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Lecture Linéaire 1 Sarraute Thomas Robert

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Entretien sur Art de Yasmina Reza

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Lecture expressive :

Bien pour l'effort d'intonation.

Introduction

Avant de parler de la pièce, montre que NS a écrit de nombreuses pièces ( cf cours), tu les nommes puis tu termines par Pour un oui ou pour un non pour gagner en fluidité dans tes propos au lieu de dire " et voilà..." après la biographie de NS

Explication linéaire

Oui pour les relevés et les interprétations.

"ensuite on va s'attaquer à la deuxième partie du texte" : on évitera cette tournure.

Dis plutôt qu'il s'agit de stichomythies ( au pluriel ) car il y a plusieurs répliques, pas une seule.

"qui nomme ces cases-là" oui mais mal dit. Dis plutôt qu'il reproche à son ami de le mettre dans une catégorie sociale qu'il refuse. Pour le reste, bien.

Explique bien la connotation du verbe "contempler" qui est en opposition avec les autres; ce qui renforce le côté antithétique ( cf explication)

Conclusion

Oui pour le rappel mais attention tu as oublié de faire une ouverture !!! ( cf méthodologie)

Conseils

Ta prestation est plutôt bonne même si quelques points d'analyse sont à retravailler ( cf plus haut) ; tes propos sont fluides ( attention toutefois à ne pas trop répéter " et voilà" lorsque tu finis une analyse. On continue car je n'ai aucun doute sur le fait que tu puisses faire une belle prestation le jour J. Toutefois, seul un entraînement régulier permettra cela !

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Lecture expressive :

Bien ! Entre autres pour le respect des blancs.

Introduction

Bien pour les éléments biographiques.

Oui pour la pbique et les mouvements.

Lecture linéaire

Bien pour les analyses qui se font de façon progressive.

Oui pour l'explication des images comme les métaphores.

"H2 veut s'éloigner de l'action" : on peut peut-être le formuler autrement.

Conclusion

Oui pour le rappel du point central à retenir dans ce passage.

Pour le lien avec Molière, il faut clairement montrer l'origine de la dispute entre Alceste et Philinte. On peut aussi rappeler cet héritage classique de Sarraute.

Conseils

L'exposé est dans sa globalité fluide et clair. En rajoutant et / ou modifiant certains points évoqués ci-dessus, on bonifiera la prestation sans aucun doute !

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Lecture expressive :

TBien pour les intonations choisies pour les deux personnages.

Introduction :

Si tu dis acte I scène 1 , dis tout de suite dans ce cas que nous sommes bien dans la scène d'exposition.

Bien pour la présentation de Molière

Bien pour les présentations de pièces mais dans ce cas finis par Le Misanthrope et dis les remarques sur son théâtre en général avant l'évocation de toutes les pièces.

Oui pour les mouvements

Oui pour le projet de lecture

Explication linéaire

Mouvement 1 :

N'hésite pas à rappeler l'idée majeure qui va être étudiée ici avant de débuter tes analyses grammaticales et stylistiques.

Les bizarreries oui mais explicite bien le lien avec NS car cela est confus au premier abord.

Oui pour l'analyse des procédés dans leur ensemble.

Mouvement 2

Oui pour l'annonce de l'idée majeure cette fois-ci.

Ne pas hésiter à parler de l'hypocrisie au sens étymologique : il accuse Philinthe de porter un masque , de cacher ses réelles pensées.

L'analyse de "morbleu" : ne pas oublier de montrer comment sa colère va crescendo avec cette expression familière et la tension est déjà présente dès cette exposition

Conclusion

Oui pour le rappel du projet.

Oui pour l'ouverture avec la LL3 même s'il était plus logique de prendre la première qui est aussi une scène d'exposition et annonce déjà la dispute au sens étymologique du terme.

Conseils : l'analyse est progressive, rigoureuse et fluide. Un très bon début pour les autres lectures linéaires à venir !

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Introduction :

Oui pour l'OE et le PA

Oui pour la biographie de Molière.

Présentation du Misanthrope : bien

Présentation de l'extrait :bien mais dans ce cas n'hésite pas à dire tout de suite qu'il s'agit d'une scène d'exposition

Oui pour les mouvements et leur pertinence respective.

Lecture expressive :

Bien même si l'on peut travailler davantage l'intonation d'Alceste montrant sa colère. ( cf surtout à partir de "morbleu")

Explication linéaire :

Bien pour la présentation des deux premiers mouvements des idées majeures

Mouvement 1

Bien pour la précision des procédés identifiés et interprétés.

Mouvement 2

Dans ce mouvement, je pense qu'il serait bon d'analyser dans la tirade a minima un jeu de rimes qui peut donner du sens ici.

Toutefois, l'analyse est précise et rigoureuse !

Conclusion :

Bien pour le rappel des idées. Ne pas hésiter à reprendre la notion de "dispute" qui montre bien que deux visions s'opposent d'emblée dans la pièce à venir.

Ouverture : oui pour NS et dans ce cas fais le lien avec la LL1 qui elle aussi lance la dispute et surprend le lecteur spectateur.

Conseils :

Une très bonne base pour faire des oraux concluants et probants ! Bravo et on continue !

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Lecture expressive :

Bien pour les intonations des deux personnages.

