# data[].attributes.body
Contaminación por exceso de producción y consumo

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El coste ambiental de la sociedad de consumo, como la obsolescencia programada o el aumento de los niveles de basura, ponen en peligro el desarrollo sostenible

Hoy en día las personas tienen a su alcance todo tipo de productos y bienes para satisfacer sus necesidades, desde las más básicas hasta las más sofisticadas. Sin embargo, este aparente beneficio supone un arma de doble filo, ya que el consumo desmedido por una parte minoritaria de la población mundial está derivando en un déficit de recursos. Por eso, en los últimos años se ha hecho necesario estudiar cómo consumimos y qué efectos tiene este hecho en el medio ambiente y la sociedad.

El modelo de economía en la sociedad actual ha venido siendo lineal y se basa en la extracción de materias primas, manufactura y producción, distribución y compra y, por último, desecho. Veamos las principales problemáticas en algunas de estas fases:

Durante la extracción de recursos naturales se obtienen materias primas y energía de la naturaleza para producir bienes y servicios. Muchos de estos recursos no son renovables o se regeneran muy lentamente, lo que supone un problema doble: por un lado estamos alternando los ciclos o la capacidad de regeneración de algunos recursos , como por ejemplo el ciclo del agua. Y por otro lado estamos produciendo materias primas y energía de manera muy contaminante; por ejemplo, con la quema de combustibles fósiles.

Durante la elaboración se introducen sustancias químicas perjudiciales que facilitan y aumentan la producción, se deslocaliza la producción a países en vías de desarrollo que en muchas ocasiones incumplen mínimos legales y se generan subproductos contaminantes o tóxicos.

La sociedad de consumo pone en peligro el futuro del planeta #Vídeo

Eliminar el coste ambiental y social

En la producción y distribución de los productos existe otra problemática: muchas veces el precio de los productos no refleja su coste ambiental o social real (como los efectos de la contaminación, o de la mano de obra barata) que afectan a la salud y calidad de vida de las personas. Estos costes ambientales y sociales no repercutidos se conocen como externalidades negativas.

En la fase de compra, cabe destacar que el crecimiento está basado en la obsolescencia programada, es decir, en el consumo recurrente de productos, con una vida útil cada vez más corta.

Por último, la mayoría de los productos acaban desechados en vertederos o quemados para su valorización energética. Los niveles de basura se han duplicado en los últimos treinta años y su gestión constituye un problema en sí.

Este modelo de consumo es insostenible a largo plazo. La solución pasa porque estados, empresas y ciudadanos transformemos la economía. Los estados deben incentivar la producción responsable y legislar para que las empresas produzcan de manera respetuosa y acepten las externalidades de sus procesos. Los consumidores debemos exigir productos responsables y tomar decisiones de compras informadas; y las empresas deben diseñar productos de manera responsable y cambiar el modelo lineal de producción hacia uno circular en el que se reparen, reutilicen y aprovechen los productos obsoletos.

Ya hay mucha gente trabajando en una economía circular, pero es necesario continuar innovando para conseguir un planeta más sostenible.

En este vídeo puedes comprobar cómo funcionan los modelos de consumo lineal y circular en la sociedad de consumo:

# data[].attributes.attachment_link.title
La sociedad de consumo y su impacto ambiental en el planeta

# data[].attributes.attachment_link.description
El coste ambiental de la sociedad de consumo, como la obsolescencia programada o el aumento de los niveles de basura, ponen en peligro el desarrollo sostenible

# data[].attributes.body
🔸 ODS 3 – Salud y Bienestar: A través de sus espacios verdes, zonas de recreación y mensajes que promueven el cuidado del ambiente, el parque fomenta un entorno saludable, tanto físico como emocional. Desde la Comunicación, esto puede potenciarse mediante campañas que impulsen estilos de vida sostenibles.

🔸 ODS 4 – Educación de calidad: Los pabellones y talleres educativos del parque generan conciencia ambiental desde una perspectiva inclusiva y participativa. Desde la Contabilidad, se pueden diseñar sistemas de gestión sostenible que midan el impacto educativo y financiero de estas iniciativas, promoviendo inversiones responsables.

