugar para entender mejor el contexto social y cultural de los habitantes de esta población

"Se busca evidencia científica para incidir en políticas públicas de alimentación y actividad física en las escuelas primarias. La investigación tiene que servir para incidir en una mejora estructural", añade el profesor.

Un programa similar fue el que implementaron el Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos de la Universidad de Chile y la empresa Tresmontes Lucchetti, la cual también está financiando el proyecto de Acatlán.

Entre los asesores del proyecto -del que la Universidad de Guadalajara es coinvestigador- está el Instituto Nacional de Salud Pública, responsable de subir los impuestos a refrescos y comida chatarra en México, medida que ha conseguido un descenso en su consumo.

En una primera etapa, el municipio pidió un censo del peso y las tallas en las primarias, y uno de los primeros hallazgos fue que los niños de Acatlán con sobrepeso u obesidad están arriba de la media nacional: 38% frente al 34.4%.

"Queremos intervenir en el consumo de alimentos [sanos]; en su disponibilidad en las escuelas -las cooperativas-; en la formación y sensibilización de maestros, niños y papás, y en eventos comunitarios como la feria, para que no todo se quede en la escuela", explica el coordinador del PAP.

"La idea del proyecto es hacerlo participativo y generar un modelo que se pueda replicar en otras partes del país para atacar este problema tan fuerte que es la obesidad".
Antes miel, hoy Splenda
La gente de Acatlán dice que come lo mismo que antaño, pero que ya no lo obtiene de sus huertos, sino que ahora compran frutas y verduras en la tienda. Esta fue una de las primeras observaciones que hizo Ivonne Ayala, alumna de Nutrición, tras una serie de entrevistas con los habitantes.

"Ivonne está manejando este aspecto de la recuperación de la cultura alimentaria para conocer el contexto; queremos hacer esa recuperación de qué comía la gente, qué come ahora y cómo se pueden recuperar hábitos saludables que se tenían antes", dice Orozco.

Antes, las casas tenían un corral en el que había animales que los proveían de carne, huevo o manteca, además de algunas plantas como jitomate; las propiedades se dividían con barreras vivas, como nopales, es decir, tenían fuentes de alimentación al alcance de su mano.

El 34.4 % de los niños entre 5 a 11 años de edad en México tienen sobrepeso y obesidad, más de 5 millones, mientras que el 39.6% de niños en edad escolar en Jalisco tiene sobrepeso y obesidad, cinco puntos porcentuales por arriba de la media nacional

Para endulzar sus alimentos tenían miel o piloncillo y, ahora, además de hacerlo con azúcar, hay quien usa Splenda, porque le han dicho que es mejor. Otro cambio en la alimentación tiene que ver con el consumo de agua fresca: en lugar de hacerla con ingredientes naturales prefieren los sobres que venden en las tiendas.

En el Verano, a la par de Acatlán, el PAP "Nutrición comunitaria" irá al Centro Polanco, para lo cual está abierto a las aportaciones que quieran hacer estudiantes de Educación o Psicología, ya que el trabajo interdisciplinar es indispensable para obtener mejores resultados. Fotos Luis Ponciano

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Estudiantes del Proyecto de Aplicación Profesional "Nutrición comunitaria" buscan cambiar los hábitos de alimentación y activar físicamente a decenas de niños del municipio de Acatlán de Juárez. "Yo quiero hacer la mariposa". "¿Me das del tuyo?" "¡Cómete las llantas!"

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Educación para niños en colonias marginadas; proyectos agrícolas en la urbe; planos que salvaron casas afectadas por un terremoto; comunicación para organizaciones civiles… La presencia del ITESO en escenarios reales tiene décadas de experiencia detrás.

Ímpetu por la gente

El Centro Polanco es un espacio materializado hace 42 por las escuelas de Psicología y Educación que sigue vivo y se dedica a brindar toda clase de talleres y herramientas psicopedagógicas a niños y jóvenes de la colonia popular que le presta su nombre.

“El planteamiento detrás era: la formación psicológica que estamos recibiendo no sirve para atender las necesidades de la población mayoritaria de México”, recuerda Antonio Ray, cofundador del centro y profesor del Departamento de Psicología, Educación y Salud.

“Necesitábamos cambiar la formación y el Centro Polanco era una manera de empezar a tener más contacto con ese tipo de realidades y desarrollar proyectos más orientados hacia ellas”.

Las “Prácticas supervisadas” y los incipientes “Semestres de campo” alimentaban con estudiantes los trabajos del Centro Polanco, que en un verano en el que recibió una inusual cantidad de ellos fue capaz de aplicar sus programas simultáneamente con niños del Cerro del Cuatro, Polanco, Santa Margarita y Lomas del Paraíso.

Una vez echada a andar la máquina, con los años vendrían las prácticas –muchas voluntarias; las ganas de aprender eran palpables– de los estudiantes en la Cruz Roja, en hospitales, en una escuela para niños con necesidades especiales en Tapalpa, los Centros de Integración Juvenil o la creación del Centro de Intervención en Crisis en la zona centro de la ciudad.

Aunque estos esfuerzos al principio no formaban parte del currículo del ITESO (lo que la universidad considera que debe enseñar), Ray resalta cómo el ímpetu de profesores y estudiantes iba más allá de la búsqueda de la mera calificación. “Si no hacías esas prácticas no pasaba nada, pero todo el mundo las hacía”.

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Educación para niños en colonias marginadas; proyectos agrícolas en la urbe; planos que salvaron casas afectadas por un terremoto; comunicación para organizaciones civiles... La presencia del ITESO en escenarios reales tiene décadas de experiencia detrás.

POR ENRIQUE GONZÁLEZ

"Todas las teorías son legítimas y ninguna tiene importancia. Lo que importa es lo que se hace con ellas".- Jorge Luis Borges

Empezaba la década de los 70. Los resquemores del 68 aún estaban muy frescos y ya se cocinaban una serie de infortunios -el primero sería el golpe de estado que derrocó a Salvador Allende en Chile- que en América Latina harían que aquellos que aspiraban a vivir en sociedades libres y justas se replantearan todo su quehacer, cuando Raúl Mora, SJ, entonces Rector del ITESO, puso una frase sobre la mesa:

" No sabemos qué pasa allá afuera, salgamos, dijo. Y empezamos a pensar cómo podíamos involucrar al ITESO con esas realidades desconocidas y cómo íbamos a tenerlas formalmente presentes en la vida diaria de la universidad", rememora Óscar Hernández, quien ha coordinado programas sociales e interculturales de la universidad y por aquellos días era un estudiante que vivió en carne propia el nacimiento de proyectos como el Centro de Coordinación y Promoción Agropecuaria (Cecopa, 1972) o el Centro Polanco, fundado en 1974.

"Se sentía como si hubiera un vacío que la universidad buscaba cubrir; poco a poco aprendimos todos juntos qué era eso de vincular a la universidad con una realidad, en este caso rural", añade Hernández.

Ese espíritu ya no abandonaría al ITESO. Los proyectos en que profesores y estudiantes se plantaban en la sociedad se multiplicaron con el paso de los años. A continuación, un breve recuento cronológico de algunos de ellos.
Ímpetu por la gente
El Centro Polanco es un espacio materializado hace 42 por las escuelas de Psicología y Educación que sigue vivo y se dedica a brindar toda clase de talleres y herramientas psicopedagógicas a niños y jóvenes de la colonia popular que le presta su nombre.

"El planteamiento detrás era: la formación psicológica que estamos recibiendo no sirve para atender las necesidades de la población mayoritaria de México", recuerda Antonio Ray, cofundador del centro y profesor del Departamento de Psicología, Educación y Salud.

"Necesitábamos cambiar la formación y el Centro Polanco era una manera de empezar a tener más contacto con ese tipo de realidades y desarrollar proyectos más orientados hacia ellas".

Las "Prácticas supervisadas" y los incipientes "Semestres de campo" alimentaban con estudiantes los trabajos del Centro Polanco, que en un verano en el que recibió una inusual cantidad de ellos fue capaz de aplicar sus programas simultáneamente con niños del Cerro del Cuatro, Polanco, Santa Margarita y Lomas del Paraíso.

Una vez echada a andar la máquina, con los años vendrían las prácticas -muchas voluntarias; las ganas de aprender eran palpables- de los estudiantes en la Cruz Roja, en hospitales, en una escuela para niños con necesidades especiales en Tapalpa, los Centros de Integración Juvenil o la creación del Centro de Intervención en Crisis en la zona centro de la ciudad.

Aunque estos esfuerzos al principio no formaban parte del currículo del ITESO (lo que la universidad considera que debe enseñar), Ray resalta cómo el ímpetu de profesores y estudiantes iba más allá de la búsqueda de la mera calificación. "Si no hacías esas prácticas no pasaba nada, pero todo el mundo las hacía".
"Acampar" en la realidad
La retaguardia en los 70 eran los ya extintos departamentos de Integración Comunitaria o el de Problemática Universitaria. Las puntas de lanza eran el Servicio social, los esfuerzos impulsados desde Educación por gente como Miguel Bazdresch -primer responsable de Integración- o la nueva metodología de los seminarios. La Escuela de Arquitectura sacaría buenos dividendos de todo esto.

En 1978 obtuvo el primer lugar en el Concurso de la Unión Internacional de Arquitectos que avalaba la Unesco, gracias a un proyecto destinado a rescatar una vieja cárcel con valor histórico en Yahualica.

"La Escuela siempre ha tenido un pie allá afuera", considera Gabriel Michel, profesor y egresado de Arquitectura del ITESO.

En 1981, el nuevo plan de estudios de la carrera trajo consigo un elemento clave para entender los numerosos proyectos que en distintos puntos de la ciudad y la región contaron con arquitectos del ITESO: el "Décimo semestre".

Arquitectura crecía a 10 semestres y en el último, el "Taller de diseño 10", los jóvenes elaboraban, a partir de necesidades reales, propuestas que más adelante serían sus trabajos de titulación: una unidad deportiva, la mejora de una calle o una plaza pública, un plan de señalética urbana...

La prueba de fuego llegó con el terremoto de 1985. Más de 200 casas en Ciudad Guzmán quedaron severamente dañadas y el Ayuntamiento quería demandarlas, pero Eduardo Arias, del Noviciado de los jesuitas en esa ciudad, contactó con Alejandro Castañeda, director de Arquitectura, y le pidió en tiempo récord planos para evitarlo.

"Repentina" masiva: todos los talleres se involucraron, se fueron a acampar, armaron equipos de trabajo intensivo y en dos semanas salieron los 200 planos y sus maquetas. La colonia Cristo Rey se mantuvo en pie.
Allá afuera aprenderemos más
Durante los 80 y 90 la universidad -y hasta la fecha- seguía preguntándose cómo sus carreras y posgrados podían trabajar juntas.

"Había que poner en juego los saberes del estudiante en situaciones reales en las que acabara aprendiendo mucho más", expone Gabriela Ortiz, profesora del Centro de Aprendizaje en Red y quien, cuando fue titular del Departamento de Electrónica, Sistemas e Informática, participó en varios espacios de reflexión sobre el Modelo Educativo de la universidad.

Los de Ciencias de la Comunicación aportaban sus conocimientos para generar estrategias de medios aquí y allá gracias a su Área de Integración; ingenieros, psicólogos, arquitectos o educadores seguirían coincidiendo en Polanco o en la Asociación Tepeyac en Nueva York, pero faltaba consolidar todo ese magma de experiencias y saberes.

"Había que pensarlo juntos, a fondo y todo lo que fuera necesario, apostar por una visión multidisciplinaria y pensar desde diferentes puntos de vista un mismo problema", expone Ortiz.

Nació entonces la Comisión de Intervención Social, otro esfuerzo que reunió a profesores de distintos departamentos para vincular orgánicamente el currículum universitario con los procesos sociales que rodeaban al ITESO.

Sus aportaciones fueron un antecedente directo de los PAP, producto del nuevo Modelo Educativo que se echó a andar en 2004 y que unen el Servicio social con la titulación de los estudiantes. Hay más de 100 y atienden problemáticas en ejes como Sustentabilidad del hábitat, Desarrollo tecnológico y generación de riqueza sustentable o Desarrollo empresarial, economía social y emprendimiento, entre otros.
¿Seguir instrucciones o pensar y actuar?
Más interdisciplinaria, reflexiva, cercana a lo que sucede fuera del campus, con estudiantes de tres, cuatro, seis carreras trabajando en un mismo escenario y aprovechando los recursos de las nuevas tecnologías de información... ¿Hacia dónde deberá caminar la educación que imparte esta universidad?

"En el ITESO se requiere una educación más abierta, más flexible, más en la lógica de proyectos, menos instruccional y mucho más situacional", considera Carlos Luna, quien como titular de la Dirección General Académica fue el responsable de la revisión curricular que a principios de este siglo dio pie al actual Modelo Educativo del ITESO.

"En 2001 quedaba suficientemente claro que los planes de estudio se habían quedado muy atrás. Todo aquello no surgía desde cero, así que recogimos dinámicas que ya estaban presentes en la comunidad universitaria", rememora Luna.

La descripción que hacen del Cecopa Francisco Guerrero y Óscar Hernández en el texto Cecopa, una respuesta universitaria comprometida (bit.ly/2fChiQ6) es un muy buen destilado de todo eso que buscaban y buscan los proyectos de intervención social que han impulsado profesores, estudiantes y autoridades de la universidad:

"Un puente entre dos realidades distintas pero de alguna manera complementarias: la universidad y el campo, relación que busca su mutua transformación". Fotos Luis Ponciano/Roberto Ornelas

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Raíces en las aulas, ramas hacia la sociedad - CRUCE

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Educación para niños en colonias marginadas; proyectos agrícolas en la urbe; planos que salvaron casas afectadas por un terremoto; comunicación para organizaciones civiles... La presencia del ITESO en escenarios reales tiene décadas de experiencia detrás. POR ENRIQUE GONZÁLEZ "Todas las teorías son legítimas y ninguna tiene importancia.

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La Clínica Jurídica Ignacio Ellacuría, SJ, inaugura sus oficinas en Lomas de Polanco este jueves 22 de abril

Ana María Vázquez, directora del Departamento de Estudios Sociopolíticos y Jurídicos del ITESO, detalla que luego de que tuvieron que salir de las oficinas que tenían en la Plaza Tapatía y llegaron a las instalaciones de la universidad ya se tenía la idea de que estuviera en el Centro Polanco, pero las condiciones de espacio no lo han permitido.

Para no retrasar más la posibilidad de estar ya de manera permanente en la comunidad se ubicarán, de manera temporal, en Carlos Reyes Avilés 3354, permanecerán ahí hasta que termine de construirse el nuevo Centro Polanco.

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Claudia Estrada , coordinadora de la Cínica , señala que esta se ha consolidado en el área de la justicia cotidiana "es decir de los conflictos e injusticias que se viven en lo cotidiano" y que las materias que abarcan son: la familiar, la civil, mercantil, laboral y justicia social. Cada una de ellas tiene un asesor especializado.
"Lo que hacemos es garantizar el acceso a la justicia que está consagrado en nuestra Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en la Convención Americana de los Derechos Humanos, donde nos dice que todas las personas tenemos derecho a una justicia pronta, expedita, imparcial y gratuita. Estamos abonando en esta parte, incidiendo en acercar la justicia a la ciudadanía es lo más valioso".
La profesora señala que si los asuntos no se resuelven desde lo cotidiano estos escalan y se convierten en conflictos estructurales .

La Clínica Jurídica Ignacio Ellacuría, SJ, brinda atención jurídica integral, es decir, además de atender la parte jurídica se da un acompañamiento emocional "se trata de restaurar la vida de las personas".

"Se trata de implementar las herramientas de la mediación para que se pueda llegar a un convenio satisfactorio para ambas partes, esto bajo la transversalidad de los derechos humanos y la perspectiva de género", detalla Claudia Estrada .

Ana María Vázquez, detalla que, en especial, las áreas familiar y civil se trabajan desde métodos alternos de justicia , "su trabajo es identificar las necesidades de las partes, reunir información y procurar acuerdos previos a la judicialización, de forma que se asegura también la atención y solución del asunto con más agilidad que cuando se tienen que ir a un juicio".

En el caso de los asuntos en materia laboral y seguridad social los mecanismo s tiene n que ver más con la conciliación, "que es que el patrón y el trabajador de alguna forma llegan acuerdo común, no le denominan mediación, pero todos estos conjuntos sí es lo que se denomina como justicia alternativa".

La Clínica tiene una apuesta multidisciplinar al también ser un escenario de los PAP de Buffete Jurídico y el de Atención Clínica en conjunto con la Maestría en Sistemas Computacionales con quienes están trabajando un proyecto cuya finalidad es acercar la justicia a la ciudadanía. Se trata de una plataforma para que las personas que soliciten atención a la Clínica, de manera inmediata se les genere una cita para ser atendidos.

T ambién se preparan materiales que ayudarán a las personas a saber qué hacer, además de talleres, con los que ya no necesariamente deben tener una asesoría para resolver ciertos asuntos .

El espíritu de la Clínica, comenta Ana María Vázquez, es el facilitar el acceso a la justicia a personas menos favorecidas "es una vocación de poner al servicio el conocimiento técnico y práctico de las y los abogados para que encuentren la manera de acercar la justicia, no sólo por cuestiones económicas, sino por cuestiones de comprensión del asunto".

Cuenta que cuando a una persona le llega un problema jurídico "se le derrumba un poco el mundo, sea un asunto de deuda, de posesión de una casa, una muerte, un asunto médico, lo primero que piensan es 'ahora qué hago' y no tienen canales para resolver sus dudas . Entonces el poner al servicio lo que nosotros hacemos día a día que es el aprendizaje y la formación y luego conectarlo con una necesidad social es lo que está detrás de ese espíritu".
"Es un complemento importante del para qué queremos saber cosas, cuál es el propósito de profesionalizarnos, pues el poder atender necesidades inmediatas. A cualquier lado que voltees hay una necesidad de acompañamiento o atención jurídica".

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Abrir nuevas puertas a la justicia - CRUCE

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La Clínica Jurídica Ignacio Ellacuría, SJ, inaugura sus oficinas en Lomas de Polanco este jueves 22 de abril.

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¿Llegó la hora de que te inscribas en algún Proyecto de Aplicación Profesional? Sea que ya hayas elegido alguno, o bien si no has tomado aún esa decisión, las experiencias de quienes ya los cursaron pueden darte una idea de qué esperar y cuál sería la mejor opción para ti

PAP Atención a niños en contextos desfavorecidos: desarrollo de aprendizaje para la vida

Ricardo González Gutiérrez, alumno de Comunicación y Artes Audiovisuales, cuenta, sobre su paso por el PAP, que “ha sido sumamente interesante, ya que he podido aprender sobre psicología y educación y he podido acercarme a la comunidad y aprender de los niños con los que trabajamos acerca de sus intereses, sus vidas y sus experiencias, y a través de eso ayudarlos en el proceso de aprendizaje que van teniendo.

“Siento que en este PAP podemos de verdad aprender, contribuir y poner en práctica los aprendizajes adquiridos a lo largo de la carrera. En mi caso, como estudiante de una carrera que parecería a simple vista un tanto ajena, por no tener una aplicación directa en la educación o con los niños, cambió mi visión, ya que sí tiene una gran cabida en este campo; a los niños les encanta aprender utilizando herramientas audiovisuales con las que puedan expresarse y poner en práctica lo aprendido, de una manera diferente a la educación tradicional.

“Honestamente, al comenzar el proyecto tenía preocupaciones y miedo a trabajar con niños, pues sentía mucha responsabilidad e incertidumbre, ya que nunca había tenido este tipo de actividades en la universidad. Pero puedo decir que ha sido una experiencia muy positiva, divertida, interesante y llena de aprendizajes. Además, estoy muy impresionado con la cantidad de trabajo, proyectos, ayuda y avances que se realizan en el Centro Polanco”.

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Ana Cristina Robles del Rincón, alumna de Gestión Cultural, cursó el PAP Programa Intercultural y de Comunidades Indígenas, a cargo de los académicos Irene Alvarado y Efraín Jiménez Romo.

"Ésta es una de las experiencias más significativas que he tenido en relación con la práctica de mi profesión en el ámbito social. Poner en práctica la teoría y la misma existencia del ser humano en un contexto y una realidad tan distintos de lo que para mí es cotidiano, representa ampliar la mirada y reconocer que existen otrxs, en otras condiciones, con otras necesidades y con otras prácticas significativas, y que al final éste es uno de los conceptos claves en la cultura.

