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Tutto il discorso sull'abbandono, la demotivazione ecc. mi ricorda tutto il discorso sulla dispersione scolastica...

I lavori sulle emozioni, i circle time, le attività sulle dinamiche relazionali dovrebbero essere indirizzate anche a noi...

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Formazione interdisciplinare...

Momenti di condivisione...

Programmazione di UDA interdisciplinari (come avviene nella scuola dell'Infanzia e nella scuola Primaria).

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1. Programmi di mentoring con docenti più esperti in affiancamento a docenti con meno esperienza.

2. Divisione dei ruoli in modo da non sovraccaricare figure già piene di responsabilità.

3. Instituire uno sportello di ascolto psicologico.

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Corso di formazione sulla gestione delle risorse umane, improntato principalmente sulla psicologia delle relazioni interpersonali e di gruppo, destinato alle figure che gestiscono il personale scolastico.

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Esplicitare in maniera chiara i criteri di attribuzione delle ore di straordinario tra i docenti che ne hanno dato disponibilità

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Evitare favoritismi e pettegolezzi, a favore di un ambiente di lavoro sereno

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Inclusione non solo per gli alunni, ma anche per i docenti

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Comunicare ed esplicitare chiaramente il proprio disagio, con lo scopo di un miglioramento reciproco, senza partire dal presupposto che gli altri siano "nemici" da combattere, immaginando fantomatici favoritismi e pettegolezzi , con l'unico scopo di rendere l'ambiente di lavoro un campo di battaglia e non uno spazio educante e di crescita reciproca.

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Leggere e conoscere approfonditamente tutte le circolari e le comunicazioni in cui sono chiaramente espilcitati i criteri di attibuzione di permessi e straordinari.

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Supporto psicologico ai docenti

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Corsi di formazione per una comunicazione -verbale e non verbale - non violenta

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Creare un clima coeso, collaborativo e non disgregante e distruttivo

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Esplicitare in maniera chiara i criteri secondo i quali, quando si deve scegliere tra docenti che hanno dato disponibilità ad effettuare ore eccedenti, viene scelto un docente piuttosto che un altro, facendolo anticipare anche di 2 ore rispetto al proprio orario di servizio, pur non facendo parte di quel consiglio di classe

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Evitare di inviare comunicazioni che riguardano il singolo docente in chat di gruppo già stracolme di messaggi, solo perché non si vuole instaurare una comunicazione diretta, spesso con messaggi in terza persona e che talvolta mettono in dubbio le affermazioni del docente stesso

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Non avere il timore di mostrarsi amico di una determinata persona

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Maggiore predisposizione all'ascolto per evitare di inveire ingiustamente contro un docente

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Saper chiedere scusa quando ci si rende conto di aver sbagliato

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Incentivare il docente, usando frasi del tipo "ho bisogno di te per questa cosa perché so che la farai bene" soprattutto quando si chiede fuori dall'orario di servizio