# data[].attributes.body
Elegimos este tema ya que vivimos en una sociedad donde la publicidad y la cultura del consumismo impulsan la compra constante de productos, muchas veces innecesario, y sin considerar su impacto ambiental. Esto se ve reflejado en la creciente cantidad de residuos sólidos, muchos de los cuales terminan en botaderos informales, ríos o contaminando suelos.

# data[].attributes.body
20/04 Asignación de roles

21/04 Término de elaboración del Plan de Trabajo

22/04 Guion del reportaje

[Próxima fecha] Visita al parque

# data[].attributes.attachment_link.title
ERROR: The request could not be satisfied

# data[].attributes.headline
🌱 PROPUESTA DE ACCIÓN DESDE NUESTRAS CARRERAS

# data[].attributes.subject
🌱 PROPUESTA DE ACCIÓN DESDE NUESTRAS CARRERAS

# data[].attributes.body
Como futuros profesionales de Contabilidad y Comunicación y Publicidad, proponemos crear una campaña interna en nuestra universidad que promueva el consumo responsable y el reciclaje creativo. Desde Contabilidad, podríamos desarrollar un sistema simple de medición de residuos y ahorro económico por reutilización. Desde Comunicación, crearíamos piezas visuales y contenidos audiovisuales que eduquen e inspiren a nuestra comunidad a cambiar sus hábitos.

# data[].attributes.headline
🎯 Foro de Opinión 1: "Consumismo y los ODS"

# data[].attributes.subject
🎯 Foro de Opinión 1: "Consumismo y los ODS"

# data[].attributes.headline
🔍 Trabajo de Investigación: Guion del Reportaje

# data[].attributes.subject
🔍 Trabajo de Investigación: Guion del Reportaje

# data[].attributes.body
Visibilizar cómo el consumismo desmedido impacta en los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente en los relacionados con la pobreza, el hambre y la desigualdad de género, y proponer acciones reales desde el rol de los jóvenes en carreras como Contabilidad y Comunicación y Publicidad.

# data[].attributes.headline
Nolazco Effio Víctor: Decisiones responsables para un futuro sostenible

# data[].attributes.subject
Nolazco Effio Víctor: Decisiones responsables para un futuro sostenible

# data[].attributes.body
El consumo irresponsable por parte de los jóvenes se debe por las decisiones que toman, impactando negativamente en los ODS relacionados con la pobreza, el hambre y la igualdad de género, muchas veces influenciadas por el marketing. Ante ello, la educación, como también, la cultura de fomentar principios de lo correcto, es la base fundamental para adoptar nuevos hábitos en favor del ambiente, de tal forma, que la sociedad sea más oportuna y sostenible.

# data[].attributes.headline
Tello Mendez Annel: Juventud consciente: menos consumo, más futuro

# data[].attributes.subject
Tello Mendez Annel: Juventud consciente: menos consumo, más futuro

# data[].attributes.body
Los jóvenes peruanos representamos un tercio de la población y tenemos un rol clave en la transformación hacia una sociedad más sostenible. Reducir el consumismo desmedido no solo impacta en nuestras finanzas, sino también en la lucha contra la pobreza, el hambre y la desigualdad. Con hábitos responsables y acceso a información, podemos ser agentes de cambio que contribuyen directamente a los ODS y a una nueva cultura de consumo.

# data[].attributes.headline
Lopez Acosta Sebastian: Consumo responsable y los Objetivos de Desarrollo Sostenible

# data[].attributes.subject
Lopez Acosta Sebastian: Consumo responsable y los Objetivos de Desarrollo Sostenible

# data[].attributes.body
El consumismo genera graves consecuencias ambientales y sociales, como el aumento de residuos y el uso excesivo de recursos naturales. Esta situación afecta especialmente a las personas en pobreza, evidenciando la desigual distribución de los recursos. También impacta en la producción y el acceso equitativo a los alimentos, mientras unos desperdician, otros sufren hambre. Además, refuerza estereotipos de género y afecta a las mujeres, especialmente en contextos vulnerables. La educación ambiental es clave para fomentar un consumo responsable y construir un futuro más justo.

# data[].attributes.body
La educación financiera es clave para que los jóvenes en Perú tomen decisiones de consumo más conscientes y responsables. Esta formación no solo mejora la economía familiar, sino que también puede reducir la pobreza y la desigualdad estructural. Además, promueve una ciudadanía crítica capaz de cuestionar las injusticias sociales, incluidas las de género, generando así cambios sostenibles a largo plazo.