"Al pensar en proyectos, su relevancia y su posible aplicación dentro de esta comunidad, desde una mirada crítica y responsable, logré poner en práctica muchas de las reflexiones hechas durante los años de estudio, con lxs maestrxs, compañerxs y amigxs.

"Extraño la calma del tiempo, de los sonidos, de los movimientos lentos en los objetos y en las personas. Haber estado en una comunidad aislada de la sociedad urbana, en contacto con la naturaleza y con una cultura de costumbres ancestrales, es una situación fácil de romantizar. Sin embargo, con suficiente conciencia, se puede reconocer que ese espacio, además de la energía y la belleza de sus paisajes y personas, tiene también necesidades y problemáticas graves que afectan su día a día.

"Compartir de las personas que habitan Mesa de Chapalilla significó mucho para mí. Significó reencontrarme con este sentido de familia, de comunidad, cuando el otro te reconoce y te hace presente, con todo lo que esto implique. Las formas de comunicarse y organizarse son muy distintas a las que vivo en la ciudad.

"Regresé muy satisfecha con todo lo que viví en la sierra, desde la experiencia visual de tener montañas por donde sea que voltees, hasta el momento de más vulnerabilidad e introspección que genera observarlas".

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¿Llegó la hora de que te inscribas en algún Proyecto de Aplicación Profesional? Sea que ya hayas elegido alguno, o bien si no has tomado aún esa decisión, las experiencias de quienes ya los cursaron pueden darte una idea de qué esperar y cuál sería la mejor opción para ti.

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Paola Alejandra Bátiz Flores, académica del ITESO, asegura que en Jalisco faltan centros de atención gratuita para quienes nacen con esta condición y sus familiares, en particular para las mamás, que son sus principales cuidadoras y quienes ven más afectados su entorno y estado de ánimo con las situaciones que enfrentan a diario

Paola Alejandra Bátiz Flores trabaja en su consultorio con niños y niñas con diagnóstico de Espectro Autista, y participa en el Proyecto de Neuropsiquiatría infantil en Centro Polanco y Neuropsicología infantil en La Colmena (ambos de la Licenciatura en Psicología). Recientemente le autorizaron en el Centro de Autismo del DIF Zapopan invitar a las familias que asisten a participar en su tesis, y próximamente colaborará con el DIF Guadalajara.

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En México, los servicios públicos y privados son insuficientes para diagnosticar y atender de forma óptima a quienes viven con TEA y a sus familiares.

De acuerdo con Bátiz, también hace falta que los profesionales de la salud que monitorean el desarrollo de los niños y las niñas en la primera infancia supervisen de forma constante, a fin de detectar a tiempo focos rojos o signos de alarma en el comportamiento de los chicos, en aras de un diagnóstico oportuno.

La falta de un diagnóstico temprano en niños y niñas con TEA puede impedir que aprendan formas de comunicarse, de expresarse y de comportarse que facilitarían su integración a la sociedad y, por ende, tener una mejor calidad de vida, tanto ellos como sus familiares.

Paola Alejandra Bátiz Flores trabaja en su consultorio con niños y niñas con diagnóstico de Espectro Autista, y participa en el Proyecto de Neuropsiquiatría infantil en Centro Polanco y Neuropsicología infantil en La Colmena (ambos de la Licenciatura en Psicología). Recientemente le autorizaron en el Centro de Autismo del DIF Zapopan invitar a las familias que asisten a participar en su tesis, y próximamente colaborará con el DIF Guadalajara.

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Crianza a contracorriente: madres de niños y niñas con espectro autista - CRUCE

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Paola Alejandra Bátiz Flores, académica del ITESO, asegura que en Jalisco faltan centros de atención gratuita para quienes nacen con esta condición y sus familiares, en particular para las mamás, que son sus principales cuidadoras y quienes ven más afectados su entorno y estado de ánimo con las situaciones que enfrentan a diario.

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Objetivos del DIC para el Curso 1973 - 1974.

2) Ayudar a la consolidación del proyecto de Central de Servicios, que la Escuela de Psicología inició el curso 72 - 73.

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Construir conjuntamente la universidad nueva. Los logros del ITESO son todavía muy modestos.

Pero se ha puesto empeño y se ha hecho bastante, aunque creo que no ha sido suficientemente utilizado por los estudiantes. A título de ejemplo señalaré algunos: la escuela de psicología estableció el año pasado la Central de Servicios en Lomas de Polanco.

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El libro Agentes y lazos sociales, la experiencia de volverse comunidad, editado por el ITESO, se presentó en Lomas de Polanco.

En Lomas de Polanco, temas como el de la desigualdad o la delincuencia no están resueltos, afirma Noemí Gómez, profesora del Departamento de Psicología, Educación y Salud del ITESO (DPES), quien presentó en el mismo corazón de la colonia un libro producto de la investigación “Agentes y lazos sociales en Lomas de Polanco, la reconstrucción del tejido social”.

“También llegó el ITESO a través de distintas incursiones de intervención; llegó a través del Centro Polanco, que aún existe”, refirió la coordinadora del libro.

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El libro Agentes y lazos sociales, la experiencia de volverse comunidad, editado por el ITESO, se presentó en Lomas de Polanco.

En Lomas de Polanco, temas como el de la desigualdad o la delincuencia no están resueltos, afirma Noemí Gómez, profesora del Departamento de Psicología, Educación y Salud del ITESO (DPES), quien presentó en el mismo corazón de la colonia un libro producto de la investigación "Agentes y lazos sociales en Lomas de Polanco, la reconstrucción del tejido social".

Dedicada a los movimientos sociales que se gestaron y extendieron desde esa colonia a otros puntos de la ciudad, la investigación dio como resultado el tomo Agentes y lazos sociales, la experiencia de volverse comunidad, expuesto a la comunidad en el atrio del templo de María Magdalena, la noche del 17 de noviembre.

"Este libro es suyo [de los habitantes de Polanco]", les dijo a los vecinos ahí reunidos la investigadora. La publicación que coordinó recuperar las voces de esos habitantes, quienes cuentan la historia de Lomas de Polanco en las décadas de los 70, 80 y 90.

"Habla de la confluencia de distintos actores en una colonia que vivía una realidad de mucha precarización, una coyuntura que favorece este auge político organizativo y comunitario", detalla Gómez.

Uno de los hallazgos principales de la investigación fue el hecho de que buena parte de la historia de la colonia está tejida por emociones sociales como la solidaridad, la fraternidad, el amor y el miedo.

"Son un tipo de emociones que no aparecen solas, no son individualizantes, sino que se tejen en colectividad y se viven en colectividad; los vínculos permanecen", comentó Gómez al reseñar el capítulo que escribió Sofía Cervantes, también profesora del DPES.

A partir del llamado hecho por el Concilio Vaticano Segundo para que los sacerdotes del mundo salieran de las iglesias a reconocer las condiciones de pobreza, a Lomas de Polanco llegaron curas diocesanos formados desde los planteamientos de la teología de la liberación, órdenes religiosas como las de María Reparadora, jóvenes laicos, grupos políticos y también los jesuitas, quienes trasladaron allí su Noviciado.

"También llegó el ITESO a través de distintas incursiones de intervención; llegó a través del Centro Polanco, que aún existe", refirió la coordinadora del libro.

Gómez señaló que las células organizativas que alimentaron los movimientos reivindicativos y pelearon por servicios públicos y la escrituración de propiedades, estuvieron muy ligadas a una figura emanada del Concilio Vaticano: las Comunidades Eclesiales de Base.

La organización comunitaria de Polanco "contagió" a otras colonias ubicadas en el sur, oriente y nororiente de la ciudad. "Hablar de Lomas de Polanco nunca será hablar de Lomas de Polanco, siempre será hablar de este auge organizativo que se dio en el sur de la ciudad", y de ahí la importancia de dicha colonia, refirió Gómez.

Polanco, dijo, fue un semillero de personas que lograron una formación política sólida y que siguen participando en diversas organizaciones sociales. Foto Luis Ponciano

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Un libro fruto de la solidaridad en Lomas de Polanco - CRUCE

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El libro Agentes y lazos sociales, la experiencia de volverse comunidad, editado por el ITESO, se presentó en Lomas de Polanco.

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Centro Polanco depende directamente de Secretaría Académica.

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Isabel Herrera cursa el octavo semestre de la carrera de Comunicación y Artes Audiovisuales. En entrevista nos comparte cómo fue su experiencia durante el proceso de elección de su Proyecto de Aplicación Profesional

El PAP que ella eligió está dentro de la apuesta naranja y se llama Atención a niños en contextos desfavorecidos, desarrollo de aprendizaje para la vida, mejor conocido por los estudiantes como “El PAP de Centro Polanco”. Lo que la motivó a decidirse por este proyecto fue su pasión y experiencia en el trabajo con niños, así como la relación a temas sociales como el rezago educativo, la pobreza y la necesidad de vínculos sociales.

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Isabel tuvo muy claro que debía inscribir el Proyecto de Aplicación Profesional [PAP], ya que era parte importante de su formación académica en el ITESO y requisito indispensable para graduarse. Desde el inicio de su carrera, "Siempre estuve al pendiente porque en mi Zona Reservada me aparecía que al cubrir el 70% de mis créditos ya podía meterlo. Entonces cuando completé el 70 investigué cuál era el siguiente paso", comenta Isabel.

Durante 2022, Isabel colaboró como becaria en el Centro Interdisciplinario para la Formación y Vinculación Social (CIFOVIS), lugar en el que está inserta la Coordinación PAP y que le permitió tener la información aún más a la mano.

Cuando llegó el momento de elegir, Isabel preguntó e indagó más sobre las posibilidades que existen dentro del mundo PAP.

"Intenté mantenerme informada sobre los PAP que había, luego me enteré de que había algunos que requerían alumnos de ciertas carreras, investigué y fui a una sesión informativa sobre los tipos de PAP y los enfoques que tenían, con eso me sentí más segura sobre el tipo de proyecto que quería", comparte la alumna.

Isabel se acercó con asesoras del CIFOVIS para conocer qué era eso de las , por qué se dividían por colores y cómo impactaba eso en su decisión. Asistió al evento #HaztuPlan, organizado por CAXA y en el que visitó el stand PAP, donde le brindaron la información necesaria sobre fechas importantes y requisitos para su inscripción. Apuestas PAP "También yo investigué en la página web, tuve varias entrevistas con los profes PAP e hice muchas preguntas, no me quedé solo con lo que me decían", recuerda.

El PAP que ella eligió está dentro de la apuesta naranja y se llama Atención a niños en contextos desfavorecidos, desarrollo de aprendizaje para la vida, mejor conocido por los estudiantes como "El PAP de Centro Polanco". Lo que la motivó a decidirse por este proyecto fue su pasión y experiencia en el trabajo con niños, así como la relación a temas sociales como el rezago educativo, la pobreza y la necesidad de vínculos sociales.

Así como este PAP, existen muchos más en este abanico de posibilidades que te ofrece el ITESO y cada uno busca desarrollar alternativas de solución a necesidades y problemas del entorno, en un proceso de diálogo y colaboración con diversos actores de la sociedad.

Así como Isabel lo hizo, te invitamos a informarte para tomar la mejor decisión posible y te dejamos un que a ella le funcionó: "No dejen todo al último", comparte entre risas y aconseja, "pregunten y pregunten hasta que se sientan seguros, esto más que una materia, es una oportunidad que vale la pena aprovechar lo mejor posible".

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Hablemos de PAP: "Más que una materia, es una oportunidad que vale la pena aprovechar" - CRUCE

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Isabel Herrera cursa el octavo semestre de la carrera de Comunicación y Artes Audiovisuales. En entrevista nos comparte cómo fue su experiencia durante el proceso de elección de su Proyecto de Aplicación Profesional.

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Objetivos del DIC para el curso 1973-74

2) Ayudar a la consolidación del proyecto de Central de Servicios, que la Escuela de Psicología inició el curso 72-73.

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1974 Boletín Informativo ITESO Núm  . 67

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1974 Boletín Informativo ITESO Núm  . 67

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Visita en la Escuela de Psicología

La Escuela de Psicología anuncia la apertura de una Central de Servicios en "una zona popular de la ciudad" durante el mes de septiembre. Esto ocurrió en el marco de la visita de la Dra. Betty Slaybaugh, directora de "La Frontera Center", en Tucson, Arizona.

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La Escuela de Psicología abre un Centro de Desarrollo Humano en Lomas de Polanco

El objeto de la idea de la Central de Servicios fue dotar a la Escuela de un organismo propio, en el cual los alumnos pudieran llevar a cabo su servicio social durante el transcurso de su carrera.

Cinco alumnos viajaron a Tucson, Arizona para tomar un entrenamiento en el Centro de Intervención en Crisis "La Frontera".

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Programa de Educación Popular

Estuvimos con el Maestro Alberto Minakata, Coordinador de Investigación del Programa de Apoyo a la Educación Popular (PEP).

"Las orientaciones fundamentales señalan que los servicios que ofrece el ITESO se escojan en función de ir logrando la mejor forma de atender las necesidades sociales de los sectores mayoritarios del país".

Entre sus objetivos está elaborar un plan de acción, a corto plazo, para vincular la investigación y capacitación con los recursos y acciones de la Dirección General de Integración Comunitaria (DGIC), el Depto. de Ciencias Sociales, CECOPA y Centro Polanco.

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Seminario sobre Teorías de la Transformación Social.

A partir del 3 de septiembre del presente año se reúnen, periódicamente, participantes de la DGIC, Departamento de Ciencias Sociales, CECOPA, Escuelas de Ciencias de la Comunicación y Administración Agropecuaria. El objetivo de estas reuniones es estudiar teorías de transformación social y reflexionar sobre ellas, de acuerdo a la experiencia de cada uno de los integrantes.

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Conversaciones con Carl Rogers y Ruth Sanford

Del 13 al 20 de noviembre tuvimos la visita de Carl Rogers y Ruth Sanford a nuestra universidad quienes expresaron su interés por conocer proyectos y experiencias en los que psicólogos se estuvieran dedicando al trabajo con grupos marginados; por este motivo se concertó una cita con los miembros del Centro Polanco.

Se tuvo una reunión en la que se presentó la historia del Centro, que por más de 8 años ha prestado sus servicios a la comunidad con programas tales como: entrenamiento de líderes, atención clínica para adultos, grupos de comunicación para adolescentes y que durante los últimos 3 años ha puesto sus recursos para la investigación en el área de la educación especial para niños con problemas de aprendizaje.

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Actividades de Rectoría

A partir de 2 de febrero, el Ing. José Antonio Orozco Obregón, quien había colaborado con anterioridad en el ITESO como Director y asesor del Centro Polanco y CECOPA, ha sido asignado Asesor de Rectoría en el Área de Investigación y Promoción Social.

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Centro Polanco

Son cuatro las funciones principales del Centro:

-Dar un servicio a los niños que participan en los proyectos de investigación, así como a sus familias.

Capacitar como instructores a personal de diversas extracciones.

-Producir información sistematizada en forma científica -en cuanto sea posible- en torno al problema del bajo rendimiento escolar.

-Retroalimentar los programas de educación superior, principalmente los de la escuela de Psicología del ITESO.

El año pasado realizó 5 de los 6 proyectos de investigación programados. Atendió a 170 niños y sus familias. 29 tutores familiares. 8 estudiantes de psicología.

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Publicaciones recientes del Centro Polanco:

1- Programas de Educación Especial entre Niños de Clases Populares.

2- La Utilidad del Bender y Otras Pruebas de Evaluación para Discriminar entre Niños con Problemas Específicos de Aprendizaje de Alto y Bajo Riesgo. Un Estudio de Subtipificación.

3- Entrenamiento a Madres de Familia para Propiciar su Participación en el Tratamiento de los Problemas de Aprendizaje de sus Hijos. Reporte de Dos Experiencias.

4- Programas Correctivos en Lecto-Escritura Realizados por Instructores No-Profesionales.

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La investigación, la interdisciplinariedad y la intersinstitucionalidad

A la complacencia y admiración por el esfuerzo de investigar en el ITESO, pese a los recursos limitados, debe seguirle una voluntad universitaria de preguntarse por la estrategia de investigación más adecuada al momento de la región y de nuestra Universidad. Esto implica -entre otros rubros- que el ITESO abra un espacio mayor de interlocución con la sociedad global, como incipientemente lo hace desde el Centro Polanco entre muchos otros espacios.

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Se hicieron durante este curso escolar las reflexiones valorativas de la DGIC, DGPU, Centro Polanco, CECOPA y Ciencias de la Comunicación.

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Publicaciones recientes

En fechas recientes han empezado a circular varias publicaciones del ITESO, cuyos títulos son los siguientes:

Del Centro Polanco:

-"Programas de educación especial entre niños de clases populares".
-"La utilidad de Bender y otras pruebas de evaluación para discriminar entre niños con problemas específicos de aprendizaje en alto y bajo riesgo. Un estudio de subtipificación".
-"Entrenamiento a madres de familia para propiciar su participación en el tratamiento de los problemas de aprendizaje de sus hijos. Reporte de dos experiencias".
-"Programas correctivos en Lecto-Escritura realizados por instructores no profesionales".

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Editorial: Centro Polanco, una Alternativa de Aprendizaje Transformador para el ITESO

En 1978 el Centro Polanco, perteneciente al ITESO, quedó definido como un Centro de tratamiento de niños de clases populares con problemas de aprendizaje, que al mismo tiempo capacita a diversos tipos de instructores para estos niños y sistematiza esa experiencia en esquemas científicos de investigación aplicada a esos problemas.

El Centro Polanco ha constituido y constituye un vínculo estrecho y permanente entre la comunidad educativa del ITESO y el sector popular, concretando de esta forma, a través de sus proyectos de investigación y de trabajo, algunas de las Orientaciones Fundamentales del ITESO (OFI, 1,2,3 y 1,2,4)

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El Informe Anual del Consejo Académico 85-86 se realizó en tres sesiones: El 17 de julio se llevó a cabo la primera que fue una reunión del Colegio de Directores con las áreas de apoyo académico e investigación (Secretaría Académica, Secretaría de Servicios Generales, Secretaría de Asuntos Estudiantiles, Secretaría de Servicios Escolares, Centro de Computación, Centro de Coordinación y Promoción Agropecuaria, Centro Polanco, Departamento de Extensión Universitaria, Biblioteca, Departamento de Ciencias Sociales y Departamento de Ciencias Físico-Matemáticas). Cada una de estas áreas recibió una guía para elaborar su informe; presentó un informe por escrito de acuerdo a esta guía y un informe verbal. El Colegio de Directores elaboró una síntesis de todos los informes recibidos en la sesión, con base en guías de observación.

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Logros del Centro Polanco

Del proyecto original de 1978 al presentado en 1982 media la distancia que existe entre el intento y la consecución, entre la incertidumbre y la certeza, además de un conjunto de experiencias, de conocimientos y de reflexión que han permitido el diseño y la aplicación de estrategias novedosas, al menos en nuestro medio para abordar el problema del bajo rendimiento escolar.

Recupera aspectos del problema que anteriormente no fueron considerados con el suficiente detenimiento y que son muy importantes en los planteamientos actuales.

Se recuperan los planes a futuro del Centro Polanco.

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Fallecimiento del P. José Antonio Orozco S.J. Asesor de Centro Polanco.

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Semblanza

El P. José Antonio Orozco Obregón en nuestra Universidad ocupó varios puestos, entre ellos asesor del Centro Polanco.

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Colegio de Directores

Elaborar un plan que garantice la vinculación con la escuela de Psicología, el Centro Polanco, el CAP, Balcones del Cuatro, etc., para incorporar en el desarrollo de modelos de intervención y de producción del conocimiento los frutos de esas experiencias.

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Programa de enriquecimiento para ambientes educativos

Un interesante proyecto académico conjunto de Centro Polanco, Escuela de Educación y Escuela de Psicología ITESO, ofrecido a través del Depto. de Extensión Universitaria, para educadores, psicólogos y público en general.

Método de Enriquecimiento Cognoscitivo creado por el Dr. Reaven Feuerstein.

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Grupo de estudio del Programa de Enriquecimiento para Ambientes Educativos

La aplicación de este método demuestra resultados positivos comprobados en el comportamiento, el autoconcepto y el rendimiento intelectual de las personas.

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Compromiso social en el ITESO

Recientemente el ITESO recibió la visita del P. Henry Vockenm encargado del Secretariado Social de la Compañía de Jesús para la promoción de la justicia. Se interesó particularmente en las instancias que dependen de la universidad y que trabajan en la línea de la promoción social.

