# data[].attributes.headline
المسرح التفاعلي - الطريقة العلمية وكيمياء أوراق الخريف    

# data[].attributes.subject
المسرح التفاعلي - الطريقة العلمية وكيمياء أوراق الخريف    

# data[].attributes.body
Past, Present, and Future Verb Tenses

Verb Tenses Song (Present, Past, Future)

# data[].attributes.body
تمَّ اختياري مديرًا للمبيعاتِ في قسمِ المخبزِ في السوقِ التجاريةِ. أُفكر في طريقةٍ إبداعيةٍ أوْ أكثرَ لترويجِ نوعيْنِ منْ قوالبِ الكيك الفاخرةِ للزبائنِ.
ينتجُ قسمُ المخبزِ في السوقِ التجاريةِ نوعيْنِ منْ قوالبِ الكيك الفاخرةِ إضافةً إلى المنتجاتِ اليوميةِ الأخرى. يربحُ المخبزُ في قالَبِ الكيك منَ النوعِ الأولِ 2.40 منَ الدينارِ، ويربحُ 2.60 منَ الدينارِ في قالَبِ الكيك منَ النوعِ الثاني. فإذا كانَ المخبزُ قادرًا على إنتاجِ ما لا يزيدُ على 4 قوالبَ يوميًّا منَ النوعيْنِ. فكمْ قالَبًا منْ كلِّ نوعٍ يجبُ أنْ ينتجَ ليحققَ أكبرَ ربحٍ، على أنْ ينتجَ على الأقلِّ قالَبًا واحدًا منَ النوعِ الأولِ؟
أنفذُ المهماتِ الآتيةَ بصفتي مديرًا للمبيعاتِ في هذا القسمِ:
أولًا: أقترحُ طريقتيْنِ إبداعيتيْنِ على الأقلِّ لترويجِ العرضِ المقدمِ على نوعَي قوالبِ الكيك.
ثانيًا:
1. أكوِّنُ المتبايناتِ التي تعبِّرُ عنِ المسألةِ السابقةِ.
2. أمثّلُ مجموعةَ حلِّ كلِّ متباينةٍ بيانيًّا على المستوى الإحداثيِّ نفسِهِ، ثمَّ أختارُ ثلاثةَ حلولٍ تحققُ المتبايناتِ التي كونتُها، ثمَّ أقارنُ إجاباتي بإجاباتِ زملائي، مُفسِّرًا الحلولَ التي حصلْنا عليها.
3. أكوِّنُ جدولً أحسبُ فيهِ ربحَ المخبزِ منْ صنعِ قوالبِ الكيك منَ النوعيْنِ، ثمَّ أبيّنُ الحالةَ التي سيحصلُ فيها المخبزُ على أكبرِ ربحٍ، ثمَّ أفسرُ هذِهِ النتيجةَ معَ التمثيلِ البيانيِّ في الفرعِ ( 2 )، ثمَّ أناقشُ أحدَ زملائي في إجاباتي.
4. أتحققُ منْ معقوليةِ الحلولِ التي توصلْتُ إليها في الفرعيْنِ ( 2 ) و( 3 ) بالطريقةِ التي أراها مناسبةً.
ثالثًا:
1. أمثّلُ بيانيًّا باستخدامِ برنامجِ الجيوجبرا المتبايناتِ التي توصلْتُ إليها.
2. أستخدمُ برنامجَ الإكسل في إيجادِ قيمةِ الربحِ عندَ بيعِ كلا النوعيْنِ (يمكنُ الاستعانةُ بالإنترنت على تنفيذِ المهمةِ).
3. أمثّلُ منطقةَ الحلِّ بيانيًّا، مُستخدِمًا برنامجَ الجيوجبرا أوْ برنامجَ الإكسل.
رابعًا: أفكرُ وأجيبُ
هلْ يمكنُني اختيارُ قالَبيْنِ ونصفٍ منَ النوعِ الأولِ وقالَبٍ وربعٍ منَ النوعِ الثاني؟ أفسرُ إجابتي.
خامسًا:
أعرضُ نتائجي على البادلت وفي الصفِّ على حائطِ العرضِ، مُوضِّحًا إجاباتي أمامَ زملائي ومعلمي.

# data[].attributes.headline
اللغةُ العربيةُ

# data[].attributes.subject
اللغةُ العربيةُ

# data[].attributes.body
•أقرأُ النّصَّ قراءةً فاهمةً.
•أتذوقُ جمالَ التصويرِ الفنيِّ.
•أكتبُ عرضًا للكتابِ ضمنَ المطلوبِ.
•أفندُ الآراءَ تفنيدًا علميًّا.
•أكتبُ نصًّا إقناعيًّا.

