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El proceso cognitivo complejo, se da a lo largo de la vida como acto de aprender ,el aprendizaje implica una adquision y gran modificación del conocimiento ,ya que esto sucede con la interacción del sujeto con objetos así entendiéndolo como cada ser humano que cuando entra en relación con los objetos obtiene conocimientos y algunos conocimientos.

Características del proceso cognitivo:

Requieren la integración de múltiples funciones cognitivas. Esto implica en la memoria, la atención, el razonamiento ya que no son procesos automáticos por lo que demandan un esfuerzo mental consciente.

Favorecen la resolución de problemas y la toma de decisiones. Permitiendo analizar información, compararla y así tomar conclusiones fundamentadas ,ya que son esenciales con el pensamiento critico y también con el aprendizaje significativo.

Se desarrollan con la experiencia y la educación. Porqué son innatos, sino que fortalecen con la práctica y la enseñanza y la exposición a nuevos desafíos que estimulan el desarrollo.

Referencias:

Sanabria Hernández, M., & Quirós Ferlini, C. (2018). Niñez intermedia en contextos educativos. Universidad Estatal a Distancia.

Kibbutz .es. (2024, March 8). Procesos cognitivos complejos [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=xf04ReSwjEQ

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El aprendizaje implícito es conocido como tácito o un inconsciente que puede ocurrir de forma casi permanente aunque no exista una intención propia de un individuo, estos aprendizajes se pueden manifestar con la interacción del medio (Vygotsky)que permite que los niños y niñas prevean diversas situaciones hasta que se adapten.

Características de aprendizaje implícito.

Ocurre de manera inconsciente y no intencional. Ya que la persona no se da cuenta de que está aprendiendo y no requiere ninguna meta explicita en la adquisición de conocimientos.

Es resistente al olvido y se mantiene a largo plazo. Una vez adquirido, el aprendizaje implícito tiende a ser duradero.

No requiere atención focalizada ni esfuerzo cognitivo. Está se observa en situaciones como aprender una lengua materna sin una instrucción formal.

Referencias:

Fernández del Castillo, I. (s.f.). El aprendizaje implícito en la infancia [Ilustración]. Recuperado de https://www.isabelfernandezdelcastillo.com

Sanabria Hernández, M., & Quirós Ferlini, C. (2018). Niñez intermedia en contextos educativos. Universidad Estatal a Distancia.

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El aprendizaje implícito se puede ubicar en todas aquellas acciones que se realizan de manera consiente para adquirir un nuevo conocimiento por lo que el aprendizaje cobra una singular importancia ,también los recursos y medios propuestos están diseñados para la función de motivar el aprendizaje.

características del aprendizaje explicito:

Es consciente e intencional. La persona sabe que está aprendiendo y lo hace con un propósito específico. Y eso se da en entornos estructurados, como la escuela o los cursos formales.

Requiere esfuerzo cognitivo y atención focalizada. Implica procesos de memorización, comprensión y aplicación del conocimiento.

También se basa en la planificación y la ejecución de estrategias de aprendizaje.

Depende de la instrucción formal y la retroalimentación. Generalmente, se da en contextos educativos con la guía de un docente o un material de estudio.

Referencias:

Sanabria Hernández, M., & Quirós Ferlini, C. (2018). Niñez intermedia en contextos educativos. Universidad Estatal a Distancia.

Coordinacion Practicaspolimedellin. (2022, February 20). Podcast aprendizaje explícito [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=pZDVQ8T5vfM

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La atención es un procesos fundamental pero no solo en la vida cotidiana ,se basa en la focalización que tiene de objetivo concentrarse en un estimulo especifica segundo que se conoce como selección de información ya que después de focalizar en un objeto se tiene que entender la búsqueda de información especificada.

Características de la atención:

Es selectiva.La atención nos permite enfocarnos en un estímulo específico mientras ignoramos otros.

Ejemplo: Escuchar a un profesor en clase mientras se ignoran los ruidos del ambiente.

Es limitada. No podemos atender múltiples estímulos con la misma eficacia al mismo tiempo.

Si se intenta realizar varias tareas a la vez, la calidad del procesamiento disminuye.

Puede ser voluntaria o involuntaria. Cuándo una persona decide concentrarse en una tarea específica (leer un libro).

Cuando un estímulo externo capta nuestra atención sin intención (un sonido fuerte o un movimiento inesperado).

Referencias:

Sanabria Hernández, M., & Quirós Ferlini, C. (2018). Niñez intermedia en contextos educativos. Universidad Estatal a Distancia.

APA 4th Edition Citation (for stock images): Creator's Last Name, First Initial. (Year). Title of the image. [Illustration]. iStock.https://www.istockphoto.com/es/ilustraciones/tdah-en-ni%C3%B1os

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Es cuando los seres humanos perciben información a través de los sentidos y les dan un significándo lo que debe recordar es el proceso de percepción en el que se reciben estímulos mediante sentidos ,pero de los estímulos no todos se escogen ,solo aquellos que pueden ser de mayor interés ,la interpretación conlleva a contribuir con el estimulo seleccionado y también organizado.

caracteristicas de la persepcion:

Es un proceso activo.Ya que no se limita a recibir información sensorial, sino que el cerebro la organiza e interpreta activamente.