El Centro Polanco es una célula de experimentación de nuevos caminos universitario a través del cual nuestra universidad quiere dinamizarse en la lineas de las Orientaciones Fundamentales, principalmente en lo que se refiere a la proyección social que debe tener.

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Visita del P. Henry Vocken, S.J. encargado del Secretariado Social de la Compañía de Jesús.

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Visita del P. Henry Vocken, S.J. encargado del Secretariado Social de la Compañía de Jesús.

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Una mirada a la División de Posgrado.

Por otro lado, en la División de Posgrado también se encuentran el Departamento de Ciencias Sociales y el Centro Polanco, instancias dedicadas principalmente a la investigación social y a la generación de conocimientos que ayuden a solucionar problemas sociales específicos.

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La Especialización en Desarrollo Cognoscitivo y el Centro Polanco iniciaron una investigación sobre la construcción del conocimiento matemático de niños con dificultades escolares.

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Recuperación de la fundación del Centro Polanco en 1974

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Acuerdo del Comité Académico

Con la intención de impulsar la integración de las funciones universitarias de investigación, docencia y extensión, el Comité acordó en la sesión del 14 de enero, organizar las maestrías y licenciaturas afines en departamentos. En consecuencia, las instancias que formaban la División de Posgrado se integran a las divisiones ya existentes, como sigue: Las Unidades Académicas de Educación, Especialidad en Educación Cognoscitiva, Comunicación y Desarrollo Humano, así como el Centro Polanco y el Departamento de Investigación Social, se integran a la División de Ciencias Sociales y del Hombre.

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Acuerdo del Comité Académico

Con la intención de impulsar la integración de las funciones universitarias de investigación, docencia y extensión, el Comité acordó en la sesión del 14 de enero, organizar las maestrías y licenciaturas afines en departamentos. En consecuencia, las instancias que formaban la División de Posgrado se integran a las divisiones ya existentes, como sigue: Las Unidades Académicas de Educación, Especialidad en Educación Cognoscitiva, Comunicación y Desarrollo Humano, así como el Centro Polanco y el Departamento de Investigación Social, se integran a la División de Ciencias Sociales y del Hombre.

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Lectio Brevis Mtro Carlos Corona Caraveo, S.J.

En la década de los setentas, ya con dos mil alumnos, se creó el Centro de Coordinación Agropecuaria (Cecopa), para el apoyo a proyectos de promoción campesina; el Centro Polanco para la educación especial, y los departamentos de Problemática Universitaria y de Integración, que posteriormente se convirtieron en direcciones generales. Se quiso propiciar en esos años, "la apertura de todo el claustro universitario, al horizonte de la realidad nacional" y fraguaron, en 1974, las Orientaciones Fundamentales del ITESO: INSPIRACION CRISTIANA, PEDAGOGIA ESPECIFICA CENTRADA EN LA PERSONA Y ABIERTA SOCIALMENTE Y COMPROMISO SOCIAL.

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En servicio la asistencia del Centro Polanco, dependiente de la Escuela de Psicología del ITESO

De una serie de reflexiones que alumnos de la Escuela de Psicología tuvieron, en el curso anterior, juntamente con el personal del Departamento de Integración Comunitaria surgió la idea de crear una Central de Servicios con el objeto de dotar a la Escuela de un organismo propio en el cual los estudiantes pudieran realizar su servicio social durante el transcurso de su carrera.

El domicilio del Centro Polanco es Calle 20 No. 3206-A Colonia Lomas de Polanco en esta ciudad de Guadalajara.

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Central de Servicios en Polanco.

La escuela de Psicología cuenta con una Central de Servicios en Lomas de Polanco. Esta central tiene por objeto el prestar un servicio social a los habitantes de la zona. En el acta del 31 de enero, se establecen ya 29 expedientes, lo cual indica que el centro está en acanzados servicios de consulta individual o familiar.

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Entrevista con José Gómez del Campo. Hacia un efectivo compromiso social del ITESO.

Desde hace 8 meses José Gómez del Campo, maestro de la Escuela de Psicología del ITESO, está al frente del Centro de Servicios Polanco. Resalta el difícil obstáculo con el que topa el psicólogo al no saber comunicarse con las personas de clase social baja y la falta de verdadero compromiso social por meses de funcionamiento.

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Entrevista con el nuevo director académico de la Escuela de Psicología del ITESO (Lic. José Gómez del Campo)

"Mi opinión acerca del Centro Polanco es muy subjetiva y totalmente favorable. Creo que hay deficiencias y fallas, pero también considero que los criterios para evaluar la labor que se ha tratado de realizar deben ser congruentes con los medios que el centro ha tenido".

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Curso intensivo sobre Terapia Gestalt

En el mes de octubre el Lic. Jorge Espinosa, psicólogo de la "Clínica La Frontera" de Tucson, Arizona impartió un curso intensivo teórico-práctico sobre la terapia Gestalt. El especialista fue invitado por los integrantes del Centro Polanco y la Dirección de la Escuela de Psicología.

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Centro Polanco, una alternativa para el servicio social.

El Centro Polanco busca una alternativa al ejercicio tradicional de la profesión y crear, a la vez, modelos interdisciplinarios de promoción, que puedan ser generalizables en toda la comunidad universitaria del ITESO. El Centro Polanco es una dependencia de la Central de Servicios de la Escuela de Psicología.

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Curso: La Aplicación de la Psicología en Medios Populares.

Impartido por el equipo del Centro Polanco del ITESO: Zulema de Obeso (coordinadora); Clementina Gutiérrez, Juan Ortiz y Antonio Ray. Todos son egresados de la Escuela de Psicología del ITESO.

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Expresiones institucionales que impulsaron la vida universitaria y el conocimiento de la realidad mexicana y el servicio de la misma.

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Se estudia la posibilidad de una Central de Servicios Administrativos y Contables en Lomas de Polanco.

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20 años de la Escuela de Psicología

"De esta escuela han egresado más de 250 psicólogos quienes han hecho importantes aportaciones a la psicología, como es el caso del Centro Polanco donde se atienden diversos problemas de la psicología individual y social".

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Habrá cambio de rector en nuestra universidad.

Uno de los principales logros del Lic. Xavier Scheifler Amézaga S.J. son la fundación del Centro Polanco el primero de Octubre de 1974.

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Comunicación del Lic. Francisco Xavier Scheifler y de A.

El Padre Xavier explicó completa, global y detalladamente las diversas metas, proyectos y obras que se han desarrollado desde que inició su labor como rector del ITESO.

Mencionó tres objetivos básicos:
1. Colaborar a que el ITESO sea una Universidad más verdadera.
2. De inspiración Cristiana.
3. Socialmente comprometida.

Acorde a dichos objetivos habló de varios hechos significativos para la evolución del ITESO, entre ellos la formación del Centro Polanco en marzo de 1973.

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D. I. C.

El Departamento de Integración Comunitaria es un organismo del ITESO dedicado a realizar un aspecto de la participación universitaria: el de encarnar el compromiso social de la Universidad, dentro del marco global de las actividades universitarias. El DIC ha establecido relaciones y colaboraciones de servicio con el Centro Polanco, entre otros.

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Creación del Departamento de Ciencias Sociales.

El Comité Académico se dio a la tarea de estudiar la proposición que el Centro de Planeación había formulado desde marzo de 1978 aceptando que el Centro Polanco, entre otros, requerían de una serie de servicios académicos solventes en Ciencias Sociales.

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NOTI-CORTAS Nuevo coordinador del Área de Integración en C.C.

El Lic. Carlos Corrales Díaz, egresado de la Escuela de Ciencias de la Comunicación, es el nuevo Coordinador del Área de Integración de esta Escuela. El Área de Integración tiene como objetivo realizar proyectos de investigación -en su mayoría de producción- a partir de problemas de comunicación.

Este año gran parte de los proyectos que se elaborarán serán colaboración para otras instituciones como Centro Polanco, entre muchas otras.

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El Informe Anual del Consejo Académico 85-86 se realizó en tres sesiones: El 17 de julio se llevó a cabo la primera que fue una reunión del Colegio de Directores con las áreas de apoyo académico e investigación (Secretaría Académica, Secretaría de Servicios Generales, Secretaría de Asuntos Estudiantiles, Secretaría de Servicios Escolares, Centro de Computación, Centro de Coordinación y Promoción Agropecuaria, Centro Polanco, Departamento de Extensión Universitaria, Biblioteca, Departamento de Ciencias Sociales y Departamento de Ciencias Físico-Matemáticas). Cada una de estas áreas recibió una guía para elaborar su informe; presentó un informe por escrito de acuerdo a esta guía y un informe verbal. El Colegio de Directores elaboró una síntesis de todos los informes recibidos en la sesión, con base en guías de observación.

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Invitado por la Escuela de Psicología, el Centro Polanco y la Maestría en Educación, el Dr. Ronald Gallimore, investigador del Centro para las Ciencias Sociales de la Salud de la Universidad de California, estuvo en el ITESO los días 29, 30 y 31 de octubre. El doctor tuvo a su cargo las sesiones "Modelamiento en vivo con el enfoque de la mediación en la enseñanza" y "El modelo Seral en la investigación". Además estuvo presente en el Programa de Enriquecimiento Cognoscitivo.

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1987 Nuevas generaciones en el ITESO Núm. 04

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1987 Nuevas generaciones en el ITESO Núm. 04

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Alumnos Motivos y Expectativas: Compromiso Social.

Compromiso Social sugiere acciones. En tres de las quince carreras, son más de la mitad las que están interesadas en contribuir a ayudar con su profesión a los más necesitados. Sobre todo con ellos, las propuestas que el ITESO tiene (DGIC, CECOPA, Centro Polanco, DGPU, etc,) podrán ser útiles y aplicables.

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Hacer realidad los ideales.

Como aportaciones originales de nuestra universidad Antonio Ray Bazán y Oscar Hemández Valdés y Francisco Guerrero Anaya dan cuenta del trabajo desarrollado por el Centro Polanco y el Centro de Cooperación y Promoción Agropecuaria (CECOPA), respectivamente.

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Lic. Antonio Ray Bazan, Director del Centro Polanco.

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INICIARON LOS TALLERES ABIERTOS DEL AREA DE DESARROLLO COGNOSCITIVO DE LA MAESTRIA EN EDUCACION.

Con tres Talleres Abiertos inició sus actividades el Area de Desarrollo Cognoscitivo de la Maestría en Educación del ITESO. El primero, "Currículum cognoscitivo para niños pequeños (CCPNP)", fue impartido por J. Antonio Ray Bazán, Licenciado en Psicología por el ITESO y Director del Centro Polanco, de esta misma Institución; por la Licenciada Patricia Domínguez Camarena, Licenciada en Psicología por la UNIVA, Directora del Centro Escolar CALMEAC y asesora del Centro Educativo IDEO, A.C., y por la Licenciada Lorena Herrero Serment, Licenciada en Psicología por el ITESO e Investigadora Asociada del Centro Polanco.

El Currículum estudiado en el Taller, fue diseñado por Carl Haywood y un equipo de psicólogos y educadores del Centro John F. Kennedy, tomando como base aportaciones teóricas de Jean Piaget, L.S. Vigotzki y R. Feuerstein y pretende desarrollar el potencial cognoscitivo de los niños pequeños (3-6 años), aumentar su capacidad de aprendizaje y prevenir los problemas de bajo rendimiento escolar. Su método de trabajo difiere de otros enfoques educativos en que propone un estilo de enseñanza por mediación en el que se enfatiza el desarrollo de los procesos de pensamiento, más que la simple trasmisión y producción de respuestas correctas.

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EL CENTRO DE EDUCACION ESPECIAL TLAQUEPAQUE, A.C.

Menciona apoyos del Centro Polanco del ITESO y del Instituto de Ciencias.

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Xavier Scheifler y Amézaga. En el ITESO.

Para facilitar el compromiso social se creó el centro Polanco y se sostuvo a CECOPA que se me había dicho sería autosuficiente .

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PENSAMIENTO Y LENGUAJE.

La sociedad iberoamericana de pensamiento y lenguaje organizó, el pasado mes de octubre, la III reunión nacional y II internacional de pensamiento y lenguaje. A tal evento, que se llevó a cabo en la Universidad Autónoma de Querétaro, asistieron: Antonio Ray, del Centro Polanco; Rebeca Mejía, jefa del departamento de investigación social, y Olga Ramírez, de la especialidad en educación cognoscitiva. La maestra Mejía presentó la ponencia intitulada Transformación sociocultural de un sistema de enseñanza a nivel universitario, en tanto que la maestra Ramírez habló sobre el significado de la interacción en el desarrollo del individuo.

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Quién es quién en el ITESO. Mtra. Laura Rebeca Mejía Arauz.

En estos momentos, la Maestra Rebeca es responsable de un proyecto formal de investigación en Desarrollo Cognoscitivo y además desea impulsar mucho este trabajo que "ahorita nos ha rendido muchos frutos. Yo trabajo directamente con Anita Nielsen, Jesús Sandoval, Luis Felipe Gómez y la gente de Centro Polanco". Juntos forman un equipo que ya se está consolidando a nivel de investigación, la cual está muy estrechamente relacionada con la forma y el contenido de la docencia en la especialidad de educación cognoscitiva.

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El bufete jurídico gratuito ITESO: para ayudarnos los unos a los otros.

El bufete jurídico de Centro Polanco inició su servicio el 20 de abril de 1998. Hasta la fecha, este bufete ha atendido 230 casos, aproximadamente.

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El Centro Polanco, un lugar para "Aprender enseñando".

El Centro trabaja con grupos pequeños de alrededor de cinco personas, para darles la atención que necesitan. Actualmente se atiende a 22 alumnos, que van desde primero a sexto de primaria, y existe una lista de espera extensa.

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El Centro Polanco tiene plazas para realizar el servicio social.

Una lista "considerable de niños" que han solicitado atención en el Centro Polanco (espacio que atiende a pequeños con problemas de aprendizaje) hace que durante todo el año haya necesidad de estudiantes que deseen realizar su servicio social, informó Patricia Álvarez, coordinadora del Centro. "Los alumnos que les interese prestar su servicio social aquí pueden inscribirse en cualquier momento", señaló Álvarez.

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El camino de más de 4 mil 700 menores ha pasado por el Centro Polanco; a 42 años de haber sido fundado su rango de acción se amplió y actualmente hay distintos Proyectos de Aplicación Profesional del ITESO relacionados con educación, cultura, salud, desarrollo económico y mejoramiento urbano. El Centro Polanco y el Programa Integral Polanco buscan incidir en la transformación del entorno para que sus habitantes cuenten con una mejor calidad de vida. La aportación de los universitarios del ITESO ha sido fundamental para atacar el rezago escolar.

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El camino de más de 4 mil 700 menores ha pasado por el Centro Polanco; a 42 años de haber sido fundado su rango de acción se amplió y actualmente hay distintos Proyectos de Aplicación Profesional del ITESO relacionados con educación, cultura, salud, desarrollo económico y mejoramiento urbano. El Centro Polanco y el Programa Integral Polanco buscan incidir en la transformación del entorno para que sus habitantes cuenten con una mejor calidad de vida. La aportación de los universitarios del ITESO ha sido fundamental para atacar el rezago escolar.

POR PERLA BLAS

Con la finalidad de que los niños puedan tener acceso a una educación equitativa, el Centro Polanco trabaja desde hace 42 años con menores que presentan rezago en su desempeño escolar. Este proyecto, el cual inició como una inquietud de alumnos de Psicología en la década de los años 70, ha sido un espacio para el aprendizaje y acompañamiento no solo para los egresados de esta carrera y de la licenciatura en Educación, también para voluntarios, docentes, jesuitas y todos aquellos que durante este tiempo se han involucrado e identificado con su misión.

A diario, en una pequeña casa ubicada en la calle Juan José Ríos 3466, en la colonia Lomas de Polanco (al sur de la ciudad), acuden los menores, muchos de ellos todavía con su uniforme y la mochila de la primaria en la espalda, a aprender por medio de las "maestras" y "maestros", como ellos llaman a quienes ofrecen su tiempo para hacer voluntariado.

Patricia Álvarez Páramo, José Antonio Ray, Antonio Sánchez Antillón y Héctor Morales Gil, todos profesores del ITESO, relatan el trabajo que se ha realizado en el centro, su impacto, así como los planes, retos y proyectos que se vinculan no sólo en Polanco sino en el polígono sur de la ciudad que incluye a varias colonias.

"Centro Polanco marcó mi vida profesional y personal", expresa José Antonio Ray Bazán, del Departamento de Psicología, Educación y Salud (PES), quien fundó hace 42 años este espacio junto a un grupo de estudiantes de Psicología. Los jesuitas, explica, llegaron primero a la colonia y ya trabajaban en programas sociales cuando ellos se involucraron e incluso algunos jesuitas vivían ahí.

Después, a partir de la iniciativa de los entonces estudiantes, comenzaron a analizar en qué zonas podrían implementar este centro; fue así que en octubre de 1974 fue inaugurado. A partir de 1980 y hasta el año 2000, José Antonio se desempeñó como coordinador del Centro Polanco. En este tiempo combinó sus labores con la docencia y la investigación.

Él relata que el interés era tener un espacio en donde pudieran aplicar los conocimientos adquiridos en la universidad e investigar sobre otros enfoques para aplicar la psicología. Al proyecto se fueron sumando más personas; una de ellas, y a quien él considera pieza clave, fue José Antonio Orozco, SJ, quien apoyó en el periodo de 1977 a 1982.

"El aprendizaje con los alumnos fue una de las experiencias más enriquecedoras, incluso uno de los egresados de psicología replicó este modelo en el municipio de Tlaquepaque", expresó el profesor del PES.

Después de 42 años de servicio para el ITESO, el 15 de enero de 2017 fue el último día laboral para José Antonio. Entre sus planes ahora está, además de viajar por México, dedicar tiempo para escribir y recoger toda la experiencia que le dejó trabajar en el centro.

"Quiero agradecer al ITESO por el apoyo que siempre ha tenido hacia Centro Polanco después de tantos años, pues a pesar de pasar por etapas en las que se creyó que podía cerrar, esto nunca sucedió y hoy incluso tiene planes de crecimiento".

Para la profesora Patricia Álvarez Páramo, la educación es una herramienta para la vida, vista no solo con un enfoque académico, sino como una posibilidad de desarrollo; así lo describe quien en los últimos 12 años coordinó el Centro Polanco.

Patricia Álvarez, egresada de la licenciatura en Psicología en el ITESO, realizó ahí su servicio social y estuvo involucrada con el proyecto durante los últimos 26 años.

Relata que se brinda apoyo a los niños en la parte psico-educativa porque la misma sociedad así lo demanda, pues la metodología y estrategias para abordar la enseñanza de la lengua escrita y la lógica matemática no son suficientes; "por eso los niños no aprenden, porque no se trabaja con toda la diversidad de alumnos que tiene el sistema de la Secretaría de Educación Pública".

"Al centro llegan las madres muy preocupadas por su niño, porque en la escuela la maestra ya no lo quiere; dicen que es tonto, que no aprende y entonces ya no quieren ir a escuela. Los niños llegan con un nivel de autoestima muy bajo, señalados como los que no pueden, y hay que trabajar también la parte afectiva".

Enfatiza que la formación de los alumnos del ITESO que han pasado por el centro como voluntarios siempre se ha cuidado y se trabaja, entre otras cosas, en que comprendan que todo aquello que hacen o dejan de hacer puede marcar la vida de una persona.

Y así, relata la historia de un joven de 20 años que un día tocó a la puerta del centro preguntando por una estudiante de Psicología que años atrás había sido su maestra, cuando él estuvo de primer a tercer grado de primaria. La profesora Patricia le preguntó cuál era la urgencia de localizarla y hablar con ella, a lo que él respondió: "ella me ayudó a leer cuando todo mundo me decía que yo era un tonto, es muy importante porque creyó en mí y ahora le quiero agradecer y decirle que ya terminé mi carrera técnica y tengo un trabajo".

El reto, ahora con los planes de ampliación del Centro Polanco, es que no se pierda la esencia, afirma la profesora, hacer más participativa a la comunidad que ahí habita y que más docentes se involucren en el proyecto.

Después de 33 años de servicio para el Centro Polanco y para el ITESO, Patricia Álvarez se jubiló el pasado 22 de diciembre de 2016. Ahora, entre sus planes está integrarse como voluntaria a alguna fundación o proyecto que tenga relación con lo que a ella tanto le gusta: la educación y la lengua escrita.