# data[].attributes.body
أنا المسؤولُ عنْ تفعيلِ جناحِ القراءةِ وتطويرِهِ ليزدادَ الإقبالُ عليهِ، وهذا يتطلَّبُ منّي أنْ أُهَيّئَ الزّوّارَ لدخولِ عالَمِ القراءةِ بحماسةٍ؛ لذلكَ أعددْتُ الأنشطةَ الآتيةَ لتحديدِ هدفِ القراءةِ، ومساعدةِ القرّاءِ على كيفيّةِ اختيارِ الكتابِ، وعلى كلِّ شخصٍ منْ زوّارِ جناحِ القراءةِ تنفيذُ المهمّاتِ الآتيةِ:
1. لماذا أقرأُ؟ (أناقشُ زميلي، ثمَّ أرسمُ مخططًا يُظهِرُ أهميةَ القراءةِ).
2. كيفَ أختارُ كتابًا يناسبُني للقراءةِ؟
- أتّبعُ الخُطُواتِ الآتيةَ في اختيارِ الكتابِ:
•أنظرُ إلى عنوانِ الكتابِ. (بِمَ يوحي؟)
•أنظرُ إلى الغلافِ الخارجيِّ الأماميِّ. (بِمَ توحي صورتُهُ؟)
•أنظرُ إلى الغلافِ الخلفيِّ. (أقرأُ تعريفَ الكتابِ إنْ كانَ موجودًا)
•أقرأُ مقدمةَ الكتابِ قراءةً سريعةً، وأتصفّحُ الكتابَ. (هلْ هناكَ أفكارٌ تحفزُني؟)
•أجيبُ عنْ هذا السؤالِ: لماذا سأختارُ هذا الكتابَ؟
أتوجّهُ إلى مكتبةِ مدرستي وأطبّقُ هذِهِ الخُطُواتِ؛ لأختارَ كتابًا للقراءةِ، ثمَّ أنتقلُ إلى المهمّةِ الثالثةِ:
3. كيفَ أعرضُ كتابًا قرأتُهُ؟
- أعرضُ الكتابَ الذي قرأتُهُ وأعجبني منشورًا يُلصَقُ على لوحةِ الإعلاناتِ الخاصةِ بالكتبِ التي يُنصَحُ بقراءتِها وَفْقًا للجدولِ الآتي:

# data[].attributes.body
مع اقتراب العالم من نهاية الربع الأول من القرن الواحد والعشرين أصبح للريادة والابتكار  دور مهم في توليد الأفكارِ الابداعيةِ المبتكرةِ وتوظيفِها في مشاريعَ رياديةٍ لخدمةِ المجتمعِ والعالَمِ الكبيرِ حولَنا، وباتَ لزامًا على الشبابِ التفكيرُ والعملُ بمنهجيةٍ علميةٍ وطرائقَ مُبتكَرةٍ لمواكبةِ التطوراتِ ومواجهةِ التحدياتِ المتسارعةِ في عالَمِنا.
يتناولُ المشروعُ الأولُ لبرنامجِ جسورِ التعلمِ فكرةً لفريقِ الروادِ، وهمْ مجموعةٌ منَ الشبانِ الذينَ اجتمعوا على فكرةِ استحداثِ مُجمّعٍ تجاريٍّ ثقافيٍّ يزخرُ بالابتكاراتِ الرياديةِ في مدينةٍ صناعيةٍ أطلقوا عليها اسمَ "مدينةُ الشمسِ"، وهيَ مدينةٌ صغيرةٌ توجدُ في منطقةٍ زراعيةٍ، وقدْ دعمَتْ بلديةُ هذِهِ المدينةِ الفريقَ بقطعةِ أرضٍ مقامٍ عليها بناءٌ كبيرٌ يصلحُ لذلكَ المركزِ.
توافرَتْ لدى هذِهِ المجموعةِ مِساحةٌ في هذا البناءِ الذي استُخدِمَ سابقًا لسوقٍ تجاري يتكون منْ طابقينِ، يرغبُ الروادُ في تشغيلِ هذا المجمّعِ ليكون مركزًا تجاريًا وثقافيًا إضافةً إلى توفيرِ مِساحاتٍ إضافيةٍ منَ البناءِ لأفكارٍ ابتكاريةٍ تخدمُ مجتمعَ مدينةِ الشمسِ.
ترتكزُ فكرةُ المبنى على استخدامِ منهجيةِ التفكيرِ العلميِّ وحلِّ المشكلاتِ في توليدِ الأفكارِ والإسهامِ في خدمةِ
المجتمعِ والتغلبِ على بعضِ التحدياتِ التي تعترضُهُ.
أنتَ ومجموعةٌ منْ زملائِكَ أعضاءٌ في هذا الفريقِ الافتراضيِّ، حيثُ ستسهمونَ في التخطيطِ لاستحداثِ هذا المجمّعِ وتشغيلِهِ. ستنفذونَ عددًا منَ المهماتِ في هذا المشروعِ خطوةً بخطوةٍ، فهيا ننطلقْ في رحلتِنا الشائقةِ والمثمرةِ

# data[].attributes.body
اختِرْتُ لِتَنْشيطِ التسويقِ في رُكْنِ الجواهرِ وَالأَحْجارِ الكَريمَةِ، وسأروِّجُ لها بجذبِ الزّبائِنِ عَنْ طَريقِ تَوْظيفِ الشِّعْرِ المُناسب لذلك.
1. أَقْرَأُ الأبياتَ الشِّعْريَّةَ الآتيةَ لأحمد شوقي، ثُمَّ أُجيبُ عَمّا يليها:

# data[].attributes.body
حدد فريق الرواد أهداف هذا المشروع بما يأتي:
- خدمةُ مجتمعِ المدينةِ بتوفيرِ الموادِّ والمستلزماتِ الضروريةِ للحياةِ اليوميةِ منْ طعامٍ وشرابٍ وأجهزةٍ وملابسَ وغيرِها.
- توفيرُ فعالياتٍ وأنشطةٍ ابتكاريةٍ للأطفالِ والشبابِ في هذا المجمّعِ.
- استحداثُ أجنحةٍ وزوايا جديدةٍ.
- تشغيلُ مجموعةٍ كبيرةٍ منْ شبابِ مدينةِ الشمسِ منْ مختلفِ التخصصاتِ في هذا المجمّعِ.
- توفيرُ مصدرِ دخلٍ للمساهمينَ والقائمينَ على هذا المجمّعِ.
•أكتبُ وزملائي ثلاثةَ أهدافٍ أخرى يمكنُ تحقيقُها عنْ طريقِ هذا المجمّعِ، ثمَّ أعرضُها في البادلت.

