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コントロニム：二つの相反する意味を持つヤヌスの言葉（Contronyms/Janus Words）

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コントロニム：二つの相反する意味を持つヤヌスの言葉（Contronyms/Janus Words）

# data[].attributes.body
同じ語なのに文脈によって意味が正反対になる contronym （コントロニム）、または Janus word （ヤヌスの語）と呼ばれるものを今回は紹介します。
英語学習者や翻訳者にとっては地雷にもなり得る語彙ですが、こうした揺れもまた、生きた言語というものの魅力の一つです。

＊＊＊

🔹 1. Weather
• 耐える / 乗り越える
The company weathered the crisis.
その会社は危機を乗り越えた。

• 風化させる / 侵食する
The stones were weathered by centuries of rain.
その石は何世紀もの雨で風化した。

＊様々な気象条件（weather）に「持ちこたえる」という意味と、そのような気象条件によって「削り取られる」の両方になるのが面白い。

🔹 2. Trim
• 切り落とす / 削る
She trimmed the branches.
彼女は枝を切り落とした。

• 飾り付ける / 付け加える
The dress was trimmed with lace.
そのドレスにはレースが飾り付けられていた。

＊「減らす」と「増やす」が同居。
どちらも結果的に見栄えをよくするといえば、そうなのですが。

🔹 3. Seed
• 種をまく（seed the field）
Farmers seed the fields in spring.
農夫たちは春に畑に種をまく。

• 種を取り除く（seed a watermelon）
She seeded the watermelon.
彼女はスイカの種を取り除いた。

＊共通点は「種」だが、「蒔く」と「取り除く」という別の意味に。

🔹 4. Stone
• 石を投げる / 石打ちにする
The crowd tried to stone the thief.
群衆は泥棒に石を投げつけようとした。

• 種を取る
She stoned the cherries before baking the pie.
パイを焼く前に、彼女はサクランボの種を取った。

＊こちらも、上記のseedのように「種を取る」の意味があります。
大き目の種はstoneになります。
stone＝果物の核（stone fruit の stone）から派生した動詞。

🔹 5. Dust
• ほこりを払う
She dusted the shelves before guests arrived.
来客前に棚のほこりを払った。

• 粉をまぶす
He dusted the cake with cocoa powder.
彼はケーキにココアパウダーをふりかけた。

＊「dustを取り除く」 vs 「dustを加える」。

🔹 6. Left
• 去った / 残っていない
He left an hour ago.
彼は１時間前に出発した。

• 残された
There are two cookies left.
クッキーが２枚残っている。

＊「いなくなる」vs.「残る」: 去れば、残されるものもある…。

🔹 7. Lease
• 貸す
The owner leased the building to a new company.
オーナーはその建物を新しい会社に貸した

• 借りる

＊We decided to lease a car for a year.
私達は１年間、車を借りることにした。

日本語の「賃貸」と同じく、双方に使えるタイプ。

🔹8. Clip
• 切り取る / 切り落とす（to clip = to cut off）
She clipped the extra pages from the report.
レポートの余分なページを切り取った。

• 留める / クリップで固定する（to clip = to fasten）
He clipped the papers together.
彼は書類をクリップで留めた。

＊「切る」と「留める」という、真逆の動作が同じ動詞で表される。

🧪Etymology Note 語源メモ

clip が正反対の意味を持つのは、
もともと別々の語源を持つ二つの動詞が、たまたま同じ形に収束したためです。
• “clip = cut” は Old English clyppan（切る・刈る）
• “clip = fasten” は Old Norse klippa（つかむ・挟む）
英語はこの二つを区別せず、同じ綴りのまま両方の意味を残した ため、
現代では contronym として共存しています。

🔹 9. Oversight
• 監督すること
The project was completed under her oversight.
そのプロジェクトは彼女の監督のもとで完了した。

• 見落とし
It was an oversight on my part.
私の見落としでした。

＊訳す際には文脈が大事。

🔹 10. Sanction
• 承認する
The committee sanctioned the proposal.
委員会はその提案を承認した。

• 制裁する
The country was sanctioned for violating the agreement.
その国は協定違反で制裁を受けた。

国際ニュースで頻出。文脈や背景知識が不可欠。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

Let's Try！

異なる意味を持つ例文を探したり、作ってみましょう。

・Screen
「見せる」／「隠す」
（映画、建物、自然など、文脈によって意味が反転）

・Out
「現れる」／「消える」
（星、電気、火など、日常語彙でよく起こる相反する意味）

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

言語学の視点から

こうした語は、言語学では polysemy（多義語）の一種として扱われます。
ただし、意味が正反対に分岐しているため、特に “contronym” として焦点を当ててみました。

言葉の意味の定義をする際には、言語学では様々なアプローチが試されており、ここに代表的な捉え方を二つ簡潔にまとめてみました。

🔸 1. 「意味の核」を想定する立場
“dust（粉）を取り除く” ／ “dust（粉）を加える”
→ どちらの意味も、核である「dust（粉）」から派生していると考える。

🔸 2. usage-based（使用基盤）アプローチ
語彙の意味に固定された核はなく、
実際の使用（usage）と文脈の中で立ち上がるとする立場。
「意味は文脈に宿る」とする考え方。

どちらの視点から見ても、英語習得や翻訳に役立ちますし、言語の柔軟さと奥深さも感じさせてくれます。

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１語の中に“正反対の意味”を持つ不思議な英単語10選｜ケイ

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📝 English Essence Lab―Linguistic Insights 言語はときに、ひとつの語に相反する意味を宿します。 英語ではこうした語を contronym（コントロニム） と呼び、 文脈によって意味が逆転するという、非常に興味深い現象を見せます。 翻訳者にとっては注意点であり、学習者にとっては発見の宝庫でもあるこの現象を、今回は10語に絞って紹介します。 （画像元） 🔹 1. Weather • 耐える / 乗り越える The company weathered the crisis. その会社は危機を乗り越えた。 • 風化させる / 侵食する The

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Yes or No? 否定を使った疑問文への答え方、今年は厳しく取り締まります！🚨🚨🚨

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Yes or No? 否定を使った疑問文への答え方、今年は厳しく取り締まります！🚨🚨🚨

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去年を通して、私のレッスンに来てくださった生徒さんほぼ全員に共通して見られたミスがあります。
これは、日本人学習者にとって最も混乱しやすいポイントのひとつです。

それは――

否定文を疑問文として使われたときの Yes / No の答え方です！

私と去年からレッスンしている方の中には、今年に入ってすでに取り締まりを受けた方、いますよね（笑）。

三人称単数の /s/ をつけ忘れても、正直なところ、コミュニケーションにはほとんど影響しません。

しかし、Yes / No を間違えると話は別です。

相手に真逆の意味で伝わってしまい、勘違いが生まれ、会話がスムーズに進まなくなってしまいます。

なので、このミスは――

今年、徹底的に取り締まります！🚓

上の画像をクリックして、否定疑問文に対する答え方の日本語と英語の決定的な違いを学び、ミニ練習に取り組んでみて下さい💪

# data[].attributes.attachment_link.title
否定疑問文の Yes / No —— 日本語と英語の「答え方」が逆になる理由

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日本人の英語学習者の方に、ちょっと立ち止まってチェック、または一度は集中的に取り組んで欲しい表現があります。実際の会話で混乱を招きやすいエラーですが、文法的にはそれほど難しくないのでおざなりにしがちです。否定を使った疑問文に対する Yes / No の答え方、間違っていませんか？これを誤ると、言いたい内容とは真逆の意味で相手に伝わってしまいます。このエラーはあなどってはいけない会話練習の際に１～２回間違える…

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英語でニュースを読むために：イランの反革命---ペルシャの獅子、甦る

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英語でニュースを読むために：イランの反革命---ペルシャの獅子、甦る

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今、イランで、歴史が書き変えられようとしています。

英語で関連ニュースを読むために役立つ解説をしようと思って書き始めたら、論評系になってしまいました。😅

興味のある方は、上の画像をクリックすると外部ブログの記事に飛びますので、どうぞ。

被害者は最小限で、イランに無事に自由と平和が戻ることを祈っています。

# data[].attributes.attachment_link.description
イランの市民蜂起が起こり始めた時にnoteブログのほうにあげた記事を少し編集してここにも投稿します。世界で起きている出来事の中には、日本ではほとんど語られないまま、あるいは歪められた形で伝えられているものがあります。イラン、イスラエル、ガザ――これらの名前はニュースで耳にしても、その背後にある構造や思想、そして今まさに命を懸けて生きている人々の現実まで深く考える機会は多くありません。今回は、そうした「見…

# data[].attributes.body
あけましておめでとうございます！🎍

大晦日、元旦と、ゆっくり過ごされているでしょうか。

メルボルンは今年、ラニーニャ現象のおかげで涼しい日のほうが多いです。
暑さが苦手な私にとっては、このくらいがちょうどよく、ありがたい気候です。

～～～～～～～

昨年3月末から、私はワールドトークで英語を教え始めましたが、気がつけば年末年始。
本当にあっという間の一年でした。

オンライン授業自体は、コロナ禍で大学院の授業を受けていた経験もあり、新しいツールに対する抵抗はあまりありませんでした。
ただ、日本人の方に英語を教えるのは、私にとって初めての挑戦でした。

私自身、日本で英語を学んできましたが、現在は英語を使う生活が当たり前になっています。
そのため、自分の話すスピードが速すぎたり、初心者の方には聞き慣れない表現を無意識に使ってしまったりと、生徒さんの立場を忘れてしまっていた場面も多々ありました。

振り返ることで反省する点も多く、英語講師として私自身が学ばせていただくことの多い一年でもありました。

至らない点もあったかと思いますが、皆さんのご要望に応えたい一心で、時間を忘れてレッスン準備をする時間は、とても充実したものでした。

いつもレッスンに来てくださった皆さま、本当にありがとうございました。
今年も、皆さんと一緒に楽しく英語を学ぶお手伝いができたら嬉しいです。

～～～～～～～

🗾日本の新年の過ごし方を、英語で話してみよう！ 🎍

＊下の語彙をヒントにして、文を作ってみましょう。

① Word Bank（言葉バンク）

New Year traditions

zodiac sign / Chinese zodiac　（干支）

New Year’s Day

tradition/custom

celebrate

according to

the year of the ～

People & roles

a person born in that year

lucky / considered lucky

New Year events

first dream of the year

first laugh

first visit to a shrine or temple

pray for good luck

health / happiness / success

② 説明してみよう（英語）

① 干支とは？
👉 What is the zodiac / Chinese zodiac in Japan?

② 年男・年女とは？
👉 Who are the people born in the year’s zodiac sign?

③ 初夢・初笑い・初詣などの「初」行事
👉 Explain some “first” New Year traditions in Japan.

（例の出だしヒント）

In Japan, people believe that …

Many people visit … to pray for …

③ 英語でなんと言う？

日本語英語ヒント

おみくじ - fortune / paper fortune

縁起がいい - lucky / good sign

今年の抱負 - New Year’s resolution/goal for the year

※ 完全な1文にして言えたら素晴らしいです！

④ 時事英語・ディスカッション（興味がある方）

除夜の鐘の中止について
👉 The cancellation of temple bells on New Year’s Eve
For or Against? Why?

（意見表現ヒント）

I agree / disagree because …

In my opinion, …

～～～～～～～

解答ができたら、ぜひレッスンをご予約のうえお持ちください。

Padletを共有している方は、Padletに書いていただければ添削します！

短い文でも大丈夫ですので、ぜひ気軽にチャレンジしてみてくださいね。

See you in the lesson! 😘

# data[].attributes.headline
English Learning Year Review sheet今年の英語学習 振り返りシート

# data[].attributes.subject
English Learning Year Review sheet今年の英語学習 振り返りシート

# data[].attributes.body
今回の記事は、今年1年の英語学習を振り返り、来年の目標を考えるためのものとして使ってください。

正解・不正解はありません。日本語でも英語でも、書きやすい方で答えてみてくださいね。

～～～～～～～～～

1. この1年で取り組んだ英語学習

Q1. 今年、英語でどんなことをしましたか？（当てはまるもの・思い出せるものを書いてください）

例：レッスン内容、文法、会話、リーディング、英作文、試験対策、ニュース記事 など

Q2. 学習頻度やペースはどうでしたか？

□ とてもよかった

□ まあまあ

□ 少なかった

□ ばらつきがあった

理由：________________________________________________

2. 学んだこと・できるようになったこと

Q3. 今年、新しく学んだこと・理解が深まったことは何ですか？

例：文法、語彙、表現、発音、考え方、英語での説明の仕方 など

Q4. 「前よりできるようになった」と感じることはありますか？

例：話す自信がついた／長い文が読めるようになった／意見が言えるようになった など

3. 達成感・うれしかったこと

Q5. 今年の英語学習で、達成できたこと・うれしかったことは何ですか？ （小さなことでもOKです）

Q6. 今年いちばん印象に残っているレッスンや話題は何ですか？

4. 難しかったこと・課題

Q7. 難しいと感じたこと、うまくいかなかったことは何ですか？

Q8. その理由は何だと思いますか？

（時間・内容・自信・理解など）

5. 来年に向けて

Q9. 来年、特に力を入れたいことは何ですか？

□ 会話

□ 文法

□ 語彙

□ リーディング

□ ライティング

□ 試験対策

その他：__________________________________________

Q10. 来年の英語学習の目標を書いてみましょう。 （具体的でも、ざっくりでもOK）

6. 自分へのひとこと

Q11. 今年1年、英語を学んだ自分に一言メッセージを書いてください。

Thank you for your hard work this year!