# data[].attributes.body
NTRODUCCIÓN

Impacto visual: Iniciar con imágenes contrastantes (ej.: basura vs. áreas verdes del parque) para llamar la atención.

Dato clave: "Según la ONU, el 90% de la pérdida de biodiversidad se debe a la sobreexplotación de recursos".

Conexión personal: "¿Sabías que tu decisión de comprar un café desechable hoy suma a los 500 mil millones de vasos que se tiran al año?".

DESARROLLO

Entrevistas al público (ampliar perspectivas):

¿Creen que este parque puede impulsar las ODS (son objetivos para un futuro mejor y sostenible), en la lucha contra la contaminación por sobreconsumo y la sobreexplotación de recursos?

CONCLUSIÓN

Llamado a la acción:

"Como contadores, exijamos reportes de sostenibilidad a las empresas. Como comunicadores, convirtamos un tuit en un movimiento".

Frase memorable: "No heredamos el planeta de nuestros padres; lo pedimos prestado a nuestros hijos".

# data[].attributes.headline
Mihael Barrientos Vega: El rol de los jóvenes peruanos en la lucha contra el consumismo

# data[].attributes.subject
Mihael Barrientos Vega: El rol de los jóvenes peruanos en la lucha contra el consumismo

# data[].attributes.body
Los jóvenes peruanos tienen un papel fundamental en la promoción de un consumo más responsable y consciente. A través de acciones tanto individuales como colectivas, pueden contribuir significativamente a reducir el consumismo desmedido que caracteriza a nuestra sociedad actual. Estas acciones incluyen optar por productos locales, éticos y sostenibles, evitando las compras impulsivas y priorizando las necesidades reales por encima de los deseos superficiales. Además, su participación en campañas solidarias, como la donación de alimentos, ropa o útiles escolares a comunidades en situación de vulnerabilidad, representa un claro ejemplo de compromiso social y empatía.

No obstante, existen importantes desafíos que dificultan la adopción generalizada de estos hábitos responsables. Uno de los principales obstáculos es la falta de educación y conciencia ambiental y social. Muchas personas, especialmente jóvenes, no son plenamente conscientes del impacto que sus decisiones de consumo tienen sobre el medio ambiente y las condiciones sociales de otros. A esto se suma la fuerte influencia de la publicidad y la cultura consumista, que constantemente promueven la idea de que comprar más equivale a alcanzar el éxito, la felicidad o un estatus social elevado.

# data[].attributes.headline
EP🎯 Foro de Opinión 2: "Cambio climático y los ODS"

# data[].attributes.subject
EP🎯 Foro de Opinión 2: "Cambio climático y los ODS"

# data[].attributes.body
Explorar cómo el cambio climático afecta la economía y la infraestructura, proponiendo soluciones
tecnológicas y sostenibles para promover empleos verdes y reducir desigualdades en sectores clave
como la agricultura y la industrial.

# data[].attributes.body
Tecnologías y empleos verdes como motor de cambio social y climático en el Perú

El desarrollo de tecnologías y empleos verdes es una propuesta viable y transformadora para enfrentar las desigualdades estructurales y el impacto del cambio climático en el Perú. Apostar por energías limpias, ecoemprendimientos y soluciones tecnológicas adaptadas al territorio no solo protege el ambiente, sino que impulsa el empleo justo e inclusivo, en sintonía con los ODS 8, 9 y 10. Según la OIT (2021), los empleos verdes contribuyen a preservar el ambiente y generar oportunidades económicas sostenibles. Desde la comunicación, podemos generar narrativas que inspiren acción colectiva, derriben estigmas y promuevan una sostenibilidad emocionalmente cercana a todas y todos.

# data[].attributes.body
Innovación y empleos responsables por un futuro sostenible

El cambio climático es resultado del aumento de gases como dióxido de carbono, metano y óxido nitroso debido a nuestras actividades humanas. El fomento de empleos verdes, que busca reducir el consumo de recursos y disminuir los gases de efecto invernadero, es esencial para mitigar este impacto (Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, citado por Nieto, 2009). Además, la innovación y la ciencia son claves para avanzar en los ODS y promover un desarrollo sostenible (Chavarro, 2017). Como señala Sostenible (2022), proteger los ecosistemas y gestionar los recursos de manera responsable es fundamental para reducir la desigualdad y la pobreza.