# data[].attributes.headline
ما الذي يتعيَّنُ عليَّ عملُهُ؟

# data[].attributes.subject
ما الذي يتعيَّنُ عليَّ عملُهُ؟

# data[].attributes.body
يمكنُني، في بعضِ الأنشطةِ، تقديمُ أفكاري وما تعلّمتُهُ باختيارِ:
•تأليفِ قَصيدَةٍ أَوْ نَصٍّ نَثْريٍّ
•تصميمِ لوغو
•تصويرِ فيديو
•تنفيذِ تجارِبَ عمليةٍ
•إجراءِ مقابلةٍ معَ باحثٍ
•تصميمِ نموذجٍ
•تصميمِ عروضٍ تقديميةٍ

# data[].attributes.headline
المسرح التفاعلي - الطريقة العلمية

# data[].attributes.subject
المسرح التفاعلي - الطريقة العلمية

# data[].attributes.body
العلومُ في قسمِ الخَضراواتِ
يعملُ الفريقُ بجدٍّ واجتهادٍ لتوفيرِ أفضلِ الأغذيةِ الصحيةِ في هذا الركنِ، خصوصًا الخَضراواتِ والفواكهَ واللحومَ والأسماكَ الطازَجةَ والمعلباتِ. كانَ التحدي أنْ يتجنبَ الفريقُ توفيرَ اللحومِ المعالَجةِ صناعيًّا وأنْ يبحثَ عنِ الخَضراواتِ العضويةِ الصحيةِ.
قررَ الفريقُ التعاقدَ معَ مجموعةٍ منَ المزارعينَ في القريةِ المجاورةِ لتوفيرِ الخيارِ والورقياتِ المزروعةِ عضويًّا.
منارُ هيَ إحدى أعضاءِ الفريقِ، تعملُ أسرتُها في إنتاجِ الخسِّ والسبانخِ والبقدونسِ والريحانِ وغيرِها منَ الورقياتِ. قررَتِ الأسرةُ تحويلَ جزءٍ كبيرٍ منْ منتجاتِها إلى الزراعةِ العضويةِ والإسهامِ في رفدِ جناحِ التموينِ بهذِهِ المنتجاتِ. كنْتُ أحدَ المنظمينَ لمحاضرةٍ عنْ ذلكَ التحوُّلِ، فاستضافَتْ منارُ خبيرًا في الزراعةِ العضويةِ للحديثِ عنِ المنتجاتِ العضويةِ ومزاياها.
استخدمَتْ منارُ بياناتِ تحليلِ متبقياتِ المبيداتِ لعيناتِ سبانخٍ عضويٍّ وغيرِ عضويٍّ منْ مزرعتِهمْ، حيثُ فُحِصَتْ 3 عيناتٍ منْ كلا النوعيْنِ، فكانتِ النتائجُ على النحوِ الآتي:

# data[].attributes.headline
اللغةُ الإنجليزيةُ

# data[].attributes.subject
اللغةُ الإنجليزيةُ

# data[].attributes.body
• Use the Internet (or library) to locate specific information and make notes (e.g., a fact file about a famous person).
• Participate in class discussion with peers about comparisons and contrasts (the table about the two books).
• Describe orally pictures /people in short, simple sentences.

# data[].attributes.body
(ملحوظةٌ: أملأُ الجدولَ السابقَ ببياناتِ كتابٍ قرأتُهُ وأنصحُ الآخرينَ بقراءتِهِ، ثمَّ أنشرُ ما كتبْتُ على لوحةِ الإعلاناتِ الخاصّةِ بمكتبةِ مدرستي).

# data[].attributes.body
قررَ فريقُ الروادِ الافتراضيُّ تأسيسَ شركةٍ افتراضيةٍ مساهمةٍ منْ مجتمعِ المدينةِ، على أنْ يعودَ المجمّعُ بالفائدةِ على هذا المجتمعِ ماديًّا عنْ طريقِ الخدمةِ المقدمةِ لهمْ، فقدْ تقررَ أنْ تكونَ قيمةُ السهمِ الواحدِ 50 دينارًا بالإضافةِ إلى 20 دينارًا رسومَ اشتراكٍ بالشركةِ المساهمةِ تُدفَعُ مرةً واحدةً، ويُسمَحُ للمشاركينِ بالمساهمةِ بَدْءًا منْ سهمٍ إلى ألفِ سهمٍ فقطْ لإتاحةِ المجالِ لأكبرِ عددٍ منْ مجتمعِ المدينةِ بالمشاركةِ في شراءِ أسهمِ المجمّعِ التجاريِّ، لكيْ لا يسيطرَ صاحبُ أكبرِ عددٍ منَ الأسهمِ على إدارةِ المجمّعِ التجاريِّ.
1. باستخدامِ مفاهيمِ المتبايناتِ الخطيةِ التي درستُها، أكوِّنُ متباينةً خطيةً أوْ أكثرَ للتعبيرِ عنْ مساهمةِ مجتمعِ المدينةِ في عمليةِ شراءِ الأسهمِ.
2. أمثِّلُ المتبايناتِ التي كوَّنتُها بيانيًّا.
- أقترحُ وزملائي مجموعةً منَ التعليماتِ التي تحفظُ حقوقَ المساهمينَ وتخدمُ مجتمعَ المدينةِ خدمةً فضلى.
- أعرضُ وفريقي ما توصلْنا إليهِ في البادلت على طلبةِ الصفِّ ونستمعُ لزملائِنا في المجموعاتِ الأخرى، ثمَّ نتناقشُ في أفكارِنا ونخرجُ بتوصياتٍ مشتركةٍ نعرضُها بالبادلت.