来年も、ご自分のペースで一緒に英語を続けていきましょう💪👩‍🏫

# data[].attributes.body
外部ブログJanglishのほうに新しい記事をアップ。

上の画像をクリックすると、記事へジャンプします。

今回は、英語の「単語が変化する仕組み」を簡潔にまとめてみました。

walk → walked のような変化と、

happy → happiness のような変化は、実はまったく別もの。

その違いがわかると、語彙力も文法力もグッと伸びます。
英語の “見えない仕組み” が気になる方にぜひ😘

# data[].attributes.attachment_link.description
英語学習の面で見落としがちなポイントがあります。 それは、同じ単語なのに “形” が変わるということ。 walk / walks / walked / walking happy / unhappy / happiness create / creative / creation この変化は、私たちがふだんあまり意識していないけれど、実は英語の文法や語彙の運用に深く関わっています。 言語学ではこの “単語の形のしくみ” を 形態論（Morphology） と呼び、文法の骨組みを支える重要な分野です。 そして、その中核となる概念が 派生（derivation） と 屈折（infle

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11月もあっという間に過ぎていき、道路やショッピングセンターはすでにクリスマスデコレーションで彩られています。

何十年住んでいても、真夏のクリスマスにはまだ違和感があります。キラキラのデコレーションが太陽光を反射して、さらに暑さを増しているような気さえします。やっぱり冬のクリスマスが恋しくなります。
とはいえ、今年のメルボルンはまだそこまで暑くないのが救いです。

＊＊＊＊＊

さて、11月は内容の濃いディスカッションレッスンが特に印象的でした。

時事英語レッスンでは、多文化共生（Multiculturalism）に関するディスカッションが続いています。多文化主義は社会を分裂させると主張する教授のスピーチを聞いたり、数十年分のデータをもとに多文化主義のメリット・デメリットを語る教授のインタビュー動画を見たりしました。

「日本は長く単一民族社会を保ってきたが、本当に多文化共生ができるのか？」
「移民が必要だと言うなら、日本文化や伝統、日本人としてのアイデンティティも変わるべきなのか？」
——こうしたテーマについて、会員さんとじっくり意見を交わしました。

別の会員さんとは、倫理観に関するディスカッションを行いました。
テーマは「プライベートな行動はどこまで公共のモラルに関係するのか？」。

哲学者 Peter Boghossian の主張（“同意した大人同士の私的行為は、公的評価と切り離すべき”）を軸にしつつ、対立側の視点やその他の倫理理論も比較しながら考察しました。

＊＊＊＊＊

また、毎週 Daily News から興味深い記事を選んでくださる方もいて、こちらも毎回楽しみです。

もし「毎週のトピックに困っている」という方で Daily News を使ったことがなければ、一度ぜひ試してみてください。扱いやすい題材が多いので、ディスカッションの入り口に最適です。

例：

Tourists are in love with Japanese Konbini

観光客が日本のコンビニに魅了される理由

➡What are your thoughts on konbini becoming popular with tourists in Japan?

UK School Offers Free TV for Perfect Attendance

英国の学校、皆勤者に無料テレビを贈る

➡Do you think the offer is a good way to improve attendance?

＊＊＊＊＊

ドジャースの優勝をきっかけに、野球と日本人選手に関するディスカッションもしました。

➡ How do you feel when Japanese players are praised overseas?
➡ Why do you think Japanese players are popular in the U.S.?

＊＊＊＊＊

長文読解を中心に学習した会員さんとは、語彙を意識しながら Bermuda Triangle と Atlantis の2つの不思議なテーマを読み比べ、興味深い議論ができました。

例：
Why do you think stories about lost civilizations fascinate people?
Can legends teach us real lessons about human behaviour? Give an example.

＊＊＊＊＊

その他にも、自主学習用として YouTube チャンネルを紹介したり、語彙強化にはブログでも度々紹介しているオンライン辞書 Reverso をおすすめしたりしました。

＊＊＊＊＊

12月は何かと忙しい季節ですが、レッスンでお会いできるのを楽しみにしています☆彡

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11月も後半に突入してしまいましたが、10月のレッスンの記録です。

この月は特に、時事英語を使ったディスカッションがとても深く、レッスンというよりは、学生さんとの間で有意義な意見交換ができる時間が多くありました。私自身も大変多くのことを学びました。

主なディスカッション・トピック

■ Mindfulness

マインドフルネスをテーマに、ストレスとの向き合い方や生活に取り入れる方法を英語で議論しました。

心理学的背景についても少し触れ、語彙の幅を広げながら自分の体験を表現する練習になりました。

■ Stoic Dialogue（ストア哲学）

ストア哲学の「欲望」「比較」「怒り」「レジリエンス」などをテーマに、短い引用文や身近なシナリオをもとにディスカッションしました。

■ 多文化共生・日本社会のこれから

最近継続しているテーマです。

異なる立場の教授たちのインタビュー動画（YouTube）を視聴し、内容を要約したうえで、

多文化共生に伴う疑問点

「日本人としてどうしていきたいのか」ー日本人としてのアイデンティティー

社会の変化をどう受け入れるか

など、率直な意見を出し合いました。

視点が増えると「考えの幅」が一気に広がり、私自身も毎回刺激を受けています。

その他のトピック

レッスン中に挙がったニュースや社会問題も、学生さんの興味に応じて扱いました。

高市さんが首相になった件

大阪万博の現状や課題

チャーリー・カーク氏の暗殺事件

イギリスでの言論統制の話題

ニュース英語の語彙や表現はもちろん、背景知識の整理も一緒に行いました。

学生さんのプレゼンテーション制作サポート

10月は、学生さんのプレゼンテーション制作のお手伝いもさせていただきました。

プレゼン形式には色々ありますが、紹介した形式は主に以下の3つ：

1. PowerPoint / Google Slides Presentation

2. Poster / Large Visual Board

3. Mini Report / Booklet

PowerPointやオンラインツールなどを使うのが得意、ポスターなど自分で描いたものを使いたい、レポートなど文章を書くのが得意…など色々ありますが、皆さんはどれが一番ご自分に合っていると思いますか？

構成（Introduction → Body → Conclusion）に注意しつつ、発表目的や受け手に合わせた効果的な視覚素材の使い方も工夫していきましょう。

Paraphrasing vs. Plagiarism

リサーチをもとにプレゼンテーションやレポートを作成する際、必ず気を付けて欲しいのが**盗作（Plagiarism）**です。

オンラインや書籍の文章をそのままコピー＆ペーストすることは、NG！

絶対にしてはいけません。

盗作を避けるためには：

Direct quotation
短い引用は “xxxx” のように引用符で囲み、出典（Reference）を明記する。

Paraphrasing（言い換え）+ Summary（要約）
自分の言葉で説明し直す練習。語彙力・理解力も鍛えられます。

Acknowledgement / References
出典元をしっかり示すこと。

学生さん全員に身につけてほしい、大切なスキルです。

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９月は、IELTSに挑戦する生徒さんと内容の濃いレッスンを重ねてきました。
IELTSが問う力の本質は「実際に意思の疎通ができるか」です。

単語力や長文読解力だけではなく、

文脈から推測（Inference）できているか

類義語（Synonyms）を使って言い換え（Paraphrase）ができるか、理解できているか

Collocationを理解しているか

エッセイを適切な構成で書けるか

段落の一貫性（Paragraph coherence）が整っているか

スピーキングでイディオムを使えるか

分からないことをきちんと聞き返せるか

具体的な描写だけでなく抽象的な概念について話せるか

といった幅広い言語運用能力が試されます。
これらをスポンジのように吸収していった生徒さんは、これからも大きく伸びていくと確信しています。受験まで信じてレッスンを続けてくださったことに、心から感謝をお伝えしたいです。

読解指導「縦読み」について

また、今月は長文読解の方法として「縦読み」をご紹介する機会もありました。
文を節で区切りながら、主語・動詞を確認し、無理に「主語・目的語・述語」の順に直さなくてもよい、単語もすべて訳さなくてもよい、少々不自然な日本語でもかまわない――という読み下しの方法です。

美しい翻訳は別のスキルであり、まずは文章全体の意味をつかむことが大切です。
その過程で、代名詞と先行詞の確認や、関係代名詞のthatなのか、接続詞のthatなのかを見極める練習なども行いました。これは「語が文を、文が段落を構築する仕組み」を理解する上でも重要です。

時事英語レッスン

時事英語レッスンでは、移民や多民族共生について掘り下げたディスカッションを続けています。
「日本文化を守りたい」という思いを、なぜ人種差別と受け取る人がいるのか。
また、マインドフルネス瞑想に関するレッスンでは、「幸せにはどんな種類があるのか」についても意見を交わしました。
どちらも、私自身にとって大変学びの多い時間となりました。

10月に向けて

10月には、またどのようなレッスンが待ち受けているのでしょうか。
皆さんとお会いできるのを楽しみにしています。

# data[].attributes.body
８月は、英作文やディスカッションなど、アウトプットに重点を置いたレッスンが中心となりました。

生徒の皆さんから「こんなレッスンがしたい」と具体的なリクエストをいただくことが多く、それぞれの目標に少しでも近づけるよう、レッスンの草案を練る日々はとても充実していました。

中でも印象的だったのは、ブログではあまり反応がなかったParaphrase（言い換え）の練習が、８月の一番人気だったことです。

書かれていること・聞いたことを理解し、意味を変えずに自分の言葉で言い換える力は、高校・大学・IELTSなど、あらゆる場面で求められる重要な言語能力です。

教える側の役割は、単に知識を伝えるだけでなく、次のステップへ進むための「足場を組む」ことでもあります。

そのため、あえて簡単すぎる練習問題は提供していません。

「今の自分にできること＋α」を実現してもらうために、少しずつ「難しい」と感じる課題に挑戦してもらえるよう心がけています。

もし「ちょっと厳しいかも」と感じた方がいたら、ごめんなさい。でもそれは、「この方ならきっとできる」「次のレベルはもうすぐそこ」と私が確信しているからこそです。

Paraphraseで自信をつけたら、次はSummary（要約）の練習にも取り組んでいけたらと思っています。

そして、いつものように、時事英語をテーマにしたディスカッションも印象に残りました。

８月のホットトピックは：

• 移民問題

• 多民族共生

• 女性の権利 vs. ジェンダーイデオロギー

多民族共生のレッスンでは、私がまとめたテキストやSNS投稿を読んだり、教授陣によるディベートやスピーチをYouTubeで視聴したりしました。

移民のメリット・デメリットを学び、欧米諸国の政策を知った上で、生徒さん自身の意見を英語で述べてもらいました。

ジェンダーイデオロギーについては、英語ではどんな用語が使われているのかを探り、欧米で実際に起きている事件や社会問題を通して、なぜ女性の権利と衝突するのかを深くディスカッションしました。

いつもDaily Newsから興味深い記事を持ってきてくださる方へ——

私のお喋りが止まらず、すみません（笑）

そして、イチローの殿堂入りスピーチ（x1.25速）も一緒に楽しめて嬉しかったです (^_-)-☆

# data[].attributes.headline
女性の権利VS.ジェンダーイデオロギー

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女性の権利VS.ジェンダーイデオロギー

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時事英語を学ぶときには、単なる単語や表現以上に、その背後にある社会の動きや議論を知る必要があります。
最近レッスンで取り上げている「ジェンダー・イデオロギー」のテーマについても、多くの方から考えさせられるコメントをいただきました。
記事では、その背景や議論のポイントをまとめています。ぜひ読んでみてください。

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[トップ画像は https://freetolive.nz/2021/05/07/gender-doctors-pressed-to-give-drugs/ より]

ジェンダーイデオロギーとは何か ― オーストラリアから見える現実

私はオーストラリア在住のESL講師として、日本人の方々にオンラインで英語を教えていますが、ここ数年、欧米社会のニュースでは避けて通れないトピックがあります。

ジェンダーイデオロギー をめぐる問題です。

近年、オーストラリアでは、アメリカやイギリスのように、性自認（gender identity）と生物学的性別（biological sex）をめぐって法廷で争われるケースや、政策・教育現場での対立が増えています。
その象徴的な事例のひとつが、現在進行中の「Tickle vs Giggle」裁判です。
これは、女性専用のSNSアプリにトランス女性（生物学的には男性）が参加を希望し、拒否されたことを差別だとして訴えたもの。
第一審でトランス側が勝訴し、現在は控訴審が続いています。

1/
🚨 Giggle v Tickle - Day 1 of the appeal in Australia's Federal Court has wrapped.
This is about far more than one app. It's about whether women are still allowed any space of their own - and whether the law still knows what a woman is.
🧵1/12 pic.twitter.com/G0UnXfvcDI
- boswelltoday (@boswelltoday) August 4, 2025

この裁判については次回で詳しく触れますが、まずはその背景となる「ジェンダーイデオロギー」そのものを整理してみたいと思います。

ジェンダーイデオロギーとは

ジェンダーイデオロギーとは、簡単に言えば
「性（gender）は生物学的な性別（sex）に依存しない」
という考え方です。
例えば、生まれたときに男性として登録された人が「私は女性だ」と自認すれば、その人は社会的にも法的にも女性として扱われるべきだという主張です。

個人の自己判断や多様性を尊重し、トランスの人達の気持ちを汲んであげることができる人は、トランスの人達の「Ally（味方）」だとされる反面、トランズジェンダーイデオロギーに疑問を抱く人はトランスフォビアと差別主義者のラベルを貼られることになってしまう風潮もあります。

そして、このジェンダー自認養護派の考え方が政策や法律に組み込まれた結果、「女性の権利」を侵害することになってしまっているのです。
たとえば、女性専用のスポーツ、トイレ、更衣室、DV被害者の駆け込み寺、刑務所といった「女性のための安全な空間」が、ジェンダー自認を根拠にした男性の立ち入りを認めることになるのです。

【動画：Reality vs. Trans Ideology - 哲学者Peter Boghossianと
「Trans」著者で数学者Helen Joyceの対話】
ジェンダーイデオロギーの不可解さや、
なぜこのイデオロギーを批判すると社会から吊るし上げに
合うのかについて語り合う

Intersexはトランスとは別物

ジェンダーや性別の議論になると、「人間の性はそもそも男女二元（binary）ではない」という主張がよく出てきます。
その根拠としてよく挙げられるのが、**Intersex（インターセックス）**の存在です。
インターセックスとは、生まれつき性染色体や生殖器などの身体的特徴が典型的な男性・女性の分類に当てはまらない状態を指します。
たとえば、最近話題になったアルジェリア出身のボクサー Imane Khelif 選手も、このカテゴリーでトランスジェンダーの例とされることがあります。

🚨A blood test leaked by Olympic press committee member Alan Abrahamson confirms that Algerian boxer Imane Khelif is male.