# data[].attributes.body
El desarrollo de tecnologías y empleos verdes en el Perú es una oportunidad clave para reducir la desigualdad y fortalecer la resiliencia ante el cambio climático. Según Serrate et al. (2023), las inversiones en sostenibilidad generan empleos inclusivos en sectores como energía, turismo y agricultura. Para lograr una economía más justa y sostenible, es fundamental promover la economía circular, invertir en infraestructura hídrica y diversificar la producción. La Estrategia Nacional ante el Cambio Climático al 2050 establece metas para adaptación y mitigación, incluyendo tecnologías limpias. Las políticas públicas y privadas deben incentivar la inversión en tecnologías verdes mediante alianzas público-privadas e incentivos fiscales. La colaboración entre el Estado, empresas y sociedad civil es crucial para una transición justa hacia una economía baja en carbono.

# data[].attributes.body
La transición hacia una economía baja en carbono, en línea con el ODS 8, fomenta la creación de empleos verdes inclusivos en sectores como energías renovables, agricultura sostenible, gestión de residuos y conservación ambiental. Según Díaz (2021), la internalización de los costos ambientales impulsa tecnologías limpias y nuevas oportunidades laborales. Además, medidas como los impuestos al carbono promueven la innovación tecnológica y el crecimiento económico a largo plazo, beneficiando especialmente a jóvenes y comunidades rurales.En el marco del ODS 9, el desarrollo de infraestructura resiliente, como sistemas de riego eficientes, y la inversión en tecnologías sostenibles fortalecen la productividad y competitividad del país. Por su parte, el ODS 10 destaca que las tecnologías verdes pueden descentralizar el desarrollo, llevando progreso a zonas rurales y amazónicas, y reduciendo la desigualdad regional.

# data[].attributes.body
El desarrollo de tecnologías y empleos verdes en el Perú puede reducir la desigualdad y mejorar la resiliencia frente al cambio climático, especialmente en sectores como la agricultura y la pesca. Usar tecnologías limpias como riego eficiente, energías renovables o semillas resistentes ayuda a las comunidades vulnerables a mantener sus ingresos y adaptarse mejor. Para lograrlo, es clave brindar capacitación, acceso a crédito verde y apoyo técnico a pequeños productores. Además, las políticas públicas y privadas deben incentivar la inversión sostenible mediante beneficios tributarios, financiamiento y alianzas con instituciones educativas. Estas acciones contribuyen a los ODS 8, 9 y 10 al generar empleo, innovación y equidad.

# data[].attributes.headline
EVALUACIÓN PARCIAL: “¿Qué opinan los profesionales acerca de los ODS?”

# data[].attributes.subject
EVALUACIÓN PARCIAL: “¿Qué opinan los profesionales acerca de los ODS?”

# data[].attributes.body
¿Qué opinan los profesionales acerca de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de Prosperidad en el Perú?

Los ODS de Prosperidad tienen como finalidad que todas las personas disfruten de una vida plena y progresiva en armonía con el medio ambiente. Se enfocan en los objetivos 7 (energía asequible y no contaminante), 8 (trabajo decente y crecimiento económico), 9 (industria, innovación e infraestructura), 10 (reducción de las desigualdades) y 11 (ciudades y comunidades sostenibles).

# data[].attributes.body
Para abordar este tema, contamos con la valiosa participación del exgerente general Walter Pasapera, docente de la Universidad Científica del Sur. El profesor Pasapera posee una sólida trayectoria en el ámbito contable y financiero, con especialización en Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF) y tributación, lo que le permite brindar una formación sólida y alineada con la realidad empresarial del país.

# data[].attributes.body
Inicialmente, teníamos previsto realizar la entrevista con otro docente, pero debido a una situación médica inesperada, fue necesario reprogramar la actividad y contactar a un nuevo entrevistado. Afortunadamente, logramos concretar la entrevista con el profesor Pasapera, quien accedió amablemente a colaborar con nuestro proyecto.

Este cambio implicó una breve reorganización del cronograma y ajustes en el guion para adecuarlo al perfil del nuevo entrevistado. La entrevista se llevó a cabo de manera satisfactoria, manteniendo el enfoque en los ODS de prosperidad y su aplicación desde la mirada de un profesional del rubro económico-financiero.