# data[].attributes.headline
ما الذي ستحتويهِ محفظتي الإلكترونيةُ؟

# data[].attributes.subject
ما الذي ستحتويهِ محفظتي الإلكترونيةُ؟

# data[].attributes.body
تَحْتَوي محفظتي الإلكترونيَّةُ (ملفُّ الإنجازِ الخاصُّ بي) ما يأتي:
•تصميمًا لنموذجِ مركزٍ تجاريٍّ وثقافيٍّ باستخدامِ الورقِ والكرتونِ.
•صورًا ومقاطعَ فيديو وعروضًا عنْ تجارِبَ علميةٍ.
•عروضًا ومقاطعَ فيديو عنْ تطوّرِ أدواتِ القياسِ، ومقابلةَ عالِمٍ أردنيٍّ للحديثِ عنْ علمِ
الصِّغريّاتِ (النانو تكنولوجي).
•تمثي بيانيًّا لنتائجِ التحليلِ لمتبقياتِ المبيداتِ في الخَضراواتِ، وعرضًا تقديميًّا
لمحاضرةٍ عنِ الزراعةِ العضويةِ.
•رسمًا توضيحيًّا للشكلِ البلوريِّ للألماسِ.
•عرضًا لكتابٍ أعجبني.
•أبياتًا شعريةً وظفَتِ الجواهرَ والمعادنَ.
•نَصًّا إقناعيًّا.

# data[].attributes.body
بناءً على ما تعلمتُهُ في المنهجيةِ العلميةِ في تحليلِ البياناتِ وتفسيرِها، أساعدُ منارَ مُستعينًا بفريقي على عرضِ هذِهِ البياناتِ في المحاضرةِ، مُراعِيًا:
1. توضيحَ الفرْقِ بينَ الزراعةِ العضويةِ وغيرِ العضويةِ.
2. تمثيلَ هذِهِ البياناتِ بيانيًّا.
3. حسابَ الوسطِ الحسابيِّ لتركيزِ المتبقياتِ في السبانخِ العضويِّ وغيرِ العضويِّ ومقارنتَهُ بالحدِّ الأقصى المسموحِ.
4. تفسيرَ وجودِ المتبقياتِ في السبانخِ العضويِّ علمًا أنَّ منارَ وأسرتَها يقولونَ إنَّهمْ لمْ يستخدموا المبيداتِ على الإطلاقِ في المزرعةِ الخاصةِ بالسبانخِ العضويِّ.
5. توضيحَ العواملِ التي دُرسِتْ في هذا التحليلِ (المتغيرِ المستقلِّ، والتابعِ، والمتغيراتِ المضبوطةِ).
6. توضيحَ الاستنتاجاتِ والتوصياتِ الخاصةِ باستخدامِ الزراعةِ العضويةِ وأهميتِها إنْ وُجِدَتْ.
7. تجهيزَ عرضٍ تقديميٍّ عنِ البنودِ السابقةِ.
8. تنفيذَ هذا العرضِ أمامَ زملائي ومعلمي في الصفِّ أوْ عرضَهُ على منصةِ البادلت معَ مراعاةِ عرضِ النتائجِ بطريقةٍ غيرِ متحيزةٍ.

# data[].attributes.body
•أحلُّ المُتبايناتِ المُرَكَّبَةَ وأمثّلُ مجموعةَ حلِّها على خطِّ الأعدادِ.
•أمثلُ مُتباينةً خطيَّةً بمتغيِّرَيْنِ بيانيًّا.
•أوظفُ البرامجَ والتطبيقاتِ الإلكترونيةَ في حلِّ المتبايناتِ الخطيةِ وأمثّلُها بيانيًّا.

# data[].attributes.body
Reading is Fun!
You were chosen to be the supervisor of the “Reading and Heritage/Culture Corner.” Think creatively to suggest activities that attract young people to read, choose and visit the reading corner which contains fictional and non-fictional English books. You can distribute brochures and leaflets to tell them about the books, posters, and writers that can be found in the reading corner.
Choose 3-4 activities to do with your friends:
• I will complete a fact file about Charles Dickens.

# data[].attributes.body
- أَذْكُرُ الحُلِيَّ التي تَزَيَّنَتْ بِها مَعاصِمُ نِساءِ مِصْرَ.
- أُدَلِّلُ بِبَيْتٍ مِنَ القَصيدَةِ عَلى الفِكْرَةِ الآتِيَةِ: في الصّباحِ يَتَلأْلأُ المَكانُ، وَفي الغُروبِ يَبْدو تَحْتَ أَشِعَّةِ الشَّمْسِ كَأَنَّهُ ذَهَبٌ خالِصٌ.
- أَمْلأُ الفَراغَ الآتِيَ: صَوّرَ الشّاعرُ الغيدَ ب .................

