# data[].attributes.headline
הקלטה של המפגש בסימן למידה בעת חרום

# data[].attributes.subject
הקלטה של המפגש בסימן למידה בעת חרום

# data[].attributes.headline
המצגת של תומר ברץ - למידה מרחוק מקרוב

# data[].attributes.subject
המצגת של תומר ברץ - למידה מרחוק מקרוב

# data[].attributes.headline
פדלט שליווה את המפגש

# data[].attributes.subject
פדלט שליווה את המפגש

# data[].attributes.headline
המפגש היה מעולה. ענה על הצרכים שלי. נתן המון חומר להכנת מפגש משמעותי למורי בית הספר שלנו.

# data[].attributes.subject
המפגש היה מעולה. ענה על הצרכים שלי. נתן המון חומר להכנת מפגש משמעותי למורי בית הספר שלנו.

# data[].attributes.body
אורנה אלחדיף

# data[].attributes.headline
לינק לחומרים בשעת חרום ברנקו וייס

# data[].attributes.subject
לינק לחומרים בשעת חרום ברנקו וייס

# data[].attributes.headline
5 כללי אצבע ללמידה מרחוק - קמפוס בענן

# data[].attributes.subject
5 כללי אצבע ללמידה מרחוק - קמפוס בענן

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Dr Tal Ben-Shahar | Happiness Studies Academy

# data[].attributes.attachment_link.title
חינוך לחוסן נפשי | מכון ברנקו וייס מארח את ד"ר טל בן-שחר

# data[].attributes.headline
הנחיות לעבודה סיכום 

# data[].attributes.subject
הנחיות לעבודה סיכום 

# data[].attributes.body
פורטפוליו המורכב מ 2 חלקים עיקריים:

·      בסיומו של כל מפגש כיתבו לעצמיכם רפלקציה. ברפלקציה זו כתבו על מחשבות, תגובות, תובנות ותחושות שעלו בכם על תכני הלמידה במפגש ובחינת הנלמד בבית הספר שבו עובדים.

·      היעזרו בכלי החשיבה והתכנון שלמדתם, מיומנויות שרכשתם/נחשפתם אליהן, כיצד התכנים/מיומנויות אליהם נחשפתם משרתים אתכם בעבודה, מה יעזור לכם יותר.

·      יומן פיתוח ויישום של מהלך בית ספרי רחב.

למפגש המסכם:

·      אגדו את הרפלקציות שלכם מתחילת השנה ליומן למידה.

·      קראו שוב את ההצעות שהעליתם ליישום הנלמד, תובנות ומחשבות שעלו בכם ברפלקציות השונות לכדי מספר תמות מרכזיות לניהול מיטבי ומקצועי שעולות בבירור מהכתוב.

·      נתחו ביומן את תחושותיכם והתנסויותיכם בהתייחס ללמידה ולמפגש שלכם עם התכנים השונים כמו גם לגבי הקורס עצמו.

·      שלבו לפחות שני מקורות בבליוגרפיים ומודלים אליהם נחשפתם.

·      סכמו את התובנות מהלמידה בקורס והציעו מספר טיפים, שהייתם שמחים להציע לעצמיכם, ולמי מעמיתיכם בתחילת הדרך, ואף למדריכות של הקורס, לו היה באפשרותכם לחזור לאחור.

·      התייחסו למה למדתם על עצמיכם דרך ההשתלמות, מה התחזק? במה אתם מרגישים שהשתפרתם? מה עזר לכם? ומה תבקשו בשנה הבאה.

# data[].attributes.body
1. ברנע. א. (2015) חינוך. על פיתוחם של אדם וחברה. הוצאת באר טוביה.

2. הרפז, י. (2018). כיצד לתכנן סביבה חינוכית בשישה צעדים.ספרית הפועלים. תל אביב

3. הרפז, י. (2009). המודל השלישי, הלכה ומעשה בתכנון לימודים, גיליון 20, עמ' 202-177

4. הרפז י. הורוביץ.א. (2020) חינוך בצומת. דביר.