Introduction :

oui pour l'OE et PA

oui pour la présentation de NS, les mouvements. ( attention tu redis "deux mouvements" alors que tu en as évoqué 3)

Oui pour la problématique proposée.

Explication linéaire :

Mouvement 1

oui pour les relevés mais distingue bien les compléments circonstanciels de la proposition circonstancielle

N'hésite pas à expliciter même rapidement ce qu'est un tropisme.

Oui pour l'explication de béotien

Bien pour l'analyse des procédés suivants

Bien pour la transition vers la 2nde partie

Mouvement 2

oui pour les divers procédés grammaticaux analysés !

Le passage sur l'idée des camps : bien insister sur le côté belliqueux, le vocabulaire martial qui traduit l'acmé de la dispute.

Mouvement 3 :

Toujours bien pour l'analyse précise des procédés.

Conclusion

Oui pour le rappel de la démonstration.

Oui pour l'ouverture avec Molière.

Remarques :

11'09 on reste malgré tout dans les temps car tu débutes ta conclusion avant les 10 minutes mais il faudra bien regarder le chrono en conséquence au cas où le jour J...

Sinon, très bon oral rigoureux, bien construit avec des analyses comme l'exercice le demande ! Parfait ! Du moins, nous n'en sommes pas loin !

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Introduction :

" que j'ai séparé en deux parties" tu n'as pas besoin de dire cela à cet instant.

Présentation de NS : oui mais attention à ne pas trop lire tes notes.

Oui pour les parties / mouvements

Oui pour le projet de lecture.

Lecture expressive :

Bien mais travaille bien les intonations pour bien montrer déjà l'opposition des deux personnages. Mais attention ne lis pas la didascalie " prenant courage".

Explication linéaire :

Mouvement 1

Pourquoi parles-tu aussi vite de "chiche" . Il y a d'autres remarques à faire avant cette citation.

"je ne suis pas si obtus" comment analyser la portée et la connotation de l'adjectif ( cf l'explication en vidéo)

Mouvement 2

les remarques que tu fais sont correctes mais il n'y a pas assez de citations analysées.

Conclusion

Oui pour le rappel

Attention tu n'as pas fait d'ouverture !

Conseils : il faut faire une liste des citations à exploiter impérativement pour donner plus de matière à l'explication linéaire et respecter le temps imparti. Tu en es capable , il faut à présent s'entraîner régulièrement et ne pas hésiter à consulter les explications vidéos sur la chaîne de Clapotee.

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Introduction :

Attention confusion entre l'OE et le PA ( à revoir )

oui pour les éléments qui doivent figurer dans celle-ci; attention toutefois, il s'agit de vers et non de lignes !

Tu dis "je vais passer à la lecture linéaire": attention il s'agit de la lecture expressive !

Lecture expressive :

Bien mais parle moins vite tout de même.

Explication linéaire :

Mouvement 1

Attention toujours : parler de vers et non de lignes.

Quand tu parles du chiasme, il faut bien lier l'identification du procédé à son interprétation.

Fais des phrases complètes quand tu analyses : exemple avec l'analyse de "cœur corrompu"

Mouvement 2

Évoque tout de suite la dernière réplique d'Alceste comme étant la tirade ( tu le fais plus loin donc pas de pb)

N'hésite pas dans cette tirade à travailler a minima un jeu de sonorités pour donner du sens au texte.

Conclusion

Oui pour le rappel de la démonstration et l'ouverture.

Conseils : tu peux parler moins vite et prendre le temps d'analyser un ou deux procédés en plus pour nourrir ton analyse. ( ex dans le mouvement 2 , on peut trouver d'autres procédés) Nous ne sommes qu'à 7'04 donc il y a encore de la marge ! On continue dans cette voie pour que l'oral prenne la forme exhaustive voulue !

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Introduction :

oui pour l'OE et PA

Biographie de NS et présentation de la pièce oui

Oui pour les mouvements mais dis ce qu'ils mettent en évidence ( idées)

Oui pour le projet de lecture

Lecture expressive:

Travailler davantage les intonations de H1 et H2 pour bien identifier déjà leurs postures.

Explication linéaire :

Mouvement 1

Débute tout de même ton explication par la première réplique du personnage.

"La réplique de H2 est une affirmation" montre le bien en relevant et en identifiant un procédé significatif.

Evite de numéroter les citations. Dis simplement " puis nous / je relève ensuite..." Cela évitera aussi que tu te mélanges dans les numéros !

Mouvement 2

Cite bien les subordonnées temporelles pour montrer que tu les repères bien dans le texte et dis surtout ce qu'elles apportent ( cf vidéo)

Pour la suite, fais des phrases complètes s'il te plaît lorsque tu relèves des procédés !

Conclusion

Oui pour le rappel mais montre bien l'originalité de cette scène d'exposition.

Sami, et l'ouverture ????

Conseils : pense à visualiser la vidéo sur la chaîne Clapotee pour rajouter quelques éléments qui étofferont ton explication ! On y va, on y croit !

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Introduction :

Oui pour l'OE et le PA

Présentation de Molière correcte

Présentation de la pièce oui / Mouvements oui et projet de lecture oui!

Lecture expressive :

TB, bonne intonation pour bien distinguer les deux personnages. Attention aux coupures / pauses.

Explication linéaire :

Mouvement 1 :

"il transforme sa colère en principe existentiel" tu peux mieux expliquer ?