# data[].attributes.body
المخططُ الآتي يمثّلُ مسطحَ المركزِ ويتكوّنُ منْ طابقيْنِ، طُلِبَ إليَّ وأعضاءَ الفريقِ تقسيمُ هذا المسطحِ أجنحةً، علمًا أنَّ الواجهتينِ ( A,D ) زجاجيتانِ.
- أقترحُ وزملائي تصميمًا داخليًّا لهذا البناءِ يوضحُ
هذِهِ الأجنحةَ ومِساحاتِها ومواقعَها.
- أنفذُ وزملائي نموذجًا مُصغَّرًا (باستخدامِ مقياسِ الرسمِ المناسبِ) لهذا المركزِ عنْ طريقِ تحديدِ الأجنحةِ وتمثيلِها بالكرتونِ المقوى، مُستخدِمًا أدواتِ القياسِ المناسبةَ، مُراعِيًا العملياتِ الحسابيةَ والأرقامَ المعنويةَ في حسابِ الأطوالِ والمِساحاتِ لكلِّ جناحٍ.
- أحددُ الكمياتِ الفيزيائيةَ المَقيسةَ في صنعِ هذا النموذجِ وأدواتِ قياسِها.
الأجنحةُ المقترحةُ هيَ: جناحُ التموينِ بما فيهِ الخضارُ والفواكهُ، واللحومُ، والمخبوزاتُ والحلوى، جناحُ الملابسِ والجواهرِ، جناحُ الأجهزةِ والأدواتِ المنزليةِ، جناحُ المسرحِ التفاعليِّ والعروضِ الافتراضيةِ، جناحُ القراءةِ والثقافةِ والتراثِ، جناحُ التدويرِ واللعبِ، جناحُ نباتاتِ الزينةِ.
- أقترحُ جناحًا إضافيًّا يلبي حاجاتِ اليافعينَ منْ عمري، مُبرِّرًا اختياري، ومُوضِّحًا أفكاري الابتكاريةَ التي سأنفذُها وفريقي في هذا الجناحِ.
- أعرضُ تصميمي على زملائي وأصورُهُ، ثمَّ أعرضُهُ في البادلت.

# data[].attributes.body
اختِرْتُ ومجموعةً منَ الزملاءِ لتحديدِ مكوناتِ المسرحِ التفاعليِّ والعروضِ الافتراضيةِ، وفي مرحلةٍ متقدمةٍ، كنْتُ قائدًا للفريقِ الذي يُعنى بتصميمِ أنشطةٍ علميةٍ لتنميةِ مهاراتِ التفكيرِ العلميِّ في مسرحِ العلومِ التفاعليِّ.
- أحمدُ أحدُ أعضاءِ هذا الفريقِ. اقترحَ تنفيذَ هذا النشاطِ في مسرحِ العلومِ، خصوصًا في فصل الخريفِ، حيثُ سيُنفَّذُ هذا العرضُ أمامَ الأطفالِ.
•أنفذُ النشاطَ الآتِيَ الذي اقترحَهُ أحمدُ، مُستعينًا بخُطُواتِ الطريقةِ العلميةِ:
كلَّ خريفٍ نستمتعُ بجمالِ ألوانِ الخريفِ، إنَّ مزيجَ الأحمرِ والأرجوانيِّ والبرتقاليِّ والأصفرِ هوَ نتيجةُ العملياتِ الكيميائيةِ التي تحدثُ في الشجرةِ معَ تغيُّرِ الفصولِ منَ الصيفِ إلى الشتاءِ.
- أُلاحظُ ألوانَ هذِهِ الأوراقِ. ما هيَ؟ ما الذي طرأَ على هذِهِ الأوراقِ؟ كيفَ اختلفَتْ عنِ الأوراقِ نفسِها في فصلَي الربيعِ والصيفِ؟
- أَسألُ أكبرَ عددٍ منَ الأسئلةِ عنْ هذِهِ الأوراقِ.
- أيُّ أسئلتي هذِهِ يمكنُ أنْ أُجيب عنْها بالبحثِ؟ وأيُّها يمكنُ أنْ أُجيب عنْها بالتجرِبةِ العمليةِ؟
- سأًجمع اليومَ أوراقَ شجرِ الخريفِ ونصممُ طبعاتٍ لها باستخدامِ الورقِ والماءِ. ما الألوانُ المتوقعةُ؟ وماذا نتجَ منْ ألوانٍ؟
- لدي مجموعةُ أوراقِ الشجرِ ومجموعةٌ منَ الألوانِ المائيةِ، أكوِّنُ أكبرَ عددٍ منَ الألوانِ بالمزجِ
بينَها للحصولِ على ألوانِ أوراقٍ مشابهةٍ لألوانِ أوراقِ الخريفِ، ثمَّ أستخدمُ اللونَ الناتجَ في
تلوينِ رسوماتِ أوراقِ الخريفِ. أقارنُ ما نتجَ معي منْ ألوانِ أوراقِ الخريفِ المتوافرةِ.

# data[].attributes.headline
كيفَ سيساعدُني هذاالمشروعُ على تنميةِ شخصيتي ومهاراتي الحياتيةِ؟

# data[].attributes.subject
كيفَ سيساعدُني هذاالمشروعُ على تنميةِ شخصيتي ومهاراتي الحياتيةِ؟

# data[].attributes.body
يساعدُني تنفيذُ هذا المشروعِ على تطويرِ:
•الثقةِ بالنفسِ عندَ التحدثِ أمامَ الجمهورِ.
•الوعيِ بالقيمِ الشخصيةِ الخاصةِ بي.
•تقديرِ نقاطِ القوةِ في المناهجِ الدراسيةِ الخاصةِ بي.
•الوعيِ بمهاراتي الشخصيةِ.
•مهاراتِ التفكيرِ الناقدِ.
•مهاراتِ التفكيرِ الإبداعيِّ وابتكارِ الحلولِ.
•مهاراتِ حلِّ المشكلاتِ.
•مهاراتِ التعاونِ.
•مهاراتِ إدارةِ الوقتِ.
•مهاراتِ صنعِ القرارِ.
•المثابرةِ والمرونةِ.

