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Escenario que sirve come referente para ubicar y entender la realidad social.

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Cómo aquello que se vive día a día. Las experiencias, convivencia, actividades realizadas ect.

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Son todas las actividades que realizamos diariamente, rutinariamente.

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Cómo las vivencias diarias de la casa, familia, trabajo, es decir, con los alumnos y las conversaciones que se tienen con los compañeros.

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Es todo aquello que se encuentra alrededor de nosotros, el entorno político, económico, social, familiar,etc

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Las acciones que realizamos cada día y la forma en qué lo hacemos.

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Para mi es la representación de lo que vivimos, ya sea desde, mi percepción o interpretación de la realidad.

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Para poder contextualizar los aprendizajes de los alumnos. Generar interés.

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Son todos los momentos que uno vive en el día a día entorno a la realidad.

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Para tener un punto de partida o referente con los alumnos. Contextualizar.

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Porque puedes partir de esa experiencias personales, relacionarlos con un tema y desarrollarlo.

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Para partir de la realidad en la que se encuentren los alumnos y alumnas y así poder adecuar los proyectos a realizar.

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Para la construcción de estrategias de enseñanza.

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Para saber cuál es la realidad de los alumnos y poder enfocar, encauzar los proyectos y que sean herramientas útiles para los alumnos.

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Porque de esa forma estaremos planeando de acuerdo a lo que les interesa a nuestros alumnos y a su vez podremos entender que proceso seguir para desarrollar sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

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Es lo que siempre se realiza en el contexto qué se desenvuelve.

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En la constitución de proyectos en relación a retomar el concepto de cotidianeidad, debemos tomar en cuenta que se nos ofrece distintas percepciones, un ejemplo:

Para vivir no puedo llevar a cabo todo sola, necesito de los demás. Desde mi ropa, comida, electricidad. A pesar de darlo por echo que ya lo tenemos, no podríamos llevar a cabo la vida “normalmente” sin los demás.

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Para trabajar con una realidad tomando en cuenta su contexto.

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Cómo una conjunto de actividades, cotidianas realizadas en un comunidad apagadas a una realidad

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No siempre, depende de la percepción, experiencia y conocimientos de cada individuo.

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Mao menos

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En parte si porque vivimos cosas parecidas con los alumnos, conocemos la comunidad y por el tiempo que llevamos compartiendo experiencias en la escuela y en la vida personal. ❤️❤️❤️☺️☺️☺️

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Mas o menos, no es compartida a un 100%.

Todos vemos algún tema o situación de manera diferente por las vivencias de nuestros alumnos. Por las diferentes perspectivas e interpretaciones de las diversas realidades.

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El enfoque que se le puede dar a los proyectos y el fin o meta que se pretender alcanzar.

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Probablemente en algunos aspectos, sin embargo hay variantes debido a la diversidad en el aula.

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El poder recibir apoyo, complementar ideas.

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No siempre, ya que tenemos diferentes perspectivas o enfoques dependiendo del tema y contexto del aula

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En parte sí ya que los alumnos comparten un territorio, sin embargo, sus vivencias personales son diferentes por lo que influye en la forma en que adquieren conocimientos.

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Conocer otras estrategias didácticas, saber y poner atención a los posibles riesgos que se puedan suscitar, empatizar, apoyar y mejorar nuestra forma de trabajo.

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Tiene mucho que ver porque de esa forma nuestro trabajo va enfocado hacia la misma dirección ya que con los demás compañeros tenemos buena comunicación y una relación cordial, eso los lleva a un buen trabajo y a una crítica constructiva.

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Casi siempre, pues trabajamos el mismo grado y en el mismo contexto. Además, compartimos estrategias de enseñanza.

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Es importante porque en colectivo estamos consientes de la realidad que viven nuestros alumnos, ya que influye en el aula cómo es su aprendizaje y si se alcanzan los propósitos de las proyectos.

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Pues permite brindar el apoyo o solicitar orientación para planear las actividades.

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Compartiendo nuestras experiencias podemos mejorar nuestra labor docente.

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Lenguajes

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Lenguaje

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Lenguajes

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La historia de la escuela y la comunidad, entender que todos participaron para tener la escuela que tenemos.

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Conocer sobre los cambios sufridos en la institución escolar, como ha mejorado, el apoyo de la comunidad

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Contando anécdotas, recordando eventos, información del pasado. Comunicación con personas mayores

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Aportar información, compartir vivencias, recuerdos, conocimiento.

Recordar la historia para no olvidar que todos pueden ayudarse.

Reconocer el esfuerzo, el tiempo, las personas que participaron.

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Valorar la historia de nuestra escuela, las mejorar, reflexionar sobre el paso del tiempo

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Beneficio para:

Conocer otras formas de trabajos o didácticas.

Apreciación de las demás personas.

Impacto a los demás.

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A veces y con algunos compañeros

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A veces.

Cuando ya lo realizaste.

Compartir experiencia.

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A veces para considerar estrategias e incluso sugerencias que nos lleven al logro de los propósitos.

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Involucrar a la comunidad.

Compartirlo.

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Adecuaciones. Pero cumpliendo con el propósito y basado en una necesidad o diagnóstico.

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Imaginación.

Actividades que son repetitivas o que no llegan al propósito.

Adecuar o eliminar actividades para llegar al objetivo.