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Início da aplicação do II projeto interdisciplinar

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Início da aplicação do II projeto interdisciplinar

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Neste dia aplicamos 3 aulas com os alunos do primeiro ano e iniciamos a aplicação do projeto interdisciplinar no tema de energias renováveis.

Iniciamos as aulas com uma roda de conversa para sabermos de onde vem a energia, e demos seguimento mostrando as fontes renováveis e não renováveis para os alunos.

Mostramos também vídeos curtos demonstrativos para eles.

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Continuação da aplicação do II projeto interdisciplinar 

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Continuação da aplicação do II projeto interdisciplinar 

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Dando seguimento na aplicação do projeto, passamos o restante do conteúdo com os alunos em sala de aula e logo em seguida aplicamos uma atividade em grupo para que eles aplicassem o que aprenderam durantes as aulas e também para apresentação para avaliarmos e atribuir notas.

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Dia 24/11 tivemos uma reunião geral, que foi uma palestra concedida pela psicóloga Maria Freire, com o tema "Saúde mental e estresse no cotidiano docente discente".

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Neste dia (15/12) nos reunimos e fizemos uma reunião de feedbacks para relembrar os pontos negativos e positivos do nosso ano todo no projeto.

E no final fizemos um café para encerrar o ano de 2025.

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No dia 23/02 eu e minha dupla Júlia voltamos a acompanhar as aulas na escola, e nesse dia além de conhecer os novos alunos e professores, aplicamos algumas atividades com os alunos do primeiro e segundo ano do ensino médio.

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Seminário de Avaliação Institucional do PIBID 

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Seminário de Avaliação Institucional do PIBID 

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Neste dia tivemos a mesa de abertura do evento, logo após tivemos uma palestra com o professor Agnaldo Arroio da USP no tema 'Desafios e as perspectivas da formação de professores na atualidade', pós palestra tivemos uma mesa de café antes da apresentação dos posters.

O poster apresentado foi com tema 'Energia Eólica: Ciências, sociedade e sustentabilidade'.

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Em Janeiro começamos realizando a leitura do artigo de Santana e Mataruco (2022), intitulado Projeto político-pedagógico (PPP): a necessária gestão democrática em sua elaboração e/ou reformulação. O texto aborda a importância do PPP como um instrumento essencial para a organização e direcionamento das instituições de ensino, destacando seus princípios, elementos e o processo de elaboração.

Com base na leitura, desenvolvemos um mapa mental contemplando as principais ideias discutidas no artigo. No mapa, estruturamos informações sobre:

O conceito e o princípio do PPP, enfatizando sua função como um guia para a identidade e objetivos educacionais da instituição;

Seus elementos e componentes, que incluem aspectos pedagógicos, administrativos e organizacionais;

O processo de elaboração, destacando a importância da participação coletiva e democrática, envolvendo gestores, docentes, estudantes e a comunidade escolar.

Essa atividade permitiu uma melhor compreensão sobre a relevância do PPP na construção de uma educação democrática e alinhada às necessidades da comunidade escolar.

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Leitura do PPP (Projeto Político Pedagógico)

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Leitura do PPP (Projeto Político Pedagógico)

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Fizemos também a leitura do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola em que iremos atuar, conforme orientado no Subprojeto Física/Matemática do Pibid da UNIFEI.

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Lemos Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola para entender seus princípios, diretrizes e objetivos. Em seguida, respondemos às questões do Guia de Caracterização do PPP da escola, analisando os aspectos organizacionais, pedagógicos e administrativos do documento.

Essa atividade ajudou á refletir sobre o funcionamento da escola e compreender melhor seu papel na construção do ambiente educacional.

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Alguns colegas ficaram responsáveis pela elaboração do material de divulgação para o Instagram. Eles coletaram as informações do grupo, incluindo os pibidianos e o(a) supervisor(a), e as organizaram no layout previamente elaborado. No material, foram inseridos o nome, o curso, três qualidades de cada integrante e a foto correspondente, garantindo uma apresentação clara e atrativa.

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Realizamos reunião do Núcleo online, onde discutimos diversos pontos importantes para o planejamento das nossas atividades. Iniciamos com um feedback sobre as ações desenvolvidas no mês de janeiro e analisamos a programação para fevereiro. Em seguida, fizemos a divisão das duplas responsáveis pelo desenvolvimento das atividades nas escolas, garantindo que cada equipe tivesse clareza sobre suas atribuições.

