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Xadrez. A prisão e o jogo. Acioli e Pedrosa (2023).

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Abra para ler a sinopse. Em breve disponível na editora Angel. Idealizado e escrito por: Isabelly Pedrosa e Letícia Acioli.

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Após conversarmos sobre a importância de eventos organizados pelos discentes e docentes em Psicologia, decidimos fazer um vídeo reflexivo sobre a importância dos eventos, bem como a transparente seletividade do corpo docente no comparecimento das mesas.

Acessem o link! <3

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Olá! Esse perfil pertence à dupla Isinha (Isabelly Pedrosa) e Letícia (Acioli), dupla essa, inclusive, que desde a primeira avaliação em dupla, faz TODAS as provas em conjunto. Não desgrudamos!!

Tentamos fazer um trocadilho com nosso nome (Let’s — Letícia; bee 🐝 - Belly), em alusão a uma frase em inglês “lets be…” (a última palavra vocês podem completar)!

Estamos sempre abertas a métodos nada convencionais e alternativos para esboçar o conhecimento.

Diante disso, a Isa achou que seria legal fazer um esboço de nós pra introduzir essa duplinha dinâmica 😼.

Um interesse em comum que sempre esteve conosco foi sempre pensar fora da caixinha, estimular criticamente nossa leitura e não aceitar cegamente o que é proposto como “verdade”, assim como debater sobre diversos assuntos e não temos vergonha de divergir e compartilhar nossos pontos de vista!

Esperamos que nessa disciplina possamos explorar ao máximo nossa criatividade e seja uma jornada bem divertida.

Até a próxima!

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A voz também fala do silêncio. Conseguem perceber o que se repete nesses discursos daí? 

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A voz também fala do silêncio. Conseguem perceber o que se repete nesses discursos daí? 

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Olá! Após a aula do dia 23/01/2024, achamos interessante produzir algo relacionado ao que foi discutido em aula, o que nos motivou a conhecer um pouco, de pessoas próximas, a metodologia ideal de ensino de cada um, então, decidimos, dessa vez, fazer uma entrevista em formato de áudio sobre aspectos relacionados a aprendizagem!

A voz também fala do silêncio das práticas de ensino tecnicistas que não ouvem. Vamos ouvir? " Faz-se necessário estudar o comportamento humano por meio de uma análise experimental para que sejam identificados princípios do comportamento que permitam a proposição e aplicação de práticas de ensino eficientes e eficazes "(Henklain; Carmo, 2013)

O roteiro de entrevista pensado foi o seguinte:

- Roteiro: Entrevista

1. Como foi sua experiência na escola?

2. Quais as matérias que você mais gostava e menos gostava? E por que?

3. Como normalmente eram as avaliações?

4. Que tipo de avaliação você mais simpatiza? E qual você menos simpatiza?

5. Você acha que seu desempenho seria diferente se a metodologia se adequasse à sua preferência?

Espero que gostem!

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A imagem também fala do silêncio. Conseguem escutar o SOS daí?

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A imagem também fala do silêncio. Conseguem escutar o SOS daí?

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O vídeo acima articula parte da realidade retratada no documentário com as questões que atravessam a Universidade Federal de Alagoas. Tiramos o som ou elementos verbais norteadores, de modo a impactar somente pelas imagens dos ambientes, para ilustrar as dificuldades estruturais de acesso e de permanência na educação superior.

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Psicogênese em: construção comunitária pela monitoria.

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Psicogênese em: construção comunitária pela monitoria.

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A primeira experiência do corpo discente na universidade com a docência é através, muitas vezes, através da monitoria, que é um processo que abre portas para diversas e únicas experiências, permitindo contribuições importantes para o desenvolvimento acadêmico.

Nós, Isa e Letícia, tivemos a oportunidade de participar desse processo em conjunto. Estar nesse lugar horizontal não hierarquizado na figura professor-aluno, uma vez que se configura a construção comunitária aluno-aluno, corrobora com o pensar a partir dos pressupostos da psicogênese propostas em Piaget, em que o lugar de não-saber e o erro são promotores e fomentadores do conhecimento, diferentemente, por exemplo, da perspectiva comportamental, que o erro é algo a ser combatido (Menezes; Araújo, 2009, p. 27).

Dessa forma consideramos, durante nossa prática particular na monitoria, uma perspectiva mais voltada ao construtivismo, diferentemente da tradicional, através de monitorias estilo oficina, em que o conforto em compartilhar opiniões e perspectivas é um fator que acrescenta, por fomentar um debate contribuindo para uma construção conjunta do conhecimento, e, a partir disso, ser possível considerar “o processo de aprendizagem como algo não apenas da ordem da "’transmissão do saber’" (Menezes; Araújo, 2009, p.22), tirando a posição do mentor como o detentor último de conhecimento.