The test was conducted in 2023 at the request of the IBA, and resulted in Khelif being disqualified from the women's world boxing championship in New Delhi. pic.twitter.com/4JVJQDSd6a
- REDUXX (@ReduxxMag) June 1, 2025

しかし、インターセックスとトランスジェンダーは比べる物の土俵が違うということに注意しなければいけません。

つまり、「インターセックスが存在するから人間の性はBinaryではない」という主張は、生物学的現象と社会的・心理的現象を混同してしまっているのです。

若者への影響 ― Body dysmorphiaとの関係

ジェンダーイデオロギーは、特に十代、二十代などの若い世代に強い影響を与えています。
特に思春期に、自分の体に対して強度の不安や嫌悪感を抱く Body dysmorphia（身体醜形障害）という心の病気があらわれることがあります。
若い女性の場合、過去の性的被害により、「女でなければよかったのに」という強い自己否定感が影響していることもあると言われています。

本来であれば、時間をかけたカウンセリングや精神的なサポートを通じて、自分の体やアイデンティティを受け入れていく過程が必要です。

しかし、ジェンダーイデオロギーの広がりによって、この「身体への違和感」がすぐに「別の性別に移行すべきだ」という結論に結びつけられることがあります。
その結果、自然な発育を阻害するホルモン療法や、まだ発達段階にある乳房やペニスを切除する外科手術といった取り返しのつかない医療介入に至るケースが増えています。
しかも、その過程で十分な精神的ケアが行われないまま進められることも多く、治療後に後悔や健康被害に苦しむ若者の声も報告されています。

【動画】「私はただ単に去勢された男」Ritchie Herron氏の悲惨なケース。ジェンダーイデオロギー論者の医者の強い勧めで、20代前半で「性転換」手術を受ける。しかし傷の痛みや感染症に苦しみ、尿をコントロールできないなど一生の怪我を負うことになっただけでなく、実は自分はトランスではなくゲイだったと後に自覚し、激しい後悔に至り鬱を患う。現在、イギリスの保健機関NHSを相手取り訴訟中。

"Sex is not assigned at birth. Sex is established at conception and recognized at birth, if not earlier.
To claim that sex is "assigned at birth" has no scientific basis whatsoever. This kind of language misleads people-especially children-into thinking that male and female are arbitrary designations and can be changed.
That is simply not true."

「性別は出生時に"割り当てられる"ものではありません。
性別は受精の時点で決まり、出生時、あるいはそれ以前に認識されます。
性別が『出生時に割り当てられる』と主張することに、科学的な根拠はまったくありません。このような言い回しは、特に子どもたちに対して、
男性と女性という区分が恣意的なものであり、
変更可能であるかのような誤解を与えます。
それは全く事実ではありません。」

【動画】「トランスジェンダー治療」の危険を訴えるMirium Grossman精神科医

女性の権利との衝突

ジェンダーイデオロギーがもたらすのは、若者への影響だけではありません。
生物学的男性が「女性」として女性専用空間に立ち入ったり、競技に参加したりすることは、生物学的な違いによる不公平を生み、安全面やプライバシーが侵害されます。
スポーツの分野では、筋力や持久力の差が試合結果を大きく左右し、女性選手の努力が報われることなく、賞金や奨学金、将来への可能性が奪われることになります。
また、女性専用スペースにおけるプライバシーや安全性が損なわれる事例も複数報告されています。

Lia (William) Thomasは性転換手術はしておらず、男性性器はそのまま。
女子選手達のチャンスを奪っただけでなく、
Thomasが女子更衣室を使用していたことに対する女子達の不満が
トランスに対する差別とみなされたことも問題となっていた。

このテーマは非常に感情的な対立を生みやすく、批判的な意見を述べただけで「差別的」とレッテルを貼られることがよくあります。
しかし、ジェンダーイデオロギーの影響を正確に理解し、女性の権利や若者の安全を守る視点から議論することは、決して差別ではありません。

スコットランド：レイプ犯罪者 "Isla Bryson"はトランス女性と自認し
女性の刑務所に収容された

次回は、現在オーストラリアで注目されている「Tickle vs Giggle」裁判を取り上げます。
性自認と女性の権利が正面から衝突するこの事例は、私たちにとって「多様性の尊重」と「安全の確保」のバランスをどう取るべきかを考えさせる重要なケースです。

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女性の権利 VS ジェンダーイデオロギー【1】ジェンダーイデオロギーとは何か ― オーストラリアから見える現実｜Keiko

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トップ画像はhttps://freetolive.nz/2021/05/07/gender-doctors-pressed-to-give-drugs/より] ジェンダーイデオロギーとは何か ― オーストラリアから見える現実 私はオーストラリア在住のESL講師として、日本人の方々にオンラインで英語を教えていますが、ここ数年、欧米社会のニュースでは避けて通れないトピックがあります。 ...

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７月は、新しいポイントでのレッスンにもだいぶ慣れてきたように感じます。

私とのレッスンでは、最初の５分ほどを “Catch-up” の時間として、お互い最近あった出来事についておしゃべりすることにしています。
だいたい私の方が話しすぎてしまい、後で「またやってしまった」と恥ずかしく思うのですが、皆さんのお話を聞くのが本当に楽しみです。この１週間で何があったのか、ぜひ聞かせてくださいね。

７月には、「大津波予告」のあった日をどう過ごしたかや、夏休みの旅行、万博へ行かれたお話など、とても興味深く楽しい話題がたくさんありました。

英語の問題集から少し離れ、自分の頭の中にある英単語や文法を使って、実際にあったことを話すのは “productive skills” の向上につながります。
なかなかスムーズに言葉が出てこなくてもどかしく感じるかもしれませんが、日常の出来事や、それについて感じたことを英語で表現する練習を、これからも続けていってほしいです。

「ぺらぺらになりたい」という漠然とした夢に向かって突進するのではなく、少しずつ少しずつ、気長に練習していくのが上達の鍵です。

文法レッスン　ー　完了形

文法関連のレッスンでは、今月は完了形に取り組む方が多くいました。
高校でしっかり学ぶ時制ですが、日本語にはないため、会話ではなかなか使いこなせていない方も多いようです。

レッスンでは、生徒さんの日常生活に関連する質問やトピックを通して、自然な文脈の中で完了形を使えるよう練習しています。

時事英語と社会問題

最近の時事英語レッスンでは、避けて通れない社会問題と、それに関する用語・頻出表現の説明をする機会が増えています。

中東紛争では、イスラム関連の語が英語に取り入れられていますし、欧米の社会問題では “immigration”、“critical race theory”、“DEI”、“identity politics” など、背景知識とともに学ぶべき語彙が増えています。

特に英語圏諸国に住む女性にとって、“transgender” に関するニュースは無視できない話題です。
オーストラリア在住の私も、女性・母親としての視点から「女性の権利VS.ジェンダーイデオロギー」と題したブログ記事を投稿しました。

言語は背景文化と切り離しては学べません。
大学講師時代にお世話になった Randy LaPolla 教授は、「言葉の意味は文脈の中にある」とよくおっしゃっていました。そして、その文脈には背景知識も含まれます。

女性の参政権はもちろん、女性専用の公衆トイレを設けることも、19世紀の青踏派の女性たちが命を懸けて勝ち取った権利です。
ジェンダー問題に関する時事英語を学ぶには、なぜ今、欧米諸国の女性たちが再び戦わなければならないのかという背景を知ることが重要だと思います。

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英語にあふれる「借用語」――その背後にある文化と表現戦略とは？

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英語にあふれる「借用語」――その背後にある文化と表現戦略とは？

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ラテン語やアラビア語、さらには軍事スラングまで…

英語に入り込んだ“他者の言葉”は、単なる語彙の輸入ではなく、知性・中立性・文化的敬意を表す手段にもなっています。
今回の記事では、formal English にひそむ借用語の役割や、jihad・halalなど近年ニュースやソーシャルメディアでよく使われる語の背景、和製英語やカタカナ語との違いまで、豊富な例とともに解説しています。

言葉の選び方から見える、文化と価値観のダイナミズム...

上の画像👆をクリックして、ぜひ覗いてみてくださいね☆彡

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他者の言葉で自分の言語を形づくる――借用語が語る文化と創造｜Keiko

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前回の記事では、同源語との違いに触れながら、日本語や英語に存在する借用語を紹介し、借用語が生まれる背景である language contact についてお話ししました。 今回は、「そもそもなぜ借用語が必要とされるのか」「なぜ日常会話やニュースで使われるのか」といった点に焦点を当ててみたいと思います。 〜英語の中の「ひけらかし」と文化的ニュアンス〜 日本語においても、英語圏でも、借用語を使いたがる現象はよく見られます。特に、「ひけらかし」や「知的アピール」といった場面では顕著です。 たとえば、英文学者でエッセイストのクリストファー・ヒッチンズは、ラテン語やフランス語の表現（v

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借用語、外来語、同源語：言葉の旅と文化の記憶をたどる

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借用語、外来語、同源語：言葉の旅と文化の記憶をたどる

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外来語は単なる“カタカナ語”じゃない？
Borrowings（借用語）、Cognates（同源語）、そして外来語の違いを整理しながら、日本語と英語の“言葉の旅”を、文化の視点からのぞいてみよう。

画像👆をクリックしてブログ記事へGo！

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Borrowingと外来語：言葉の旅と文化の記憶

「コンピューター」「サラリーマン」「パン」～～
こういったカタカナ語は、日本語では「外来語」として知られています。
英語にも「借り物の言葉」はたくさんあります。
そして、外来語とはまた異なる「同源語 (cognates)」という、言語の「親群」も存在します。
今回は，Borrowing (借用語)を中心に、「外来語」や「同源語」との違いを整理しながら、言葉と文化の面白いつながりをたどっていきたいと思います。

🔵Part 1 ｜ Borrowing、外来語、Cognate の違いを知る

まずは、似ているようで少しずつ違う3つの言葉の定義から。

借用語・外来語・同源語

まずは、似ているようで少しずつ意味の異なる3つの用語―― Borrowing（借用語）、 外来語 、そしてCognate（同源語）について整理します。

「借用語（Borrowing）」とは、他の言語から語や表現を取り入れる現象ですが、「借りる」と言っても返す必要はなく、むしろ取り入れた言語の中で意味や使い方が変化していく のが特徴です。

「外来語」は、基本的にはBorrowingと同じく他言語からの語彙ですが、 日本語特有のカテゴリーであり、カタカナで表記され、日常語として定着しているもの を指します。たとえば「パン」や「コンピューター」などが典型例ですね。

一方、「同源語（Cognate）」は借用ではなく、 もともと同じ祖語（言語の祖先）を持つ兄弟のような語 を指します。英語の mother とドイツ語の Mutter のように、意味も形も似ている語は、この同源関係によるものです。

🔵Part 2 ｜ Borrowingの面白さを実例でたどる
🔹英語に入った Borrowing例：

英語にある借用語例

🔹日本語に添る「古典的」Borrowing：

また、日本語にも古くから借用されていた語彙がたくさんあります。

日本語に定着している借用語

🔹日本語に存在する Borrowing ：漢語 (中国語由来)

忘れられがちですが、 日本語の語彙の大部分は中国語 (漢語) からのBorrowing です。
現代日本語の語彙をごっそり数えた場合、約3分の2が漢語とされます (国立国語研究所などの調査)。

日本語の語彙の大部分は漢語から

特に知的、抽象的な名詞のほとんどが漢語で、借用語として日本語に添わり、現在の言語体系を構成しています。

🔹英語に入った日本語 (OED 記事より)

2023年、 Oxford English Dictionary (OED) は、新たに日本語由来の英語言句を複数追加したと発表しました。🔗OED公式リンク：

記事内にある例をここにいくつか：

Hibachi「火鉢」 　‐　北米で鉄板焼きテーブルやその料理、レストランを指す

Katsu「カツ」 　‐　主に肉（通常は鶏肉や豚肉）や魚介類に、小麦粉、卵、パン粉をまぶして揚げ、細長くカットした日本料理。「カツ」はもともと「カツレツ」という言葉の略であり、「カツレツ」は英語の「cutlet（カツレット）」が日本語に取り入れられた外来語。このように、一度他国語から日本語に入った言葉が、再び日本から英語など他国語に戻っていく現象を "Boomerang Word" と呼びます。「カツ」はその代表例で、もともと英語から日本語に入り、さらに日本独自の料理名として再び英語圏に広まっていきました。

他にも...