# data[].attributes.headline
النشاط الإختياري 5.3

# data[].attributes.subject
النشاط الإختياري 5.3

# data[].attributes.body
التسويقُ في جناحِ التموينِ
يواجهُ فريقُ التموينِ في قسمِ الخَضراواتِ تحدِّيًا في تسويقِ المنتجاتِ العضويّةِ لديهِ، فهيَ أغلى سعرًا منَ المنتجاتِ غيرِ العضويّةِ، بصفتي جزءًا منْ فريقِ التّسويقِ لهذا القسمِ، عليَّ أنْ أُقنِعَ المستهلكَ بشراءِ الخَضراواتِ واللّحومِ العضويّةِ.
1. أكتبُ نصًّا إقناعيًّا للمستهلكِ أحثُّهُ على شراءِ المنتجاتِ العضويّةِ، مُراعِيًا:
- توضيحَ مصطلحِ المنتجاتِ العضويةِ.
- تقديمَ إجابةٍ للسؤالِ الآتي: لماذا أشتري المنتجاتِ العُضويّةَ؟
- كتابةَ الأدلّةِ المقنعةِ للمستهلكِ بأساليبَ منطقيّةٍ وعاطفيّةٍ.
- توظيفَ اللّغةِ السّليمةِ وعلاماتِ التّرقيمِ المناسبةِ.
2. أصمّمُ شعارًا خاصًّا بالمنتجاتِ العضويَّةِ.
3. أقدّمُ حلولً تسويقيّةً أخرى بالتّشاوُرِ معَ زملائي.

# data[].attributes.body
•أعددُ كمياتٍ فيزيائيةً مألوفةً: الزمنَ، والكتلةَ، ودرجةَ الحرارةِ، والحجمَ، والكثافةَ، وغيرَها.
•أحددُ وَحْدةَ قياسِ الكمياتِ الفيزيائيةِ في النظامِ الدوليِّ.
•أقيسُ كمياتٍ أساسيةً بأداةِ القياسِ المناسبةِ.
•أدوِّنُ قياساتٍ مُراعِيًا دقةَ أداةِ القياسِ والأرقامِ المعنويةِ.

# data[].attributes.body
Fact File
Writer’s Name: ___________________________________
Date of Birth: ___________________________________
Place of Birth: ___________________________________
Died in: ___________________________________
Early Life/Childhood:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Famous books:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Awards & Achievements/Accomplishments:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
• I will choose two books, a fictional and non-fictional to complete a compare/ contrast table.

# data[].attributes.body
- أَعْرِضُ تَحليلي عَلى زُملائي وَأُناقِشُهُمْ في المُحْتوى.
3. أَبْحَثُ عَنْ نماذجَ شِعْريةٍ أخرى وظّفَتِ الأحجارَ الكريمةَ والمعادنَ لتقديمِ معانٍ شعريَّةٍ، ثمَّ أعرضُها على معلّمي وزملائي.

# data[].attributes.headline
كيفَ سيساعدُني هذا المشروعُ على أنْ أصبحَ مُواطِنًا فاعلًا في الأردنِّ وفي العالَمِ؟

# data[].attributes.subject
كيفَ سيساعدُني هذا المشروعُ على أنْ أصبحَ مُواطِنًا فاعلًا في الأردنِّ وفي العالَمِ؟

# data[].attributes.body
نحنُ نعيشُ في عالَمٍ سريعِ التغيّرِ، والعملُ في هذا المشروعِ سيساعدُني على تطويرِ:
•المهاراتِ الرقميةِ.
•مهاراتِ العملِ معَ الآخرينَ.
•تفهُّمِ وجهاتِ النظرِ الأخرى.
•تقديرِ التنوعِ واحترامِهِ.
•معرفةِ التنميةِ المستدامةِ وفهمِها.
•الابتكارِ والريادةِ.

# data[].attributes.body
•أُجري تجارِبَ بسيطةً عنِ التحليلِ الكهربائيِّ بصورةٍ صحيحةٍ.
•أقدّرُ أهميةَ التجريبِ في الاكتشافاتِ العلميةِ.

# data[].attributes.body
• I will suggest a list of 5-8 books to be added in the reading corner and justify my choice. I will choose one of these books and write a short paragraph to describe it. (100 words/use as many adjectives as you can)
• I will conduct an interview with one of the visitors and use different types of questions: Yes/No and Wh- questions. (Use different tenses: simple present, present continuous, present perfect and future)
• I will describe one of the posters for a book cover or a writer and redesign one of them.
• I will prepare a speech/presentation or a recorded video to promote the reading corner to young people.

# data[].attributes.body
ذُكِرَتْ مجموعةٌ منَ الأحجارِ والمعادنِ في الأبياتِ السابقةِ، أكتبُها في الجدولِ، ثمَّ أصنفُها إلى معدن/ ليس معدنًا مُعلِّلً هذا التصنيفَ.
(ملحوظةٌ: الدرُّ هوَ اللؤلؤُ، والجُمانُ هوَ الخرزُ يُبَيَّضُ بماءِ الفضةِ).

# data[].attributes.body
- أبحثُ في تفسيرِ تغيُّرِ ألوان أوراقِ الأشجارِ في فصلِ الخريفِ، مُستعينًا بالمصادرِ على البادلت والإنترنت.
- أشاركُ نتائجي معَ زملائي عبْرَ العرضِ، ثمَّ أوضحُ خُطُواتِ الطريقةِ العلميةِ التي اتبعْتُها في ذلكَ.