Actualmente, el Centro Polanco es coordinado por Antonio Sánchez Antillón, profesor del PES. En esta nueva etapa se proyecta un edificio diseñado como un centro de servicios comunitarios para atender a más personas desde distintos Proyectos de Aplicación Profesional para poder intervenir.

En febrero de 2015 se comenzó a gestar el Programa Integral Polanco el cual busca incidir en mejorar la calidad de vida de la población que habita en este polígono sur de la Zona Metropolitana de Guadalajara, en el cual habitan 277 mil personas, según el censo 2010 de INEGI.

El programa quiere llegar a una mayor población con los 23 proyectos que actualmente están vinculados en distintas comunidades. Para esto, el grupo de trabajo se planteó cuatro objetivos relacionados con educación, cultura y la salud; desarrollo económico; ciudadanía y gobierno y de mejoramiento urbano, explica Héctor Morales Gil de la Torre, quien es el facilitador del programa y entre sus actividades está el coordinar el equipo de trabajo.
¿Cuáles han sido las principales satisfacciones de impulsar este programa?
La primera es que hay voluntad institucional por intervenir coordinadamente, porque lo que ocurre en este polígono es heterogéneo. Después, más allá de formalidades, la idea de intervenir coordinadamente ha despertado el entusiasmo al interior de la universidad. En tercer lugar, estamos logrando capitalizar la experiencia.
Para 2017 ¿qué quieren lograr con este proyecto?
Perderle miedo a pisar la calle, explorar nuevos rincones y acercarnos con nueva gente, fue a lo que nos dedicamos en 2016, y para este año queremos lograr la construcción colectiva de metas y objetivos comunes que no queden a cargo solo de un proyecto sino de grupos académicos que incorporen alumnos en su ejecución.

Queremos dar a conocer lo que el ITESO está haciendo en esta zona y que el programa se conozca más al interior de la universidad. Además falta clarificar la agenda de diálogo con los tres gobiernos de los municipios involucrados: Guadalajara, Tlaquepaque y Zapopan. La problemática es grande y necesitamos fortalecer una agenda de colaboración con otros organismos como ONG y la iniciativa privada.
Al igual que los Proyectos de Aplicación Profesional del Centro Polanco, el ITESO ofrece cerca de 100 opciones para cursar este 2017. Este 13 de marzo se abren las convocatorias de inscripción. Consulta más información en pap.iteso.mx.

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En el Centro Polanco marcan vidas - CRUCE

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El camino de más de 4 mil 700 menores ha pasado por el Centro Polanco; a 42 años de haber sido fundado su rango de acción se amplió y actualmente hay distintos Proyectos de Aplicación Profesional del ITESO relacionados con educación, cultura, salud, desarrollo económico y mejoramiento urbano.

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El Rector José Morales, SJ se reunió con integrantes de centros comunitarios con los que trabaja la universidad en el Cerro del Cuatro.

El Taller, la Casa Comunitaria Hermano Javier y del Centro Comunitario de la Mezquitera y el jardín de niños están dentro del Proyecto Integral Polanco que ya hizo un diagnóstico de la zona y comenzó a brindar la asesoría legal a los vecinos de la zona.

“La idea es ampliar el tipo de servicios que como ITESO podemos dar en todo este polígono, que se llama Centro Polanco, pero abarca mucho más” señaló José Morales Orozco, SJ. Adelantó que la Universidad jesuita de Guadalajara planea abrir carreras técnicas superiores universitarias para jóvenes que no tienen acceso a la universidad pública.

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Ampliará ITESO apoyo a centros comunitarios - CRUCE

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El Rector José Morales, SJ se reunió con integrantes de centros comunitarios con los que trabaja la universidad en el Cerro del Cuatro.

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La Clínica Jurídica Ignacio Ellacuría, SJ, ahora está en la colonia Lomas de Polanco.

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uchas personas siguen pidiendo justicia por las explosiones del 22 de abril "esta fecha nos invita a reflexionar y atender a quienes más lo requieren, a escuchar las necesidades, a no dejar de hacer lo que se debe y lo que nos corresponde", estas fueron las palabras de Claudia Estrada durante la inauguración de las instalaciones de la Clínica Jurídica Ignacio Ellacuría, SJ, en la colonia Lomas de Polanco.

La coordinadora de la clínica recordó que fue en abril, pero de 1998, cuando este espacio abrió sus puertas para atender de manera integral a personas que no pueden acceder a la justicia. Primero estuvo en la colonia  Luis Echeverria, después en la Plaza Tapatía y en el ITESO. La clínica "podrá migrar a varios lugares, pero seguirá existiendo por estar comprometidos con las causas sociales y colocar en el centro la dignidad humana de la persona, bajo la transversalidad de los derechos humanos, la cultura de paz y la perspectiva de género".

Luis Arriaga, SJ, rector del ITESO, señaló que, en un país como México, "las personas que buscan justicia se enfrentan con frecuencia a la ausencia de servicios legales gratuitos suficientes, a abogados y abogadas particulares que se aprovechan de su estado de necesidad, y a la indiferencia de las autoridades. Por eso con frecuencia acuden a clínicas como esta en un estadio que ya es de legítima desesperación".

Por ello, su función primordial es ser un espacio de escucha empática y las nuevas instalaciones de la Clínica Jurídica Ignacio Ellacuría contribuyen a esta labor.

Catalina Morfín, Directora General Académica del ITESO, enfatizó que cuando se pone en práctica el derecho "mediante el pensamiento crítico, estamos en posibilidad de poner en marcha nuestra capacidad para buscar la realidad verdadera de los sucesos jurídicos, para construir la libertad y, sobre todo, para que la justicia se ejerza de forma cabal".

Agregó al situarse la clínica en Lomas de Polanco es un paso en el cumplimiento de la misión de caminar hacia una sociedad más humana y justa.

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La Clínica Jurídica Ignacio Ellacuría, SJ, ahora está en la colonia Lomas de Polanco .

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El Rector del ITESO, José Morales Orozco, SJ, señala que el aniversario es una oportunidad para hacer un diagnóstico de cómo está la universidad y relanzarla hacia el futuro.

En estos años, ¿cuál ha sido el impacto del ITESO en la ciudad o la región?

Sí ha tenido impacto en cuanto a que su voz ha sido escuchada y sigue siendo escuchada. A través de proyectos de vinculación que tenemos, como los del Centro de Investigación y Formación Social (CIFS) o del Centro Polanco, por medio de convenios con otras instituciones. Con los Proyectos de Aplicación Profesional (PAP) vamos teniendo un impacto en favor de la naturaleza, de una menor desigualdad social y en políticas públicas que tienen que ver con los derechos humanos, que eso está muy vinculado a la promoción de la justicia.

El ITESO es una universidad temida pero buscada, porque quieren saber qué es lo que piensa el ITESO o los académicos del ITESO. Temida porque saben que vamos a decir la verdad, que no estamos casados con ningún interés, que podríamos equivocarnos, eso sí, pero no por obedecer a un interés económico o político o partidista.

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El Rector del ITESO, José Morales Orozco, SJ, señala que el aniversario es una oportunidad para hacer un diagnóstico de cómo está la universidad y relanzarla hacia el futuro.

El ITESO es una universidad que está naciendo, y su 60 aniversario brinda la oportunidad de reconocer lo que la institución ha significado para la ciudad, la región y el país; sobre todo, para reflexionar acerca de cómo está hoy, qué retos tiene en los ámbitos académico y social.

Al conversar sobre los 60 años que el ITESO cumple en 2017, el Rector José Morales Orozco, SJ, refiere en comparación con instituciones de educación superior, como Cambridge o Salamanca -con más de 800 años de antigüedad-, la Universidad Jesuita de Guadalajara está en ciernes.

"Una universidad de 60 años está naciendo" por lo que, afirma, el ITESO tiene "una vida por delante". Sin embargo, señala el Rector, el ITESO es una institución ya afianzada, con una historia que avala su calidad académica.

"Veo un ITESO consolidado, pero con muchos retos tanto al interior como al exterior y los 60 años son una ocasión para hacer una especie de examen de conciencia, propósito de enmienda y decir qué tenemos que hacer". Agrega que este aniversario es una oportunidad para reconocer lo que el ITESO ha hecho y ha significado como universidad jesuita para Guadalajara, para la región y para México.

También, dice José Morales Orozco, SJ, para recuperar su historia de consolidación, crecimiento y vinculación. "Hacer una recuperación histórica de cómo estamos implica, no sólo ver al pasado, sino hacer una especie de diagnóstico del presente, cómo está el ITESO ahora, para relanzarlo hacia el futuro", señala.

La celebración, de acuerdo con el Rector, no es para la auto complacencia; por ello pidió a los distintos departamentos académicos y dependencias de la universidad hacer propuestas que respondan a los principales retos de la sociedad actual.

"Proponer una respuesta a un problema concreto, que vaya desde la movilidad, el problema del agua, la desigualdad social, la corrupción, la impunidad, los feminicidios, la falta de equidad de género, hay tantos problemas que vivimos en nuestra sociedad que tenemos que dar una respuesta como universidad jesuita", detalla. Problemas que, por su complejidad, dice, deben abordarse interdisciplinarmente.
En estos años, ¿cuál ha sido el impacto del ITESO en la ciudad o la región?
Sí ha tenido impacto en cuanto a que su voz ha sido escuchada y sigue siendo escuchada. A través de proyectos de vinculación que tenemos, como los del Centro de Investigación y Formación Social (CIFS) o del Centro Polanco, por medio de convenios con otras instituciones. Con los Proyectos de Aplicación Profesional (PAP) vamos teniendo un impacto en favor de la naturaleza, de una menor desigualdad social y en políticas públicas que tienen que ver con los derechos humanos, que eso está muy vinculado a la promoción de la justicia.

El ITESO es una universidad temida pero buscada, porque quieren saber qué es lo que piensa el ITESO o los académicos del ITESO. Temida porque saben que vamos a decir la verdad, que no estamos casados con ningún interés, que podríamos equivocarnos, eso sí, pero no por obedecer a un interés económico o político o partidista.
Hacia afuera ¿la voz del ITESO genera tensión?
Sí y esa es una de las funciones que tiene una universidad y más siendo jesuita.

Los retos de la sociedad son los retos de la Compañía de Jesús y del ITESO, entonces tenemos que responder a ellos con honestidad, con transparencia, con creación del conocimiento en términos de investigación pertinente y, en ese sentido, el ITESO se ha ganado un buen lugar.

José Morales Orozco SJ, Rector de la universidad desde 2014, apunta que la pertinencia social de la investigación está ligada a la calidad académica, aunque ello genere una tensión entre realizar investigaciones que correspondan con la misión del ITESO y que a la vez responda a los intereses personales de quienes hacen investigación.
Calidad académica e inspiración jesuita
El Rector señala que el ITESO tiene como reto ser fiel al sustantivo universidad, que se refiere a la mejora continua de la calidad académica: "Nunca podemos decir que ya hemos alcanzado la meta deseable, siempre hay algo por mejorar, áreas de oportunidad", como hacer que los estudiantes sean responsables de su propia formación, detalla.

"Una docencia que lleve al alumno a saber aprender, a ser responsable de su propia formación, conscientes de sí mismos y responsables, competentes y compasivos en el sentido de sentir el dolor ajeno como propio, sobre todo el de los más pobres y, por otro lado, comprometidos. Yo le añadiría un adjetivo con C: colaborativos, que sepan colaborar porque solos no podemos hacer las cosas".

Para José Morales, SJ, la pertinencia académica está relacionada con la pertinencia social y la formación integral.

"Hay gente que llega a insistir que la formación humanista no favorece la capacitación de alumnos y yo no creo en esto; al ITESO le interesa formar personas, ciudadanos y ciudadanas que México necesita, competentes eso sí, y competentes quiere decir bien preparados con los conocimientos y habilidades que se requieren al salir de una carrera".

Remarcó la importancia que tiene el uso pedagógico de las nuevas tecnologías de la mano con las relaciones interpersonales. "Los valores que queremos transmitir como la búsqueda de la verdad, de la justicia, de la honestidad, de la transparencia, de la coherencia, del compromiso social, no se transmiten por internet, implican interacción humana.

"En ese sentido, tenemos que seguir insistiendo en la interacción de alumnos y profesores, dentro y fuera del aula, en la relación entre los compañeros en actividades que no necesariamente son curriculares, como pueden ser actividades culturales, deportivas, de voluntariado; los PAP son mecanismos que tenemos para ir creando ciudadanos competentes.

La calidad académica, que tiene que ver con la docencia, tiene mucho que ver también con la pertinencia social y la formación integral, para nosotros son inseparables", afirma.

Otro reto del ITESO al que el Rector califica como permanente es mantener su identidad jesuita, que es el aspecto diferenciador de la universidad, fundada en 1957.

"Este es el reto principal y permanente, cómo hacemos que el ITESO sea una universidad que viva la misión de la Compañía de Jesús, la pedagogía ignaciana que tiene que ver con la formación integral de la persona, con la apropiación de valores como la verdad, la justicia, la solidaridad y con una visión también cristiana de la existencia.
Cuando los jesuitas fueron expulsados del país, hace 250 años (1767), tenían una red de 60 instituciones educativas entre colegios y universidades, hoy ¿para qué los colegios y universidades de la Compañía?
Para lo mismo que nacieron. San Ignacio descubrió a los pocos años de haber fundado la Compañía de Jesús que la educación era un apostolado muy importante porque era el futuro de la sociedad y que había que formar a personas que serían los líderes de la sociedad. Eran instituciones que respondían a las necesidades de su época, esa es la finalidad de los colegios y sigue siendo la finalidad, solo que los contextos son diferentes.

Lo que es el estilo ignaciano: buscar siempre el mayor y mejor servicio, estar en las fronteras donde otros no quieren estar. De alguna manera ser la vanguardia en el pensamiento, estar en las encrucijadas de las ideologías, todo eso sigue siendo todavía el objetivo principal de las instituciones de educación de la Compañía como fue en sus principios.

Ahora la Compañía nos pide en el ámbito de la educación superior que creemos comunidades universitarias que sepan discernir y que sepamos trabajar en red. Nos ha presentado el reto de estar no solamente atentos a trabajar a nivel local, regional o nacional sino a nivel global, ese es el gran reto que tienen hoy las universidades de la Compañía: constituir una red mundial de universidades.
¿Cómo se vincula el ITESO con esta red?
A través de AUSJAL (Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina) y a través del SUJ (Sistema Universitario Jesuita). Es decir, formamos una red de universidades jesuitas en México y funcionamos como tal; cada universidad forma parte de AUSJAL, pero también como SUJ, hay relación de red a red. AUSJAL tiene relaciones sobre todo con las universidades de Estados Unidos y en menor medida con universidades europeas jesuitas.

El año que viene se realizará una reunión mundial de universidades jesuitas cuyo tema fundamental va a ser el trabajo en red como red global. A nivel local o regional lo tenemos, pero a nivel global todavía no. En esa colaboración hay que estar muy atento a lo local con la visión global, porque lo global te condiciona lo local también.

La Compañía nos ha presentado como retos mundiales, el problema de la paz, la violencia, la desigualdad social, atender los migrantes y refugiados -que es un fenómeno mundial-.

Regionalmente tenemos que estar muy atentos también las universidades a lo que es el problema de la corrupción y de la impunidad que en México y América Latina son un cáncer, pero detrás de todo esto la causa es un sistema socioeconómico político que lleva a la desigualdad porque la desigualdad social es el caldo de cultivo para que exista el crimen organizado, el narcotráfico, la corrupción, la impunidad.

Son problemas mundiales que tenemos que abordar y por eso necesitamos trabajar colaborativamente en red.
¿Cuál es el mensaje que quisiera dar a la comunidad del ITESO, incluidos estudiantes, egresados, académicos y personal?
Que aprovechemos esta ocasión de los 60 años para darle gracias a Dios por tanto bien recibido como dice San Ignacio, por el bien que le ha dado a la comunidad universitaria, al ITESO y lo que le ha dado a la sociedad a través del ITESO.

También que nos hagamos una pregunta en estos 60 años: ¿qué le está pidiendo nuestro mundo, nuestra sociedad al ITESO como universidad jesuita? Y eso tenemos que respondérnoslo a nivel institucional, a nivel de cada departamento de cada centro, de cada instancia y a nivel personal, ¿qué me pide a mí como miembro del ITESO, de esta comunidad, Dios en este 60 aniversario? Me refiero a toda la comunidad universitaria no solamente a los académicos, desde el personal de vigilancia hasta el Rector, también eso me lo pregunto a mí mismo.

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Una celebración centrada en los retos de la sociedad - CRUCE

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El Rector del ITESO, José Morales Orozco, SJ, señala que el aniversario es una oportunidad para hacer un diagnóstico de cómo está la universidad y relanzarla hacia el futuro.

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El presidente de ITESO AC destacó en su informe anual los esfuerzos de la universidad en su trabajo por la sociedad.

Alumnos y profesores de los nueve proyectos de Aplicación Profesional del Centro Polanco y del Programa Integral Polanco otorgaron servicio educativo y social en 54 colonias. Destacó el compromiso e iniciativas del ITESO en el proyecto de innovación social Jalisco sin Hambre.

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El presidente de ITESO AC destacó en su informe anual los esfuerzos de la universidad en su trabajo por la sociedad.

"El ITESO, a 60 años, se ha distinguido por ser una institución comprometida en la formación de profesionistas capaces de generar acciones y conocimiento científico y tecnológico al servicio de los demás, en un anhelo de que nuestra sociedad sea cada vez más justa, y para reducir las brechas de pobreza, discriminación y marginación", dijo Guillermo Martínez Conte, presidente de ITESO A.C., al presentar el informe anual 2016-2017 ante el Consejo de directores y miembros de la asociación.

De la academia, destacó el crecimiento de la oferta de programas de licenciatura y de posgrados (17 maestrías y tres doctorados). También la consolidación de la investigación y el incremento de la movilidad académica.

De los programas de posgrado, subrayó que ésta es la institución privada de educación superior con más programas registrados en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. La oferta aumentará con la creación de la Maestría para la Innovación de Productos y Servicios Sustentables y el Doctorado Interinstitucional en Investigación Psicológica.

El ranking de El Universal "Las mejores universidades de México 2017" ubica al ITESO en lugar 14; Selecciones de Reader's Digest la ubica en el 15. A nivel internacional, el ITESO ocupa el lugar 164 del Greenmetric de sustentabilidad, y el cuarto a nivel nacional.

Fue relevante la incorporación del profesor del ITESO Alfonso Hernández en el Comité de Participación Ciudadana del Sistema Nacional Anticorrupción. Destacó los convenios y proyectos conjuntos con los institutos de Transparencia, Acceso a la Información y Protección de Datos Personales, nacional y local, para la difusión de la transparencia y la protección de datos personales. También la participación con organismos y actividades de la sociedad, como la Mesa de Seguridad y Justicia SOS Jalisco y el Observatorio Ciudadano de Jalisco Cómo Vamos.

Alumnos y profesores de los nueve proyectos de Aplicación Profesional del Centro Polanco y del Programa Integral Polanco otorgaron servicio educativo y social en 54 colonias. Destacó el compromiso e iniciativas del ITESO en el proyecto de innovación social Jalisco sin Hambre.

En el tema financiero, "el ITESO continúa posicionándose como la universidad privada en el Occidente de México que destina más recursos para apoyar económicamente a los alumnos. En el periodo Primavera 2017, fueronbeneficiados 4,886 alumnos, y en verano, 1,933. Casi la mitad de nuestros alumnos cuentan con algún tipo de apoyo".

Para Guillermo Martínez, la visión que tuvieron los fundadores del ITESO hace 60 años se ha consolidado, pues el ITESO es una universidad "que responde cada vez más a las necesidades de nuestra sociedad, no solo en la capacitación de brillantes universitarios, sino a incidir en reducir las injusticias y hacer de nuestra comunidad una menos violenta, más tolerante y abierta al prójimo".

El Rector José Morales Orozco, SJ, cerró el acto diciendo: "El ITESO es un medio para la sociedad y debemos reflexionar sobre lo que debemos hacer por la sociedad y cómo debemos responder a problemas concretos".

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El compromiso social del ITESO, a 60 años - CRUCE

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El presidente de ITESO AC destacó en su informe anual los esfuerzos de la universidad en su trabajo por la sociedad.

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El presidente de ITESO AC, Guillermo Martínez Conte, presentó ante la asamblea de personas asociadas el informe sobre los avances y desafíos de la universidad como agente de transformación social.