Outro ponto abordado foi a carga horária a ser cumprida nas escolas, definindo os horários e os dias da semana para cada dupla. Além disso, organizamos o cronograma das reuniões de Núcleo, estabelecendo um dia e horário fixos para facilitar a participação de todos. Por fim, discutimos as atividades previstas para o mês de março, alinhando nossas metas e responsabilidades para garantir a continuidade do trabalho.

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Fizemos leitura do artigo de Freitas e Junges (2019) intitulado "Formação inicial docente no contexto do PIBID e o trabalho com portfólios". A leitura proporcionou uma compreensão aprofundada sobre o uso de portfólios na formação de professores e sua relevância no contexto educacional.

Após a leitura, respondi às questões propostas. Primeiro, compreendi que um portfólio é um conjunto organizado de materiais que documentam o processo de aprendizagem e desenvolvimento profissional de um estudante ou professor. Seu objetivo principal, conforme discutido no artigo, é promover a reflexão e o acompanhamento contínuo da prática docente, servindo como um instrumento de avaliação formativa.

Além disso, identifiquei que o portfólio contribui significativamente para a reflexão crítica sobre a prática docente, pois permite ao professor analisar sua trajetória, identificar desafios e avanços, e reformular suas práticas pedagógicas com base nessa análise. Assim, compreendi que o uso do portfólio no contexto da formação inicial docente é uma estratégia fundamental para o desenvolvimento profissional contínuo.

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No mês de março visitamos as escolas onde vamos atuar com o PIBID.

Durante a visita e as interações, observamos as práticas pedagógicas adotadas, conhecemos a estrutura física e os recursos disponíveis, além de trocar experiências com os profissionais da educação. Também ouvimos relatos dos estudantes sobre suas vivências e expectativas, buscando compreender como o PIBID pode contribuir ainda mais para a formação deles.

Com essas visitas, ficou evidente a importância do programa na construção de uma prática docente mais qualificada e integrada à realidade das escolas.

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Fomos convidados á participar de uma Reunião Geral, onde realizamos uma roda de conversa para ex participantes do projeto compartilhar experiências e vivências no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid). Durante o encontro, observamos percepções sobre as atividades desenvolvidas, os desafios enfrentados e os aprendizados adquiridos ao longo do programa.Foi um momento enriquecedor de troca de conhecimento e fortalecimento do nosso percurso na formação docente.

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Estamos realizando o acompanhamento das aulas nas escolas de acordo com o cronograma de horários estabelecido na reunião do Núcleo. Durante as visitas, observo o engajamento dos alunos e procuro sempre ajudar e ser útil no que for necessário.

Além disso, aproveito muito a oportunidade de estar presente em sala de aula, para aprender tudo possível, conversando com demais profissionais e trocando experiências.

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Durante abril, acompanhei as aulas do professor Anderson na E. E. Florival Xavier No início, observei a rotina da sala, os métodos de ensino e a relação do professor com os alunos. Com o tempo, comecei a ajudar em atividades, tirar dúvidas dos estudantes, organizar materiais e participar de algumas dinâmicas.

Está sendo uma experiência muito importante para entender melhor o dia a dia da sala de aula e o papel do professor. Aprendi muito com a prática e pude colocar em ação o que vejo na teoria. Esse acompanhamento reforçou ainda mais meu interesse pela educação e pela carreira docente.

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Durante o período de atividades do programa, participei de todas as reuniões semanais com nosso núcleo, o que foi essencial para o fortalecimento do trabalho em grupo e para a troca de experiências entre os bolsistas e a coordenação. Esses encontros foram espaços importantes de diálogo, planejamento e reflexão sobre nossa prática.

No dia 28 de abril, tivemos a abertura oficial do PIBID, marcada por um momento muito especial: uma palestra formativa ministrada pela Profa. Ma. Thais Campos de Oliveira Freitas, com o tema “Ser professor: um processo contínuo de construção”. A palestra foi extremamente enriquecedora, tanto do ponto de vista acadêmico quanto pessoal. A professora compartilhou conosco sua trajetória na educação, suas vivências, desafios e conquistas ao longo da carreira docente.

Me identifiquei com vários pontos de sua fala, principalmente quando ela abordou os caminhos da formação e o constante aprendizado que a docência exige. Suas palavras foram inspiradoras e me fizeram refletir ainda mais sobre o papel do professor como alguém que está sempre em construção, aprendendo com os alunos, com os colegas e com a própria prática.