Ejemplo: Dos personas pueden ver la misma imagen, pero interpretarla de manera diferente según sus experiencias previas.

Es subjetiva. Cada persona percibe el mundo de manera única, influenciada por su historia, emociones y cultura.

Ejemplo: Un aroma puede ser agradable para una persona y desagradable para otra según su asociación con experiencias pasadas.

Depende de la experiencia previa. Los conocimientos previos y la memoria influyen en cómo percibimos los estímulos.

Ejemplo: Un músico puede escuchar detalles en una canción que una persona sin formación musical no notaría.

Referencias:

Sanabria Hernández, M., & Quirós Ferlini, C. (2018). Niñez intermedia en contextos educativos. Universidad Estatal a Distancia.

Imagen Radio. (2022, September 12). ¿Qué es la percepción? [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=mq4_33eA98Q

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Se recalca que la memoria sensorial es la capacidad de un sistema cognitivo para retener, por un período extremadamente corto, la información proveniente de los sentidos antes de que se pierda o se transfiera a otras formas de memoria. Actúa como un filtro inicial que selecciona la información relevante para su posterior procesamiento,y este tipo de memoria es fundamental para la percepción del entorno, ya que nos permite capturar detalles momentáneos de la realidad antes de que el cerebro los interprete o los almacene en la memoria a corto o largo plazo. Es la base de la continuidad perceptual, lo que nos ayuda a percibir el mundo como una secuencia fluida en lugar de una serie de imágenes o sonidos aislados.

características:

1. Es de duración extremadamente breve. La información sensorial solo permanece durante milisegundos a segundos antes de desvanecerse o ser transferida.

2. Está dividida según el tipo de estímulo sensorial. Memoria icónica (visual): Permite retener imágenes por aproximadamente 250-500 milisegundos.

Memoria ecoica (auditiva): Puede durar de 2 a 4 segundos y nos ayuda a recordar sonidos incluso después de que han desaparecido.

Memoria háptica (táctil): Retiene información sobre estímulos táctiles y sensaciones corporales

Referencias:

Sanabria Hernández, M., & Quirós Ferlini, C. (2018). Niñez intermedia en contextos educativos. Universidad Estatal a Distancia.

debateuniversidades. (2012, September 21). Memoria sensorial [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=v9i4A_GkDfg

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La memoria operativa, también conocida como memoria de trabajo, es un sistema cognitivo que permite mantener y manipular información temporalmente mientras se realiza una tarea. Es esencial para la resolución de problemas, la comprensión del lenguaje, el razonamiento y la toma de decisiones.

A diferencia de la memoria sensorial, que solo almacena información por fracciones de segundo, y de la memoria a largo plazo, que conserva información de forma duradera, la memoria operativa es un almacén activo y de corta duración. Nos permite retener información en la mente mientras realizamos cálculos matemáticos, seguimos instrucciones o mantenemos una conversación.

Características:

1. Tiene una capacidad limitada

Se estima que la memoria operativa solo puede retener entre 5 y 9 elementos a la vez (Ley de Miller, 1956).

Ejemplo: Recordar un número de teléfono mientras se marca, pero olvidarlo poco después.

2. Es un sistema dinámico que permite la manipulación de la información

No solo almacena temporalmente los datos, sino que los organiza y los utiliza para tareas específicas.

Referencias:

Sanabria Hernández, M., & Quirós Ferlini, C. (2018). Niñez intermedia en contextos educativos. Universidad Estatal a Distancia.

Escuela para Emprendedores. (2019, March 15). Tipos de memoria - La memoria operativa [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=FV8t3o6tEnU

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La memoria a largo plazo es un sistema de almacenamiento de información que permite retener los conocimientos, experiencias y habilidades durante algunos períodos prolongados, desde días hasta toda la vida. Es el depósito de información que conforma nuestro conocimiento general, nuestras memorias personales y nuestras habilidades aprendidas.

A diferencia de la memoria sensorial y la memoria operativa, la memoria a largo plazo no tiene una capacidad de almacenamiento limitada. Su contenido se fortalece a través de la repetición, la asociación de ideas y la consolidación del aprendizaje.

Dos características:

1. Tiene una capacidad de almacenamiento prácticamente ilimitada.Puede guardar información durante toda la vida, siempre que se consolide adecuadamente.

Ejemplo: Recordar el nombre de un amigo de la infancia o el significado de palabras aprendidas hace años.

2. Se divide en diferentes tipos según la información almacenada

Memoria declarativa: Incluye conocimientos explícitos como hechos históricos o datos académicos.

Memoria procedimental: Almacena habilidades y hábitos motores, como manejar bicicleta o tocar un instrumento.

Referencias:

Sanabria Hernández, M., & Quirós Ferlini, C. (2018). Niñez intermedia en contextos educativos. Universidad Estatal a Distancia.

Arata, A. (2024, March 20). Codificación: Guardando información en la memoria a largo plazo | Aprendizaje Arata 20 [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=KwNcwEUOChk

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Codificación: guardando información en la memoria a largo plazo | Aprendizaje Arata 20