El Presidente de ITESO AC, señaló que uno de los ejemplos de inversión con pertinencia social, fue el mejoramiento de la infraestructura del Centro Polanco, cuya creación data de 1974 y desde ese entonces ha sido clave para estudiantes con rezago educativo. El Centro Polanco está enclavado en la colonia del mismo nombre, frente al parque y la parroquia. Su remodelación, impactará en las condiciones de vida de las y los ciudadanos que asisten a las distintas actividades que promueve el Centro. Concluyó instando a las y los integrantes de la asociación a “continuar colaborando juntos de manera inteligente, responsable y activa en la conformación de una comunidad ignaciana” que atienda el llamado de la transformación.

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El presidente de ITESO AC, Guillermo Martínez Conte, presentó ante la asamblea de personas asociadas el informe sobre los avances y desafíos de la universidad como agente de transformación social

El carisma de una universidad jesuita implica que el ITESO no sea ajeno a la incertidumbre que representa para la sociedad la violencia, desigualdad, corrupción e impunidad, asentó Guillermo Martínez Conte al iniciar el informe presentado la asamblea de asociadas y asociados, reunida el pasado 25 de junio en el Hotel NH Collection.

Explicó que el ITESO en su conjunto asume la realidad de manera activa, buscando crítica y creativamente nuevas vías de acción para responder a las necesidades sociales. "Agradezco a directores (y directoras), maestros (y maestras), alumnos (y alumnas) y al personal de servicio de la universidad, que han contribuido en la construcción de estructuras y redes, en cumplimiento de una misión común que ha favorecido la participación e innovación en mejora de la sociedad y de nuestro país, en particular de aquellos menos favorecidos".

Cada año el Consejo de Directores de ITESO, Asociación Civil, presenta a las y los miembros que la conforman un informe integral sobre el estado y avances de la universidad, así como los desafíos que tiene para el siguiente periodo. La Asociación Civil del ITESO está compuesta por 123 integrantes de las familias fundadoras de la universidad, empresarias y empresarios locales e integrantes de la comunidad universitaria que acompañan al gobierno del ITESO en la toma de decisiones.

Para el presidente del Consejo de Directores de la Asociación Civil, el ITESO es "una universidad pública en manos privadas", pues mantiene y fomenta de manera colectiva proyectos de aplicación y de investigación que son pertinentes, pues intervienen problemáticas sociales y forma con la mayor calidad académica a "mejores jaliscienses, generosos y al mismo tiempo disciplinados" que buscan transformar la injusticia.

En el resumen de las cuentas presentadas durante la asamblea se reflejó que la institución mantiene finanzas sanas en "estricto apego a los principios de racionalidad y austeridad", lo que permite mantener becas y apoyos financieros, inversión en investigación e infraestructura. En la búsqueda de formar a los y las mejores universitarias, Guillermo Martínez asentó que un sueño logrado es que más de 50 por ciento del alumnado del ITESO recibe apoyo financiero. En 2018 se destinaron "408 millones de pesos para estudiantes de licenciatura y posgrado, 287 millones en becas y 121 millones en crédito a largo plazo". Hasta mayo de 2019, se han destinado 229 millones de pesos para estudiantes de licenciatura y posgrado que requirieron algún apoyo financiero: 162 millones para becas y 67 millones en crédito a largo plazo.

En cuanto a la investigación, el presidente de ITESO AC explicó que pese a los recortes presupuestales del gobierno federal a organismos promotores como CONACYT, la universidad recibió, el año pasado, casi 10 millones de pesos de fondos para investigación y aportó de su fondo interno casi 3.5 millones. El Presidente de ITESO AC, señaló que uno de los ejemplos de inversión con pertinencia social, fue el mejoramiento de la infraestructura del Centro Polanco, cuya creación data de 1974 y desde ese entonces ha sido clave para estudiantes con rezago educativo. El Centro Polanco está en clavado en la colonia del mismo nombre, frente al parque y la parroquia. Su remodelación, impactará en las condiciones de vida de las y los ciudadanos que asisten a las distintas actividades que promueve el Centro. Concluyó instando a las y los integrantes de la asociación a "continuar colaborando juntos de manera inteligente, responsable y activa en la conformación de una comunidad ignaciana" que atienda el llamado de la transformación.

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Una universidad sana y activa socialmente - CRUCE

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El presidente de ITESO AC, Guillermo Martínez Conte, presentó ante la asamblea de personas asociadas el informe sobre los avances y desafíos de la universidad como agente de transformación social El carisma de una universidad jesuita implica que el ITESO no sea ajeno a la incertidumbre que representa para la sociedad la violencia, desigualdad, corrupción e impunidad, asentó Guillermo Martínez Conte

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Durante mucho tiempo, la enseñanza del Derecho consistió en memorizar máximas. Aprenderse leyes, incisos, jurisprudencias. Y aunque sigue siendo importante manejar toda esa información, hace un par de décadas el ITESO decidió apostar por otro modelo, uno que ponía a sus estudiantes frente a la realidad para que aprendieran también la cara humanizada de la búsqueda de la justicia. Así nació la Clínica Jurídica Ignacio Ellacuría, SJ, que desde hace 20 años cumple un doble propósito: formar de una manera diferente a los estudiantes del ITESO y, al mismo tiempo, acercar la justicia a personas que, sin este apoyo, están indefensas ante el sistema judicial.

El 20 de abril de 1998 Eutiquio Dueñas y Basilio Martínez (en la foto) fundaron el Bufete jurídico gratuito, que daba servicio en el Centro Polanco ubicado en la colonia Echeverría. Luego, en 1998, se mudaron a la Plaza Tapatía.

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Durante mucho tiempo, la enseñanza del Derecho consistió en memorizar máximas. Aprenderse leyes, incisos, jurisprudencias. Y aunque sigue siendo importante manejar toda esa información, hace un par de décadas el ITESO decidió apostar por otro modelo, uno que ponía a sus estudiantes frente a la realidad para que aprendieran también la cara humanizada de la búsqueda de la justicia. Así nació la Clínica Jurídica Ignacio Ellacuría, SJ, que desde hace 20 años cumple un doble propósito: formar de una manera diferente a los estudiantes del ITESO y, al mismo tiempo, acercar la justicia a personas que, sin este apoyo, están indefensas ante el sistema judicial.

El pasado 4 de octubre acudieron a la Casa ITESO Clavigero autoridades universitarias y quienes fundaron y han coordinado o colaborado con la Clínica Jurídica del ITESO. Para celebrar el proyecto que ha contribuido a la formación de redes para la construcción de una sociedad más justa con tres pilares principales: la defensa de los derechos humanos, la cultura de paz y la perspectiva de género. Claudia Ibette Estrada, actual coordinadora de la clínica, hizo un recuento histórico de las diferentes etapas del proyecto, desde su nacimiento en abril de 1998 en la colonia Echeverría y su paso por la plaza Tapatía, hasta su ubicación en el campus.

Destacó que la clínica ofrece una atención interdisciplinaria que a la par de la asesoría legal, brinda atención psicológica porque el objetivo es "restaurar la vida de las personas y garantizar sus derechos desde los principios de igualdad y no discriminación". También destacó las certificaciones que han recibido por el Centro de Justicia Alternativa para actuar como mediadores en la resolución de conflictos y el modelo de justicia itinerante que los ha llevado a brindar servicios en diferentes espacios, como Polanco y La Colmena.

El Rector Luis Arriaga, SJ, destacó que la tarea que realiza la clínica es "un trabajo cuyas aportaciones inciden de manera concreta en la experiencia de vida de las familias". También puso en relieve que desde el bufete se ofrece una enseñanza orientada a la búsqueda de la verdad y que "es una respuesta decidida y pertinente de la universidad" a una realidad que aqueja a la sociedad.
La justicia cotidiana
El festejo incluyó también el panel "La pertinencia del servicio social en la justicia cotidiana", que convocó a Dosia Calderón, Oficial Senior para América Latina y El Caribe de Girls Not Brides; y las académicas Giovana Ríos y Stephanie Calvillo.

Dosia Calderón, quien fue profesora e integrante de la Comisión para la Atención a la Violencia de Género en el ITESO, señaló que el modelo de la Clínica Ignacio Ellacuría, SJ, se inspira en la enseñanza de la Medicina y fue una manera de poner a prueba en la práctica las teorías jurídicas. Explicó que este modelo propicia el fomento de valores como la ética, los derechos humanos, el acompañamiento de profesionales sensibles y comprometidos y una manera de forzar al derecho a dar respuestas a situaciones muy concretas y en ocasiones extraordinarias "formando defensores de los derechos humanos, formando estudiantes de una manera no convencional".

Por su parte, Giovana Ríos explicó que el concepto justicia cotidiana se refiere a la solución de conflictos en materia civil, laboral y administrativa, así como la llamada justicia de proximidad. Dijo que de 2014 a la fecha se ha avanzado en proyectos de justicia alternativa que buscan facilitar el acceso a las personas a través de estrategias de mediación y negociación.

Al cierre del panel, Stephanie Calvillo habló de la importancia de la seguridad social y la necesidad de garantizar que el grueso de la población acceda a ella. Puso sobre la mesa la inminente crisis en el tema de pensiones y añadió que es necesaria una reforma laboral y de seguridad social para ampliar el concepto de empleo, que actualmente deja fuera a muchas personas.

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Clínica Ellacuría: 20 años abriendo la puerta de la justicia - CRUCE

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Durante mucho tiempo, la enseñanza del Derecho consistió en memorizar máximas. Aprenderse leyes, incisos, jurisprudencias. Y aunque sigue siendo importante manejar toda esa información, hace un par de décadas el ITESO decidió apostar por otro modelo, uno que ponía a sus estudiantes frente a la realidad para que aprendieran también la cara humanizada de la búsqueda de la justicia.

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La psicóloga y educadora, coordinadora del Centro Polanco, recibirá el nombramiento como Profesora Numeraria en la ceremonia con la que la Universidad celebra el Día del Maestro ITESO 2023

El Centro Polanco nació con la vocación de dar respuesta a necesidades reales y sentidas de la comunidad, al tiempo de formar estudiantes universitarios. Con ello acorde, la cátedra de Lourdes Centeno Partida mezcla las aulas con la práctica, método que considera vital para los caminos de la psicología y carreras afines.

En su faceta de académica, reafirma que la psicología educativa se entiende de una manera especial si es vivida desde el compromiso social. “Mi trabajo es atender problemáticas, a través de la formación de estudiantes. Mi mayor reto es compartir lo que sé con otras personas aquí en la Universidad, para que el proyecto continúe”, asegura.

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Porque personifica los valores que el ITESO promueve en sus Orientaciones Fundamentales (OFI), porque aporta a la realización del proyecto educativo de la Universidad y porque ha contribuido al desarrollo de su campo a través de la formación de profesionales competentes y comprometidos con la sociedad. Por todo eso, María de Lourdes Centeno Partida, académica del Departamento de Psicología, Educación y Salud (DPES), será nombrada profesora numeraria en el marco del Día del Maestro ITESO 2023.

Para ella, este reconocimiento llega como resultado de vivir su pasión todos los días, desde hace 18 años, en el Centro Polanco. Desde 2005, su trayectoria académica ha estado ligada a este escenario de acción social comunitaria que brinda servicios psicoeducativos a familias de bajos recursos, ubicado en la colonia del mismo nombre.

Al hablar de su profesión, las sonrisas se le escapan. Egresada de la Licenciatura en Psicología del ITESO, trabajó durante algún tiempo en departamentos psicopedagógicos de escuelas, para luego poner pausa a su proyecto laboral y dedicarse a su familia y a la crianza de sus dos hijas por 10 años.

Cuando decidió que era momento de regresar a ejercer, ingresó a la Maestría en Educación y Procesos Cognoscitivos de su para actualizarse y retomar el pulso de su profesión. Para cursar el posgrado, era necesario tener un escenario donde pudiera llevar a cabo sus prácticas. Antonio Ray Bazán, profesor emérito y en aquel entonces coordinador de la maestría, le sugirió acercarse al Centro Polanco para ofrecer su servicio ahí. Dieciocho años más tarde, Lourdes Centeno es la coordinadora del Centro Polanco.

Durante sus estudios de licenciatura, Lourdes trabajó con niños con rezago escolar y problemas de aprendizaje en zonas vulnerables, en una célula similar al Centro Polanco, pero en Tlaquepaque. "Desde que tuve esa experiencia, me enamoré de ese trabajo. Estar ahí y trabajar con esos niños fue un parteaguas en mi vida. Cuando me fui, me dije a mi misma que algún día iba a regresar a hacer esto. Y aquí estoy", dice.

La académica, y más aún, la persona que es hoy, no se entiende sin su paso por el Centro Polanco, instancia que coordina desde hace seis años.

"Mi pasión es el Centro Polanco. Darme cuenta de toda la realidad educativa del país fue muy fuerte para mí. Creo que [mi trabajo] sí marca una diferencia importante en el panorama de estos niños", afirma.

Añade que lo que la mantiene activa en el Centro es un fuerte compromiso por alcanzar la justicia social. "Nuestro reto es acercar a estos niños una educación de mejor calidad y oportunidades para aprender y relacionarse", comenta.

"Hablamos de niños de 9 o 10 años que todavía no saben leer ni escribir. No es que tengan alguna condición que les impida aprender, es que no han tenido oportunidades ni recursos para hacerlo, porque sus papás también tienen una educación muy pobre y las escuelas, que deberían ser los espacios que les proporcionaran conocimiento, no lo hacen", explica la profesora.

Además de ofrecer apoyo para resarcir estas lagunas en la educación de los niños, en el Centro Polanco se trabajan asuntos cognitivos de la mano con procesos convivenciales y se ofrece acompañamiento psicoterapéutico para adultos y trabajo con sistemas familiares, entre otros servicios.

En los últimos dos años, el Centro Polanco ha dado atención a más de 900 familias de 51 colonias de la Zona Metropolitana de Guadalajara, a través de la participación de más de 390 estudiantes y académicos de pregrado y posgrado del ITESO.

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Vive el compromiso social desde la academia: Lourdes Centeno Partida - CRUCE

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La psicóloga y educadora, coordinadora del Centro Polanco, recibirá el nombramiento como Profesora Numeraria en la ceremonia con la que la Universidad celebra el Día del Maestro ITESO 2023.

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Don José Luis Lara Lara llegó con 16 años al ITESO. 47 años después es, quizás, una de las personas que mejor conoce el campus al que le ha dedicado la vida y por el que ha visto desfilar a miles y miles de estudiantes.

El año en que José Luis entró a trabajar en el campus es particularmente especial en la historia de la Universidad por tres razones: ese año fue nombrado Rector Xavier Scheifler y Amézaga, SJ; se creó el Centro Polanco, con el objetivo de insertar un grupo de jóvenes, estudiantes, pasantes y profesores en una colonia popular para dar un servicio que respondiera a sus necesidades y, acaso lo más relevante, el 28 de noviembre Pedro Arrupe, SJ, entonces general de la Compañía de Jesús, dio su aval para que los jesuitas se hicieran cargo de la Universidad, es decir, en ese año el ITESO ingresó de manera oficial al listado de universidades confiadas a la Compañía.

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Don José Luis Lara Lara llegó con 16 años al ITESO. 47 años después es, quizás, una de las personas que mejor conoce el campus al que le ha dedicado la vida y por el que ha visto desfilar a miles y miles de estudiantes.

La mano derecha activa el interruptor. La corriente eléctrica fluye por el cable y de la barra de la soldadura comienzan a saltar miles de chispas incandescentes cuando ésta hace contacto con el metal. Detrás de la careta, los ojos de José Luis Lara miran fijo el resplandor, protegidos por el cristal y remontándose a otros años, lejanos ya, en los que el oficio de soldador era el que más disfrutaba. Se quita la careta, habla de beisbol, del comienzo de la nueva temporada de los Charros de Jalisco, de la salud de su hermano. Con pasos firmes recorre el taller de soldadura, así como ha recorrido todos y cada uno de los pasillos del ITESO, los que existen y los que no son más, desde aquella vez cuando, con apenas 16 años de edad, llegó al campus para no irse nunca más.

Don José Luis Lara Lara (Hacienda Estancia Grande, Jalisco, 1956) es uno de los colaboradores con más tiempo en el ITESO. Forma parte del personal de la Oficina de Servicios Generales, ese ejército discreto y silencioso que se encarga de que todas las cosas funcionen en el campus. Cuando sonríe, sus ojos casi desaparecen y las arrugas dejan constancia del paso de los años. Cuando no sonríe, la mirada se queda fija mientras la mente realiza un viaje en el tiempo para recordar que llegó a la universidad "por casualidad". Cuenta que una vez viajó desde la hacienda donde nació, allá por Lagos de Moreno -"rumbo a San Luis Potosí"-, para visitar a unos parientes que vivían en el ITESO. Tenía 16 años y venía con el objetivo de encontrar un trabajo en alguna obra en la ciudad. Pero lo que pasó fue que le dijeron al esposo de su tía si no se quería quedar a trabajar en el ITESO. Y se quedó. Era 1972 y José Luis se convirtió en la persona más joven en ingresar a trabajar en la universidad. "Antes la política era contratar solo a personas ya mayores, fui el primer joven que entró. Tomé la oportunidad sin saber bien a donde llegaba", confiesa.

El año en que José Luis entró a trabajar en el campus es particularmente especial en la historia de la Universidad por tres razones: ese año fue nombrado Rector Xavier Scheifler y Amézaga, SJ; se creó el Centro Polanco, con el objetivo de insertar un grupo de jóvenes, estudiantes, pasantes y profesores en una colonia popular para dar un servicio que respondiera a sus necesidades y, acaso lo más relevante, el 28 de noviembre Pedro Arrupe, SJ, entonces general de la Compañía de Jesús, dio su aval para que los jesuitas se hicieran cargo de la Universidad, es decir, en ese año el ITESO ingresó de manera oficial al listado de universidades confiadas a la Compañía.

Por aquellos años el campus universitario distaba mucho de lucir como ahora. Estaban el edificio A, el C y al B le faltaba la planta alta. José Luis Lara regresa de su viaje en el tiempo y compara aquel campus con el actual. "No creí que fuera a llegar a tanto. Claro que sabía que se tenía que construir, pero nunca imaginé esa cantidad de edificios. Me da gusto verlo como está", dice y señala que de todos los edificios el que más le gusta es el A, donde trabajó muchos años como aseador. Luego vinieron más tareas, pero la que más disfrutó fue la de soldador, encargo al que dedicó ocho años y en el que estuvo a cargo de las diversas reparaciones que requerían los edificios. Dice que cada una de las construcciones es especial porque cada edificación tiene sus características, pero advierte que los nuevos edificios son más sofisticados y, por lo tanto, "tienen problemas más sofisticados".

Además de soldador, también hizo labores de jardinería. Con sus manos -gruesas, fuertes y de saludo firme y recio- plantó en los años ochenta las ahora enormes y celebradas jacarandas que hay entre los edificios B y C, esas que forman un pasillo de sombra y flores violetas que hace las delicias de los estudiantes en sus cuentas de Instagram. Aunque sabe que antes había más áreas verdes, dice que el ITESO "sigue bonito, sombreado".

Don José Luis, que desde hace 35 años figura como el coordinador de Mantenimiento del campus, ha sido testigo del levantamiento de muchos edificios. Vio cómo ponían las primeras piedras del edificio Ñ, del domo deportivo, del gimnasio, del edificio S, de la Biblioteca. De todos los edificios que ha visto levantarse de la nada, el W representó un revés para uno de sus principales gustos: el beisbol. Aficionado al Rey de los Deportes desde niño, seguidor de los Dodgers y de los Charros, encargado de resguardar la primera base, cuenta que ya son más de 15 años que no participa en un torneo de beisbol, específicamente desde que quitaron el campo de la Universidad para dar pie al edificio W. Aunque después se abrió uno en la zona sur del campus.

A lo largo de 47 años -su relación con el ITESO es más larga que su matrimonio de 28 años-, José Luis Lara ha visto pasar a miles y miles de estudiantes. Y Rectores: le ha tocado ver cómo toman las riendas los jesuitas Xavier Scheifler, Carlos Vigil, Luis Morfín, Luis González Cosío, Mario López, Pablo Humberto Posada, David Fernández, Héctor Acuña, Juan Luis Orozco, José Morales y el actual, Luis Arriaga. Recuerda de manera especial a Luis González Cosío -"me identifiqué mucho con él, era muy cercano a nosotros"- y a Luis Morfín.

Después de los años de trabajo vienen los años de la cosecha. En el caso de José Luis Lara, ésta significa que ha visto la titulación en el ITESO de siete sobrinos y de su única hija, que hace tres años concluyó los estudios de Ingeniería Financiera. "Estoy muy agradecido por el ITESO", señala, orgulloso.