日本料理やアニメ文化の広がりが、言葉の借用を通して文化交流を促している良い例ですね。
私は異世界転生の漫画が好きでよく読むのですが、日本国外でも人気だったとは知らなかったので、Isekai「異世界」の追加には少し驚きました。
皆さんも意外だった語、ありますか？

🔵Part 3 ｜文化と語志：借用語は人間の行動の跡

📐 Language Contact（言語接触）

Borrowing（借用語）は、単に語彙を追加するプロセスではありません。
その背後には、 さまざまな文化的接触、人間の行動、政治的・経済的背景、知的交流などの歴史が見え隠れしています。
たとえば：

Borrowing の背景要因

こうしたBorrowingは、「人が出会った場所」に生まれるものです。
言語の変遷は、人間関係・国際関係の"旅の記録"でもある、と言えるでしょう。

Borrowingの特例：日本語に根を張る漢語

日本語のBorrowingの中でも、特に深い影響を与えているのが 中国語（漢語）です。
現代日本語の語彙のうち、60〜70％が中国語由来と言われています（語彙数ベース）。とくに学術的・抽象的な名詞の多く は中国からの借用語です。

漢語からの借用語

これは、Borrowing が単なる"語の輸入"ではなく、東アジアの知的交流のなかで行われてきた文化的共同作業だったと言えるのではないでしょうか。

🌍 Language Family（語族）とCognate（同源語）

Borrowingと似ているようで異なるのが、 Cognate（同源語）の存在です。
これは、異なる言語同士が共通の祖語から枝分かれした語彙を持っているという現象です。
たとえば、英語の mother、ドイツ語の Mutter、ラテン語の mater はすべて インド・ヨーロッパ語族 に属し、同じ起源から来ています。

同源語 Cognates

こうした語彙の類似は、 借用された結果ではなく、「血縁関係」にある語であることを意味します。
語源的な"家系図"をさかのぼるようなものです。

🧭 Borrowing × Cognate：語彙が語る人間の地図

Borrowing x Cognate

どちらも、語彙がどこから来たのか、どうやって今の形になったのかを考えるヒントになります。Borrowing は「出会いの軌跡」、Cognate は「親族関係」。
ただし、この"親族"という言葉も、必ずしも近しい関係を意味するとは限りません。方言とされながら実質別言語のようなケース（北京語・広東語・上海語など）や、同じ言語でも政治的理由で分離されること（セルビア語とクロアチア語など）もあります。
言語とは単なる構造ではなく、文化や政治の影響を受けながら「名前」や「境界線」が変わっていくものでもあります。
このように、私たちが使う日常語の中には、歴史・文化・人間の活動の記録が刻まれているのです。

少し前に、「漢字は日本語だ（中国語とは違う）」というXの投稿が炎上したことがありました。
さて、漢字は日本語と言い切れるのでしょうか？
それとも中国語でしょうか？
Borrowing、Language Contact、Cognate... 記事を読み終えた今、みなさん自身はどんな結論にたどり着いたでしょうか？
答えは一つではないかもしれません。でも、その問いを持ち続けることこそが、語彙を学ぶ旅の醍醐味なのだと私は思います。

📝 おわりに：言葉は世界の旅人

語彙を学ぶということは、単に「意味」を覚えることではありません。
その言葉がどこから来て、どんな背景を持ち、今どのように使われているか――それを知ることで、語彙の学習は"知識の詰め込み"から"体験"へと変わります。

言語とは、文化の地層であり、人間の行動の記録であり、そして世界をつなぐ旅人。

外国語を学ぶことは、言葉の旅を自分で歩き直し、その言葉に新しい命を吹き込むこと。だからこそ、私にとってその学びのプロセスの面白さは尽きないのです。

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Borrowings「借用語」, Cognates「同源語」と外来語：言葉の旅と文化の記憶をたどる｜Keiko

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Borrowingと外来語：言葉の旅と文化の記憶 「コンピューター」「サラリーマン」「パン」～～ こういったカタカナ語は、日本語では「外来語」として知られています。 英語にも「借り物の言葉」はたくさんあります。 そして、外来語とはまた異なる「同源語 (cognates)」という、言語の「親群」も存在します。 今回は，Borrowing (借用語)を中心に、「外来語」や「同源語」との違いを整理しながら、言葉と文化の面白いつながりをたどっていきたいと思います。 🔵Part 1 ｜ Borrowing、外来語、Cognate の違いを知る まずは、似ているようで少しずつ違う3つの言葉

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英語の形容詞の順番ルール～ 練習付き

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英語の形容詞の順番ルール～ 練習付き

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【英文法の落とし穴？形容詞の順番をスッキリ整理！】

「大きな赤い日本の車」は英語でどう言う？

順番、迷いませんか？

実は、英語の形容詞にはネイティブが無意識に使う「形容詞の順番ルール」があります。

今回のnoteでは、英語の形容詞の並べ方をシンプルにまとめました。
これを知っておくだけで、より自然な英文がスラスラ書けます！

上の画像をクリックして記事へどうぞ📖

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英語の形容詞の順番ルール～ 練習付き｜Keiko

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～意見、サイズ、年齢…、どれから先に言う？～ 最近、英語で時事ニュースを読んでいると、トランプ大統領が打ち出した政策の名前として「The Big Beautiful Wall」や「The Big Beautiful Bill」というフレーズをよく目にします。 🧱 The Big Beautiful Wall 主に2016年の選挙キャンペーンから使われ始めた有名なフレーズ。 メキシコとの国境に「大きくて美しい壁」を建てるという約束を強調。 トランプ氏の有名なキャッチフレーズの一つ。 💵 The Big Beautiful Bill トランプ政権の初期（20

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Metalinguistic Awareness:「言葉を使う」だけでは見えてこないもの:メタ言語意識と英語学習

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Metalinguistic Awareness:「言葉を使う」だけでは見えてこないもの:メタ言語意識と英語学習

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英語を「使う」力だけでなく、「言葉そのものを考える」力――メタ言語意識に注目した記事です。
どうして make a mistake であって do a mistake ではないのか？
なぜリーディングはできるのにスピーキングでは言葉が出てこないのか？

こうした疑問を持つことは、実は英語力を伸ばすための大切な第一歩。
学ぶ側にも教える側にも役立つ「言語について考える力」を育てるヒントを紹介します。

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～メタ言語意識と英語学習～ この「English Essence Lab」では、これまでに Collocation（コロケーション） や 現在形で未来のことを言う、そして Receptive Skills（読む・聞く）と Productive Skills（話す・書く） について考えてきました。 どれも、英語を「どう使うか」「どう伸ばすか」という実践的な観点からのテーマです。 ですが、こうしたトピックに触れていく中で、ある重要な言語能力についてお話したいなと思いました。 メタ言語意識（metalinguistic awareness）――「言語そのものについて考える力」で

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ブログへのアクセスなど、ちょっと確認

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ブログへのアクセスなど、ちょっと確認

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こちらのブログ、Between the Lineは、私のプロフィールページと、生徒さんのコラボボードそれぞれからアクセスすることができます。Google検索には出ない設定になっており、広く人の目に留まることはありません。

noteブログJanglishは、日本のブログサイトを利用しているので、主に日本国内のnote利用者や、世界どこからでもネット検索でたどり着いた人にも公開されています。

noteブログにはこちらBetween the Lineへのリンクは表示していません。

私のレッスンでPadletボードを使用の方は、それぞれのボードのアドレスを持っている人だけがアクセスでき、グーグル検索にも出てこないプライベート設定になっています。

基本、こちらPadletの学習用コラボボードとブログBetween the Lineは、私と英語学習の方とのコミュニケーションを目的としています。

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✏️ Paraphrasing Practice#5：「終身雇用」ってなんだろう？～読んで、考えて、言い換える～

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✏️ Paraphrasing Practice#5：「終身雇用」ってなんだろう？～読んで、考えて、言い換える～

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🆕 パラフレーズ練習・第5弾を投稿しました！

言いたいことが英語で“出てこない”…そんな経験はありませんか？

これまでより少し難しめの内容で、表現の幅を広げていくステップです。

このシリーズは、次のステージ「Summary（要約）」練習へと進みます。
段階的に“自分の言葉で話す”力をつけたい方におすすめです。

興味のある方は画像をクリックしてnoteブログへどうぞ☺️👆

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🔍パラフレーズと要約の違いって？

これまでパラフレーズ（言い換え）の練習をしてきました。
パラフレーズとは、「一つの文」を意味を変えずに、別の言い方で表現することです。語彙や文の構造を少し変えることで、表現の幅が広がります。

一方で、次のステップとして取り組むのが 要約（summary）。
要約では、少し長めの文やパラグラフ全体を読み、一番大事なポイントだけを短くまとめる力が必要になります。（短文を要約することももちろんありますが。）

＊注意点：パラフレーズも要約も、内容を変えないのが基本！
私との練習では、自分の意見を足してみてくださいと聞くこともありますが、それは、自分の意見を構築していく上で、このパラフレーズや要約の練習が大事だからです。

🧪今回は...パラフレーズと要約の橋渡し！

今回は、インプット文が少し長めなので、まず日本語で要約してみるのもおすすめです。 大事なポイントがどこかを考えながら読み、その中からパラフレーズしてみたい文をピックアップして練習してみましょう。
一文ずつパラフレーズしてもいいし、「どの文を言い換えたいか」を自分で選ぶのも、立派なアウトプット練習です。
① インプット文を読んでみよう（辞書なしチャレンジ）

Lifetime employment was a common system in Japan after World War II. Many companies hired new graduates and expected them to stay until retirement.
In return, workers received stable income, benefits, and a clear career path. This system created strong loyalty between employees and companies. However, as the economy changed, this system started to show problems.
It made it hard for companies to adjust quickly, and workers had fewer chances to try different jobs.
Younger generations now want more freedom and flexibility in their careers. As a result, lifetime employment is becoming less common in Japan today.

ChatGPT

📌 読みながら、わからない単語があっても「文の流れ」で意味を想像してみましょう！

② キーコンセプトを整理しよう キーワード ヒント・意味（推測してOK👍）

③ パラフレーズのヒント 下の表現を、少しずつ言い換えてみましょう

言い換えサンプル：

a common system --- usual / widely practised

hired new graduates --- gave jobs to students after university

stay until retirement --- work there for their whole life

received stable income and benefits --- got a steady salary and support from the company

fewer chances --- not many opportunities

becoming less common --- not popular anymore / disappearing

他にも、自分の言葉で言い換えられそうな言葉や表現、ありますか？🤔☺️

④ 自分の言葉で言い換えてみよう！✍️

上のインプット文を参考に、自分の言葉で内容をまとめてみましょう。シンプルな英語でOKです！
→

⑤ 自分の意見をひとこと加えてみよう！ 次のような問いに、自分の英語でこたえてみましょう。
💬 Do you think lifetime employment is a good idea in today's world? Why or why not? ✍️
意見： →

🧠 まとめ

パラフレーズは、英語を「自分の言葉で話す」力をつける第一歩。
難しい単語を言い換えることで、ボキャブラリーの幅が広がる。 意見を加えることで、英語での発信力が身につく！

🔄 このパラフレーズシリーズはここで一区切り。

次は要約（Summary）練習へ！ 次回からは、英語のパラグラフを読んで、要点を短くまとめる練習に進みます。
扱うテーマも少しずつ広げて、日本社会のことだけでなく、国際情勢や時事的なトピックも使ってみる予定です。

「英語を読む」「理解する」「自分の言葉でまとめる」という力を、実践的に高めていきましょう！

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✏️ Paraphrasing Practice#5：「終身雇用」ってなんだろう？～読んで、考えて、言い換える～｜Keiko

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🔍パラフレーズと要約の違いって？ これまでパラフレーズ（言い換え）の練習をしてきました。 パラフレーズとは、「一つの文」を意味を変えずに、別の言い方で表現することです。語彙や文の構造を少し変えることで、表現の幅が広がります。 一方で、次のステップとして取り組むのが 要約（summary）。 ...

