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la innovación educativa busca mejorar la eficacia de la enseñanza. Más allá de adoptar tecnologías por el simple hecho de ser nuevas, las utiliza de manera estratégica para fomentar el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de los estudiantes.

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Preparación para el futuro.

Desarrollo de habilidades relevantes.

Individualización del aprendizaje.

Fomento de la motivación y el compromiso.

Estimulación del pensamiento crítico.

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La matriz escolar tradicional tuvo su correlato en pedagogías conductistas que enseñaron de forma directiva, expositiva y repetitiva. Se trataba de un modelo “bancario”: los docentes eran dueños del saber y los alumnos se sentaban a recibirlo, copiarlo y memorizarlo (Freire, 1975).

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Puede estar relacionada con conceptos como matrices de aprendizaje ordenadas, pasivas, activas o desordenadas, que influyen en el ambiente de aprendizaje y la conducta. También se puede referir a la necesidad de transformar la escuela para incluir saberes que integren aspectos académicos, sociales, emocionales y creativos.

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La matriz tradicional en la innovación educativa se refiere a los modelos, estructuras o enfoques convencionales que han regido la educación durante décadas, y que a menudo deben ser desafiados o transformados para permitir una verdadera innovación.

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Es una estructura alternativa que rompe con los esquemas tradicionales y se basa en principios más flexibles, centrados en el estudiante, integradores de tecnología y orientados al desarrollo de competencias para el siglo XXI.

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Aprendizaje centrado en el estudiante.

Integración significativa de la tecnología.

Competencias y habilidades socioemocionales.

Educación personalizada y flexible.

Interdisciplinariedad y enfoque global.

Docente como diseñador de experiencias.