A los alumnos, don José Luis les recomienda que aprovechen su paso por la universidad, aconseja que le saquen el mayor provecho posible porque cada vez hay más competencia y tienen que estar más preparados para que les vaya mejor. A sus compañeros de Servicios Generales les aconseja "que le echen ganas, que aprovechen las oportunidades de crecimiento ya sea aquí o fuera del ITESO".

Con casi 50 años de vida en la Universidad, es casi obligado preguntarle a José Luis Lara hasta cuándo piensa seguir trabajando. Sonríe y casi se le desaparecen los ojos de la cara. "Me gustaría trabajar hasta que cumpla los 65 años de edad, a principios del 2021, pero si es antes, me iré agradecido por tantos años de estar aquí".

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"Me da gusto ver el ITESO como está" - CRUCE

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Don José Luis Lara Lara llegó con 16 años al ITESO. 47 años después es, quizás, una de las personas que mejor conoce el campus al que le ha dedicado la vida y por el que ha visto desfilar a miles y miles de estudiantes. La mano derecha activa el interruptor.

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Durante 17 años la Clínica Jurídica Ignacio Ellacuría, SJ, estuvo en el corazón de Guadalajara, y a partir de agosto del 2015 está dentro de las instalaciones del ITESO.

Algunas de las apuestas de la Clínica Jurídica Ignacio Ellacuría que han contribuido a garantizar el acceso a la justicia son:

d) Justicia itinerante, a través de la cual la Clínica Jurídica ha acercado la justicia a los sectores más desfavorecidos como en el Centro Polanco, grupo comunitario la Colmena y MAYAMA AC., así como a través del programa social “Mujeres Avanzando Rumbo al Bienestar”, donde se brindó servicio integral a las mujeres que lo requerían en “Caravana de Mujeres Avanzando” y “Punto Rosa al Rescate”.

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El 26 de febrero del 2007, la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) proclamó el 20 de febrero de cada año como el Día Mundial de la Justicia Social, la cual busca erradicar la pobreza, la desigualdad, la marginación social y contribuye a garantizar el acceso a la justicia.

La Clínica jurídica Ignacio Ellacuría, SJ, (CIE) del ITESO ha contribuido a la justicia social a través de la garantía del derecho humano de acceso a la justicia, consagrado en el artículo 17 de nuestra Carta Magna y en los artículos 8 y 25 de la Convención Americana sobre Derechos Humanos que establecen el derecho de las personas a una justicia pronta, completa, imparcial, expedita y gratuita.

Existen diferentes barreras que obstaculizan el acceso a la justicia como la pobreza, la violencia, la discriminación, la desigualdad social, la falta de recursos para la contratación de una o un abogado, la falta de credibilidad en las y los impartidores de justicia, entre otras.

Por iniciativa del Departamento de Estudios Sociopolíticos y Jurídicos del ITESO, como una aportación para hacer realidad el compromiso social de la universidad en general, fue que en abril del año de 1998 se fundó el Bufete Jurídico Gratuito del ITESO en la colonia Luis Echeverría, para situarse el 2 de noviembre de 1998, en el corazón de la ciudad de Guadalajara, en la Plaza Tapatía, con la intención de prestar un servicio a la sociedad y sobre todo a las personas de escasos recursos que tuvieran la necesidad de acceder a la justicia.

En el año 2000, la denominación de Bufete Jurídico cambió por la de Centro de Asesoría Sociopolítica y Jurídica Ignacio Ellacuría SJ, también conocido como Centro Ignacio Ellacuría. Se le dio este nombre inspirado en el jesuita español, nacionalizado salvadoreño, Ignacio Ellacuría, SJ, quien fue un defensor de los derechos humanos de las clases más desprotegidas y luchó para que éstas tuvieran acceso a la salud, alimentación, educación entre otras. Debido a su ideología y trabajo en pro de los desprotegidos, fue asesinado en 1989 junto con otros cinco jesuitas en la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas, de El Salvador.

Durante 17 años la Clínica Jurídica Ignacio Ellacuría, SJ, estuvo en el corazón de Guadalajara, y a partir de agosto del 2015 está dentro de las instalaciones del ITESO.

Algunas de las apuestas de la Clínica Jurídica Ignacio Ellacuría que han contribuido a garantizar el acceso a la justicia son:

1) La formación de estudiantes comprometidos con las causas sociales a través del desarrollo de sus competencias y habilidades necesarias, a fin de brindar una solución justa, equitativa e integral a problemas reales.

2) Servicio integral que se brinda a las personas de escasos recursos, así como a aquellas que no pueden acceder a la justicia, lo cual se logra mediante:

a) La atención integral que se realiza mediante el trabajo interdisciplinario de las y los estudiantes de derecho y psicología, lo cual es fundamental para transformar de forma positiva la vida de las personas.

b) La apuesta de la promoción de la cultura de la paz a través de los métodos autocompositivos de solución de conflictos, como la mediación y conciliación con enfoque restaurativo como principales vías para acceder a la justicia dialógica de manera pacífica y en un marco de respeto, concordia, entendimiento y comprensión entre las partes, en la que les permita resolver el conflicto de raíz.

c) Patrocinio de asuntos en materia de justicia cotidiana ante las instancias jurisdiccionales, cuando no se puede resolver el conflicto mediante los métodos de solución de conflictos.

d) Justicia itinerante, a través de la cual la Clínica Jurídica ha acercado la justicia a los sectores más desfavorecidos como en el Centro Polanco, grupo comunitario la Colmena y MAYAMA AC., así como a través del programa social "Mujeres Avanzando Rumbo al Bienestar", donde se brindó servicio integral a las mujeres que lo requerían en "Caravana de Mujeres Avanzando" y "Punto Rosa al Rescate".

La Clínica Jurídica Ignacio Ellacuría, SJ, ha consolidado sus esfuerzos en la justicia cotidiana, es decir, en los conflictos que se suscitan en el día a día, en las injusticias que se viven en lo cotidiano, aquella justicia cercana a las personas. La CIE brinda asesorías y el patrocinio jurídico de asuntos en materias familiar, civil, mercantil, laboral, seguridad social y amparo.

Asimismo, ha apoyado a las personas, a través de la mediación y la conciliación, a resolver sus conflictos en un marco de respeto, escucha, empatía, comprensión, y donde las partes han celebrado convenios finales de métodos alternos, que han sido elevados a la categoría de sentencia ejecutoriada por parte del Instituto de Justicia Alternativa del Estado de Jalisco.

Cuando los asuntos no son susceptibles de mediación o conciliación, la CIE ofrece el patrocinio jurídico de los asuntos ante las instancias jurisdiccionales, donde ha garantizado la personalidad jurídica de las personas así como los derechos humanos de identidad, salud, educación y alimentación, velando por el interés superior de la niñez y de personas en condiciones de vulnerabilidad; a través de juicios de declaración de ausencia, de rectificación, anotación, nulificación de actas, juicios de reconocimiento de paternidad, adopción, patria potestad prorrogada y juicios de pensión alimenticia, entre otras.

La CIE también ha garantizado a las y los usuarios su derecho humano a una vivienda digna, a través de la defensa jurídica ante instancias jurisdiccionales, con el fin de que las personas no sean desposeídas de su patrimonio y puedan recuperar su seguridad y tranquilidad.

En los últimos 5 años, la Clínica ha atendido a más de 2500 personas, brindado acompañamiento psicológico a más de 500 personas y patrocinado más de 600 asuntos vía mediación y litigio.

La Clínica Jurídica Ignacio Ellacuría, SJ, tiene el firme compromiso de seguir trabajando en favor de los más desfavorecidos donde se coloque en el centro la dignidad humana de la persona y el eje transversal sean los derechos humanos, la cultura de paz y la perspectiva de género.

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¿Cómo la Clínica Jurídica Ignacio Ellacuría ha contribuido a la justicia social? - CRUCE

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El 26 de febrero del 2007, la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) proclamó el 20 de febrero de cada año como el Día Mundial de la Justicia Social, la cual busca erradicar la pobreza, la desigualdad, la marginación social y contribuye a garantizar el acceso a la justicia.

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Rebeca Mejía, doctora en psicología, investigadora y profesora del ITESO, recibió un reconocimiento estatal a sus 30 años de trayectoria, en los que ha aportado diversos hallazgos para entender cómo aprendemos y nos desarrollamos en sociedad. Se tituló de Psicología en el ITESO con una tesis que trataba de responder cómo reaccionaban las personas cuando invadían su espacio personal en los transportes urbanos.

Antes de dar sus primeros pasos como investigadora en el Centro Polanco (proyecto itesiano con niños de escasos recursos en el oriente de Guadalajara), de estudiar cuestiones de criminología entre menores infractores de Jalisco, de echar a andar un par de investigaciones con alumnos, personal y profesorado del ITESO o de empezar a indagar en la relación entre hábitos de vida y estructura del pensamiento, Mejía vivió unos tiempos intensos en la capital británica durante su época como estudiante de la Maestría en Psicología Social en la London School of Economics.

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Rebeca Mejía, doctora en psicología, investigadora y profesora del ITESO, recibió un reconocimiento estatal a sus 30 años de trayectoria, en los que ha aportado diversos hallazgos para entender cómo aprendemos y nos desarrollamos en sociedad. Se tituló de Psicología en el ITESO con una tesis que trataba de responder cómo reaccionaban las personas cuando invadían su espacio personal en los transportes urbanos.

Era 1980 y ya se empezaban a acumular en la cabeza de Rebeca Mejía diversas preguntas en torno a cómo funciona individual y socialmente la mente humana, cómo se desarrolla, cómo aprende lo que aprende y qué tanto tiene que ver el entorno que la rodea.

Mucho, descubriría años más tarde gracias a sus investigaciones y al rigor científico que aplicó a los proyectos que durante 30 años de trayectoria han engrosado su currículum y los cuales significaron que el Colegio Estatal de Psicólogos en Intervención de Jalisco, AC, le otorgara el 23 de mayo el premio a la Investigación y Generación del Conocimiento de la Ciencia de la Psicología.

"Estoy muy satisfecha con las oportunidades que he tenido y las he sabido aprovechar", afirma Mejía, quien en su discurso de agradecimiento subrayó que el premio no era solo para ella, sino para todos los colegas y mentores con los que ha trabajado durante este tiempo, entre ellos el padre José Antonio Orozco (ITESO) o la doctora Barbara Rogoff (Universidad de California en Santa Cruz, donde con ella como guía hizo su Doctorado en Psicología del Desarrollo).

En la misma ceremonia el Colegio premió como "Promesa de la psicología" a Itzel Aceves, egresada del ITESO y alumna de Mejía, con quien trabajó en el Proyecto de Aplicación Profesional (PAP) "Desarrollo infantil de la literacidad"; ambos casos fueron propuestos y apoyados por el Departamento de Salud, Psicología y Salud de la universidad por medio del académico Everardo Camacho y la coordinadora de Psicología, Vanessa Medrano.
El tenso Londres de los 80
Antes de dar sus primeros pasos como investigadora en el Centro Polanco (proyecto itesiano con niños de escasos recursos en el oriente de Guadalajara), de estudiar cuestiones de criminología entre menores infractores de Jalisco, de echar a andar un par de investigaciones con alumnos, personal y profesorado del ITESO o de empezar a indagar en la relación entre hábitos de vida y estructura del pensamiento, Mejía vivió unos tiempos intensos en la capital británica durante su época como estudiante de la Maestría en Psicología Social en la London School of Economics.

Era 1982:

"Me tocó la guerra de las Malvinas allá, una situación que nos afectó a todos los latinos. El tiempo de Margaret Thatcher era impresionante, se sentía la tensión en las noticias... A mí me tocó una serie de bombazos en uno de los parques más bonitos de Londres, el Hyde Park, que fueron puestas por el movimiento del IRA. Después de que los capturaron, Thatcher dijo: 'Un criminal es un criminal y no los voy a procesar como presos políticos'. Fue un periodo muy interesante", rememora esta integrante del Sistema Nacional de Investigadores.

Una vez de regreso en México Mejía se integró al extinto Departamento de Ciencias Sociales del ITESO, donde comenzó a forjarse como investigadora al lado del padre Orozco y gente como Antonio Ray, Anita Nielsen, Lorena Herrero o Luis Felipe Gómez, a quienes agradece todas sus enseñanzas en el campo del desarrollo cognoscitivo.

"Mi primera investigación propia y formal fue sobre la relación entre los hábitos de vida y la estructura de pensamiento, una investigación que hicimos al interior del ITESO con estudiantes de Arquitectura y Psicología", señala Mejía, quien encontró que las personas que en su infancia tuvieron hábitos de orden y colaboración, desarrollaban como adultos un pensamiento más estructurado.

"Eran por ejemplo los jóvenes que nos reportaban que desde pequeños les tocaba arreglar su cuarto, tender la cama o recoger la mesa -así fueran niños o niñas-, a diferencia de los niños a los que sus padres les decían: 'Haz la tarea cuando sea, puedes ver cinco horas de televisión, no tienes horarios' y su pensamiento era más desordenado, más confuso", explica la doctora.

"El desarrollo del pensamiento está impactado por la cultura, por el modo y el estilo de vida de los grupos culturales... A mí me apasionó esa línea y desde entonces [mediados de los 80] quedé convencidísima de que el desarrollo psicológico está totalmente influido por las formas de organización e interacción de las personas y que los artefactos que produce la cultura impactan diferencialmente a distintos estratos sociales".
Tres décadas... Y lo que falta
Entre los numerosos proyectos en los que ha participado a lo largo de 30 años como profesional, destacan el libro Interacción social y activación del pensamiento. Transformación del estilo docente, escrito junto a Sergio Sandoval y editado por el ITESO; su participación en el Proyecto DOLE (literacidad de niños en Estados Unidos y México) o la coordinación del ya citado PAP, el cual ha dado muy buenos resultados en primarias de la Zona Metropolitana de Guadalajara y recibió una Mención honorífica por parte del Premio Pedro Arrupe 2013.

"Ahora mi línea tiene que ver más con el aprendizaje no escolar, observar cómo los niños y las familias al interactuar van desarrollando aprendizajes muy valiosos en los niños, en los jóvenes y en los adultos", señala Mejía, quien añade:

"Mi enfoque es de contraste cultural: he investigado niños migrantes en Estados Unidos en contraste con el niño anglosajón promedio de clase media; niños indígenas de México con niños urbanos, etcétera, siempre con un enfoque sociocultural: ¿Cómo los niños aprenden en su comunidad, en su familia, cómo se les enseña en la escuela?"

Mejía espera que este año el ITESO edite un nuevo libro en el que escribió junto a varios colegas de esta institución y otros foráneos: Desarrollo psicocultural de niños mexicanos. Cuando se le pregunta si le sorprende escuchar a la gente decir que los niños ahora nacen con la habilidad innata de manejar un iPad o un teléfono inteligente, responde categóricamente que no.

"No me sorprende para nada; lo que mueve el desarrollo de las personas es el contexto cultural. La gente piensa que los niños aprenden en la escuela, y si [los padres] le avientan al niño un iPad desde que tiene dos años y no compensan esta acción con otras actividades, el niño va a tardar en hablar, porque aunque sepa manejar el iPad muy bien, puede ser que el niño no desarrolle su lenguaje".

Una de sus inquietudes a futuro es precisamente desarrollar programas y recursos para que los padres sepan estar más alerta a las cosas que no son convenientes para el aprendizaje integral de sus hijos, de manera que puedan equilibrar lo que reciben en la escuela, en las clases de ballet o natación y en el hogar.

"Por ejemplo, la parte emocional del desarrollo de los niños está muy descuidada en todos los niveles por pasar tantas horas escolarizados", lamenta Mejía, quien asegura que algunos de sus descubrimientos como investigadora los ha intentado aplicar con su hija de 27 años, quien recientemente terminó la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación en el ITESO. Las ciencias sociales al servicio de la realidad. Texto Enrique González Foto Luis Ponciano

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Premian tres décadas de labor destinada a entender el aprendizaje - CRUCE

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Rebeca Mejía, doctora en psicología, investigadora y profesora del ITESO, recibió un reconocimiento estatal a sus 30 años de trayectoria, en los que ha aportado diversos hallazgos para entender cómo aprendemos y nos desarrollamos en sociedad.

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Celebración 50 aniversario del Centro Polanco

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Celebración 50 aniversario del Centro Polanco

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En el marco del 50 aniversario del Centro Polanco, el Departamento de Psicología, Educación y Salud, los invita a participar del evento:

Centro Polanco: 50 años de formación e incidencia social, que se llevará a cabo el día 9 de abril a las 9:00 horas en los auditorios del edificio M. En este encuentro profesores, estudiantes y usuarios del Centro Polanco compartiremos nuestros aprendizajes con relación al trabajo en comunidad, experiencias y modelos de acompañamiento.

Esta actividad es gratuita y abierta a toda la comunidad universitaria y a personas externas interesadas o dedicadas al trabajo comunitario o proyectos de incidencia social.

Para el ingreso solicita acceso al correo dpes@iteso.mx

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Eventos * Celebración 50 aniversario del Centro Polanco

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Celebración 50 aniversario del Centro Polanco

En el marco del 50 aniversario del Centro Polanco, el Departamento de Psicología, Educación y Salud, los invita a participar del evento:

Centro Polanco: 50 años de formación e incidencia social, que se llevará a cabo el día 9 de abril a las 9:00 horas en los auditorios del edificio M. En este encuentro profesores, estudiantes y usuarios del Centro Polanco compartiremos nuestros aprendizajes con relación al trabajo en comunidad, experiencias y modelos de acompañamiento.

Esta actividad es gratuita y abierta a toda la comunidad universitaria y a personas externas interesadas o dedicadas al trabajo comunitario o proyectos de incidencia social.

Para el ingreso solicita acceso al correo dpes@iteso.mx

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Categorías:
Educación Psicología

Etiquetas:
#Departamento de Psicología, Educación y Salud

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Celebración 50 aniversario del Centro Polanco

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Fundado hace 50 años por estudiantes, el Centro Polanco del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO) aún mantiene vigente el propósito que lo hizo nacer: poner el saber universitario

a disposición de la comunidad, aseguró su actual coordinadora, Lourdes Centeno Partida.

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Centro Polanco: personas que acompañan a personas

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Centro Polanco: personas que acompañan a personas

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El corazón de la colonia Lomas de Polanco está conformado por el Parque Roberto Montenegro, la parroquia de Santa María Magdalena y la calle Longinos Cadena (Calle 7), donde miércoles y domingo se coloca el Tianguis de Polanco, el segundo más grande de la ciudad. A unos metros de todos estos puntos funciona la sede actual del Centro Polanco ITESO, iniciativa que este año cumple 50 años de existencia.

Creado por un grupo de estudiantes de Psicología del ITESO en 1974, se ha constituido como un sitio de acción social comunitaria, que brinda servicios a grupos en situación de vulnerabilidad a través de la formación de estudiantes universitarios. El centro surgió con una doble vocación: por un lado, dar respuesta a necesidades reales y sentidas por la comunidad, y por el otro, abonar a la formación de los alumnos de la Universidad Jesuita.

Lourdes Centeno Partida es la actual coordinadora del Centro Polanco. Ella es egresada de Psicología del ITESO y cuenta con una maestría en Educación y Procesos Cognoscitivos en esta misma casa de estudios. Acumula casi 20 años trabajando en el centro, pero desde hace cinco está al frente.

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ITESO, UNIVERSIDAD JESUITA DE GUADALAJARA

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ITESO, UNIVERSIDAD JESUITA DE GUADALAJARA

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Centro Polanco: 50 años de formación e incidencia social

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Centro Polanco: 50 años de formación e incidencia social

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Por cinco décadas, este espacio ha formado a generaciones de estudiantes con un profundo compromiso social al permitirles poner en práctica sus conocimientos y construir relaciones horizontales a través de valores como la empatía, la solidaridad y el respeto por la diversidad.

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ITESO, UNIVERSIDAD JESUITA DE GUADALAJARA

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ITESO, UNIVERSIDAD JESUITA DE GUADALAJARA

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Conversan sobre la incidencia del Centro Polanco

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Conversan sobre la incidencia del Centro Polanco

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Karla es mamá de Mariana, una estudiante de la Licenciatura en Psicología del ITESO que por dos años ha colaborado en el Centro Polanco. Karla pide el micrófono y con la voz un poco nerviosa explica: “me preguntaba qué iba a pasar con mi hija cuando saliera de la universidad y se enfrentara a la realidad, la teoría es muy bonita, pero la práctica es muy diferente. Y aparece Centro Polanco, y veo a mi hija comprometida, creo que la vida le cambia; llega con tantas inquietudes, hablándome de una realidad que no conocía; veo su cara brillar, la veo transformada y enamorada, haciendo tantos proyectos”.