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「言語学って何？」—英語の“しくみ”を超えて見える世界

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「言語学って何？」—英語の“しくみ”を超えて見える世界

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「言語学って英語の勉強のこと？」
そう聞かれることがよくありますが、じつはそれだけではありません。

音のしくみ、文の構造、意味の成り立ちから、
文化・社会・教育・AIとの接点まで──
言語学は、人がことばを使う仕組みを多角的に探る学問です。

今回は、私が大学・大学院で学んだ「言語学の広がり」について紹介します。
興味のある方は、上の画像をクリックして下さいね👆

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「言語学って何？」—英語の“しくみ”を超えて見える世界｜Keiko

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「英語」から始まり、「言語」へ。そして人間社会と相互理解の深層へ。 「言語学って、英語の勉強ですか？」 日本でも、オーストラリアでも、よく聞かれる質問です。 たしかに、英語も言語学の一分野として研究されます。しかし、言語学（Linguistics）とは、「人間がどのように言語を使うか」その全体像を科学的に探る学問です。 単なる語彙の暗記や文法練習では見えてこない、ことばの“しくみ”と“意味”の関係性を体系的に捉える。それが言語学です。 言語学とは何を研究するのか？ 言語学は大きく分けて、以下のような構造的・機能的領域から成り立っています： 言語学の中核分野 これらは単なる「

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英語の先生たちが見せてくれた、世界への扉

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英語の先生たちが見せてくれた、世界への扉

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今日は文法の話ではありません。
「どうして言語学？」と聞かれることがよくあるので、私の英語との出会い、そしてそれがどうして言語学につながっていったのかについて書こうと思います。

英語の授業が始まった中学1年生の春。
兄たちも通っていた塾に私も通うことになりました。
その塾で出会った英語の先生は、ニューヨーク帰りの“トミー”。
本名は日本名ですが、トミーと名乗り、教室には大きなレンズのアビエーターサングラスをかけて登場。マレットヘアに鼻ひげ、ベルボトムに上げ底という、当時ではすでにちょっと時代遅れの70年代のクールガイファッション。

三重県紀伊半島の先端にある小さな漁村では、ちょっと知られた異質な存在でした。
生徒たちの間ではその服装をからかう声もありましたが、本人はまったく意に介さず、「自分はこれでいい」とでも言うような堂々とした姿が、とても印象に残っています。

英語という“異国のことば”に初めて触れたのは、まさにそのトミーの授業でした。
「発音はアメリカ英語で統一してもいいと思うよ」と何気なく言われたことで、初めて“自分の発音”を意識するようになり、英語のアクセントやリズムに興味を持つようにもなりました。

英語ってこういう言い方をするんだよ、と英語と日本語の文法を比べた説明も新鮮でした。

世界にある他の言語も、日本語と一体どれだけ違うのだろう。

そんな疑問が、のちに私を言語そのものの仕組みに目を向けさせ、大学で言語学を学ぶことにもつながっていきました。

当時の日本では、アメリカ文化崇拝が強く、アメリカから戻ってきたトミーが時折見せる”アメリカン”な雰囲気はとても魅力的でした。
そして、アメリカやイギリスのような経済大国の言語を学べば、世界のことをもっと知ることができるのでは――そんな気持ちが芽生え始めたのもこの頃です。

もう一人、世界への扉を開いてくれた先生がいます。中学時代の英語教師、H先生。

担任もしていただきました。

私がまだ小学生だった頃、H先生は海外の日本人学校への赴任希望を書いた際、第6希望に冗談で「サウジアラビア」と書いたら、まさかのサウジ行きが決定したというエピソードを話してくれました。

私の兄が中学に入学した年にサウジから帰国されたそうで、
「アラブ人の格好で授業に来た」「授業中、サウジの話しかしない」と、
当時すでにキャラの濃い先生として知られていました。

実際、私が中学生のときも、H先生の授業ではアラビア語の挨拶の歌を歌わされたり（今でも覚えています）、生徒の緊張を和らげるために「Yalla Yalla！（早く早く！）」とアラビア語でまくしたてて笑いを取ったり。
「アラビア語じゃなくて英語を教えてよ」と冗談を言う生徒もいました。

サウジでの生活、日本人学校の様子、そして休暇中には車でヨーロッパを旅行した話――そんな世界の話を三重の田舎で聞けるのは、本当に貴重な体験でした。

その頃から、私が全く知らない言語を話し、異なる文化の中で暮らす人々が世界にはたくさんいることを意識するようになりました。そして、「もっと知りたい」という思いが育っていったのです。

中東情勢についても、当時ニュースで毎日のように取り上げられていたPLOやガザ地区の話を、私たち中学生にもわかるように丁寧に説明してくれました。
複雑すぎて当時は完全には理解できませんでしたが、「なぜ自分はよくわからないのか」をずっと心に留めていたことが、今、国際ニュースに関心を持つようになった理由のひとつかもしれません。

この二人の先生が教えてくれたのは、「英語が話せれば、世界の人とつながれる」ということ。
そして、繰り返し口にしていたのが、「これからの時代は、英語ができるだけでは足りない。英語を使って、何ができるかが問われる」という言葉でした。

もちろん、若くてまだ経験のない先生たちもいますし、誰にでも出発点があります。
それでも、異文化に触れ、英語を実際に使って人とつながってきた二人の先生から学べたことは、私にとって大きな意味がありました。

「英語を使って何ができるか」という視点や、「言語の背後にある文化や社会との関わり」への関心は、その後、言語そのものの仕組みや異文化への興味へと広がっていき、高校の頃には英語圏の大学でそういったことを学びたい、言語学をやりたいと思うようになっていました。（そして通訳や翻訳をやるか、英語教師を目指すか？と、そこからは結構のほほんととらえていたのは否めない😅）

あの頃、あの教室でふと開かれた“世界への扉”は、私を英語という言語の向こう側へと導いてくれました。
英語を通して世界を知ることから始まった旅は、やがて言語そのものの奥深さや多様性への探求へとつながり、今も私の学びや仕事の土台になっています。

あの扉の向こうには、これからも広がり続ける世界がある——そのことを忘れずに、これからも学び続けていきたいと思います。

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✨“自然な英語”に近づく鍵：Collocation（語と語のつながり）を味方にする✨Part 1 & Part 2

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✨“自然な英語”に近づく鍵：Collocation（語と語のつながり）を味方にする✨Part 1 & Part 2

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「英語で通じたけど、なんだかぎこちない…」
そんなふうに感じたことはありませんか？

英文をがんばって作ったのに、「ちょっと不自然かも」と言われたことがある方へ――

その“違和感”の正体は、**語と語の自然なつながり＝コロケーション（Collocation）**かもしれません。

「make coffee」「get sunburned」など、英語でしっくりくる表現を、日本語と比べながら紹介します。

上の画像をクリックするとnoteブログの記事、 Part 1へと飛びます☕🌞

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✨“自然な英語”に近づく鍵：Collocation（語と語のつながり）を味方にする✨Part 1｜Keiko

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Part 1：ちょっと不自然…その原因は？ 英語を話していて、「ちょっと不自然だけど意味は分かるよ」と言われたことはありませんか？ 文法的には正しいはずなのに、どこかぎこちない…。 その“違和感”の原因は、語と語の自然なつながり――Collocation（コロケーション）にあるかもしれません。 🧩 コロケーションって何？ コロケーションとは、単語同士の自然な組み合わせのこと。 「その語にはこの語がしっくりくる」といった、ネイティブスピーカーの感覚に根ざしています。 日本語にも同じような感覚があります。 🏖️「日焼けをする」は英語で何て言う？ たとえば、「この前、海に行

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６月の日本は雨の季節。

そしてここメルボルンでは寒さと雨が増す時期。

学生にとってはテスト期間もあり、私の中ではどんよりとしたイメージの季節です。

でも今年の６月は違いました！😊
英会話の練習や宿題に熱心に取り組む生徒さんたちとの出会いがあり、英会話講師としてとても心躍る時間を過ごすことができました。

私のレッスン予約に必要なポイント数が上がったため、以前のように気軽にお喋りを楽しんでくださっていた生徒さんたちの中には、離れてしまった方もいらっしゃいます。正直、少し寂しさもあります。

でも、そんな中で「定期的にしっかり学びたい」と思ってくださる方々が引き続きレッスンを受けてくださっていることは、講師として大きな励みであり、自信にもつながりました。
これからも皆さんのご期待に応えられるよう、丁寧に、そして楽しくレッスンを続けていきたいと思っています。

【時制のレッスンから見えてきたこと】

６月のレッスンでは、「未来のことなのに、どうして現在形を使うの？」という鋭い質問が印象に残りました。

ブログでも少し触れましたが、オンラインレッスンでは完了形や関係代名詞にも取り組み、しっかりとした文法理解を目指しました。

完了形という概念は、日本語にはないため、説明を聞いただけではなかなかピンとこない部分も多いですよね。

レッスンでは、生徒さんの身近な経験を英語で表現するために、ESL教材や私が選んだリアルなゴシップ記事、SNSの投稿などを使って練習をしました。
私は、教科書や検定英語にありがちな “架空の例文” はなるべく使わないようにしています。

実際の状況や文脈の中で覚えるほうがずっと効率が良いからです。
そして、もっと効果的なのは、自分自身のことを話す練習！
これこそが、英語が「使える」ようになる鍵だと思っています。

【「完了形って何？」と思ったら】

完了形や時制は、使いこなすまでに少し時間がかかるテーマです。
でも、「あの時こう言いたかったな」「この場合はどっちが正しいんだろう？」と、自分の言葉で試してみることが、理解への一番の近道です。

例えば、「オーストラリアに住んでいたことがあります」と言いたいとき、

I have lived in Australia before

と現在完了で言うけど、

I had lived in Australia

と、この過去完了は不自然。

この２つにはどんな違いがあるのでしょうか？
このテーマについても、またどこかで掘り下げてご紹介したいと思います。

気になる方は、ぜひレッスンの中で聞いてくださいね！

【７月も、皆さんの「伝えたい」をサポートします！】

７月も引き続き、生徒さん一人ひとりの「伝えたいこと」を英語で表現できるよう、丁寧にサポートしていきたいと思っています。

現在、私のレッスンを定期的に受講してくださっている生徒さんには、それぞれのレッスンに合わせた**コラボレーションボード（Padlet）**を使っていただいています。

私がカスタマイズしたテキストの誤使用を防ぐため、また私の使用できるボード数にも限りがあるため、レッスンの状況に応じてアクセス用のURLを定期的に変更させていただいています。
※ボードの内容自体は変わりませんので、これまでのレッスン資料や練習問題、動画などには引き続きアクセス可能です。

【もっと書くことにチャレンジ！】

このPadletボードはコラボレーション機能を使っているので、生徒の皆さんも自由に投稿できます！

もっと英語に触れ、使う機会を増やすためにも、ぜひ英語（もちろん日本語もOK！）でコメント・質問を書いてみてください。
気になったニュース、シェアしたい出来事、話のネタにしたい画像や動画なども大歓迎です。

自分だけの“English Learning Journey”を記録する、個性的なボードに育てていっていただけたら嬉しいです。

いつも受講してくださってありがとうございます。
皆さんの学びを全力でサポートしていきます！
Let’s enjoy learning English together — your way, your pace!

# data[].attributes.headline
✅「未来のこと＝未来形」とは限らない  ✏️練習問題付き

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✅「未来のこと＝未来形」とは限らない  ✏️練習問題付き

# data[].attributes.body
「未来＝will」だけじゃない！？

【画像をクリックしてブログへGo！】

英語で未来のことを言うとき、実は 現在形 や 現在進行形 を使うこともあるんです。

高校生からのリアルな質問をきっかけに、「The exam is on Monday」と「The exam is going to be on Monday」の違いを中心に、3つの未来表現をわかりやすくまとめました。

ちょっとしたニュアンスの違いがわかると、英文がもっと自然に読める＆書けるようになりますよ✨

# data[].attributes.attachment_link.title
✅「未来のこと＝未来形」とは限らない✏️練習問題付き｜Keiko

# data[].attributes.attachment_link.description
～現在形・現在進行形・be going to の使い分け～ 先日、高校生の方から、 「『未来』を表す現在形と現在進行形の違いがよくわかりません」 という質問をもらいました。 たしかに、「未来のこと＝未来形（will）」と思っていると、現在形や現在進行形で未来を表す例文に出会ったときに戸惑ってしまうのも無理はありません。 でも実は、「現在」「過去」「未来」といった“時制”の区分は、英語の文法を説明するために便利なラベルであって、「未来＝will 」だけが未来を表す形、というわけではないんです。 日本語で英語の「未来形」に訳される「〜だろう」という表現も、実は「推測」として使われて

# data[].attributes.headline
📝【“話す・書く”英語、避けていませんか？】

# data[].attributes.subject
📝【“話す・書く”英語、避けていませんか？】

# data[].attributes.body
「英語を勉強しているのに、話せるようにならない」
…その原因、思い当たることありませんか？

今回は、日本人が後回しにしがちな**Productive Skills（話す・書く）**に焦点を当て、
なぜその練習が敬遠されるのか、学校教育・試験制度・学習意識の観点から掘り下げています。

✔️ 「訳す英語」から「使う英語」へ
✔️ 英語試験と“実際に使える英語力”のギャップ
✔️ 英語で世界とつながるために、今できることとは？

英語学習を見直したい方にこそ読んでいただきたい内容です。

画像をクリックするとnote記事に飛びます📖

# data[].attributes.attachment_link.title
英語で「話す・書く」練習、避けていませんか？ ー 日本人学習者が苦手な“生産的スキル”の正体 -Part 1-｜Keiko

# data[].attributes.attachment_link.description
「英語を“勉強”しているのに、話せるようにならない」 …そんなモヤモヤを感じたこと、ありませんか？ 本当に英語力を伸ばされたい方、私がシリーズで掲載しているパラフレーズ練習、もう試されましたか？ Paraphrasing Practice「言い換え」練習｜Keiko｜note Paraphrasing Practice｜英語で「言い換える」力を育てる 英文を自分の言葉で言い換える力を育てるシリー note.com noteからは「見られています」と通知が来たけれど、反応は極薄。 やっぱりこういう“頭を使う練習”って、人気がないのかな、と感じています。