# data[].attributes.body
Cambio de entrevistado debido a razones de salud.

Reajuste del guion original para alinearse al nuevo perfil profesional.

Reprogramación de fecha y hora de entrevista.

# data[].attributes.body
Semana 6:

🔍 Planteamiento de propuesta de docentes a entrevistar

✍️ Elaboración del bosquejo de preguntas de la entrevista

Semana 7:

✅ Confirmación del docente a entrevistar

📄 Elaboración del guion final de la entrevista

19 de mayo:

🎥 Grabación de la entrevista en la Universidad Científica del Sur

# data[].attributes.headline
🔄 Ajustes Realizados en la Interpretación de los Datos

# data[].attributes.subject
🔄 Ajustes Realizados en la Interpretación de los Datos

# data[].attributes.body
Se reorganizaron las categorías de análisis para centrarse en la perspectiva empresarial de los ODS.

Se complementarán los datos obtenidos con fuentes bibliográficas actualizadas para fortalecer el marco teórico del informe final.

# data[].attributes.body
Por ello, se gestionó responsablemente la incorporación de un nuevo entrevistado: el Dr. Aníbal Erik Romero B., profesor con una destacada trayectoria en economía y gestión pública. Su experiencia académica y profesional aportó una visión sólida y enriquecedora sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) vinculados a la prosperidad, permitiendo que la entrevista mantenga un alto valor informativo y formativo para la comunidad estudiantil.

# data[].attributes.body
Semana 6:

🔍 Planteamiento de propuesta de docentes a entrevistar

✍️ Elaboración del bosquejo de preguntas de la entrevista

Semana 7:

✅ Confirmación del docente a entrevistar

📄 Elaboración del guion final de la entrevista

19 de mayo: 20 de mayo

🎥 Grabación de la entrevista en la Universidad Científica del Sur con el Dr. Aníbal Romero

# data[].attributes.body
La entrevista giró en torno a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de Prosperidad (objetivos 7, 8, 9, 10 y 11), buscando conocer la visión de un profesional en temas Transición hacia energías limpias

Promoción del empleo formal

Innovación e infraestructura sostenible

Reducción de desigualdades económicas

Ciudades sostenibles

Rol de los economistas frente al cambio climático

Preparación institucional para enfrentar sus efectos

Mensaje a los estudiantes frente al reto del desarrollo sostenible

# data[].attributes.headline
Resumen del guion de entrevista al Dr. Aníbal Romero 🎙️

# data[].attributes.subject
Resumen del guion de entrevista al Dr. Aníbal Romero 🎙️

# data[].attributes.body
Este guion recoge la entrevista realizada al Dr. Aníbal Erik Romero B., magíster en Gestión Pública y Economía, actual candidato a doctor en Gestión Económica Global y docente en la UNMSM. La conversación se centra en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de Prosperidad, específicamente los objetivos 7, 8, 9, 10 y 11, abordando el papel de la economía y la gestión pública en la construcción de un Perú más justo y sostenible.

A lo largo de la entrevista, el Dr. Romero comparte su perspectiva sobre temas clave como:

El impulso a las energías limpias mediante políticas públicas.

Estrategias para fomentar el empleo formal.

El valor de la innovación y la infraestructura sostenible para el crecimiento.

Medidas para reducir las desigualdades económicas.

La importancia de alianzas entre Estado y empresas para ciudades sostenibles.

El rol de los economistas frente al cambio climático.

Cómo prepararse institucionalmente para los efectos del cambio climático.

Un mensaje inspirador para los estudiantes universitarios.

El guion también incluye ejemplos concretos que aterrizan cada respuesta y refuerzan la relación con los ODS mencionados.

# data[].attributes.headline
Plan de Trabajo para la Evaluación Parcial - TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

# data[].attributes.subject
Plan de Trabajo para la Evaluación Parcial - TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

# data[].attributes.body
La presente planificación corresponde al desarrollo del producto intermedio de la Evaluación Parcial. Inicialmente se había programado una entrevista con un docente específico, pero debido a su situación de salud, se coordinó una nueva entrevista con otro profesor de la Universidad Científica del Sur, quien aceptó participar del proyecto. Este cambio ha sido incorporado de forma oportuna en la estructura del guion, en los objetivos de la entrevista y en el enfoque de análisis.