" les cœurs corrompus": travaille la connotation de l'adjectif. Que suggère-t-il ?

Mouvement 2

C'est normal que tu ne relèves que des citations d'Alceste puisque c'est une tirade cher Arthur !

Dans sa tirade , tu parles "de la succession de mots empathiques" tu parles de quoi ? Ce n'est pas cohérent au regard de ce que tu dis.

Pense à exploiter le jeu de certains mots mis à la rime.

Travaille la connotation de "morbleu"

Conclusion :

Fais un rappel plus clair de ta démonstration en insistant sur l'originalité de cette scène d'exposition.

Pour l'ouverture, oui pour le lien avec NS mais montre bien les points communs ou les différences quant à la scène d'exposition.

Conseils : c'est un bon début pour une lecture linéaire. En rajoutant quelques éléments stylistiques et / ou grammaticaux analysés avec pertinence, cela gagnera en qualité. Je pense qu'on peut davantage insister sur certains points dans la tirade d'Alceste. On continue donc et on y va , on y croit !

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Introduction :

Les éléments présents sont correctement exposés et tout est complet !

Lecture expressive :

Bien. On a bien les intonations différentes au regard des deux personnages !

Explication linéaire :

Mouvement 1 :

N'oublie pas d'expliquer ce qu'apporte le conditionnel ( valeur et portée), que révèle la négation catégorique quant aux traits du personnage ?

Idem pour la valeur du passé composé ?

Mouvement 2 :

"Il utilise un langage entre amis ". Montre-le en citant précisément le texte à propos.

"il y a une interjection" identifie-la et interprète-la aussi

Travaille aussi la connotation de l'adjectif " obtus" pour mettre encore en évidence un trait de caractère du personnage.

Mouvement 3 :

"une syntaxe hachée" : explicite cela : les phrases sont morcelées, rythmées par les points de suspension qui renforcent le malaise entre les deux.

"j'ai dû mal entendre" c'est quoi une question indirecte comme tu dis ici?

Attention , vers 8'49 : fais des phrases véritablement construites car on a l'impression que tu fais un style télégraphique trop rapide.

Conclusion :

Oui pour le rappel.

Oui pour l'ouverture.

Conseils : on est sur la bonne voie même si par instants il faut vraiment toujours lier le relevé à l'interprétation du fait grammatical ou stylistique ! On y va, on y croit !

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Lecture expressive :

AB mais on peut jouer davantage sur les intonations pour bien distinguer les deux personnages.

Introduction :

oui pour OE et PA

attention ne fais pas de coupure / pause dans ton oral !

oui pour les mouvements et le projet de lecture.

Explication linéaire :

Mouvement 1

Explique bien ce qu'est une "négation forte".

Si tu parles des négations restrictives et des antithèses , il faut les identifier !

"languir " et "taquine" sont à travailler de par leur connotation.

Mouvement 2

"généralisation hyperbolique désabusée" mais comment le voit-on dans le texte ??

"l'interjection" dont tu parles est où dans ce que tu dis ?

"joute enfantine" : est-ce déjà le cas ici comme plus tard ?

"le dialogue patine" expression maladroite.

Mouvement 3

7'49 : Valentin, il faut mépriser les mots que tu utilises sinon cela ne sert à rien ! Si ce n'est ressortir de façon maladroite une explication qui n'est pas la tienne...

Que traduit la didascalie " prenant courage" ?

Conclusion :

Le rappel est beaucoup trop long et il ne faut pas reprendre des citations à cet instant; il fallait vraiment montrer pourquoi cette scène d'exposition était déroutante justement. On a l'impression que tu nous refais une explication à la fin... Donc à éviter!!

Valentin, c'est quoi l'intraverbal pour toi ?

Cela veut dire quoi pour toi "elle subvertit les codes du théâtre" comment expliques-tu les musiques cachées et le logodrame ?

Tu n'as pas fait de réelle ouverture.

Conseils : il faut que tu t'appropries les explications de textes avec tes propres mots sans donner l'impression que tu "récites" une explication joliment faite qui n'est pas la tienne !

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Lecture expressive :

TB intonation ! Fluide. Très belle voix. Bravo

Introduction :

Bonne présentation . Les éléments sont corrects. Si tu parles de l'acte I scène 1, évoque tout de suite tout de même qu'il s'agit de la scène d'exposition.

Oui pour les mouvements et le projet de lecture.

Explication linéaire

Mouvement 1

"je ne veux point -Z-entendre" attention tu fais une très mauvaise liaison en relisant le texte.

Explicite le jeu de rimes entre "être " et "paraître" et travaille mieux la connotation des "coeurs corrompus".

Mouvement 2

C'est quoi la morale absolue dans ce cas. il faut l'expliciter clairement.

dis ce que sont des termes emphatiques avant de les citer.

Rappeler ce qu'est l'hypocrisie au sens étymologique du terme.

Attention vers la fin, on sent que ce ne sont pas tes propres mots mais une "belle"explication.

Conclusion

Oui pour le rappel mais comment comprends-tu l'entendement ici ?

l'hyperbole sociale ? tu veux dire quoi ?

Attention tu lis trop "tes" notes et ce rappel est trop long et se répète...Ce n'est pas le but ici.

Pour l'ouverture : tu te mélanges entre NS et Molière...à revoir. et ne fais pas de coupures / pauses pour recommencer.