Justo en torno a ese vínculo emocional, pero también académico, formativo y transformador fue la atmósfera en la que se desarrolló el foro “50 años de formación e incidencia social”, que se realizó en el ITESO en el marco de la conmemoración de las cinco décadas de trabajo del Centro Polanco, durante el cual se llevó a cabo el panel “Tejiendo teoría y práctica. Reflexiones del encuentro entre comunidad y universidad”, en el que participaron estudiantes, egresados, usuarios del centro, vecinos de la colonia Lomas de Polanco e invitados especiales.

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12 de abril de 2024.- Karla es mamá de Mariana, una estudiante de la Licenciatura en Psicología del ITESO que por dos años ha colaborado en el Centro Polanco. Karla pide el micrófono y con la voz un poco nerviosa explica: "me preguntaba qué iba a pasar con mi hija cuando saliera de la universidad y se enfrentara a la realidad, la teoría es muy bonita, pero la práctica es muy diferente. Y aparece Centro Polanco, y veo a mi hija comprometida, creo que la vida le cambia; llega con tantas inquietudes, hablándome de una realidad que no conocía; veo su cara brillar, la veo transformada y enamorada, haciendo tantos proyectos".

Justo en torno a ese vínculo emocional, pero también académico, formativo y transformador fue la atmósfera en la que se desarrolló el foro "50 años de formación e incidencia social", que se realizó en el ITESO en el marco de la conmemoración de las cinco décadas de trabajo del Centro Polanco, durante el cual se llevó a cabo el panel "Tejiendo teoría y práctica. Reflexiones del encuentro entre comunidad y universidad", en el que participaron estudiantes, egresados, usuarios del centro, vecinos de la colonia Lomas de Polanco e invitados especiales.

El foro tuvo un acto de apertura en el que también participaron la directora general académica del ITESO, Catalina Morfín; la coordinadora del Centro Polanco, Lourdes Centeno, y la directora del Departamento de Psicología, Educación y Salud (DPES), Eugenia Catalina Casillas. Asimismo, en el panel participaron Jorge Atilano, SJ, de la organización Jesuitas por la Paz; Elba Noemí Gómez, académica del DPES; Diana Vargas Salomón, directora del DIF Guadalajara; Norberto Villaseñor, coordinador del Colectivo Cultural Polanco, y Ana Laura Alcalde, coordinadora de la Red de Centros Comunitarios del Sistema Universitario Jesuita (SUJ).

Morfín recordó que hace 50 años el ITESO era una comunidad de apenas mil 505 alumnos y 240 profesores, sin embargo, ya era latente el entusiasmo por convertir en ideas concretas las recién aprobadas Orientaciones Fundamentales del ITESO (OFI), que apelan a la autotrascendencia para conseguir el bien propio y el de los demás. De ahí que se abocaran a la creación de este espacio de atención psicológica comunitaria en el que además participaran estudiantes universitarios.

"La formación del ITESO tiene la finalidad de ponerse al servicio de la comunidad, pero no para quedarse en una mera asistencia paternalista, pues de esa manera, no se remediaría el fondo de los problemas sociales, ni tampoco incidiríamos en las estructuras económicas, políticas y culturales que urge cambiar", apuntó.

La titular del DEPS explicó que el Centro Polanco es un espacio de incidencia social donde todos y todas se transforman, un escenario vivo para sumar a la construcción de un mundo más justo, trabajando en y con el otro: "es un proyecto colectivo en donde se tejen redes y construyen vínculos, que nos motiva a ser mejores personas; es un sitio donde se incide socialmente con múltiples proyectos que abonan al cuidado de la salud de las personas; es un escenario mágico, porque nos invita y compromete a continuar en una apuesta para transformar el mundo".

Centeno consideró que, más allá de un espacio físico de encuentro entre la comunidad de Lomas de Polanco y la universidad, el centro es un lugar para la esperanza y para encontrar el significado del bien común, el respeto a los tiempos del otro, el valor de las cosas pequeñas y cotidianas y la importancia de un acompañamiento cálido y cercano: "hemos aprendido a compartir el trabajo, el espacio físico, los recursos, las preocupaciones, pero sobre todo el anhelo de tener un mundo cada vez más justo, fraterno y pacífico".
Universidad y comunidad
En el panel del día se llevó a cabo una reflexión colectiva en torno al sentido y la pertinencia de la universidad en relación con el trabajo comunitario, así como los desafíos y necesidades de dicho encuentro en aras de la resignificación de las existencias y de la realidad social.

Atilano consideró que es importante que el estudiante tenga contacto con la realidad y que la universidad lo facilite, para que encuentre la motivación y el sentido al estudio, sobre todo ante una realidad que se ha complejizado, con más actores, más problemas por el auge del individualismo, y ante el hecho de que hoy se necesitan más disciplinas para comprender lo que está pasando.

"El Centro Polanco es pertinente porque alimenta la utopía, a la gente le genera la sensación de que estamos acompañados, les da mucha estabilidad emocional, aunque no vayan a terapia, por el solo hecho de estar ahí, es un símbolo de esperanza", opinó.

Desde la academia, Gómez argumentó que hay una urgencia para la formación de actores sociales y sujetos políticos ligados a las necesidades más demandantes de una sociedad como la mexicana, profundamente desigual. Desde ahí recordó las ideas del pedagogo Paulo Freire, entendiendo el encuentro como un espacio de educación mutua, pues "nadie educa a nadie, todos nos educamos juntos mediados por la realidad".

"Es un gran tema en América Latina la formación del sujeto político, y el papel privilegiado de la universidad de formar actores que sean profesionales de cara a la realidad, que es un déficit bastante fuerte en nuestros países, donde hay una formación política equivalente a sexto de primaria. Ser universitario es estar activo en una actitud de indignación frente a la inequidad y la injusticia, y la falta de oportunidades para grandes sectores de la comunidad", dijo.

Representando el rol gubernamental, Vargas Salomón admitió la insuficiencia de las instituciones públicas para hacer frente por sí solas a problemas sociales como la salud mental o la atención a necesidades psicológicas comunitarias, por lo que reconoció la labor que se hace desde instituciones educativas como el ITESO.

"El gobierno no es suficiente, es correcto, no hay manera de que logremos atender a toda la demanda que hay en el estado. Recién inauguramos un centro para atención a niños con autismo y tenemos mil 400 niños en lista de espera. Centro Polanco ya es un referente en todo el polígono, más allá de Polanco, la (colonia) Echeverría, la Lázaro Cárdenas, hasta Miravalle. Necesitamos encontrar la fórmula que nos permita ir tejiendo estas relaciones, para ir atendiendo de forma conjunta", expresó.

Como miembro de la comunidad y gestor de varias iniciativas culturales en Lomas de Polanco, lugar donde vive desde 1985, Villaseñor, quien fue partícipe de las comunidades eclesiales de base que encabezaron en la colonia los jesuitas de 1972 a 1992, consideró vital que la universidad no se aleje de los conocimientos que ya existen en los propios barrios, donde ya hay una historia y donde se puede recuperar las experiencias de vida de las personas: "somos continuidad de esa historia, de ese pasado, de todos aquellos compañeras y compañeros que generaron estos grupos, nuestro colectivo se siente heredero de todo aquello".

También hizo un llamado a superar esos choques que pueden existir entre la comunidad y la universidad, pues hay ocasiones en que no es fácil el acercamiento, pues sucede que la comunidad tiene un ritmo que no es el mismo de la universidad.

En tanto, la perspectiva del Sistema Universitario Jesuita (SUJ) correspondió a Alcalde, quien alertó sobre nunca perder de vista que de alguna manera el objetivo central de todos los centros comunitarios siempre será cumplir con la misión educativa ignaciana, partiendo de ir entrelazando la teoría con la práctica, con la conciencia de que la formación esté enfocada en formar una persona de manera integral, desde la inteligencia, la afectividad, la libertad, la voluntad, hasta llegar al sentido comunitario y la pertenencia al entorno.

"Nuestros estudiantes tienen que participar en la vida de estas comunidades, no tanto por la vida de estas comunidades, sino por la vida misma de nuestros estudiantes. El paradigma ignaciano trata de esto, de ir a la realidad, de acercarse, para después recogerse, pensar, reflexionar, y luego regresar a esa misma realidad y llevar a cabo acciones que se pensaron desde estos espacios, para luego evaluar lo que se llevó a cabo", comentó.

Otras de las actividades que se realizaron dentro del foro fueron la conferencia "Presencia de las universidades jesuitas en las comunidades: experiencias y modelos de acompañamiento", impartida por José Gómez del Campo, quien fuera el coordinador de la Licenciatura en Psicología cuando fue inaugurado el centro; se presentó la exposición del Co-laboratorio de Prácticas Estéticas de la Licenciatura en Arte y Creación, dirigida por Arcelia Paz, y hubo una serie de círculos de diálogo entre actores del Centro Polanco, donde se compartieron experiencias individuales y colectivas.

Además se les otorgó un reconocimiento especial a los tres estudiantes que en 1974 arrancaron el proyecto, María Clementina Gutiérrez, José Antonio Ray Bazán y Juan Antonio Ortiz.
Agradecen los 50 años del Centro Polanco
Utilizando como referencia la lectura del Evangelio de Juan, en el que se establece que Dios no envió a su hijo Jesús para juzgar el mundo, sino para salvarlo, Alexander Zatyrka Pacheco, SJ, rector del ITESO, ofició la misa de agradecimiento por el 50 aniversario del Centro Polanco de la universidad.

La ceremonia se realizó en la Parroquia de Santa María Magdalena, en la colonia Lomas de Polanco, en la que participaron académicos y estudiantes del ITESO, personal y usuarios del Centro Polanco, así como miembros de la comunidad.

"Dios salva al mundo, y por eso es su amor, el hijo de Dios ha venido aquí para entregar su vida, de manera que tengamos vida, es decir ofreciendo lo que él es y tiene para que podamos encontrar nuevamente nuestra dignidad, como seguramente pasó infinidades de veces en el espacio del Centro Polanco, cuando hermanos y hermanas venían con una carga en el corazón, con un dolor, de su contexto y de su vida, de su realidad familiar, y quienes estaban acompañando, lo hicieron suyo", dijo Zatyrka Pacheco durante la homilía.

El Rector aseguró que la misión de este centro comunitario de atención psicológica tiene que ver con la noción de que las personas nos hablan desde el corazón para compartir tanto la alegría como el dolor y todo aquello que nos impide crecer y nos roba la dignidad: "cuando lo compartimos con la gente que nos ama, sentimos cómo nuestra vida va cambiando, cómo empezamos a ver el mundo de una forma distinta. Cuantas veces fueron en busca de los hermanos y hermanas, fueron a compartir y se encontraron con que recibieron más en el intercambio de las personas con quienes convivimos y vamos construyendo no meramente una sociedad de individuos, sino una comunión de personas".

Al final de la eucaristía se llevó a cabo una verbena popular en el atrio de la iglesia en la que hubo antojitos mexicanos, música de mariachi y se les dio un obsequio a los presentes.

Te puede interesar: ITESO propone diálogo constructivo para la gestión pública y legislativa de Jalisco

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Conversan sobre la incidencia del Centro Polanco - News Report MX

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La conmemoración de las cinco décadas de trabajo del Centro Polanco, reunió a académicos, estudiantes, usuarios e invitados especiales

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El Foro “50 Años de Formación e Incidencia Social” reunió a académicos, estudiantes, usuarios e invitados especiales a fin de dialogar sobre la historia y la repercusión de este proyecto.

Karla es mamá de Mariana, una estudiante de Psicología del ITESO que por dos años ha colaborado en el Centro Polanco. Pide el micrófono y, un poco nerviosa, explica: “Me preguntaba qué iba a pasar con mi hija cuando saliera de la universidad y se enfrentara a la realidad; la teoría es muy bonita, pero la práctica es muy diferente. Y aparece Centro Polanco, y veo a mi hija comprometida, creo que la vida le cambia, llega con tantas inquietudes, hablándome de una realidad que no conocía; veo su cara brillar, la veo transformada y enamorada, haciendo tantos proyectos”.

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Karla es mamá de Mariana, una estudiante de Psicología del ITESO que por dos años ha colaborado en el Centro Polanco. Pide el micrófono y, un poco nerviosa, explica: "Me preguntaba qué iba a pasar con mi hija cuando saliera de la universidad y se enfrentara a la realidad; la teoría es muy bonita, pero la práctica es muy diferente. Y aparece Centro Polanco, y veo a mi hija comprometida, creo que la vida le cambia, llega con tantas inquietudes, hablándome de una realidad que no conocía; veo su cara brillar, la veo transformada y enamorada, haciendo tantos proyectos".

Justo en torno a esos vínculos emocionales, pero también académicos, formativos y transformadores, el pasado 10 de abril se desarrolló el foro "50 años de Formación e Incidencia Social", en el que participaron estudiantes, egresados, usuarios del Centro, vecinos de Lomas de Polanco e invitados especiales.

En el acto de apertura participaron, la directora General Académica, Catalina Morfín; la coordinadora del Centro Polanco, Lourdes Centeno; y la directora del Departamento de Psicología, Educación y Salud (DPES), Eugenia Catalina Casillas; asimismo, en el panel que hubo a continuación, estuvieron Jorge Atilano, SJ, de la organización Jesuitas por la Paz; Elba Noemí Gómez, académica del DPES; Diana Vargas Salomón, directora del dif Guadalajara; Norberto Villaseñor, coordinador del Colectivo Cultural Polanco; y Ana Laura Alcalde, coordinadora de la Red de Centros Comunitarios del Sistema Universitario Jesuita (SUJ).

Morfín recordó que hace 50 años, el ITESO era una comunidad de apenas mil 505 alumnos y 240 profesores; sin embargo, ya era latente el entusiasmo por convertir en ideas concretas las recientes aprobadas Orientaciones Fundamentales del ITESO, que apelan a la autotrascendencia, para conseguir el bien propio y el de los demás. De ahí que se abocaran a la creación de este espacio de atención psicológica comunitaria, en el que además participarían estudiantes universitarios. "La formación en el ITESO tiene la finalidad de ponerse al servicio de la comunidad, pero no para quedarse en una mera asistencia paternalista, pues de esa manera lo único que se lograría es que las alumnas y los alumnos pudieran tener un poco menos de mala conciencia, pero no se remediaría el fondo de los problemas sociales, ni tampoco incidiríamos en las estructuras económicas, políticas y culturales que urge cambiar", apuntó.

Por su parte, la titular del DPES explicó que el Centro Polanco es un espacio donde todos y todas se transforman, un escenario vivo para sumar a la construcción de un mundo más justo, trabajando en y con el otro: "Es un proyecto colectivo en donde se tejen redes y construyen vínculos, que nos motiva a ser mejores personas; es un sitio donde se incide socialmente con múltiples proyectos que abonan al cuidado de la salud de las personas. Es un escenario mágico, porque nos invita y compromete a continuar en una apuesta para transformar el mundo".

Universidad y comunidad

En el panel del día se llevó a cabo una reflexión en torno al sentido y la pertinencia de la Universidad en relación con el trabajo comunitario. Atilano consideró importante que el estudiante tenga contacto con la realidad y que la Universidad lo facilite, para que encuentre la motivación y el sentido al estudio, sobre todo ante una realidad que se ha complejizado por el auge del individualismo, y ante el hecho de que hoy se necesitan más disciplinas para comprender lo que está pasando.

Desde la academia, Gómez argumentó que hay una urgencia para la formación de actores sociales y sujetos políticos ligados a las necesidades más demandantes de una sociedad como la mexicana, profundamente desigual. Desde ahí recordó las ideas del pedagogo Paulo Freire, entendiendo el encuentro como un espacio de educación mutua, pues "nadie educa a nadie, todos nos educamos juntos mediados por la realidad".

Representando el rol gubernamental, Vargas Salomón admitió la insuficiencia de las instituciones públicas de hacer frente por sí solas a problemáticas sociales como la salud mental o la atención a necesidades psicológicas comunitarias, por lo que reconoció la labor que se hace desde instituciones educativas como el ITESO.

Como miembro de la comunidad y gestor de varias iniciativas culturales en Lomas de Polanco, donde vive desde 1985, Villaseñor, quien participó en las comunidades eclesiales de base que encabezaron en la colonia los jesuitas de 1972 a 1992, consideró vital que la Universidad no se aleje de los conocimientos que ya existen en los propios barrios, donde ya hay una historia y donde se pueden recuperar las experiencias de vida de las personas: "Somos continuidad de esa historia, de ese pasado, de todos aquellos compañeras y compañeros que generaron estos grupos; nuestro colectivo se siente heredero de todo aquello".

En tanto, el lado del Sistema Universitario Jesuita correspondió a Alcalde, quien alertó sobre nunca perder de vista que el objetivo central de todos los centros comunitarios siempre será cumplir con la misión educativa ignaciana: "Nuestros estudiantes tienen que participar en la vida de estas comunidades, no tanto por la vida de estas comunidades, sino por la vida misma de nuestros estudiantes. El paradigma ignaciano trata de esto, de ir a la realidad, de acercarse, para después recogerse, pensar, reflexionar, y luego regresar a esa misma realidad y llevar a cabo acciones que se pensaron desde estos espacios, para luego evaluar lo que se llevó a cabo", comentó.

En el foro también tuvo lugar la conferencia "Presencia de las universidades jesuitas en las comunidades: experiencias y modelos de acompañamiento", impartida por José Gómez del Campo, quien fuera el director del Departamento de Psicología cuando fue inaugurado el Centro; se presentó la exposición del Co-laboratorio de Prácticas Estéticas de la Licenciatura en Arte y Creación, dirigida por Arcelia Paz; y hubo una serie de círculos de diálogo entre actores del Centro Polanco, donde se compartieron experiencias individuales y colectivas. Además, se les otorgó un reconocimiento especial a los tres estudiantes que en 1974 arrancaron el proyecto: María Clementina Gutiérrez, José Antonio Ray Bazán y Juan Antonio Ortiz. Al día siguiente se llevó a cabo una misa de agradecimiento en la parroquia de Santa Magdalena, oficiada por el rector del ITESO, Alexander Zatyrka Pacheco, SJ, y una verbena popular al finalizar el acto religioso. "Dios salva al mundo, y por eso es su amor, el hijo de Dios ha venido aquí para entregar su vida, de manera que tengamos vida, es decir, ofreciendo lo que él es y tiene para que podamos encontrar nuevamente nuestra dignidad, como seguramente pasó infinidad de veces en el espacio del Centro Polanco, cuando hermanos y hermanos venían con una carga en el corazón, con un dolor, de su contexto y de su vida, de su realidad familiar, y quienes estaban acompañando, lo hicieron suyo", dijo Zatyrka Pacheco durante la homilía.

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Festejan medio siglo del Centro Polanco - Magis

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El Foro "50 Años de Formación e Incidencia Social" reunió a académicos, estudiantes, usuarios e invitados para dialogar sobre este proyecto.

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ITESO on Instagram: "50 años de Centro Polanco y contando 🥳

Comparte con nosotros cómo viviste la celebración 🫶

Conoce más de la celebración en https://ite.so/polanco

#comunidaditeso"

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358 likes, 21 comments - itesouniversidad on April 10, 2024: "50 años de Centro Polanco y contando 🥳

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ITESO on Instagram: "🎉50 años de Centro Polanco, una sintonía con la comunidad de la colonia Lomas de Polanco🎉

 
El centro surgió por estudiantes de psicología en 1974, con una doble vocación: por un lado, dar respuesta a necesidades reales y sentidas por la comunidad, y por el otro, abonar a la formación de los alumnos de la Universidad Jesuita. 

📓En el Centro Polanco se atiende a chicos de primaria con dificultad en el aprendizaje de lectura y escritura

📔Hay una línea enfocada al aprendizaje de las matemáticas (Mate-Club). 

✨Educación para la Paz, con talleres de escucha para mujeres; se trabaja en convivencia escolar con todos los grados de la primaria.

📔Se da mediación a la lectura a grupos de primero de primaria. 

💃Hay un proyecto de actividad física y recreativa, y para trabajar con adolescentes en la construcción de identidad y proyecto de vida, en una secundaria. 