Todos los puntos clave del nuevo enfoque y del guion están desarrollados en el archivo PDF adjunto, que incluye:
🔹 Las preguntas planificadas y enviadas al docente con antelación.
🔹 La nueva interpretación de la entrevista.
🔹 Las conclusiones tentativas basadas en la reflexión propuesta.

# data[].attributes.body
🎯 Objetivo

Profundizar en la percepción profesional de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), específicamente aquellos relacionados con el eje de Prosperidad, mediante una entrevista académica a un docente universitario, que permita conectar la experiencia profesional con los desafíos actuales del desarrollo sostenible.

🧠 Objetivos de la Entrevista (según guion presentado)

Conocer la opinión del docente sobre los ODS relacionados con la prosperidad.

Reflexionar sobre el impacto de estos objetivos en las carreras profesionales de los estudiantes.

Promover el pensamiento crítico y la conciencia sobre sostenibilidad en el contexto universitario.

💡 Conclusiones Previstas

La necesidad de mayor integración de los ODS en la formación profesional.

El rol clave de la educación superior como motor del desarrollo sostenible.

La importancia de abordar temas como innovación, trabajo decente, equidad y sostenibilidad desde múltiples disciplinas.

# data[].attributes.body
La entrevista será desarrollada en base a un guion validado previamente por el equipo y enviado con antelación al profesor entrevistado. Se priorizará una conversación fluida, reflexiva y contextualizada dentro del ámbito universitario y profesional.

# data[].attributes.body
📍 Lugar: Universidad Científica del Sur

📅 Fecha: Lunes 20 de mayo

🎥 Modalidad: Grabación presencial con preparación previa del guion y preguntas enviadas al docente

💬 Tipo de entrevista: Semi-estructurada, con espacio para reflexiones personales del entrevistado

# data[].attributes.body
🎙️ INTRODUCCIÓN

Buenos días con todos. Hoy realizaremos una entrevista sobre un tema fundamental para el desarrollo del Perú:
¿Qué opinan los profesionales sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de Prosperidad?

Estos objetivos buscan que todas las personas disfruten de una vida plena y progresiva, en armonía con el ambiente. Incluyen las metas 7, 8, 9, 10 y 11.

Para esta conversación, contamos con la presencia del Dr. Aníbal Romero, Magíster en Gestión Pública por la UNMSM y Magíster en Economía, Derecho y Gestión (Francia). Actualmente es candidato a Doctor en Gestión Económica Global (UNMSM), forma parte de un grupo de investigación en Innovación y Gestión Pública, y es docente en las Facultades de Ciencias Administrativas y Ciencias Económicas de la UNMSM.

# data[].attributes.body
1. ¿Cómo considera que la economía y la gestión pública pueden promover una transición hacia el uso de energías limpias en el Perú?

Dr. Aníbal Romero:

Desde la economía pública, es esencial diseñar incentivos fiscales y subsidios inteligentes que ayuden a las empresas a migrar hacia energías renovables. Además, la inversión pública en infraestructura sostenible puede facilitar esta transición.

Ejemplo: El financiamiento de paneles solares para zonas rurales no interconectadas mejora la calidad de vida y reduce la dependencia de combustibles fósiles, en línea con el ODS 7.

2. ¿De qué manera el empleo formal puede ser impulsado desde la gestión económica y las políticas públicas?

Dr. Aníbal Romero:

El empleo formal se impulsa con políticas laborales claras, costos previsibles para el empleador, incentivos tributarios y una mejora del entorno económico. También se debe fortalecer el acompañamiento a las MYPEs para su formalización.

Ejemplo: El régimen MYPE tributario, junto con programas de capacitación y acceso al crédito, ha permitido a muchas pequeñas empresas formalizarse y ofrecer empleo con beneficios sociales (ODS 8).

3. ¿Qué papel juega la innovación y la infraestructura sostenible en el crecimiento económico?

Dr. Aníbal Romero:

Son claves. Invertir en ciencia, tecnología e infraestructura resiliente genera beneficios como productividad, competitividad y cohesión social.

Ejemplo: El transporte público eléctrico no solo impulsa la economía urbana, sino que reduce la contaminación y mejora el acceso equitativo a servicios, conectando con los ODS 9 y 11.

4. ¿Qué estrategias considera claves para reducir las desigualdades económicas?