# data[].attributes.body
パラフレーズ練習３回目のテーマは

「サーフィンとオーストラリアの夏！」

季節や文化に関する英文を、自分の言葉で言い換える練習です。

英語で「情景を描写する力」は、B1レベル以上で特に求められるスキル。

文の構造を変えたり、類義語を使ったりしながら、表現の幅を広げてみましょう！

✔️ スピーキング／ライティング試験対策にも
✔️ サンプル付きで自分の答えと比べられる
✔️ 英検・TOEFLを目指す方にもおすすめ

# data[].attributes.attachment_link.description
〜情景を描写するパラフレーズ練習〜 💡 今回のテーマ 今回は、「夏」や「ビーチ」「サーフィン」など、季節感あふれる表現を題材に、英語の言い換え（パラフレーズ）にチャレンジしてみましょう。 こういった文は、旅行中の会話やスピーキングテストでもよく使われます。 特にB1レベル以上では、「場所」や「季節」、「習慣」などについて、自分の言葉で描写する力が求められるようになります。 今回の練習は、その力を育てる第一歩になりますよ。 🌊 今日の練習文 Due to Australia’s incredible coastline, surfing has become a bel

# data[].attributes.body
パラフレーズ練習＃２のテーマは「コアラの睡眠時間」。

短い英文から「理由を伝える表現（〜なので、〜するために）」の言い換えにチャレンジ！

英語の文を自分の言葉で言い換える力は、B1レベル以上の学習に不可欠なスキルです。

✔️ because / since / to＋動詞 などの使い分け
✔️ 文構造の変え方もステップで練習
✔️ 英検準1級・TOEFL対策にもおすすめ！

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
〜「理由を表す語」を言い換えてみよう〜

英文法や語彙をたくさん学んでも、「実際にどう言い換えて話せばいいのかわからない」「いつも同じ言葉を使ってしまう」と感じていませんか？

このシリーズでは、実際の英語の短文をもとに、**言い換え（Paraphrase）**の練習をしていきます。

第2回のテーマは、「コアラが一日中眠る理由」。

かわいい見た目とは裏腹に、実は生きるための"省エネモード"だった？
短くてわかりやすい文ですが、今回は英語で理由を伝える表現に焦点を置いてみました。

💡 パラフレーズとは？

**Paraphrasing（パラフレーズ）**とは、 元の意味を変えずに、別の言い方で表現すること です。

こうしたスキルを少しずつ身につけていくのが、このシリーズの目的です。

🐨 今日の練習文

Koalas sleep for up to 20 hours a day to conserve energy, as their diet of eucalyptus leaves is low in nutrients.
「コアラは、ユーカリの葉という栄養の少ない食事をしているため、エネルギーを節約する目的で、1日最大20時間眠ります。」

🔍 ステップ1：キーポイントをチェック！

📚 ステップ2：言い換えヒント

類義語辞典を使って言い換えに使える語句を探してみる！
そして、その言葉を使っても元の意味が保たれるかを確認することが大切です。

● sleep for up to 20 hours
→ rest as long as 20 hours / spend most of the day sleeping
（例：「1日のほとんどを眠って過ごす」「1日ほぼ20時間眠る」など）
→ 「20時間」や「up to」も、別の言い方にできる？

● to conserve energy
→ to save energy / in order to use less energy
（「エネルギーを節約するために」）
→ この場面で使える、他の「〜するために」の表現は？

● as
→ because / since
→ この文脈で自然に使える「〜なので」は他にある？

● low in nutrients
→ not very nutritious / lacking nutrition
（例：「ユーカリでは十分栄養を得られない」など）
→ ほかにはどんな言い換えが考えられる？

🔄 ステップ3：文の形を変えてみよう

文章の構造を変えることで、さらに豊かな表現ができます。

● 理由を先に出す
Because they eat low-nutrient leaves, koalas sleep for up to 20 hours to save energy.

● 2文に分ける
Koalas eat eucalyptus leaves, which don't have many nutrients.
So they sleep for long hours to conserve energy.

● 主語を変える／受動態にしてみる
Energy is conserved by koalas sleeping for many hours, since their food lacks nutrition.　（文法的にはOKだけど、ちょっと変😅）

✍️ ステップ4：パラフレーズに挑戦！
Koalas sleep for up to 20 hours a day to conserve energy, as their diet of eucalyptus leaves is low in nutrients.
この文を、自分の英語で言い換えてみましょう。

✏️ ご自分のパラフレーズ（ノートやコメントにどうぞ）：

✅ サンプルパラフレーズ例

あくまでもサンプルです。ご自分の言葉で書き／言い換えることに意義があります。

✔ Koalas rest almost all day to save energy because the leaves they eat don't provide much nutrition.

✔ To preserve energy, koalas spend about 20 hours a day sleeping since eucalyptus leaves are not very nutritious.

✔ Their food has little nutritional value, so koalas sleep for most of the day to reduce energy use.

間違っていても、不自然でも気にしないで！
今はパラフレーズの仕方に慣れていくことが大事です。

🎯 まとめ：B1以上で求められる「理由を伝える言い換え力」を育てよう

今回のように、「〜だから」「〜するために」といった 理由を伝える表現 は、会話でもエッセイでも非常によく使われます。

こうした言い換えスキルは、**CEFRのB1以上（英検準1級・TOEFL iBT 60点以上など）**で求められる、「情報を整理し、自分の言葉でわかりやすく説明する力」に直結します。

実践的な英語力を目指す方に、特におすすめの練習です。

💬 どうでしたか？

「こう言い換えてみた」「ここが難しかった」などのコメント大歓迎😊

📌 次回予告：#3 サーフィンとオーストラリアの夏！

次回は、オーストラリアの夏とサーフィンに関する短文を使って、情景描写のパラフレーズに挑戦します🏄‍♀️
自然な英語表現を身につけるチャンスです！

# data[].attributes.attachment_link.description
〜「理由を表す語」を言い換えてみよう〜 英文法や語彙をたくさん学んでも、「実際にどう言い換えて話せばいいのかわからない」「いつも同じ言葉を使ってしまう」と感じていませんか？ このシリーズでは、実際の英語の短文をもとに、**言い換え（Paraphrase）**の練習をしていきます。 第2回のテーマは、「コアラが一日中眠る理由」。 かわいい見た目とは裏腹に、実は生きるための"省エネモード"だった？

# data[].attributes.body
～使える英語力を育てる第一歩～

📘 日本の英語学習と“使える英語”のギャップ
日本の高校卒業レベルの英語や、受験・英検などの試験対策では、文法知識が非常に深く問われます。
そのため、ネイティブでも解けないような問題に正解できる人も少なくありません。

でも、こんなふうに感じたことはありませんか？

文法はわかっているのに、会話ではうまく使えない

知識はあるのに、いざというとき言葉が出てこない

そんな方のために、「使える英語力」を育てる言い換え練習シリーズを始めました！

🔗画像をクリックしてブログをチェックしてね☆彡

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📘日本の英語学習と"使える英語"のギャップ

日本の高校卒業レベルの英語や、受験・英検などの試験対策では、文法知識が非常に広く深く問われます。そのため、ネイティブスピーカーでも難しいような文法問題が解ける学習者もたくさんいます。

でも、こう感じたことはありませんか？

せっかくそれだけの知識があるのなら、次のステップとして、"使える英語"を練習してみませんか？

💬シリーズ化

そんな思いから、この「パラフレーズ練習シリーズ（言い換え練習）」を、私の初マガジンとして連載してみることにしました。

私自身、メルボルンに来てからすぐの3か月間、大学進学前のアカデミック英語集中コースで「Paraphrasing（言い換え）」を徹底的に鍛えられました。それは、何十年経った今でも私の英語の土台になっています。

このシリーズでは、Paraphrasing（パラフレーズ）を通して、英語の**「読み」「書き」「話す」「語彙」** に役立つ力を、実践的に高めていくことを目指します。

💡Paraphrasingとは？

**Paraphrasing（パラフレーズ）** とは、元の文の意味を変えずに、違う言葉や文の形で言い直すことです。

たとえば、英語を話したり書いたりする中で、

そんなときに、Paraphrasingの力がとても役立ちます。

🔧 パラフレーズの基本ステップ

英語の文を言い換えるには、次のようなステップを意識してみましょう：

🧪 実践練習：この文を言い換えてみよう！

✏️Original Text：
The black box is a device that records voices from the cockpit as well as flight data during the final moments before a plane crash.
📖日本語訳：

ブラックボックスとは、飛行機事故の直前に、操縦室の音声や飛行データを記録する装置のことです。

🔍 ステップ1：キーワードを見つけよう

📚 ステップ2：言い換えのヒント（類義語辞典／Thesaurusをジャンジャン使う！）

device → machine, instrument, tool

records → captures, stores, saves

from the cockpit → inside the cockpit, in the flight deck

flight data → flight information, aircraft data

final moments → last seconds, final stage, just before impact

plane crash → airplane accident, air disaster

🛠 ステップ3：文の形を変えてみよう（構文チェンジ）

いろいろな構文パターンを試してみましょう：

主語を変える
Voices and data are recorded by the black box...

語順を変える
During the last moments before a crash, the flight recorder captures...

"and" や "as well as" を使い分ける
...records both the audio and the flight data.

📝 ステップ4：自分でパラフレーズしてみよう！

以下のオリジナル文を、自分の言葉で言い換えてみましょう：
The black box is a device that records voices from the cockpit as well as flight data during the final moments before a plane crash.
✍️ Let's try!（自由に書いてみてください）：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

✅ サンプル回答（例）

あくまでもサンプルですので、全く同じでなければいけないということはありません。ご自分の言葉で書き直すことに意義があります。

🎯 まとめ：パラフレーズで広がる英語力

「同じ意味を、別の表現で言える力」は、英語の読解・作文・会話に役立ちます。
また、パラフレーズ練習を通じて ボキャブラリーも自然と増えていきます 。

今後も日常のトピックやニュース記事を使って、楽しくパラフレーズ練習をしていきます。

✍️チャレンジしてみましたか？どうでしたか？

コメントでシェアしてみませんか？

ぜひ気軽に教えてくださいね！

💬Let us know:

Have you tried it? - Yes, I want more ❤️!
Was it easy for you? - Yes, I ❤️ paraphrasing!
Was it difficult? - It was, but I'll try again! ❤️

📌次回予告（予定）

次回は、「コアラの睡眠時間」に関する短文を予定しています。お楽しみに！

みなさんの英語の知識を、"使える英語"に育てていきましょう！

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# ✍️Paraphrasing Practice #1：言い換えの練習：「ブラックボックスとは？」 ～使える英語力を育てる第一歩～｜Keiko

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📘日本の英語学習と"使える英語"のギャップ 日本の高校卒業レベルの英語や、受験・英検などの試験対策では、文法知識が非常に広く深く問われます。そのため、ネイティブスピーカーでも難しいような文法問題が解ける学習者もたくさんいます。 でも、こう感じたことはありませんか？ 文法はわかっているのに、会話ではうまく使えない 知識はあるのに、いざというとき言葉が出てこない ...

# data[].attributes.headline
🕊️「戦わない平和」と「備える平和」――二つの平和観について考える

# data[].attributes.subject
🕊️「戦わない平和」と「備える平和」――二つの平和観について考える

# data[].attributes.body
“Si vis pacem, para bellum.”
If you want peace, prepare for war.
— Dē Rē Mīlitārī by Publius Flavius Vegetius Renatus

英コメディアンでありコメンテーターのコンスタンティン・キシン氏が、X（旧Twitter）でこのラテン語の格言を引用しているのを見かけました：
🔗 元のポストはこちら

この言葉が、なぜ今も多くの人の心に響くのか。
そして、なぜ日本人の私にとって少し違和感があるのか――
今日はそんなことを考えていました。

“Si vis pacem, para bellum” —
If you want peace, prepare for war.

