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Elaboración de una cartografía comentada que cruce: evolución técnica (Mitchell), discurso educativo (Selwyn) y materialidad/ecología (Crawford), para identificar puntos de inflexión y narrativas dominantes.

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Experimentar con un sistema de IA generativa para producir un resumen de cada lectura. Comparar los resúmenes generados con tu propia lectura crítica. ¿Qué capta la máquina? ¿Qué pierde?

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Diseñar una guía de “primeros pasos” para un docente que quiere incorporar una perspectiva crítica sobre IA en su curso. Incluir recomendaciones concretas basadas en las lecturas.

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Orientaciones para el despliegue de la actividad:

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Orientaciones para el despliegue de la actividad:

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Preguntas orientadoras:

¿Qué condiciones históricas y económicas hicieron posible que la IA reapareciera con fuerza en educación en esta década?

¿Qué se invisibiliza cuando hablamos de “innovación educativa” sin hablar de los costos de uso de la IA?

¿Qué diferencia hay entre automatización de tareas y transformación pedagógica?

¿Cómo impacta en la labor docente la idea de que la IA es una evolución natural del progreso educativo?

Si la IA no es “ni artificial ni inteligente” ¿qué implica eso para las expectativas pedagógicas que depositamos en ella?

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Orientaciones para el despliegue de la actividad

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Orientaciones para el despliegue de la actividad

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Puedes compartirnos el resultado de la experimentación en el formato/lenguaje de preferencia: audio, video, presentación multimedia. Padlet no sólo permite subir archivos, sino que además los puedes hacer aquí mismo: grabar video, grabar audios, etc.

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Orientaciones para el despliegue de la actividad:

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Orientaciones para el despliegue de la actividad:

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Experimentación con una iA generativa para resumir los textos

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Experimentación con una iA generativa para resumir los textos

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Audio: experimentación con una iA generativa

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Audio: experimentación con una iA generativa

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Experimentación con un sistema de iA Generativa