Dr. Aníbal Romero:

Primero, una política fiscal progresiva que redistribuya el ingreso sin afectar la inversión. Segundo, mejorar la educación pública como herramienta de movilidad social. Tercero, programas sociales focalizados y medibles.

Ejemplo: El uso de herramientas econométricas para evaluar programas de transferencias ayuda a optimizar recursos y reducir desigualdades (ODS 10).

5. ¿Cómo puede el Estado trabajar junto a las empresas para promover ciudades más sostenibles?

Dr. Aníbal Romero:

Mediante alianzas público-privadas y una planificación urbana que integre sostenibilidad, inclusión y desarrollo. Las municipalidades deben contar con capacidad técnica y financiera para liderar.

Ejemplo: Los ecoparques industriales gestionan residuos, optimizan energía y promueven innovación verde (ODS 11).

6. ¿Qué mensaje daría a los estudiantes de UCSUR frente al reto del desarrollo sostenible?

Dr. Aníbal Romero:
Necesitamos profesionales que combinen rigor técnico con sensibilidad social y ambiental. Lo que decidan hoy desde el aula impactará en el país del mañana. Sean críticos, éticos y comprometidos.

Ejemplo: Un estudiante que evalúa el impacto de una política pública sobre inclusión laboral con un modelo econométrico está construyendo evidencia útil para un Perú más justo.

7. ¿Cómo pueden los economistas contribuir a mitigar el cambio climático?

Dr. Aníbal Romero:
Podemos diseñar políticas fiscales y de mercado que reflejen los costos ambientales: impuestos al carbono, comercio de emisiones, subsidios verdes. Además, evidenciar que el costo de no actuar hoy será mayor mañana.

Ejemplo: Calcular el impacto económico de la contaminación del aire y proponer políticas de movilidad sostenible que beneficien la salud pública y la productividad.

8. ¿Cómo prepararse institucionalmente para responder al cambio climático desde la economía?

Dr. Aníbal Romero:
Hay que fortalecer la planificación multianual del Estado, incorporar escenarios climáticos en los presupuestos y fomentar seguros catastróficos y fondos de contingencia.

Ejemplo: Un gobierno local que invierte en drenaje pluvial y gestión del riesgo de desastres no solo protege vidas, sino también activos económicos y la resiliencia urbana.

# data[].attributes.body
Esta entrevista nos ha mostrado cómo la economía, la gestión pública y la evidencia científica son claves para construir un Perú más próspero, justo y sostenible. Como lo destacó el Dr. Aníbal Romero, se requiere liderazgo técnico y compromiso ético para que los ODS de Prosperidad se conviertan en acciones reales.

💡 Por ello, los estudiantes del área administrativa y financiera tienen el reto y la responsabilidad de analizar datos y tomar decisiones que generen impacto social y ambiental positivo, garantizando una vida digna y progresiva sin dejar a nadie atrás.

# data[].attributes.headline
Estructura para EC2 - ¿Qué percepciones y opiniones tienen y cómo se relacionan con los ODS del Planeta?

# data[].attributes.subject
Estructura para EC2 - ¿Qué percepciones y opiniones tienen y cómo se relacionan con los ODS del Planeta?

# data[].attributes.body
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible del Planeta se enfocan en cuidar los recursos naturales, proteger la biodiversidad y enfrentar el cambio climático. Son estos:

• 🧊 ODS 6: Agua limpia y saneamiento

• ♻️ ODS 12: Producción y consumo responsables

• ☀️ ODS 13: Acción por el clima

• 🌊 ODS 14: Vida submarina

• 🌳 ODS 15: Vida de ecosistemas terrestre

# data[].attributes.headline
🛑 Problema ambiental: Contaminación por plásticos

# data[].attributes.subject
🛑 Problema ambiental: Contaminación por plásticos

# data[].attributes.body
La contaminación por plásticos, sobre todo de un solo uso, es uno de los retos más urgentes del planeta. En Perú, bolsas, envases, botellas y empaques terminan en ríos, playas, calles y hasta en zonas naturales protegidas. Este problema daña la biodiversidad, contamina el agua y afecta también nuestra salud.

# data[].attributes.headline
📑 Plan de Trabajo - Evaluación Continua 2 (EC2)

# data[].attributes.subject
📑 Plan de Trabajo - Evaluación Continua 2 (EC2)

# data[].attributes.body
Percepción de los estudiantes de la Universidad Científica del Sur sobre los ODS del planeta, en relación con los problemas ambientales vinculados a los recursos naturales, biodiversidad, servicios ecosistémicos y estrategias de conservación.