# data[].attributes.headline
العلومُ الحياتيةُ

# data[].attributes.subject
العلومُ الحياتيةُ

# data[].attributes.body
•أستخدمُ عملياتِ العلمِ.
•أوظفُ المنهجيةَ العلميةَ في حلِّ المشكلاتِ.
•أرسمُ العلاقةَ بينَ متغيراتٍ بيانيًّا.
•أحترمُ الرأيَ الآخرَ وأرفضُ التحيزَ.
•ألتزمُ المصداقيةَ والدقةَ في أثناءِ رصدِ البياناتِ ووصفِ ما ألاحظُهُ.

# data[].attributes.headline
نشاط اختياري 4.4

# data[].attributes.subject
نشاط اختياري 4.4

# data[].attributes.body
في أثناءِ تجولي بينَ رفوفِ الكتبِ، لفتَ انتباهي نصٌّ في كتابِ "المستطرفُ في كلِّ فنٍّ مستظرفٍ"، وخشيتُ أنْ يصدّقَ أحدُ القراءِ المبتدئينَ محتواهُ، فاستحدثْتُ ركنًا خاصًّا بالمناقشاتِ والحواراتِ بينَ القرّاءِ. وقرّرْتُ الإعلانَ عنْ حواريةٍ تناقشُ بأسلوبٍ علميٍّ محتوى النصِّ الآتي:
"يوجدُ الماسُ في وادٍ بالهندِ يُقالُ إنَّهُ مشحونٌ بالحيّاتِ، فيأتي مَنْ يريدُ استخراجَهُ منْ ذلكَ الوادي فيضعُ في الوادي مِرآةً كبيرةً، فتأتي الحيّاتُ فتنظرُ إلى خيالِها في المرآةِ، فتفرُّ منَ ذلكَ الجانبِ فينزلُ، فيأخذُهُ مَنْ لَهُ فيهِ رزقٌ. وقيلَ إنَّهمْ ينحرونَ الجُزُرَ ويلقونَ لحمَها في ذلكَ الوادي، فيلتصقُ الماسُ وغيرُهُ باللحمِ، فتأتي الطيرُ، فتختطفُ اللّحمَ وتصعدُ بهِ إلى الجبالِ فتأكلُ اللحمَ وتتركُ الحجرَ، فيأخذُهُ صاحبُ الحظِ، وقيلَ: إنَّ الحيّاتِ لها مشتى ستةِ أشهرٍ في مكانٍ، ومصيفُ ستةِ أشهرٍ في مكانٍ آخرَ، فإذا ذهبَتْ إلى مشتاها ومصيفِها، أخِذَ الحجرُ في غيبتِهِ. واللهُ أعلمُ بصحّةِ ذلكَ. ومنْ عجيبِ أمرِهِ أنَّهُ إذا أريدَ كسرُهُ، جُعِلَ في أنبوبةِ قصبٍ وضُرِبَ فيتفتّتُ، وكذا إذا جُعِل في شمعٍ أوْ قارٍ، وإذا جُعِلَ عليهِ دمُ تيسٍ وقُرِّبَ منَ النّارِ ذابَ".
أناقشُ زملائي في صحّةِ أفكارِ النّصِّ بأسلوبٍ علميٍّ، وأصورُ الجلسةَ الحواريةَ، ثمَّ أعرضُها على معلمي وأسرتي. أراعي في الجلسةِ الحواريةِ:
- قراءةَ النصِّ قراءةً سليمةً.
- تحديدَ الأفكارِ غيرِ السليمةِ، وتصويبَها.
- تفسيرَ وجودِ الماسِ بمكانٍ خطيرٍ كما وردَ في النصِّ.
- مواصفاتِ الماسِ الظّاهرةَ في النّصِّ.

# data[].attributes.body
أساعدُ أحمدَ على تحضيرِ الأنشطةِ التفاعليةِ الأخرى في مسرحِ العلومِ التفاعليِّ. أختارُ أحدَ الأسئلةِ الآتيةِ لتصميمِ نشاطٍ يتتبعُ فيهِ الطلبةُ منهجيةَ التفكيرِ العلميِّ كما في المخططِ أعلاهُ، ثمَّ أطبقُ هذا أمامَ زملائي في الصفِّ أوْ في المنزلِ أوْ طلبةٍ منْ صفوفٍ أخرى.
1. ما النباتاتُ العطريةُ الأكثرُ فاعليةً في طرْدِ النملِ منَ المنزلِ؟
2. أيُّ العنصرَيْنِ (النحاسِ أَم الحديدِ) يمكنُ الحصولُ على أحدِهما بكميةٍ أكبرَ عندَ استخدامِ خليةِ تحليلٍ مُكوَّنةٍ منْ بطاريةٍ ومحلولِ كلوريد كلٍّ منهما؟
3. ما التصميمُ الأمثلُ لسيارةٍ مصنوعةٍ منْ موادَّ بسيطةٍ تسيرُ مسافةً أطولَ في زمنٍ لا يتجاوزُ 10s ؟
أعرضُ تجرِبتي على زملائي ومعلمي في الصفِّ، مُوضِّحًا أهميةَ التجريبِ في الاكتشافاتِ العلميةِ.