Foi uma experiência muito significativa, que contribuiu diretamente para minha formação como futura professora. Tudo o que aprendi nesse encontro certamente levarei comigo ao longo da minha jornada profissional.

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Acompanhamento das aulas antes da aplicação do projeto interdisciplinar 

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Acompanhamento das aulas antes da aplicação do projeto interdisciplinar 

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Segui acompanhando ás aulas do primeiro, segundo e terceiro ano, auxiliando o professor Anderson na E. E. Florival Xavier, apoiando na aplicação de atividades, tirando dúvidas dos alunos e até resolvendo exercícios no quadro.

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Entrega e apresentação dos planos de aula para a coordenação

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Entrega e apresentação dos planos de aula para a coordenação

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Fizemos também a apresentação final do plano de aula da aplicação do projeto interdisciplinar.

Apresentamos detalhadamente como funcionaria a aplicação, detalhando aula por aula e atividade por atividade que seria aplicado em sala de aula com os alunos (no meu caso, alunos do segundo ano do médio).

Depois de apresentar o projeto, os coordenadores davam ideias sugestivas para a melhora e a correção de pontos que tinham necessidade.

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No dia 26 de maio de 2025, tivemos uma palestra ministrada pelo professor Paulo Nunes, com o tema “Gênero e Cotidiano Escolar”.

Foi um momento essencial de escuta e diálogo, que reafirmou meu compromisso com uma educação mais justa, inclusiva e sensível às diversidades presentes no ambiente escolar.

A experiência ampliou olhares e fortaleceu a prática docente, ao proporcionar reflexões valiosas com um profissional que entende profundamente tanto da sala de aula quanto dos desafios do mundo contemporâneo.

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Em Junho fazemos a aplicação do projeto "Monitoramento de queimadas via satélite".

Aplicamos o projeto no segundo ano do ensino médio, conforme descrito no nosso plano de aula.

Foi um momento muito enriquecedor tanto para nós que aplicamos, quanto para os alunos que participaram, o contato com a sala de aula e com os alunos é importante demais para nós pibidianos.

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Plano de aula para aplicação do projeto interdisciplinar

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Plano de aula para aplicação do projeto interdisciplinar

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Postagem de divulgação do projeto no Instagram do PIBID

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Postagem de divulgação do projeto no Instagram do PIBID

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Foi feito uma arte para Instagram por cada grupo, tratando sobre o assunto do projeto aplicado e mostrando como foi feita a aplicação, com fotos e textos explicativos.

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Relato de Experiência - Gabriel e Marisol

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Criação do plano de aula para aplicação do projeto disciplinar

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Criação do plano de aula para aplicação do projeto disciplinar

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Fizemos a aplicação de projeto disciplinar com a supervisão do professor Anderson, nesse trabalho revisamos com os alunos as leis de Newton e aplicamos uma atividade teste.

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Reunião feita para alinharmos os cronogramas dos próximos meses.

Foi discutido também como faríamos o próximo projeto interdisciplinar.

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Nossa reunião geral desse mês foi direcionado a apresentações de alguns projetos interdisciplinares escolhidos pelos coordenadores de cada núcleo.

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Neste dia, participamos de uma palestra intitulada "Conhecendo a Rede Estadual de Ensino", ministrada pelas diretoras Selma de Fátima e Valéria do Carmo da Superintendência Regional de Ensino de Itajubá.

Durante o encontro, foram explicados os procedimentos e editais que possibilitam o ingresso dos futuros professores na rede estadual, além de orientações sobre como realizar corretamente a inscrição, de acordo com o período do curso. A palestra foi muito esclarecedora, pois nos ajudou a compreender melhor o funcionamento da rede estadual. Também reforçou a importância da formação docente comprometida com a inclusão, destacando o papel essencial da educação especial.

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Parte prática do projeto interdisciplinar II

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Parte prática do projeto interdisciplinar II

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Na continuação do projeto, tivemos também a parte prática que os alunos presenciaram a ideia da casinha iluminada por uma energia renovável que vem de um cata-vento de plástico envolvido em um poste estruturado de areia, que é ligado a um mine motor que transforma a energia mecânica em energia elétrica.

Assim ascendendo os leds dentro da casinha e iluminando.

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Dia 06/11 tivemos uma reunião de núcleo para definirmos as atividades do mês de novembro.

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Dia 17/11 tivemos uma reunião de núcleo para ser avaliados os projetos interdisciplinares que aplicamos nas escolas.

E também para programar as atividades do mês de dezembro.