# data[].attributes.body
Explorar la opinión de los estudiantes sobre la conservación de los ecosistemas y sus componentes (recursos naturales, biodiversidad y servicios ecosistémicos), con el objetivo de visibilizar su importancia para el bienestar humano dentro del marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), específicamente relacionado a los ODS DEL PLANETA.

# data[].attributes.body
Identificar cómo los estudiantes contribuyen a la conservación de los recursos naturales, enfocados en los servicios ecosistémicos (ODS 6 y 12).

Evaluar el nivel de conciencia ambiental frente a sus acciones en relación con los ecosistemas y la biodiversidad (ODS 13, 14 y 15).

Analizar el grado de compromiso estudiantil en favor de la conservación ambiental y el cumplimiento de los ODS.

# data[].attributes.body
Introducción al tema

Aviso de privacidad:

“La información recopilada será utilizada con fines académicos y no será compartida con terceros.”

Datos demográficos (5 preguntas):

Edad, Sexo, Carrera universitaria, Ciclo de estudios, Distrito de residencia.

Preguntas de percepción (10 ítems con escala tipo Likert):

Totalmente en desacuerdo – En desacuerdo – Neutral – De acuerdo – Totalmente de acuerdo. (ELABORACIÓN DE PREGUNTAS EN PROCESO)***

# data[].attributes.body
Microsoft Forms → Diseño y aplicación de la encuesta.

Microsoft Excel → Tabulación y análisis de datos.

PowerPoint → Presentación visual de los resultados y conclusiones.

# data[].attributes.headline
🧠 Público Objetivo y Estrategia de Aplicación

# data[].attributes.subject
🧠 Público Objetivo y Estrategia de Aplicación

# data[].attributes.body
La encuesta estará dirigida a estudiantes de distintas carreras y ciclos de la Universidad Científica del Sur.

🔁 Difusión del formulario:

A través de contactos de WhatsApp del equipo, enfocados en grupos estudiantiles de la universidad.

Por medio del Instagram del grupo para el curso: [@ConectadosxlaTierra]

Se realizará una publicación previa educativa sobre los ODS del planeta.

Luego, se publicará el link de la encuesta en historias y en el perfil para aumentar el alcance.

🎯 Se espera recopilar al menos 30 respuestas para lograr una muestra representativa y diversa.

# data[].attributes.body
Este instrumento nos permitirá recolectar información clave para el análisis central del proyecto final, brindando una base sólida y real sobre la percepción estudiantil frente a la conservación del medio ambiente y el cumplimiento de los ODS.

# data[].attributes.headline
Los estudiantes universitarios representan un grupo clave, ya que se encuentran en proceso de formación profesional y suelen tener acceso a información actual sobre problemáticas ambientales. Su perspectiva permite identificar tanto niveles de compromiso como oportunidades de mejora en la educación ambiental dentro del contexto académico.

# data[].attributes.subject
Los estudiantes universitarios representan un grupo clave, ya que se encuentran en proceso de formación profesional y suelen tener acceso a información actual sobre problemáticas ambientales. Su perspectiva permite identificar tanto niveles de compromiso como oportunidades de mejora en la educación ambiental dentro del contexto académico.

# data[].attributes.body
📋 Preguntas demográficas (5 preguntas)

1. Edad

2. Sexo (Femenino / Masculino / Prefiero no decirlo / Otro)

3. Carrera universitaria

4. Ciclo que estás cursando

5. Distrito donde resides actualmente

# data[].attributes.body
✅ Preguntas tipo escala Likert (10 preguntas)

(Escala sugerida: Totalmente en desacuerdo / En desacuerdo / Neutral / De acuerdo / Totalmente de acuerdo)

🌍 Percepción y conciencia sobre los ODS y el medio ambiente

1. Conozco qué son los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y su importancia para el planeta.

2. Estoy al tanto de los problemas ambientales relacionados con la pérdida de biodiversidad y el mal uso de los recursos naturales.

3. Creo que conservar los ecosistemas es esencial para la calidad de vida humana.

4. Considero que la universidad debería promover más activamente la educación ambiental entre los estudiantes.