# data[].attributes.headline
عُلومُ الأرْضِ والبيئَةِ

# data[].attributes.subject
عُلومُ الأرْضِ والبيئَةِ

# data[].attributes.body
•أوضحُ مفهومَ المعدنِ.
•أوضحُ خصائصَ المعادنِ.
•أميزُ المعادنَ بناءً على خصائصِها الفيزيائيةِ.

# data[].attributes.headline
نشاط إختياري 2.3

# data[].attributes.subject
نشاط إختياري 2.3

# data[].attributes.body
يوجدُ ركنٌ في مسرحِ العلومِ يجربُ فيهِ الأطفالُ الأشياءَ بأنفسِهمْ، ومنها استخدامُ أدواتِ قياسٍ فيزيائيةٍ، مثلِ: مِقياسَي الحرارةِ والكتلةِ، والفولتميتر، والأميتر، والساعةِ الرمليةِ، والميكروميتر، وغيرِها.
أفكرُ في أدواتِ القياسِ التي يمكنُ وضعُها في هذا الركنِ عبْرَ تنفيذِ واحدةٍ أوْ أكثرَ منْ هذِهِ المهماتِ.
- أعددُ بعضَ أدواتِ القياسِ الموجودةِ في منزلي والمختبرِ المدرسيِّ، ثمَّ أحددُ الكميةَ الفيزيائيةَ المَقيسةَ ووَحْدةَ القياسِ.
- أنظمُ جدولً يتضمنُ أدواتِ القياسِ، ثمَّ أستخدمُها في القياسِ، ثمّ أدوِّنُ النتائجَ التي حصلْتُ عليها والخطأَ المتوقعَ في القياسِ (أختارُ ثلاثَ أدواتٍ على الأقلِّ).

# data[].attributes.body
بعدَ التفكيرِ العميقِ، قررَ الفريقُ المسؤولُ عنْ تأسيسِ المجمّعِ التجاريِّ منْحَ الزبائنِ دورًا في لعبةِ تحديدِ المعدن المجهول الموجود في المتجرِ، وطُلِبَ إليَّ تصميمُ هذِهِ اللعبةِ.
- قد يكون المعدن المجهول أحد المعادن الآتية: الكوارتز، والكالسيت، الهاليت.
- يمكن تحديد المعدنِ المجهولِ ( a )، عن طريق مقارنة قساوته مع قساوة الأدواتِ الآتيةِ: ظُفْرُ الإصبع ( x )، العملةُ النحاسيةُ ( y )، لوحُ الزجاجِ ( z ).
•إذا فرضنا أن المعدن المجهول هو الكالسيت فإن المتباينة الآتية تبين مقارنة قساوة المعدن مع الأداتين (ظفر الأصبع والعملة النحاسية): x < a < y
•إذا فرضنا أن المعدن المجهول هو الهاليت فإن المتباينة الآتية تبين مقارنة قساوة المعدن مع الأداة ظفر الأصبع: a < x
•إذا فرضنا أن المعدن المجهول هو الكوارتز فإن المتباينة الآتية تبين مقارنة قساوة المعدن مع الأداة لوح الزجاج: z < a
- أختبر قساوة عينات من المعادن المتوافرة في المختبر باستخدام الأدوات المذكورة معَ زملائي، وأسألُهم أنْ يصفوا درجةَ استمتاعِهمْ بهذِهِ اللعبةِ بمقياسٍ منْ 1 إلى 10 حيثُ 1 تعني أنَّهمْ لم يستمتعوا، و 10 تعني أنَّهمْ وجدوها مسليةً جدًّا.
- أَكتُبُ متبايناتٍ تعبِّرُ عنْ قساوة كلٍّ منَ الماسِ والتوباز والأباتيت.

# data[].attributes.body
- أبحثُ في تطوُّرِ أدواتِ القياسِ عبْرَ الزمنِ لإحدى الكمياتِ الفيزيائيةِ (الكتلةِ، الزمنِ، درجةِ الحرارةِ، الضغطِ، وغيرِها)، ثمَّ أصممُ عرضًا تقديميًّا للاستفادةِ منهُ في مسرحِ العروضِ، ثمَّ أقترحُ طريقةَ العرضِ.
- أجري لقاءً قصيرًا مع أحدٍ من الباحثينَ الأردنيينَ الذينَ يعملونَ في مجالِ علمِ الصِّغريّاتِ (النانو تكنولوجي)، ثمَّ أقدّمُ عرضًا قصيرًا عنْ هذا العلمِ بالاستعانةِ بهذِهِ المقابلةِ وبعضِ الصورِ التوضيحيةِ.

# data[].attributes.body
أُخِذَتْ كلمةُ قيراطٍ منَ الكلمةِ اللاتينيةِ Ceratonia وهيَ الاسمُ اللاتيني لنباتِ الخَروبِ، ويساوي القيراطُ 0.2 غرام تقريبًا وهوَ كتلةُ بذرةِ الخَروبِ.
وجدْتُ حجرَي الماسِ في مجموعةٍ منَ الحُلِيِّ القديمةِ المعروضةِ في المتجرِ، كتلةُ أحدِهما 1.2 قيراط، وكتلةُ الآخرِ 0.552 قيراط، عليَّ أنْ أحسبَ مجموعَ كتلتَي الحجريْنِ وأكتبُها باستخدامِ الأرقامِ المعنويةِ على بطاقةِ السعرِ.
- أرسمُ الشكلَ البلوريَّ للماسِ، ثمَّ أعرضُهُ على زملائي أوْ أفرادِ أسرتي، مُوضِّحًا النظامَ البلوريَّ وخصائصَهُ.

# data[].attributes.headline
بيان ابراهيم المراعيه

# data[].attributes.subject
بيان ابراهيم المراعيه

# data[].attributes.body
تم حل الواجب علوم ارض والبيئة👍