5. פופר. מ. על מנהלים כמנהיגים. (2005)הוצאת רמות אונ' תל אביב

6. אבירם.ר. (2094) בית הספר העתידני: מסע לעתיד החינוך. תל אביב. מסדה

7. פוקס. א. (1995). שינוי כדרך חיים במוסדות חינוך. תל אביב : צ'ריקובר

8. שץ-אופנהיימר. א. (2021). חונכות, תאוריה, מחקר ומעשה. הסדרה לחקר החינוך. הוצאת רסלינג. תל אביב

9 אדידג'ס . י (2000).  ניהול הצמיחה וההתחדשות בארגון. המרכז הישראלי לניהול.

10.רוזנבליט. ש. וגרנשטין. י. (2008). אתגרים בניהול בית ספר- מדריך למידה. האוניברסיטה הפתוחה

9. Bennis,W.,and Nanus,B. Leaders: The strategies for Takוng Charge. New York, Harper Collins, 1985

10. Schein, E.H. Organizational Culture and Leadership. Jossey-Bass, 1985

11.Carmen J. & Marilyn C., (2011). Teaching critical management skills: the role of problem-based learning. Teaching in Higher Education Journal.

12.Katzenbach and Douglas. The discipline of Teams. (1993). Harvard business Review

# data[].attributes.attachment_link.title
השתלמות פדגוגיים 2 - לפרסום

# data[].attributes.attachment_link.title
מסוגלות צוותית 11.1.24

# data[].attributes.attachment_link.title
מעגל-הדאגה-מעגל-ההשפעה-רגשי (1)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
סיגל סטרשנוב

# data[].attributes.attachment_link.title
perform  אבחון לתפקוד צוות

# data[].attributes.headline
תיכון איתן-פרזנטציה (שרון)

# data[].attributes.subject
תיכון איתן-פרזנטציה (שרון)

# data[].attributes.attachment_link.title
מצגת לרכזי ברנקו על תעודות איתן

# data[].attributes.headline
תיכון איתן (שרון)

# data[].attributes.subject
תיכון איתן (שרון)

# data[].attributes.attachment_link.title
_הנחיות לתעודות מחצית א תשפד

# data[].attributes.headline
הר-טוב (דינה)

# data[].attributes.subject
הר-טוב (דינה)

# data[].attributes.headline
מיתרים, רעננה (קרן)

# data[].attributes.subject
מיתרים, רעננה (קרן)

# data[].attributes.headline
חט"ב רבין, מזכרת בתיה (מורן)

# data[].attributes.subject
חט"ב רבין, מזכרת בתיה (מורן)

# data[].attributes.headline
תיק מחנך לקראת תעודות בית ברל (סגה)

# data[].attributes.subject
תיק מחנך לקראת תעודות בית ברל (סגה)

# data[].attributes.headline
קול התלמיד, בית ברל (סגה)

# data[].attributes.subject
קול התלמיד, בית ברל (סגה)

# data[].attributes.headline
לקראת תעודות, תיכון אור צור הדסה (יעל)

# data[].attributes.subject
לקראת תעודות, תיכון אור צור הדסה (יעל)

# data[].attributes.headline
תיכון אור צור הדסה (יעל)

# data[].attributes.subject
תיכון אור צור הדסה (יעל)

# data[].attributes.headline
קלפי שיח מקצועות לימוד-אור צור הדסה (יעל)

# data[].attributes.subject
קלפי שיח מקצועות לימוד-אור צור הדסה (יעל)

# data[].attributes.headline
תיכון דרור, צור הדסה (מרב)

# data[].attributes.subject
תיכון דרור, צור הדסה (מרב)

# data[].attributes.headline
משוב ישיבתי, שערי רחמים (ישראל)

# data[].attributes.subject
משוב ישיבתי, שערי רחמים (ישראל)

# data[].attributes.headline
מפגש בתיכון הרצוג

# data[].attributes.subject
מפגש בתיכון הרצוג

# data[].attributes.headline
הוראות לקלפים פרועים: מחסור בעובדי הוראה

# data[].attributes.subject
הוראות לקלפים פרועים: מחסור בעובדי הוראה

# data[].attributes.headline
תכסיסים לחשיבה המצאתית

# data[].attributes.subject
תכסיסים לחשיבה המצאתית

# data[].attributes.headline
10/6/24 - מפגש סיום רפלקטיבי (מרכז פיסגה רחובות)

# data[].attributes.subject
10/6/24 - מפגש סיום רפלקטיבי (מרכז פיסגה רחובות)