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Teve início às 19h.

A abertura do evento deu início às atividades com uma apresentação musical, seguida pelas falas de representantes da organização. As falas enfatizaram a relevância da iniciação à docência, o papel da pesquisa na formação de professores e a necessidade de fortalecer as políticas educacionais. O momento foi dedicado à recepção dos participantes e à apresentação dos objetivos e da proposta geral do encontro.

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Apresentação do trabalho realizado pelas colegas Jennifer e Ana Caroline às 18h.

A apresentação tratou do projeto desenvolvido no contexto do PIBID, direcionado à turma do 3º1 ano do Ensino Médio. O trabalho teve como eixo uma sequência didática sobre profissões, o mercado de trabalho e os programas de acesso ao ensino superior. As estudantes detalharam a metodologia aplicada, os materiais elaborados e os resultados alcançados junto aos alunos, ressaltando a relevância da orientação profissional no ambiente escolar.

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Assisti uma roda de Conversa sobre ENADE e Educação, foi um encontro que possibilitou um diálogo aprofundado sobre a relevância do ENADE como instrumento de avaliação da formação de professores e da qualidade dos cursos de ensino superior. Durante a atividade, os participantes refletiram sobre como o exame expressa elementos da prática pedagógica, os desafios vivenciados pelos estudantes e a responsabilidade das instituições na organização de cursos críticos e alinhados à realidade educacional. A roda de conversa foi marcada por trocas significativas, estimulando reflexões sobre as políticas avaliativas e seus impactos diretos na formação profissional.

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O momento final da programação promoveu reflexões acerca da formação e da valorização do trabalho docente, destacando a importância de políticas públicas voltadas ao fortalecimento do desenvolvimento profissional dos professores. Também foi debatido o tema “Entre a valorização e o adoecimento: neoliberalismo e saúde mental na educação”, discutindo de que forma as pressões, metas e práticas gerencialistas contemporâneas impactam a saúde e o bem-estar dos educadores. A exposição ressaltou a necessidade urgente de repensar as condições de trabalho, o cuidado institucional e a adoção de ações voltadas à promoção da saúde mental no contexto educacional.

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Em janeiro realizamos a leitura do texto "Práticas Pedagógicas do PIBID Ciências da Natureza: Mapeando Tendências" de Medeiros da Fonseca e Krause Bierhalz (2021) e após a leitura fizemos a atividade de mapa mental, baseado no texto lido.

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Dia 19/02 fizemos a primeiro reunião do ano de 2026, onde decidimos atividades e como seriam desenvolvidas durantes o ano.

E também decidimos as atividades para o mês de março e as duplas para os acompanhamentos das aulas na escola.

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Nos dias 02/03 á 30/03 nós seguimos acompanhando as aulas toda segunda feira com o professor supervisor Anderson.

Além de acompanhar as aulas nós também aplicamos, desenvolvemos e resolvemos atividades junto com os alunos em sala de aula.

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Além dos acompanhamentos em sala nós também realizamos nossas reuniões de núcleo e reuniões gerais, onde tratamos assuntos socioambientais com uma mestrando da UNIFEI e também planejamos o nosso cronograma de atividades para a semana.

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Nos dias 06\04 e 13\04 foram feitas reuniões de núcleo para definir os temas para os projetos interdisciplinares desse semestre e ja bater algumas idéias iniciais.

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Eu e minha colega Julia, seguimos acompanhando as aulas no Florival junto com o professor Anderson, também aplicando e corrigindo atividades em conjunto com os alunos.

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No dia 23/05 tivemos o prazer de participar de uma palestra ministrada pela psicóloga Marcela De Oliveira, com o tema "Estratégias para vencer a ansiedade".

A palestra foi muito enriquecedora, o tema abordado é muito interessante e necessário na vida dos universitários.

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Eu e a Júlia seguimos no acompanhamento das aulas do professor Anderson.

Auxiliando os alunos na resolução de atividades em sala.

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No dia 25/05 eu e minha colega Júlia fizemos a aplicação do projeto usando como tema a escaseez da água.

O projeto foi aplicado em uma turma de primeiro ano do ensino médio.

a turma correspondeu bem as atividades propostas, foi tudo muito bem desenvolvido.

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Seguimos tabém com o acompanhamento das aulas na escola junto do professor.

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Nesse mês fizemos um resumo expandido para o evento do ENALIC que vai ocorrer em novembro.

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Fizemos também o post de divulgação do nosso projeto para divulgação no instagram.