Conseils : l'explication est plus que correcte mais attention à ne pas restituer / lire une explication qui n'est pas tienne par instants. On sent que tu lis au demeurant des remarques qui ne viennent pas de ta propre analyse. On te le reprochera. On préférera un élève en revanche qui avec ses propres mots s'approprie le texte. Et tu en es tout à fait capable ! Tu as des atouts !

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Introduction

Débute bien par l'OE et le PA avant de présenter NS

Précise bien la situation entre H1 et H2

Dis : " je présenterai à partir de ces mouvements le projet de lecture suivant : ..."

Lecture expressive :

Donne un peu plus d'intonation pour bien distinguer les deux personnages.

Explication linéaire :

1er mouvement :

Les points de suspension montre le doute de H1 vis-à-vis de quoi , qui ?

Ne dis pas "dans la troisième citation.." dis simplement , je pourrai relever ensuite la citation...

"il s'oppose à tout le reste" : il faut expliciter justement cette phrase. Que veut-il dire réellement ?

"Chiche" : évoque la connotation de ce terme. ( cf cours / vidéo )

2nd mouvement

"la structure de la phrase c'est déstructuré " : que veux-tu dire ? Il faut être plus explicite ( cf vidéo)

Attention par la suite, tu cites mais tu as tendance à paraphraser sans faire émerger des points grammaticaux ou stylistiques .

Conclusion :

Le rappel des idées oui.

Ouverture : tu ne l'as pas faite. Attention . A ne pas oublier !

Conseils :

Revois la vidéo de cette explication pour avoir plus de matière ! Cela est plus que jouable !

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Bigot Raphaël 601

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Introduction :

Les éléments de celle-ci sont concluants et correctement construits.

Oui pour les mouvements.

Oui pour le projet de lecture mais dis " comment cette scène révèle" et non pas "relève ..."

Lecture expressive :

cf autre post it.

Explication linéaire

Mouvement 1

Tu parles des alexandrins et des hémistiches oui mais qu'en fais-tu ?. Il faut intégrer tes remarques sur les prénoms dans ton explication pour que cela devienne pertinent.

"les coeurs corrompus" oui mais dans ce cas, travaille la connotation volontaire des deux termes.

Mouvement 2

"il utilise des mots forts" oui mais lesquels ? Tu dois les relever et les analyser.

La tirade est analysée de façon trop rapide. Il y avait matière à analyser plusieurs vers, plusieurs mots mis à la rime. Revois ton tableau !

Conclusion:

Prends le temps de rappeler tout de même ce que tu as voulu démontrer par rapport à ton projet de lecture.

N'hésite pas à comparer la scène d'exposition de Molière et celle de NS pour en montrer les points communs et les différences.

Conseils :

On commence à voir se dessiner une lecture linéaire digne de ce nom. Toutefois, la partie 2 est encore trop légère . La LL c'est comme un marathon, il faut travailler l'ensemble du texte avec une même constance. You can do it !

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Introduction :

OE + PA = bien

Bio de NS : bien.

Les mouvements et le projet de lecture : bien

Lecture expressive :

Bonne articulation. Travaille toutefois les intonations pour bien délimiter les personnages. Tu peux écouter les LE de François 606 par exemple !

Explication linéaire :

1er mouvement :

tu parles de la négation, d'accord mais quelle interprétation en fais-tu réellement?

Attention fais des phrases complètes quand tu parles du procédé puis tu l'interprètes. Tu ne dois surtout pas faire un style télégraphique ! On a l'impression que tu retranscris sans mettre les formes le tableau d'analyse !

2nd et 3ème mouvements :

Je ferai la même remarque: fais des phrases entières pour faire ton analyse .

Conclusion :

Attention il n'y a pas d'ouverture !!

Conseils :

Tu as tous les éléments grammaticaux et stylistiques. Mais il faut maintenant mettre les formes qui correspondent à un véritable oral. Tu peux le faire !!

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Introduction :

N'oublie pas après l'OE d'évoquer le P.A

"un des grands auteurs français de la comédie" : précise de la comédie classique française.

Oui pour les mouvements sauf que ATTENTION, ce ne sont pas des lignes mais des VERS

Oui pour le projet de lecture

Lecture expressive :

Bien même si une petite "bafouille" à l'une des répliques.

Évite le "donc voilà " après avoir fini celle-ci !

Explication linéaire :

Mouvement 1

L'analyse de la présence des virgules est à revoir.

Pour le reste , tout est correct !

Mouvement 2

" rayez.." insiste bien sur la portée vindicative de l'impératif.

"réaction trop forte" je dirais plutôt "réaction excessive". pour bien mettre en évidence que Philinthe ne comprend pas la réaction de son ami.

Dans la tirade, je pense qu'il serait bon d'exploiter a minima un jeu de rimes comme "infâme / âme"

Conclusion :

Oui pour le rappel.

Pour l'ouverture, je ferais tout de même un lien avec la LL1 de NS pour mettre en parallèle les caractéristiques d'une scène d'exposition.

Conseils : un bon essai ! En rectifiant ou améliorant deux , trois points stylistiques, la prestation gagnera en qualité sans nul doute ! On continue, on y va, on y croit !

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Introduction :

François...arrête de bouger tes feuilles devant le micro !!Sinon cette partie est complète.

Lecture expressive :

Toujours aussi bien ! Nous frisons l'excellence !