このフレーズは、抑止力が平和を維持する手段であると説いています。
イスラエルとイランのような複雑な国際関係のなかで、今もなお響き続けている言葉です。

日本は戦後、「戦わないことで平和を守る」という価値観を大切にしてきました。
でも、世界には「備えること」こそが平和を支えるという考え方もあります。

二つの平和観――どちらも、決して簡単ではありません。

🔗 記事の続きとボキャブラリー解説は、note（janglish_studio）に投稿しています：
👉 noteで読む

本編: 「戦わない平和」と「備える平和」―二つの平和観について考える

＋

語彙解説

# data[].attributes.headline
“ペラペラ”を諦めて、前に進む ～モチベーションとは“続けている“ということ～

# data[].attributes.subject
“ペラペラ”を諦めて、前に進む ～モチベーションとは“続けている“ということ～

# data[].attributes.body
英語を続けるって、簡単じゃないですよね。

最近のレッスンを振り返りながら、モチベーションについて書いてみました。ペースは人それぞれ。それでも「今日の一歩」を大切にしたいなと思っています。

noteに来て、ぜひ読んでいってくださいね📝

🔗“ペラペラ”を諦めて、前に進む ～モチベーションとは“続けている“ということ～

# data[].attributes.attachment_link.title
“ペラペラ”をあきらめて、前に進む 〜モチベーションとは“続けている”ということ〜｜Keiko

# data[].attributes.attachment_link.description
英語が「スラスラ話せたらなぁ」と思いながら、いつの間にかやる気がなくなってしまった…。そんな経験、ありませんか？ 最近、「モチベーション維持にはどうしたらいいですか」というご相談をいただくことが増えました。 モチベーションが下がる原因として、日本人学習者によく見られる傾向には次のようなものがあります： ◆ モチベーションが下がる４つの壁 1. 上達実感のなさ 何年も勉強しているのに、スラスラ話せない…。 そんなとき、「ペラペラになるなんてことは無理なのかも」と、あきらめに近い気持ちを受け入れようとする方も少なくありません。 でも実は、「ペラペラになる」という夢は漠然としす

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５月のレッスンからのまとめ

# data[].attributes.subject
５月のレッスンからのまとめ

# data[].attributes.body
5月も、さまざまな目的や背景を持った生徒さんとレッスンをご一緒することができました。

「文法診断レッスン」を受けてくださった方。これはテスト形式ではなく、生徒さんご自身に、英語の文構造をどのくらい認識できているか、また受け答えのスムーズさや、英作文・英会話の中でどこまで使いこなせているかを判断していただくレッスンです。

私からも、今後どの分野に焦点を当てていくと良いか、学習のヒントや方向性についてお話させていただきました。

時事関連のトピックや、英語のニュース記事（Daily News）を使ったディスカッションレッスンも引き続き人気でした。

日本の政治や経済について教えていただくことも多く、私にとっても学びのある時間です。準備も楽しく、やりがいのあるテーマです。

また５月中一番印象的だったのは、お子さんの英語学習をどうサポートすれば良いかというご相談が増えてきたことでした。

学校に通う小・中・高校生のお子さんを持つ保護者の方々が、どのように寄り添っていけるかを一緒に考える時間も、大切なひとときです。

さらに、「明確な目標はまだないけれど、とにかく英会話を始めてみたい」という新しい生徒さんとの出会いもありました。

-小さな目標を重ねていくこと-

外国語習得に近道はありません。
英会話を再スタートされる方、まだ始めたばかりの方も、まずは1週間ごと、1か月ごとに目標を見直していくことをおすすめします。

学ぶためのモチベーションとは、

「今の自分にできること＋α」

1週間後にできていたら嬉しいこと、1か月後に達成できたら自信になりそうなことを少しずつ積み上げていきましょう。

よく耳にする「ペラペラになりたい」「海外旅行で困らないようにしたい」という目標は、実はとても大きくて、イメージしにくいもの。漠然としたゴールは、モチベーションを失う原因にもなってしまいます。

英語学習のペースは人それぞれです。
「話せるようになる」ために、どんな小さな一歩が今日できるか。

6月も、そんな視点でサポートしていけたらと思います。

# data[].attributes.body
こちらメルボルンは秋です。気温が下がって、夜にあるテニスの試合やレッスンへ行く際には、走りやすい重ね着（体が温まってきたら脱いでいける）と、「行くぞ！テニス好きだぞ！」と自分に言い聞かせカウチから立ち上がる意気込みが必要な季節になってきました。

ところで、最近のレッスンで、"Tell me a place where you can relax" 「リラックスできる場所を教えて」と質問することが何度かありました。

皆さんよく似た答えで、”My room” や ”My home” という回答をいただきました。

私も、です！

So is mine!

そこで、ここ数年よく聞くようになったJOMO - Joy of Missing Out という表現をここで紹介したいと思います。

JOMOとは「何かを見逃すことの喜び」、つまり、あえて外出したりイベントに参加したりせず、自分の時間や空間を大切にすることに喜びを感じるという考え方です。

SNSで誰かが旅行に行っていたり、楽しい集まりに参加していたりすると、「私も行けばよかったかな」「楽しそう…」と感じてしまうこと、ありますよね？

これがいわゆるFOMO - Fear of Missing Out（何かを逃している不安）です。

でも、JOMOはその逆。
静かな自分だけの時間、誰にも会わず、誰にも見られず、自分のペースで過ごす時間を「逃している」どころか「大切にしている」と捉えます。

寒い夜に、カウチから立ち上がってテニスへ行くのももちろん楽しい。でも、ふと「今日は行かない」という選択をして、温かい飲み物とブランケットにくるまりながら、本を読んだり音楽を聴いたりするのも、実はとても豊かな時間だったりします。

もしかしたら、"My room" や "My home" をリラックスできる場所として挙げた生徒さんたちも、JOMOの感覚を自然と持っているのかもしれませんね。

＊＊＊

🛋️ JOMO（Joy of Missing Out）に関連した英語表現

1. I’m having a quiet night in.

「今夜は静かに家で過ごしてる」
→ 家でのんびりすることをポジティブに表現する言い方。

2. I just want to chill.

「とにかくのんびりしたい」
→ “chill” はカジュアルな表現で、「くつろぐ」「まったりする」の意味。

3. I need some me-time.

「自分だけの時間が必要」
→ “me-time” は自分をリセットする時間、セルフケアの時間。

4. I’m off the grid this weekend.

「今週末はデジタルデトックス（SNS・連絡断ち）するよ」
→ “off the grid” は電波の届かないところ、転じて“つながらない状態”という意味で使われます。

5. I’m taking a break from social stuff.

「ちょっと人付き合いをお休み中」
→ “social stuff” は飲み会やイベント、付き合い全般を指します。

6. No plans, no pressure.

「予定なし、プレッシャーなし」
→ なにも予定がないことをポジティブに捉える一言。JOMO的マインド！

7. I didn’t go, and I don’t feel bad about it.

「行かなかったけど、全然後悔してない」
→ FOMOに流されず、自分の選択に満足している気持ちを表す表現。

＊＊＊

皆さんはどちら派でしょうか？
イベントや予定が詰まっているとワクワクする FOMO派？
それとも、何も予定がない時間にこそ喜びを感じる JOMO派？

今回紹介した表現の中で、「これ、使ってみたい！」と思うものはありましたか？
ぜひ自分のスタイルに合ったフレーズを、日常生活の中で試してみてくださいね。

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From My Lessons：「応援する」Part 2 「大声で応援していた」はどう言う？

# data[].attributes.subject
From My Lessons：「応援する」Part 2 「大声で応援していた」はどう言う？

# data[].attributes.body
スポーツの試合、コンサート、友達の発表会などで、「大声で応援していた」と言いたいとき、英語ではどんな表現を使えばいいでしょうか？
場面に合わせてニュアンスの違う表現がいくつかあります。今回は、ESL学習者にも使いやすい言い方を紹介します！

✅ 一番シンプルで自然な表現

🔹 was cheering loudly
👉 「大きな声で応援していた」
よく使われる自然な表現です。

📘 She was cheering loudly for her team.
（彼女はチームのために大声で応援していた。）

🔊 より熱意や感情がこもった表現

🔹 was shouting support
👉 応援の言葉を叫んでいた、という感じ。
📘 The fans were shouting support for their team.

🔹 was yelling encouragement
👉 励ましの言葉を大声で。試合や発表などに◎
📘 He was yelling encouragement from the sidelines.

🔹 was screaming (someone’s) name
👉 名前を叫んで応援！アイドルや歌手のファンにぴったり。
📘 The girls were screaming the singer’s name.

🧑‍🏫 少しフォーマルな言い方

🔹 was vocally supporting (someone)
👉 「声に出して応援していた」。文語・フォーマルな場面にも使えます。
📘 The audience was vocally supporting the speaker.

💡 まとめ

「大声で応援していた」と言いたいときは：

スポーツ観戦 → cheering loudly, yelling encouragement

ライブやコンサート → screaming (someone's) name

目上の人に丁寧に言う → vocally supporting

自分のシーンに合った表現を選んでみましょう！
英語にも、応援のスタイルはいろいろあります📣✨

# data[].attributes.body
英語には「応援する」という意味の表現がたくさんあります。
今回は、基本的な表現とカジュアルな日常会話でよく出てくる表現を紹介します。
どれもネイティブがよく使う自然な言い方です！

✅ 基本的な応援表現（使いやすい！）

🔹 cheer for (someone)
👉 スポーツや試合などで声援を送る
📘 I cheered for my son at his soccer game.
（息子のサッカーの試合で応援した。）

🔹 support (someone)
👉 一般的な「支える」「応援する」
📘 My family always supports me.
（家族はいつも私を応援してくれる。）

🔹 root for (someone) ※アメリカ英語
👉 カジュアルに「応援してるよ！」
📘 I’m rooting for you in your job interview!
（面接、応援してるよ！）

🔹 back (someone) up
👉 意見や行動を「後ろから支える」
📘 Don’t worry, I’ll back you up.
（大丈夫、私が味方になるよ。）

🔹 be there for (someone)
👉 精神的な支えになる
📘 I’ll always be there for you.
（いつでもそばにいるよ。）

🗣 カジュアルでよく使われる応援表現

🔹 You got this!
👉 「君ならできるよ！」元気が出る一言（私がテニスのダブルスのパートナーから言われて一番勇気が湧く言葉です！）
📘 Good luck on your test. You got this!

🔹 Go (someone)!
👉 「がんばれー！」応援のかけ声
📘 Go Japan!

🔹 I’m with you.
👉 気持ちや意見に共感しながら応援
📘 Whatever you decide, I’m with you.

🔹 I’ve got your back.
👉 「困ったときは任せて！」という心強い応援
📘 Don’t worry, I’ve got your back.

🔹 Fingers crossed!
👉 「うまくいきますように！」願いを込めた一言
📘 Fingers crossed for your presentation!

# data[].attributes.headline
🫁 大人にも増加中！？まさかの喘息診断：英語で「喘息と診断されました」とは？

# data[].attributes.subject
🫁 大人にも増加中！？まさかの喘息診断：英語で「喘息と診断されました」とは？

# data[].attributes.body
夜中の咳と運動中のひどい息切れが１年ほど続いていました。
今年４月に入って咳が急に悪化し、なかなか治らなかったため受診しました。

レッスン中は私の咳でお聞き苦しいこともあったかと思います。
ご迷惑をおかけし、申し訳ありません。

診断は「運動誘発喘息」――英語では exercise-induced asthma と言います。

今日はこの体験から学べる英語表現をいくつかご紹介します📝

💡 Key Expressions

I was diagnosed with ~
「〜と診断されました」
例：I was diagnosed with exercise-induced asthma.

shortness of breath（息切れ）
例：I experienced shortness of breath after running.

tightness in the chest（胸の圧迫感）
例：I felt tightness in my chest after exercise.

wheezing（ゼーゼーという呼吸音）
例：I started wheezing after playing tennis.

inhaler（吸入器）
例：The doctor prescribed an inhaler.

🗣️ 会話での使い方

A: Are you okay? You look out of breath.
B: Yeah, I have exercise-induced asthma. I need a minute to catch my breath.

運動中や後に少し息苦しさを感じたら、それは体力のせいだけじゃないかもしれません。
自分の体調について話せるようにしておくと、海外でも安心ですね🌍

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Google Meet接続：Google アカウントを既存のメールアドレスで作成する方法

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Google Meet接続：Google アカウントを既存のメールアドレスで作成する方法

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デバイスや接続環境に問題がある方は、ワールドトークの【よくある質問 】や 【推奨環境】について をまずはご覧になってください。

Meetアカウントは必要ではないと［よくある質問］にはありますが、既存のメールアドレスを使ってアカウントを作成する必要がある方もいます。

こちらの↓方法なら、新しくGmailを作成せずにGoogle Meetを利用できます。

1. Googleアカウントの登録ページにアクセス – https://accounts.google.com/signup

2. 「現在のメールアドレスを使用」を選択 – 既存のメールアドレスで登録できます。

3. メールアドレスとパスワードを入力 – Googleから確認メールが届きます。

4. メールを確認する – Googleから送られた確認リンクをクリックして、アカウントを認証します。

5. Google Meetにログインする – アカウントが作成できれば、Google Meetにログインしてミーティングに参加できます。

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🌱レッスン、少しだけ進化します

# data[].attributes.subject
🌱レッスン、少しだけ進化します

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お知らせと、これからのレッスンについて

このたび、講師ランクがアップすることになりました。それに伴い、会員様が使うポイント数が【６月15日より】少し変更になりますが、レッスンの内容や学習サポートをこれまで以上に充実させていきたいと考えています。

「話せるようになりたい」初心者の方、
「勉強のやり方がわからない」方、
「自信を持ちたい」方――

私は、そんな一人ひとりの思いやペースに寄り添いながら、英語を「自分のことば」として使えるようになるお手伝いをしています。

焦らず、でも着実に。時には予定時間をオーバーしてしまうこともありますが、「今日のレッスン、意味があった」と感じていただけるような学びの場を、これからも大切にしていきます。

🌼これからのレッスンで力を入れていくこと：

📌 「コラボレーションボード」の導入
学習記録・フィードバックをより見やすく、復習しやすくします。

📌 短期・中期の学習プランニング
目標までの道のりが見えることで、モチベーションもアップ。

📌 「実際に使える」表現の強化
レッスンの中で出てきた英語を、日常でもすぐ使ってみたくなるような形に。

📌 リアルな英語・生きた表現も取り入れます
教科書にはないけど、英語圏ではよく使われるナチュラルな表現を紹介していきます。

親として英語を再スタートしたい方や、お子さんの海外進学を見据えて準備をしたい方とも、共通する思いを持ちながらレッスンできたらと思っています。

今後は、高校・大学留学に有利なIELTSやPTE対策など、目的に応じたレッスンにも力を入れていく予定です。

土、日の夕方や夜（日本時間午後７時半終了）もレッスン可能です。時間調整にはコメント欄にメッセージをください。

英語を通じて、
「気持ちが伝わった！」
「前よりも少し話せた！」
そんな小さな変化や喜びを一緒に積み重ねていけたら嬉しいです。

今後ともどうぞよろしくお願いいたします。

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オンラインレッスンに便利な「Padlet（パッドレット）」のご紹介

