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Nace como consecuencia de los acontecimientos posteriores a la segunda guerra mundial, donde internacionalmente se buscaba la paz y diálogo entre las naciones por la violencia y problemáticas acaecidas por la guerra.

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Después de la Primera Guerra Mundial, el movimiento de la Escuela Nueva produce un movimiento educativo caracterizado por la idea de evitar la guerra así como por su fuerte componente internacionalista.

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UNESCO inicia con su Proyecto de Escuelas Asociadas que incorporó la educación para los derechos humanos.

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Surge la Investigación por la Paz como disciplina científica.

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Galtung establece el concepto de "Paz positiva y negativa" definiendo la paz negativa como la ausencia de violencia y de guerra y la paz positiva como la integración de la sociedad humana.

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Surge la primera conferencia de cultura de paz durante el III Congreso de Teología “Cristianos por la paz y la pobreza”.

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Se funda en Lima, Perú la Asociación Peruana de Estudios para la Paz.

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El Ministerio de Educación de Perú, junto con UNESCO, publicó el libro “Cultura de Paz”.

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Científicos de diferentes disciplinas promulgan la Declaración de Sevilla. Mediante este documento se demostró que la violencia no es un componente genético de la especie humana y concluyen que “La misma especie que es capaz de inventar la guerra, es capaz de inventar la paz”.

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La educación por la paz gira hacia enfoques prácticos, y pone el acento en la convivencia dentro de la comunidad cercana.

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Se fundo la Asociación Alemana de Cultura de Paz.

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La educación por la paz se ha relacionado con la educación intercultural.

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UNICEF considera que la educación para la
paz es parte integral de una educación básica
de calidad.

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Galtung y Fisas, conciben el concepto de la paz estructural, en cuanto condiciones de la estructura social que permiten el libre desarrollo de los miembros de la comunidad.

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En la Asamblea General de 1999 sobre la Cultura de Paz, se establece un Programa de Acción para que los países miembros promuevan la cultura de paz.

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La ONU declaró el año 2000 como el Año Internacional para la Cultura de paz y la no-violencia.

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En la década de los 2000 la educación de la paz y la cultura de paz son temas que se han mejorado y han pasado por un gran proceso de evolución, en la actualidad hay muchas organización e instituciones que luchan para asegurarse que la paz en las personas exista, además de apoyar a las personas que no pueden estar en paz y vivir en paz.

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Los modelos contemporáneos están relacionados con la forma de enseñar a las personas, en este caso lo que se enseña es la paz.
Modelo de enseñanza de la paz: la educación para la paz lleva implícitos otros valores como: justicia, democracia, solidaridad, tolerancia, convivencia, respeto, cooperación, autonomía y sobre todo la libertad de cada individuo respecto a su vida personal y sentimental.
Los países que poseen modelos contemporáneos sobre la educación de la paz son: Canadá, Finlandia, Coreo del Sur y Japón.