Explication linéaire :

1er mouvement :

N'oublie pas d'exploiter la portée de la négation et des points de suspension.

Travaille la connotation de l'adjectif " obtus"

2nd mouvement :

"Chiche" pense à cet instant à exploiter la valeur du mot "dispute" ici.

Pour le reste de l'explication, bien même s'il était possible de "zoomer" un peu plus sur la portée de la citation de H2 " Tu m'as dit il y a qq temps..." Des points grammaticaux pouvaient nourrir l'explication.

Conclusion :

" ce fatal et irrémédiable" on pourrait être plus clair ici...

Le lien avec Molière mérite d'être plus probant : montre qu'il s'agit de deux scènes d'exposition et que nous avons dans chaque extrait la thématique / l'origine de la dispute clairement exprimée pour l'un comme pour l'autre.

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Lecture expressive :

Il ne faut pas hésiter à montrer par l'intonation la colère d'Alceste !

Introduction :

Bien pour "castigat..."

Pour le reste des éléments de l'introduction, tout est correct mais on enlève encore l'expression "j'ai découpé" et surtout, surtout nous avons ici des vers et non des lignes !!

Explication linéaire :

Mouvement 1

oui pour les analyses !

Mouvement 2

Monter que le recours à l'hyperbole traduit bien le caractère excessif d'Alceste.

Dans la tirade, je pense qu'il manque tout de même des analyses qui auraient permis d'ailleurs de mieux gérer le chronomètre. Dans celle-ci, il y a des choses à dire sur certains mots mis à la rime qui donnent du sens à ses propos. Les jeux de sonorités donnent aussi du sens en montrant sur scène dès cette exposition le type de caractère d'Alceste qui participera du comique de l'ensemble de la pièce.

Conclusion :

oui pour le rappel. Pour l'ouverture je montrerai comment NS reprend les ressorts de Molière dans sa scène d'exposition en centrant d'emblée la thématique de la dispute. Je me centre ainsi que sur un seul autre texte.

Conseils : la tirade est à exploiter davantage pour que l'ensemble de la lecture linéaire soit exhaustive comme attendu le jour J !

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Lecture expressive :

Je travaillerai un ton plus "dur" pour bien montrer la tension qui va crescendo entre les deux personnages. Je t'invite à écouter la LE ci-dessous de François à dessein.

Introduction :

Oui pour l'ensemble des éléments la constituant. On évitera encore le "j'ai découpé" évoqué déjà dans ta LL1.

Explication linéaire :

Mouvement 1 :

N'oublie pas d'exploiter le sens du terme " béotien" : il y a matière à dire des choses à propos.

Mouvement 2 :

Pour la réplique de H2 avec les deux camps , je montrerai le caractère martial qui se met en place et souligne al préparation de l'acmé de cet extrait.

La réplique de H1 : " d'un côté..." est moins bien expliquée. Ne fais pas des tournures interrogatives pour expliquer. Tu n'as pas parlé de la fenêtre. Les analyses ne s'enchaînent pas très bien.

"pour finir dans le mouvement 2" ?? pour la dernière réplique.

Conclusion :

Le rappel est clair.

L'ouverture : même remarque que pour la LL1 : évite " en ouverture". Je ferai tout de même une ouverture en exploitant un autre texte avec précision.

Conseils : On retravaille la réplique de H1 dont je parlais plus haut et quelques termes clés comme "béotien" pour rendre l'ensemble de l'exposé exhaustif !

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Lecture expressive :

Bien ! Sauf une liaison " si °z° obtus"...

Introduction :

Explique que Tropismes est avant tout une oeuvre puis explique la portée du terme.

Évite de dire " j'ai découpé" Le texte n'est pas un gâteau même si le style de NS est savoureux !

Oui pour les mouvements et le projet de lecture.

Explication linéaire :

1er mouvement :

" les mots qu'on n'a pas eus, ici passé composé" fais une phrase complète pour introduire l'analyse du temps.

2nd mouvement :

4.31 " on a une injection" à revoir.

Travaille la connotation de l'adjectif "obtus"

J'aurais plus exploité la réplique de H2 " tu m'as dit il y a qq temps..." cf vidéo.

3ème mouvement :

N'oublie pas d'exploiter la didascalie pour traduire la posture à cet instant de H2

Conclusion :

Oui pour le rappel de ta démonstration.

Ouverture : évite de dire "en ouverture" Le reste de la phrase suffit et fera plus fluide.

Conseils : l'exposé est fluide et bien construit. On rectifie , on améliore quelques tournures orales et par instants, on n'oublie pas certains procédés porteurs de sens et on améliore ainsi quantitativement et qualitativement sa note ! Tout est possible !

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Lecture expressive Molière - Robinson 606

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Lecture expressive Molière - Robinson 606

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Bien pour cette lecture des plus expressives !

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Entraînement lecture linéaire n1 Loucas Trova 606

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Entraînement lecture linéaire n1 Loucas Trova 606

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Introduction :

Dire le nom du parcours associé justement ! " théâtre et dispute".

Présentation de Molière oui mais bien insister sur le fait que c'est un des plus grands dramaturges du théâtre classique.

Attention , au théâtre on ne parle d'incipit ( terme propre au roman). Il s'agit ici de la scène d'exposition.

