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Escavação de si

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ANAVITÓRIA, Rita Lee - Amarelo, azul e branco (letra)

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Para Descartes, o desejo era visto como a perturbação da ordem. Para ele, somos pensamento e ele reduz o ser humano ao pensar. Na verdade, o filósofo, quer encontrar um caminho reto para o conhecimento, sem falhas.

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Córrego de Januário

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Banalização do Mal

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“descobriu-se que o homem se torna neurótico porque não pode suportar a medida de privação que a sociedade lhe impõe”. FREUD, Sigmund. O Mal-Estar na Civilização… p. 32

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“Em última análise, precisamos amar para não adoecer.” Freud, 1914

Pulsão não é consciente, é energia, pressão, força motriz. Ela se torna algo a partir do momento que se liga a uma ideia ou a um afeto. As representações pulsionais são inscritas no inconsciente; o afeto é o que aparece no consciente podendo ser tanto negativo quanto positivo. A quantidade de pulsão no inconsciente é grande até um ponto que ela se expande, feito uma lava de um vulcão, e se liga a partir daí em representações ideativas ou em afetos e na nossa vida psíquica através dos fenômenos lacunares.

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“Todo ponto de vista é a vista de um ponto. ”

Leonardo Boff

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Todos nós somos constituídos por esta falta, este objeto original perdido que será sempre buscado, mas nunca encontrado. E é a partir dela que o superego será criado e exercerá seu importante papel para que o indivíduo possa viver e conviver em sociedade

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ENTREOUVIDO NA METODOLOGIA DE PESQUISA I:
* "Lembrar é ressignificar"
* "A sua autoria contempla a autoria do outro"
* "Experiência é o que não se pode antecipar, nem prever"
*" A gente não dá voz a ninguém, a gente dá escuta"
*"Entrar com delicadeza no terreno da memória"
* "História dos outros são histórias que nos alargam"
*"Fotografia não só mostra, ela te constitui"

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2º tópica

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1º tópica Freud

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Colcha de retalhos.

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O desejo - Glossário Freud | Christian Dunker | Falando daquilo 9

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Ouvir é ser psicopedagógico. Acreditar na criança é humanizar-se

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“A rã no fundo do poço não conhece o alto-mar”
Edgar Morin

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Diferente da Psicopedagogia clássica que tem o objetivo de curar o sintoma, a Psicopedagogia proposta por Maria Cecilia é a teoria do conhecimento, que trabalha na potência, na saúde do sujeito.

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Aprendizagem é relação.

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“É preciso saber perder-se quando queremos aprender algo das coisas que nós próprios não somos”

Nietzsche

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“Ou a educação é transformadora e revolucionária ou não serve para nada”

Maria Cecilia

A escola se transforma, ainda bem. E assim como nós, humanos, acredito que deva ser uma “metamorfose ambulante”.

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A criança vive a duração de uma idade/fase e não a preparação para outra. Se a gente mirar na frente, não vive a fase presente. Viver a conquista de cada fase é o chão para a próxima.

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A liberdade consiste em conhecer os cordéis que nos manipulam.

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AUTOPOIESIS - capacidade de seres vivos se reproduzir (mudamos de pele, constante mudança...)

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A psicopedagogia que a Maria Cecília nos ensina faz 3 grandes rupturas:

- Sai do sintoma e foca na aprendizagem e no conhecimento.

- Foca na singularidade de cada sujeito, na particularidade que existe dentro do universal; sai de um paradigma simplista para olhar o sujeito como sendo um sujeito pluridimensional.

- Amplia o conceito de cognição, não vê apenas os aspectos lógicos do conhecimento e percebe as outras dimensões.

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O eu cognoscente se desenvolve na articulação destas dimensões lógicas, emocionais e sociais de forma autônoma e heterônoma, regido pelo princípio do desejo e do prazer, mas também regido pelo princípio da realidade. Estes processos são muito complexos porque eles acontecem em uma dialética que muitas vezes é contraditória e inversa, porque ao mesmo tempo o sujeito pode ser autônomo e em um determinado aspecto de sua vida, mas em outro totalmente heterônomo. Por isso somos seres pluridimensionais, onde estes diversos aspectos se relacionam entre si e, portanto, se influenciam.

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O ser cognoscente é pluridimensional, ou seja, ele tem 3 dimensões. Uma dimensão racional e lógica. Para entendê-la estudamos principalmente os conceitos de Piaget. Uma dimensão desiderativa, poque somos seres do desejo que buscamos o prazer de forma consciente e inconsciente o tempo todo. Para entendermos melhor esta dimensão nos apoiamos na teoria Freudiana. E, por último, uma dimensão social, ou relacional histórica, que é contextualizada. No estudo desta dimensão nos apoiamos nos conceitos de Pichon.

O objeto da psicopedagogia passa a ser o processo de aprendizagem visto como sendo estrutural e constitutivo, integrando nele os aspectos cognitivos, afetivos e sociais do ser humano. O aprendizado não se dá por acúmulo de informações; só acontece se o conhecimento estiver encarnado no sujeito, ou seja, se o sujeito estiver sendo autor do seu conhecer.

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3 Dimensões: Desiderativa, relacional e racional.

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Autoria

Processo e ato de produção de sentidos e reconhecimento de si como protagonista  ou participante  de tal produção.

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Autoconhecimento

Permite a libertação do mundo  dado e abre espaço para ressignificar as determinações, ampliando o olhar crítico sobre o mundo e sobre si mesmo.

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O que sei não me basta ou satisfaz. Isso por acreditar, com convicção, que o mundo só muda quando acrescentamos a ele o nosso poder de reinventar a vida com seus tantos significantes.
Bartolomeu Campos de Queirós

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Espiral do conhecimento segundo Piaget

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Autonomia