🌎Este semestre entró el PAP Altavoz para cuestiones de género, y una materia de la licenciatura en Arte y Creación (Colaboratorio de Prácticas Artísticas), en la que las y los estudiantes, a raíz de los 50 años, va a armar una pieza de arte.

💙 Hay también acompañamiento psicológico a sistemas familiares, así como un área de atención nutricional con estudiantes de Nutrición. 

Conoce más de la celebración en https://ite.so/polanco

#ComunidadITESO"

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El centro surgió por estudiantes de...". 

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ITESO on Instagram: "La apuesta por el ITESO de un aprendizaje situado se materializa en los escenarios de Proyecto de Aplicación Profesional (PAP). 

Les compartimos algunos hitos del centro, desliza para conocer 👀#ComunidadITESO @cifovisiteso"

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121 likes, 2 comments - itesouniversidad on April 21, 2024: "La apuesta por el ITESO de un aprendizaje situado se materializa en los escenarios de Proyecto de Aplicación Profesional (PAP). 

Les co...". 

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En octubre pasado se renovó por cinco años más el convenio con la Compañía de Jesús y se consiguió la sede para los Juegos Intersuj 2024. Asimismo, en marzo y abril se llevaron a cabo los Foros Electorales con la presencia de diversos candidatos, incluyendo dos aspirantes a la Presidencia y a la gubernatura del estado, de cara al proceso electoral del 2 de junio; se conmemoró el 50 aniversario del Centro Polanco, los 60 años de la carrera de Arquitectura, el 25 aniversario de los posgrados en mercadotecnia, la celebración del Primer Campeonato Latinoamericano de Programación Competitiva, el Festival Cultural Universitario y un concierto especial ofrecido por la Orquesta Filarmónica de Jalisco.

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A un año de su llegada, el presidente del Consejo de Directores de ITESO A.C., Guillermo Gatt Corona, presentó su Informe de Actividades 2023-2024 destacando logros en infraestructura, educación, cooperación, crecimiento de matrícula y de financiamiento educativo

Para el presidente del Consejo de Directores de ITESO A.C., Guillermo Gatt Corona, el ITESO debe continuar siendo un agente de transformación de nuestro entorno, promoviendo la justicia, el estado de derecho, la empatía, el diálogo y la construcción del bien común. Lo anterior lo expresó durante la celebración de la Asamblea General del ITESO.A.C. en la cual se presentó el Informe de Actividades 2023-2024, a un año de que asumiera el cargo.

"Estamos dedicando nuestro máximo esfuerzo para reflejar consistentemente, tanto en acciones como en palabras, lo que nuestras Orientaciones Fundamentales pregonan. Cada acción debe buscar concretar nuestro deseo de alcanzar la más alta calidad académica, inspirada en valores cristianos y con una clara pertinencia social, que aspire a reducir la discriminación, la impunidad y la injusticia en nuestra comunidad", mencionó.

Gatt Corona tuvo un agradecimiento al Rector Alexander Paul Zatyrka Pacheco, SJ, así como a todos los directores estatutarios del ITESO y a todas las personas que colaboran en y con la universidad, por su disposición de trabajo en beneficio de la comunidad universitaria.

En el acto, destacó que durante este periodo sucedió la creación de tres nuevos programas tanto en licenciatura como en posgrados: la Licenciatura de Traducción e Interpretación (modalidades mixtas y en línea); la Especialidad en Analítica de Negocios ; y la Especialidad en Deporte para el Bienestar y Desarrollo (en línea), cuyos primeros alumnos llegarían en el ciclo de Otoño 2024. Con esto suman 44 los programas de licenciaturas ofrecidos en el ITESO y 30 posgrados (5 doctorados, 19 maestrías y 6 especialidades).

También se mencionó que actualmente hay dos programas en proceso de desarrollo, que son la Licenciatura en Ingeniería en Inteligencia Artificial y la Maestría en Mercadotecnia Digital y Analítica de Clientes. Además, se realizó la reacreditación de siete programas de licenciatura y diez más que están en proceso.

De igual forma, se destacó que el ITESO ha sido reconocido como la universidad privada más sustentable de México por el ranking internacional UI GreenMetric , ocupando la posición 112 a nivel mundial, mientras que, en el Ranking de las Mejores Universidades en 2024 de El Universal, se ocupa la posición 10 en el país, mientras que en la evaluación de los empleados estamos en el puesto número ocho, apareciendo dos de nuestras licenciaturas entre las primera cinco: Arquitectura y Comunicación.

En investigación, este año se sumaron cinco académicos más al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII), para sumar un total de 82 investigadores en este programa de un total de 135 profesores enfocados a la generación de conocimiento. También se cuenta con 85 alumnos becados por el Sistema Nacional de Posgrados, 40 cursando estudios de doctorado y 45 de maestría.

Respecto a las acciones de internacionalización, el ITESO mandó, entre agosto de 2023 y julio de 2024 a un total de 488 alumnos a realizar estudios en el extranjero, mientras que recibió 285 estudiantes de otras latitudes. A su vez, 30 alumnos optaron por intercambios académicos virtuales. Respecto a la movilidad académica de docentes, seis profesores participaron en estancias cortas fuera del país, en adición a tres colaboradores que fueron parte del programa Erasmus con estancia en universidades de Europa del Este. Recientemente se llevó a cabo el programa de Verano Internacional con 39 cursos programados (35 para licenciatura y 4 para posgrados), con 622 estudiantes inscritos y con profesores de 17 países.

El financiamiento educativo fue otra de las áreas reportadas. Ahí se mencionó que más del 61 por ciento de los estudiantes del ITESO recibieron algún tipo de apoyo económico, subiendo tres puntos porcentuales respecto al 58 por ciento del ciclo anterior. Durante el segundo semestre de 2023, el monto total de los apoyos sumó 399 millones de pesos, de los que 293 se destinaron a becas y 106 a créditos a largo plazo, beneficiando a 7 mil 500 alumnos, aproximadamente. El programa de becas de excelencia académica ascendió a 383 el número de alumnos que la recibieron entre julio de 2023 y mayo de 2024 con un monto destinado de 37 millones de pesos, 20 por ciento más que el año pasado.

En cuanto al nivel de matrícula, se cuenta con el número de estudiantes más grande en la historia del ITESO, con 3 mil 572 solicitudes de ingreso a la universidad en Otoño de 2023, 148 más que el año previo, con 3 mil 80 admitidos y 2 mil 139 completando el proceso de admisión. Hay un incremento de 1.24 por ciento respecto al mismo semestre del año anterior. Para la Primavera de 2024, la plantilla docente de licenciatura creció 2.9 por ciento, con mil 453 colaboradores, de los que 325 son de tiempo fijo y mil 128 de asignatura. El 53.1 por ciento cuenta con el grado de maestría, y 17 por ciento con el grado de doctorado. En el área de posgrados hay 181 profesores (a Otoño de 2023) con 99 en tiempo fijo y 82 de asignatura, con grado de doctor 54.7 por ciento y con maestría 43.1 por ciento.

Sobre el tema de espiritualidad y el diálogo interreligioso, Gatt destacó que, en julio de 2023, el ITESO fue sede del Encuentro entre Obispos y Empresarios con la presencia de 30 diócesis del país; fue también sede en octubre del Encuentro regional del programa de liderazgo Ignaciano Universitario México-El Salvador-Guatemala; e inauguró la Cátedra Jorge Manzano en septiembre pasado.

La Prepa ITESO tuvo su primer ciclo escolar 2023-2024 con tres generaciones en formación, y acaba de vivir primera graduación . En agosto ingresaron 220 estudiantes a primer grado, quienes se sumaron a 208 en segundo y 178 en tercero, para un total de 606 alumnos. En este nivel laboran hoy 108 profesores, mientras que en el periodo pasado lo hacían 76.

En asuntos de infraestructura se ha impulsado un programa de inversión que ha permitido mantener al día los recintos y construir nuevos espacios, como por ejemplo el Edificio Poniente, que albergará a la Prepa ITESO , que registra un avance del 60 por ciento y se espera que esté concluido a fines de año. También se ha hecho la remodelación de salones del Edificio C y en el W, la construcción de nuevos laboratorios en el Edificio I, una nueva plazoleta central, salones nuevos en el H, un laboratorio de ciencia de datos en el J, así como la transformación del Auditorio Q en tres talleres. También se está comenzando el proyecto del Edificio Oriente y de una nueva capilla.

En octubre pasado se renovó por cinco años más el convenio con la Compañía de Jesús y se consiguió la sede para los Juegos Intersuj 2024 . Asimismo, en marzo y abril se llevaron a cabo los Foros Electorales con la presencia de diversos candidatos, incluyendo dos aspirantes a la Presidencia y a la gubernatura del estado, de cara al proceso electoral del 2 de junio; se conmemoró el 50 aniversario del Centro Polanco , los 60 años de la carrera de Arquitectura , el 25 aniversario de los posgrados en mercadotecnia, la celebración del Primer Campeonato Latinoamericano de Programación Competitiva , el Festival Cultural Universitario y un concierto especial ofrecido por la Orquesta Filarmónica de Jalisco .

Durante el evento, se rindió el informe financiero de la institución por parte del tesorero Francisco Javier Arizti y el informe del Consejo de Vigilancia por parte de quien lo preside, Guillermo de Guadalupe Terán. En la sesión ordinaria se contó con la asistencia de 101 del total de 114 miembros de la asociación civil.

En su mensaje final, el Rector Alexander Paul Zatyrka Pacheco, SJ, elogió la sensibilidad, visión y capacidad del presidente de ITESO A.C. y la experiencia de cada integrante, como valores que han permitido avanzar en el fortalecimiento de este proyecto educativo, así como en el cumplimiento de la misión y las Orientaciones Fundamentales de la universidad.

"Colaborar a través de un diálogo cordial y respetuoso, nos permite sumar experiencias, conocimientos y puntos de vista que nos enriquecen y fortalecen, y hacen más eficiente nuestra labor. También nos posibilita el ampliar los alcances de nuestro servicio, y multiplicar los frutos derivados de él. Nuestra labor conjunta y en armonía, dejan constancia de que así ocurre, en un mundo en el que los desafíos son cambiantes y cada vez más complejos, valoramos enormemente la sinergia que hemos logrado", dijo Zatyrka Pacheco.

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'El ITESO debe continuar siendo un agente de transformación' - CRUCE

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A un año de su llegada, el presidente del Consejo de Directores de ITESO A.C., Guillermo Gatt Corona, presentó su Informe de Actividades 2023-2024 destacando logros en infraestructura, educación, cooperación, crecimiento de matrícula y de financiamiento educativo.

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ITESO para el bien común. Prácticas para el desarrollo sustentable. Reporte de incidencia social ITESO 2022-2023

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ITESO para el bien común. Prácticas para el desarrollo sustentable. Reporte de incidencia social ITESO 2022-2023

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El trabajo en el Centro se orienta hacia:

• La mejora de la salud y el bienestar de las personas mediante acompa-

ñamiento psicológico a nna, adultos y sistemas familiares, así como la

promoción de hábitos saludables de alimentación.

• El aprendizaje y el buen convivir, por medio de proyectos psicoeducati-

vos que inciden en la mejora de los procesos de aprendizaje y relacio-

nales de nna, sistemas familiares e instituciones educativas.

• La actividad física y recreativa con talleres deportivos que estimulan la

colaboración y los vínculos entre adolescentes.

• El acceso a la cultura y el arte, mediante el diseño y desarrollo de

proyectos y productos artísticos y comunicativos que promueven el

derecho a la expresión y participación de los NNA.

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Centro Polanco, una escuela para ser en comunidad

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Centro Polanco, una escuela para ser en comunidad

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Revista CHRISTUS

Acompañar a otras personas desde hace 50 años es algo que identifica al Centro Polanco del ITESO, Universidad Jesuita de Guadalajara. Un espacio seguro donde estudiantes y profesores ofrecen atención psicológica y social a quien más lo necesita. Instalado en la colonia Lomas de Polanco, en el municipio de Guadalajara, éste surge como parte de las Orientaciones Fundamentales del ITESO. Por ello, conversamos con su directora, María de Lourdes Centeno, «Luli», para conocer un poco más sobre su historia.

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Centro Polanco, una escuela para ser en comunidad - Revista Christus

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Acompañar a otras personas desde hace 50 años es algo que identifica al Centro Polanco del ITESO, Universidad Jesuita de Guadalajara. Un espacio seguro donde estudiantes y profesores ofrecen atención psicológica y social a quien más lo necesita. Instalado en la colonia Lomas de Polanco, en el municipio de Guadalajara, éste surge como parte de […]

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La comunidad universitaria reflexiona sobre su compromiso social

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La comunidad universitaria reflexiona sobre su compromiso social

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Al abrir las participaciones, Lourdes Centeno, quien también es coordinadora del Centro Polanco —uno de los proyectos más longevos del ITESO—, habló de “los retos y desafíos para alinear las OFI con el quehacer educativo y el contexto actual”. En esa línea, habló de la importancia de trabajar en colaboración con las comunidades; mantener vigente la inspiración cristiana (que es la primera de las OFI); sostener el interés por vincularse con los otros y dejarse tocar, y establecer relaciones horizontales que respeten la capacidad de agencia de las personas. También dijo que el horizonte plasmado en el documento debe alcanzarse con actividades concretas para no quedarse en el discurso y cerró diciendo que el reto principal es “mantener viva la esperanza a pesar del entorno actual”.

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ITESO - La comunidad universitaria reflexiona sobre su compromiso social

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La segunda sesión de los Diálogos en Comunidad, ciclo organizado para celebrar los 50 años de las Orientaciones Fundamentales del ITESO, sirvió como escenario para reflexionar sobre uno de los rasgos distintivos de la universidad y los retos que esta enfrenta para seguir cumpliendo esta tarea dentro y fuera del campus.

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A los niños sí les gustan las matemáticas

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A los niños sí les gustan las matemáticas

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El MateClub en el Centro Polanco ITESO es un entorno de apoyo para niños de diferentes edades, enfocado en mejorar su aprendizaje en las matemáticas, así como en desarrollar sus habilidades sociales y emocionales, todo mediante el juego.

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A los niños sí les gustan las matemáticas - CRUCE

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El MateClub en el Centro Polanco ITESO es un entorno de apoyo para niños de diferentes edades, enfocado en mejorar su aprendizaje en las matemáticas, así como en desarrollar sus habilidades sociales y emocionales, todo mediante el juego.

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A los niños sí les gustan las matemáticas

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¿Cómo cristalizan los PAP las Orientaciones Fundamentales del ITESO?

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¿Cómo cristalizan los PAP las Orientaciones Fundamentales del ITESO?

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Estudiantes que han participado en los PAP suelen tener experiencias reveladoras, las cuales, una vez concluida su participación, incluso pueden definir su rumbo laboral, como le pasó a Mariana Simental Fink, egresada de Psicología, quien hoy en día sigue involucrada en el trabajo con infancias y sus procesos de aprendizaje, algo que descubrió durante su participación en el PAP “Atención a niños en contextos desfavorecidos” en el Centro Polanco, bajo la coordinación de la académica María de Lourdes Centeno.

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¿Cómo cristalizan los PAP las Orientaciones Fundamentales del ITESO? - CRUCE

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Por medio de un ejercicio transdisciplinario, los Proyectos de Aplicación Profesional (PAP) reflejan desde hace más de 20 años, la vocación solidaria y de ejercicio profesional que abandera el ITESO y sus OFI.

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En el Centro Polanco se proyectarán tres documentales que son parte del XIII Encuentro Iberoamericano de Cine y Video Documental Independiente: Contra el Silencio todas las voces

Ir a ver una película y conversar es la invitación que hace el Centro Polanco a la comunidad universitaria del ITESO porque será sede del XIII Encuentro Iberoamericano de Cine y Video Documental Independiente: Contra el Silencio todas las voces.

Se trata de un festival de cortos iberoamericanos de corte social de productores independientes. Lourdes Centeno Partida, coordinadora del Centro Polanco, cuenta que el festival inició en la Ciudad de México y después comenzó a proyectarse en distintos puntos del país para ampliar su impacto.

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Ir a ver una película y conversar es la invitación que hace el Centro Polanco a la comunidad universitaria del ITESO porque será sede del XIII Encuentro Iberoamericano de Cine y Video Documental Independiente: Contra el Silencio todas las voces.

Se trata de un festival de cortos iberoamericanos de corte social de productores independientes. Lourdes Centeno Partida, coordinadora del Centro Polanco, cuenta que el festival inició en la Ciudad de México y después comenzó a proyectarse en distintos puntos del país para ampliar su impacto.

"Nosotros nos enteramos a través de la Casa Meneses, que es el centro comunitario de la Ibero Ciudad de México" y una vez que hicieron el vínculo recibieron la invitación para ser sede en esta edición.

Los tres documentales que se exhibirán fueron seleccionados por Centro Polanco. "E l criterio fue buscar algo que resonara con las actividades o los temas con los que se trabaja en Centro Polanco o con los que queremos trabajar", explica Ernesto Cisnero Priego, docente del ITESO. Y ejemplifica con "la un documental sobre músicos cubanos, no tenemos proyectos de creación musical aquí en el centro, pero la intención es tener esa proyección, invitar a los chavos de la secundaria y de la red que tenemos en Lomas de Polanco para ver si de ahí empieza a germinar esa semillita". Isla de la Música,

Centeno Partida menciona que el Festival busca ser un momento de encuentro, por lo que al final de las proyecciones habrá una tertulia cinematográfica. Los documentales se proyectarán en la terraza del Centro y está abierto a la comunidad universitaria, a vecinas y vecinos de Polanco y al público en general.

Centro Polanco, dice Cisnero Priego, es parte del ITESO, aunque está a unos 7 kilómetros del campus "y queremos convocarlos a la vida comunitaria que también ocurre acá, las puertas están abiertas para que conozcan otra parte de la universidad, donde conversamos con personas que no forman de la vida universitaria".

Conversar de cine con personas con intereses distintos hará una charla más rica y plural, prevé el profesor del Departamento de Psicología, Educación y Salud.
Scafati. Palabra Pintada
Silvana Díaz Coppoletta / Argentina / 2023 / 64:15 MIN

Trailer: https://drive.google.com/file/d/1Jb7esA4-3EBYwPRdWfw2RKy79kq9HAZI/view?usp=drive_link

20 de septiembre
Isla de la música. La resistencia
Pao Fraga / Cuba / 2023 / 61:15 MIN

Trailer: https://www.youtube.com/watch?v=PMuYmROd96M&t=1s

26 de septiembre

Brissa Piñera / México / 2023 / Español-Otro / 65:20 MIN

Trailer: https://drive.google.com/file/d/1rtcjSNn1k4ixrZ5oIOConQtuQ1WKXs6q/view?usp=drive_link

27 de septiembre

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La Cátedra Magis de Literatura tuvo como invitado en su charla de apertura al escritor jalisciense radicado en Barcelona, quien llegó con el cierre de su trilogía de autoficción bajo el brazo, El pasado anda atrás de nosotros.

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Informe del Rector. Dr. Alexander Paul Zatyrka Pacheco, SJ_2024

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Informe del Rector. Dr. Alexander Paul Zatyrka Pacheco, SJ_2024

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Para celebrar las primeras cinco décadas

de actividad del Centro Polanco, en abril el

Departamento de Psicología, Educación y

Salud llevó a cabo en el campus del iteso la

actividad denominada “Centro Polanco: 50

años de formación e incidencia social”, que

reunió a académicos, estudiantes, personal

e invitados especiales para dialogar en torno

a la historia, experiencia y repercusiones del

encuentro entre comunidad y universidad.

PP. 97-99

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Informe del Rector. Dr. Alexander Paul Zatyrka Pacheco, SJ_2024

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Aprender con otros: la apuesta en común de las y los profesores PAP

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Aprender con otros: la apuesta en común de las y los profesores PAP

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Durante más de una década, Lourdes Centeno Partida ha sido parte del PAP “Atención a las infancias: construyendo identidades a través de la palabra”, más conocido como Centro Polanco. Confiesa que para ella resultaría difícil volver a estar solamente en clases dentro de un salón: “El aprendizaje en escenarios reales me lleva a cuestionarme constantemente, a reconocer que cambian los saberes, las experiencias y expectativas del estudiantado. Puedo ver otras formas de relacionarse con sus compañeros que no ocurren en el aula, y la realidad también los empuja a resolver problemas inesperados”.

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Aprender con otros: la apuesta en común de las y los profesores PAP - Entre Saberes ITESO

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A 20 años de los Proyectos de Aplicación Profesional del ITESO, cuatro docentes comparten su experiencia sobre qué significa participar en este modelo educativo que trasciende el aula.