Lecture expressive :

J'insisterai plus par l'intonation pour la colère d'Alceste. Exemple : le fameux "morbleu" . Les deux personnages ne sont pas bien distincts à mon sens dans ta lecture.

Analyse linéaire :

Premier mouvement

"obstinence pure et dure "??

"ne veux point entendre" : exploiter la négation qui montre bien qu'Alceste est opposé à toutes propositions justement.

"Moi votre ami ? " et la suite : ici ce n'est pas vraiment une tirade au regard de la longueur de ses propos. Comment exagère-t-il les choses justement ? Exploite alors de nouveau la négation qui montre sa position radicale. Dans ce cas, montrer qu'il n'y a pas de dispute au sens étymologique puisqu'il ne laisse pas Philinthe parler

Second mouvement :

Tu parles d'une hyperbole. Où est-elle ?

Ici, tu peux en revanche parler de tirade vu la longueur.

A mon sens, ton analyse manque d'analyse de procédés stylisitques : n'oublie pas par exemple les mots mis à la rime par exemple ainsi que les sons ( allitérations ) utilisés.

Conclusion :

rappel correct

ouverture : si Molière nous invite à réfléchir , montrer la portée moralisante de la pièce . Oui pour le lien avec NS.

Conseils

Revoir ton tableau d'éléments à interpréter surtout pour la partie 2. On risque de te reprocher de ne pas avoir exploité de façon exhaustive la tirade d'Alceste.

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Introduction :

Loucas ! Tu as encore fait la confusion entre l'OE et le PA...

oui pour la présentation de NS.

Lecture expressive : B. ( attention dis bien le mot " inerte")

Explication linéaire :

1er mouvement :

N'oublie pas d'expliquer la portée du présent de vérité générale : il fait du constat vis-à-vis de H2 une vérité globale pour leur amitié qui date .

Travaille la connotation du verbe "vaciller" même si tu parles bien de la chute.

2nd mouvement :

oui pour l'analyse de l'édifice

Oui pour la métaphore cardio vasculaire

Explique la réplique " oui je vois" de H1 qui montre l'issue de la tragédie

Conclusion :

oui pour l'ouverture avec le parallèle avec la tragédie classique.

Conseils

Cet oral est bien construit et s'appuie sur les citations de façon progressive , même si quelques unes pouvaient être retenues pour donner par instants plus de sens aux répliques de H1 ou H2.

On continue !!

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Introduction :

Pour la situation de l'extrait : il faut être un peu plus précis : où se trouve-t-il ? Que s'est-il passé auparavant ?

Lecture expressive :

Bien . RAS.

Lecture linéaire

Mouvement 1

Que traduit le passage de l'interrogatif à l'affirmatif ? Cela conforterait l'idée de la pensée en mouvement.

La métaphore des sables mouvants : attention ascendant / descendant. Sois plus explicite quand tu expliques cette figure.

Mouvement 2

Quand tu cites les pronoms personnels, dis plutôt qu'il y a la présence de la première personne sous diverses formes comme le " je " et le "moi".

Faire et Etre = donc insiste sur le fait que l'un est dans l'action, le concret , l'autre est dans la contemplation..

L'accord sur le désaccord : insiste alors puisque c'est la fin de la pièce sur ce côté absurde aussi de la pièce.

Conclusion:

"Les codes de la dispute tragique ": peut-être aurait-il fallu justement expliciter ces derniers dans les mouvements 1 et 2 pour donner un peu plus de matière à l'analyse.

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Introduction :

Attention " Théâtre et dispute " n'est pas l'objet d'étude ! C'est le parcours associé.

oui pour la présentation du passage mais souligne dans ce cas-là que l'on est dans la phase de la tension ultime de leur dispute.

Pour la délimitation des passages, indique toutefois les phrases qui les identifient ou les lignes.

Lecture expressive :

TB

Explication linéaire :

1er mouvement : "tu ne le perds jamais" on peut exploiter la négation.

"c'est toi ou moi " montrer la confrontation des pronoms qui met en évidence le duel.

Je pense que l'on aurait pu exploiter d'autres procédés pour ce premier mouvement.

2nd mouvement : "il renforce l'exclusion" : explicite-le mieux.

Je pense que l'on peut développer l'analyse autour des camps avec la connotation des mots.

Conclusion :

Oui pour le parallèle avec le premier texte. Dans ce cas, exploite l'évolution du terme " dispute" au gré de la pièce.

Conseils :

Bien pour le ton naturel de ton oral. C'est fluide et cela ne donne pas l'impression d'une lecture de notes. Attention toutefois au petit défaut oratoire " H1, il ..." " Les deux personnages, ils..."

Attention au " très très très très". C'est bien tu montres que tu insistes sur un point fondamental mais attention toutefois à ne pas en abuser.

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Introduction :

Ne pas confondre l'intitulé de l'objet d'étude et l'intitulé du parcours associé.

Penser à présenter que cet extrait se situe dans ce que l'on pourrait appeler l'exposition de la pièce , même si nous n'avons plus les repères du théâtre classique volontairement effacés par NS.

Lecture expressive :

B.

Explication linéaire :

1er mouvement :

tu débutes par " ce n'est pas possible " mais je pense que cela est pertinent d'analyser les tournures interrogatives au préalable.

"conjonction oppositive" on parle plutôt d'une conjonction qui marque l'opposition.