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オンラインレッスンに便利な「Padlet（パッドレット）」のご紹介

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Google Meetに移行してから、Skypeのように「レッスン中のチャットがそのまま保存される」機能がなくなり、少し寂しく、そして不便に感じているのは私だけでしょうか。

オンラインレッスンに「黒板」があったら…

オンラインでレッスンをしていると、「黒板のようなものがあったらいいのに」と思うことがあります。そんなときに便利なのが、Padlet（パッドレット）というコラボレーションボードです。

定期的にレッスンを受けてくださっている会員さんとは、このPadletを使ってやり取りをしています。

Padletでできること

Padletは、黒板やホワイトボードのように使うことができるだけでなく、会員さんご自身もコメントだけでなく、写真や動画などの「投稿」ができます。

私の方からはレッスンファイルを投稿し、それを見ながらコメント欄で内容を記録したり、会員さんから英語の説明付きで画像や動画を投稿していただき、そこから会話が広がることもあります。

プライベートで安心

Padletは個人専用のリンクをお渡しする形式なので、そのリンクを知っている人しかアクセスできません。Googleなどの検索にも表示されませんので、ご安心ください。

また、リアルタイムでレッスンをしていない時でも、リンクさえあればいつでもアクセス可能。生徒さんのほうからお好きな時間にプロジェクトなどを投稿していただくこともできます。

不定期レッスンの方へ

不定期でレッスンを受けている方や、「Padletは使わなくてもいいかな」という方とは、ワールドトークのチャットボックスを使用したり、Google Meetのチャット内容をレッスン終了前にコピーしてワールドトークのチャットに貼り付けるなどの対応をしています。

また、不定期の方でも「その日のレッスン分だけPadletを使いたい」という場合は、レッスン後にその内容をファイルにしてお送りします（その場合、レッスン後はPadletのリンクは無効になります）。

必要な方には、Padletの使い方の簡単なガイドもご用意できますので、お気軽にお知らせくださいね。

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Google Meet（以降GM）への移行、山あり谷ありでしたが、落ち着いてきたように思います。

まだGMへの接続を試されておらずちょっと心配な方は、ワールドトークのレッスンのページにあるチャットボックスを確認してください。

GMに接続できなかった場合は、ZoomかWherebyというツールにご案内します。

時間前に待機しておりますので、不具合がありましたらワールドトークのチャットボックスからご連絡下さい。

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Zoomを使われてる先生もいますが、GMとはどう違うのですかという質問を受けました。

どちらもレッスンをしていく上では変わりありません。

私がGMを選んだのは、Googleのカレンダーが携帯のカレンダーとすでに連携していたというような便宜上の理由だけです。

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GMへ移行して少し不便だなと感じるのはチャットボックスの使用です。

レッスンが終わるとGMでのチャットは消えてしまうので、ワールドトーク（以降WT）でのチャットボックスを使用させてもらうことになります。

携帯をご使用の方は、GMの画面とWTのチャットボックスを同時に表示することが少し困難な方もいたようです。

WTのチャットボックスを使えない、使いづらい場合はお申しつけ下さい。

スクリーンシェアをして、GMのチャットボックスに書いたものは、レッスン終了前にWTチャットボックスへコピー＆ペーストさせてもらうことになります。

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WTのチャットボックスに質問を送っていただいてもこちらに通知が来ないので、次にレッスンする時まで気づかないことがあります。

会員の方はメッセージでご連絡ください。

私とのコラボボード（Padlet）へのリンクをお持ちの方はそちらでもOKです！

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時事レッスンの一例：Stephen Miller's Address on University Admissions and Educational Policies

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時事レッスンの一例：Stephen Miller's Address on University Admissions and Educational Policies

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［※本ブログ・レッスンでは、特定の政治的立場を支持する意図はなく、あくまで教材としての使用を目的としています。］

ハーバード大学への連邦資金の打ち切りがニュースになっています。これをトランプ政権による大学教育への介入と見るのか、それとも、近年大学で深刻化している人種差別を食い止めるための政府の対策と捉えるのか、意見が分かれています。

こちらは、時事ニュースをテーマにしたレッスンの一例です。

このようなニュースを読む・理解するために必要な語彙を学び、それを自分の言葉に置き換えて説明する練習や、短くてもよいので自分の意見を述べる練習をしています。

Summary:
The U.S. government may stop giving money to Harvard.
Some people think this is about fairness in education.
Others think it is political.

Vocabulary：

Podium – A small stage or platform where a person stands to speak.
The speaker stood on the podium.

Common sense – Simple, good thinking used in everyday life.
It’s common sense to look before you cross the road.

Race-based admissions – A system where a student’s race is one reason they may be accepted into a school.
Some schools consider race when choosing students.

Affirmative action – A plan to help people from groups that had fewer chances in the past.
It gives more opportunities to people who were treated unfairly before.

Supreme Court – The highest court in the U.S. It makes very important decisions.
The Supreme Court decides if laws are fair.

Racial quotas – A fixed number of people from each race allowed in a school or job.
For example, 20% of places are for one group, 30% for another.

Set aside – To keep something (like money or places) for a special group.
Some seats are set aside for women or older people.

Color-blind basis – Making decisions without thinking about someone’s race.
Everyone is treated the same, no matter their skin colour.

Discrimination – Unfair treatment of people because of their race, gender, or other reasons.
Not giving someone a job because they are a woman is discrimination.

Non-compliance – Not following a rule or law.
The school had problems because of non-compliance with new rules.

Title IX – A U.S. law that says boys and girls must be treated equally in schools.
It helps make school sports fair for everyone.

Gender cult – A negative term some people use to talk about groups that support gender identity rights.
Be careful: this is often used in a political or emotional way.　［＊この言葉は中立的ではなく、批判的・感情的に使われることがあります。］

Parental rights – Parents’ legal rights to care for and make decisions for their children.
Parents have the right to choose their child’s school.

Child abuse – Hurting a child with actions or words.
Child abuse includes hitting or yelling too much.

Federal funds – Money from the U.S. government.
Schools sometimes get federal funds to help students.

Indoctrination – Teaching people to believe something without asking questions.
Some people worry about indoctrination in schools.

Critical race theory – A school of thought that looks at how race and law connect in society.
It asks: How has racism affected laws and systems?

Civic values – Good behaviours and ideas for being a good citizen.
Voting and helping your community are civic values.

Communist ideology – A belief that all people should share work and money equally.
In communism, there is no rich or poor—everyone is the same.

Medical schools – Schools where students learn to become doctors.
After college, she went to medical school.

Financial consequences – Money problems that happen after a decision or action.
If you break the rules, the school may stop giving you money.

Discussion:

Do you think race or gender should be part of school admission?

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Stephen Miller stepped up to the podium with a clear message: the Trump administration is bringing common sense back—and it starts with America’s universities.

His first target? The elite schools still pushing race-based admissions, even after the Supreme Court struck them down. https://t.co/Be2idRGjmd

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Stephen Miller stepped up to the podium with a clear message: the Trump administration is bringing common sense back—and it starts with America’s universities.

His first target? The elite schools still pushing race-based admissions, even after the Supreme Court struck them down. https://t.co/Be2idRGjmd

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📍Don’t forget to bookmark this thread.

This is the start of a new era for America—and it begins with everything Stephen Miller just revealed.

Now let’s roll the clips!

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Stephen Miller stepped up to the podium with a clear message: the Trump administration is bringing common sense back—and it starts with America’s universities.

His first target? The elite schools still pushing race-based admissions, even after the Supreme Court struck them down.… pic.twitter.com/Be2idRGjmd
— The Vigilant Fox 🦊 (@VigilantFox) May 1, 2025

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Stephen Miller stepped up to the podium with a clear message: the Trump administration is bringing common sense back—and it starts with America’s universities.

His first target? The elite schools still pushing race-based admissions, even after the Supreme Court struck them down. https://t.co/Be2idRGjmd

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This is the start of a new era for America—and it begins with everything Stephen Miller just revealed.

Now let’s roll the clips!

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Stephen Miller stepped up to the podium with a clear message: the Trump administration is bringing common sense back—and it starts with America’s universities.

His first target? The elite schools still pushing race-based admissions, even after the Supreme Court struck them down. https://t.co/Be2idRGjmd

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Stephen Miller stepped up to the podium with a clear message: the Trump administration is bringing common sense back—and it starts with America’s universities.

His first target? The elite schools still pushing race-based admissions, even after the Supreme Court struck them down. https://t.co/Be2idRGjmd

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This is the start of a new era for America—and it begins with everything Stephen Miller just revealed.

Now let’s roll the clips!

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ピンクは男らしい？- 世界のさまざまな色の意味

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ピンクは男らしい？- 世界のさまざまな色の意味

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The author of this article says pink is associated with masculinity in Japan. I've never heard of that! So I don't know the authenticity of this article, but we indeed associate colours with different concepts...

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Fascinating color meanings around the world

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How colors reflect emotions, purity, virtue, and vice

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Click and Read:

The Princess and the Pea | Fairy Tales | Bedtime Stories

The other day, I found a tiny, little earring holder (in the picture above) under my bed sheet. I couldn’t see it, but I felt a small, annoying bump in the bed for days… and then I remembered this story!

Follow the link above and read the classic tale of "The Princess and the Pea" by Hans Christian Andersen, then challenge yourself with the fun questions below!

📝 Quiz Time!

Choose the best answer or write your thoughts in the comment section!

1. What was hidden under the pile of mattresses in the story?
A) A coin
B) A pea
C) A stone
D) A pillow

2. Why did the queen put something under the mattresses?
A) To test if the girl was honest
B) To help her sleep better
C) To see if she was a real princess
D) To play a joke

3. How many mattresses were used in the story?
A) 3
B) 10
C) 20
D) 100

4. Why could the princess not sleep well?
A) She drank too much tea
B) She heard a scary noise
C) She had a bad dream
D) She felt something hard in the bed

5. In the story, what does it mean if someone can feel a pea under 20 mattresses?
A) They are very strong
B) They are very tired
C) They are very sensitive
D) They are very lucky

6. Why did I think of this story when I found a tiny earring holder in my bed?
Write your answer below in the comment section! 👇✏️

匿名でコメント記入できます♪

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いよいよ新ツールGoogle Meetを使ってのレッスンが始まっていますが、接続できなかったトラブルが発生しています。
スムーズに問題なくレッスンできた方もいましたが、Wherebyを使ってレッスンを行った方や、接続できずに断念された方もいました。
ご迷惑をおかけしますが、早めに待機しておりますので、会員の方々も早めに接続されてみて下さい。
ワールドトークのチャットボックスにメッセージを入れますので、そちらもチェックしてください。
Google Meet接続が不可能ならWherebyへのリンクをチャットボックスに送信します。

では、今度こそ！レッスンでお会いできるのを楽しみにしています！

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皆さん、いつもレッスンお疲れさまです！
5月からはいよいよ新しいツールでのレッスンですね。スムーズに進むことを願っています！

ここ数週間のレッスン内容をざっとまとめると、
• オーストラリア観光関連：ツアーパッケージで使われる単語・表現、予約の仕方など
• Casual Talkをしながら、思い出・感情・情景を表す語や表現の練習、類義語のニュアンス確認
• 時事ニュースやDaily Newsをトピックに、Spontaneous Conversation（自然な会話）
などが印象深かったです！

皆さんから学ぶことも多く、私自身も日々レッスン準備や下調べに励んでいますが、至らない点もあったかと思います。
レッスンへのリクエストやご質問は、いつでもお気軽にお知らせください！

さて、最近よくいただくご相談に
「モチベーションが続かない」「どうやって英語学習を続けたらいいかわからない」
というものがあります。

日本人学習者によく見られるモチベーションダウンの原因は、例えば…

1.    上達実感のなさ

何年も勉強しているのに、まだスラスラ話せない…と感じてしまうこと。

⇒「夢」なのか「目標」なのか？
「ペラペラになりたい」「ネイティブと自然に話したい」という夢だけでは、できないことばかりが気になり、焦りや失望感につながりやすいです。
できないことよりも、「今できること＋ちょっとだけチャレンジ」で小さな具体的なゴールを作ってみましょう☆

2. 間違いを恐れる気持ち・完璧主義
英語は間違えながら上達するもの。Broken Englishでも、どんどん声に出していきましょう！
ワールドトークには日本語がわかる先生ばかりなので、「こう言いたかった」と気軽に伝えて大丈夫ですよ (^_^)

ほかにも、
3. 日常生活で英語を使う機会が少ない
4. 教材中心の学習に疲れてしまった
といったことも、やる気を下げる原因になります。

そんなときは、学び方をPassiveからActiveにする意識改革とスタイルチェンジが必要かも⁉
つまらないと感じるものはやらない、自分でミニプロジェクトを立てる、レッスン内容をカスタマイズしてみるなど、「与えられた課題をこなす」だけでなく、「自分から使う・試す」学び方を取り入れることで、英語がもっと楽しく・身近になります。

レッスンでは、皆さんの目標や学び方を一緒に考えながら、無理なく続けられるようサポートしていきます。ぜひ一度レッスンを予約して、お話ししましょう！