2nd mouvement :

si tu parles de la subordonnée temporelle, il faut l'identifier pour montrer à l'examinateur que tu connais ta grammaire !

N'oublie pas d'évoquer les points de suspension. Ils ont du sens ici au regard de la dispute !

C'est quoi la reprise démonstrative ? Il faut expliciter.

Conclusion :

oui pour le rappel. Dans ce cas, parle du tropisme autour du "c'est bien ça". Pour l'ouverture, si tu dis que NS s'inscrit dans la tradition théâtrale dans ce cas, évoque à dessein Molière, cela sera plus évident.

Conseils

L'exposé est plutôt fluide. Je pense que certains procédés auraient pu être davantage mis en évidence pour bien montrer à l'examinateur que tu as d'emblée cerner les enjeux d'écriture de NS. ( les ... / les tournures répétitives " tu m'as dit...")

On continue sur cette lancée, on y va, on y croit !

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Lecture expressive :

Bien , fluide !

Introduction :

Oui pour tous les éléments que tu dis mais attention à ne pas trop lire tes notes ( bruit du clic... pense à faire dès maintenant un brouillon papier pour t'habituer à en faire un le Jour J)

Pour le reste, tout est validé.

1er mouvement :

Bon enchaînement dans tes analyses de citations.

Attention toutefois, tu répètes la convergence des points de vue.

N'hésite pas à expliciter ce qu'est la maïeutique pour bien montrer à l'examinateur que tu maîtrises bien ce terme dans le contexte de l'extrait.

Oui pour l'explication de l'image des sables mouvants .

Bien pour la transition du 2nd mouvement.

2nd mouvement

Oui pour la symétrie inversée.

Bonnes analyses par la suite !

Bien expliquer comment comprendre ici le mot "contemplation" qui prend deux sens antithétiques en fonction de H1 ou H2

Bien pour l'effet miroir.

Conclusion

Bien pour la reprise du projet de lecture

Pour l'ouverture, oui pour l'ouverture des tropismes et le Misanthrope !

Attention toutefois à ce que tes propos à la fin soient vraiment fluides sans donner l'impression que tu lis des notes.

Bravo pour ce premier essai! A continuer sans modération de la sorte !

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Les reprises de l'oral :

Introduction :

attention tu dis "théâtre du XVIIIème à nos jours". L'objet d'étude va du XVIIème à nos jours.

Pense à évoquer 2,3 pièces de Sarraute avant Pour un oui ou pour un non.

Oui pour ton plan et la pbique.

Lecture expressive

Bien !

1er mouvement

Le choix des citations est correct mais ne dis pas " comme procédés grammaticaux, j'ai mis" on évite et SURTOUT SURTOUT, ne reprends les questions du tableau ! Tu dois interpréter justement les procédés et non pas de poser des questions.

Tu lis trop tes notes, ce n'est pas fluide. Il faut vraiment que cela soit plus naturel.

2nd mouvement

Hugo, ne fais pas un style télégraphique ! Fais des phrases complètes lorsque tu parles ! ET tu dois pour ce mouvement absolument avoir plusieurs citations à analyser !

Conclusion

Yasmina Reza : articule correctement son nom, stp !

Ecoute certains des essais pour te faire une idée de ce que doit être formellement un oral ! On continue, on y va , on y croit !

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Introduction :

Elle est complète, c'est bien, les éléments attendus sont là ! Attention toutefois à ne pas lire tes notes car cela accélère le débit d'une part et d'autre part, ce n'est pas ce que l'on attend

Lecture expressive : Bien !

1er mouvement :

Bien pour relier la citation à son interprétation.

Tu peux aller plus loin dans l'interprétation des "sables mouvants" ( cf la vidéo) .

N'hésite pas expliciter ce qu'est une hyperbole avant de l'analyser pour montrer à l'examinateur que tu maîtrises le terme.

2nd mouvement :

Fais une petite transition avec le premier mouvement pour rappeler ce que tu vas à présent démontrer.

"puisque" précise que c'est une conjonction de subordination de cause.

N'oublie pas d'interpréter les verbes d'action pour donner du sens à ton analyse. Il ne faut pas juste que tu les relèves !

Conclusion

oui pour les deux temps de celle-ci.

Note : il reste trois minutes, tu peux donc dès lors rajouter deux trois citations à analyser ( cf la vidéo pour en repérer dans les mouvements )

Continue, tu es sur la bonne voie !

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Lecture expressive :

Bien.

Introduction :

Le nouveau roman n'est pas un genre mais un courant littéraire , attention.

Pour le reste, TB

1er mouvement :

le processus maïetique : ne pas oublier d'expliciter le terme pour montrer à l'examinateur que tu maîtrises ce terme.

le reste des procédés analysés dans ce premier mouvement sont pertinents ! B

Mouvement 2

L'ensemble des remarques est aussi bien menée. Les citations sont bien sélectionnées à dessein.

Conclusion :

Rappel du projet de lecture clair. Bien pour le parallèle avec Molière et Reza en ouverture.

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Quelques reprises :

Introduction :

- figure DE proue et non DU proue.

évoquer a minima une ou deux pièces majeures de NS.

oui pour le projet et le "découpage" du texte.

Attention toutefois à bien gérer le temps de cette partie. Nous sommes encore au-delà des 2 minutes.

Développement :

Partie 1

"faire cracher le morceau" : attention aux expressions quelque peu familières pour un oral.

Ne pas oublier d'expliciter ce qu'est un non-dit chez NS.

Partie 2

"J'ai dû mal entendre " n'est pas du conditionnel. Attention , à revoir avec le tableau d'analyse.

Conclusion

Rappeler que nous sommes bien dans la scène d'exposition qui plonge le lecteur dans l'aspect déroutant de cette pièce.

Je n'ai pas la fin de la conclusion avec l'ouverture...

Conseils

*Un peu moins d'hésitations ( blancs par instants) entre les différentes analyses des citations et tout ira mieux !

*Une meilleure gestion des pages / brouillons sera aussi la bienvenue !

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N'oubliez pas d'indiquer votre nom lorsque vous déposez votre essai oral.

Pour les essais d'introduction générale, ne dépassez pas les deux minutes.

Pour un oral intégral, votre essai dure entre 8 et 10 minutes.

N'oubliez pas d'inclure votre lecture expressive dans votre oral.  (Servez-vous déjà des passages sur lesquels un entraînement a déjà été fait en cours)

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Les reprises de l'oral :

Lecture expressive : TBien ; les intonations sont bien exploitées à dessein.

Introduction :

"Cet extrait est tiré du livre" : tu peux dire plutôt "est tiré de la pièce..."

Attention avant le projet de lecture, pense à situer le passage dans l'ensemble de la pièce. ( où se situe-t-il ? Enjeux ?)

Lecture linéaire

Mouvement 1

Pense à expliciter ce que signifie ce que veut dire "béotien". Et souligne dans ce cas-là comment l'on rentre dans un combat verbal.

Pour l'aveu, montre dès lors comment Sarraute reprend un ressort de la tragédie classique : l'aveu déclenche le conflit inéluctablement.

Mouvement 2

"ils déballent tout" = on peut trouver une autre expression...

Mouvement 3

Quand tu parles des pronoms, cite-les tous pour bien les identifier et les interpréter.

Souligne la structure binaire donc opposée de la phrase " d'un côté..."

Bien évoquer la connotation des termes " créer" etc.

Conclusion

Pour débuter ta conclusion, n'oublie pas de dire que tu as essayé de répondre à la question qui représente ton projet de lecture.

Pour l'ouverture, dis clairement à quel autre texte / passage tu te réfères. Oui pour l'évocation des codes de la tragédie classique. Dans ce cas, n'hésite pas à dire combien elle réécrit celle-ci avec ses propres codes de langage.

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Les reprises de l'oral :

Introduction : penser à expliciter même sommairement en quoi consiste l’Ère du soupçon pour montrer combien elle marque son temps par ses idées nouvelles.

Pour le reste de l'introduction pas de pbs ! B !

Lecture expressive :

bien

Lecture linéaire :

1er mouvement :

fais tout de même une phrase au lieu de dire juste " un présent d'habitude " dis plutôt " on constate ici un présent ...

Pour les sables mouvants , explicite mieux l'image.

Le processus maïeutique : explicite le terme pour montrer à l'examinateur que tu le maîtrises dans ce contexte.

2nd mouvement :

phrase inachevée / opposition des mots : idem pas de style télégraphique , fais des phrases complètes !

"la dernière expression que j'ai choisie" dis plutôt " je relève et analyse une dernière expression ..."

Conclusion

"nous questionner sur la question suivante" on peut trouver mieux comme tournure de phrase !

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Introduction :

Préciser que le texte de Molière s'inscrit dans le parcours associé relatif à la pièce de NS.

Quand tu annonces ton plan et les parties , essaie tout de même de faire des phrases complètes non pas sous forme de titres dits à l'oral. Cela sera plus fluide.

Lecture expressive

Excellente !

Lecture linéaire

Mouvement 1

"Interrogatives". Tu vas y arriver !! "Perplexité", aussi !

Pour le chiasme, prends le temps d'expliquer en quoi consiste la figure de façon générale et explique ensuite la portée de celle-ci dans le texte.

Mouvement 2

Attention à ne pas t'emmêler entre Alceste et Philinte . Tu te trompes par instants quant au prénom.

" de caresse" : oups ce n'est pas un adjectif !

Alceste reproche surtout à son ami d'avoir d'autres "amis" et donc de jouer l'hypocrite en société comme les autres.

N'oublie pas a minima d'exploiter un ou deux jeux de rimes qui se prêterait tout à fait dans ce passage. Ne pas oublier qu'il s'agit de vers donc il y a des choses à dire d'un point de vue stylistique.

Conclusion

Pour rappeler ton étude, bien rappeler la notion de dispute : dis- puto : 2 pensées s'affrontent . La scène d'exposition joue sur l'étonnement du spectateur face à cette entrée en matière. Et dans ce cas, tu peux comparer cette scène d'exposition à celle de NS et en voir les points communs ou les variantes pour ton ouverture. Sur quoi repose le conflit des personnages ? Est-ce de même nature ?

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Introduction :

OE PA : oui

Présentation Molière : dire que c'est un grand dramaturge de la période du théâtre classique.

Présentation extrait : oui pour la contextualisation.

Présentation des mouvements : oui.

Projet de lecture : oui.

Conseils :

Maintenant, il faut transformer l'essai en ne donnant pas l'impression de lire tes notes, mon cher Robinson ! Et surtout, j'attends avec impatience l'ensemble de l'explication linéaire !