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-Modelo clínico
-Modelo preventivo

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Pensar de manera global, multidimensional y compleja

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Aceptar la idea del nuevo paradigma

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Por la necesidad de adecuarse a cada situacion

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Tarea principal del psicólogo educacional y los psicopedagogos

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Diferentes variables, como los cambios socio-historicos

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La psicología

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-Casero
-Tecnocrático
-Profesional

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La propuesta del directivo más los ajustes de otros miembros institucionales

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-Cuestión familiar
-Cuestión de papeles o expedientes
-Cuestión de concertación

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Conjunto de imagenes y representaciones que influyen en los vinculos o relaciones interpersonales

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Da un marco de referencia para la comprensión de situaciones cotidianas, orientando e influenciando las decisiones y actividades

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Políticas que afectan a la institución y de las prácticas de los miembros en un establecimiento

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El derecho a la educación se lleva a cabo a través de la universalidad y la no discriminación. No pueden existir estos conceptos en una educación que no asegura entornos inclusivos de TODAS las personas.

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Su convocación es de diversas maneras para realizar tareas de acompañamiento a docentes, directivos y sostener las trayectorias escolares de sus alumnos.

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Elaborar el Proyecto anual de intervención.

Desarrollar tareas relacionadas con la orientación del proceso de aprendizaje de los alumnos

Programas e intervención para favorecer y promover el proceso de enseñanza-aprendizaje

Asesorar a padres para afrontar las dificultades de sus hijos en el aprendizaje.

Entre otros

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Implementar acciones destinados al Análisis Institucional.

Analizar la dinámica, el funcionamiento organizacionales y normativas que establece la institución.

Diseñar y realizar asesorías en relación a aspectos psicológicos.

Promover investigaciones destinados a poner en claro diversas problemáticas relacionadas con el proceso de aprendizaje

Elaborar, planificar y evaluar acciones que contemplen la prevención social de la salud psíquica

Entre otros

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Dentro de la escuela pueden intervenir

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Abarcan diversos ámbitos de aprendizaje:

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Abarcan diversos ámbitos de aprendizaje:

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La familia, la comunidad, la naturaleza, la calle, los medios de comunicación, la iglesia, el lugar de trabajo, el club, la biblioteca, etc.

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El aprendizaje no tiene edad

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Asume como objetivo y como eje el aprendizaje más que la educación

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Una Comunidad de Aprendizaje es una comunidad humana organizada que construye y se involucra en un proyecto educativo y cultural propio, para educarse a sí misma

(Autora: Torres)

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-Es la ayuda selectiva que el docente proporciona al alumno
-Carácter transitorio

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Para atender a la diversidad dentro del aula, es necesario que cambie el rol del docente. El objetivo a lograr será que los alumnos trabajen con autonomía y a través del aprendizaje colaborativo

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Cuando no se acepta la diversidad educativa (Ya sea diversidad en las maneras de aprender, moverse, entender conceptos, etc.), se excluye a los “distintos”. Esto rompe con la universalidad educativa y discrimina

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La educación inclusiva implica transformar la cultura, la organización y practicas escolares para garantizar el derecho a la educación a TODOS.  Sin obligar ni esperar que los estudiantes se adapten a un modelo de enseñanza estandarizado

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Es necesaria para poder brindarle a cada alumno las herramientas que necesita para entender y aprender

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“una pedagogía que trata igual a los que son desiguales es des-igualadora y produce fracaso escolar”

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“una pedagogía que trata igual a los que son desiguales es des-igualadora y produce fracaso escolar”

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Hoy nos preguntamos si se puede/debe seguir sosteniendo esta idea de enseñanza, si actualmente conocemos que  la homogeneidad escolar crea situaciones de desigualdad en los aprendizajes de los alumnos

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Se debe operar en la escuela a partir de una configuración individual, no global.

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Se debe operar en la escuela a partir de una configuración individual, no global.

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Teniendo en cuenta que cada alumno tiene sus fuertes, que aprende de diferente forma y que puede comprender de diversas maneras.

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La escuela como la conocemos hoy fue creada en una era donde se buscaba la universalización y homogeneización de los alumnos y sus conocimientos , por eso hay un curriculum uniforme y esta dividida por años

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En lugar de categorizar a este proceso como una triada lo categoriza como actividad

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Repensar este esquema. Se deben tener en cuenta sus interacciones y sus posibles efectos en los procesos psicológicos.

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3 elementos básicos:
-El sujeto que aprende
-El objeto aprendido
-El contexto donde se produce el aprendizaje

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La escritura y el lenguaje matemático

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Instrumentos semióticos específicos

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Un esfuerzo de abstracción

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Desarrollo de habilidades cognitivas particulares

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Carácter complejo y multidimensional

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El escolar
-Se produce en instituciones escolares
-Implica a alumnos y docentes en un régimen de trabajo

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El cotidiano
-No persigue intencionalidad instructiva o responde a directivas diferentes del aprendizaje escolar

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Espacio-tiempo: implica el régimen de horarios

Domesticación de los cuerpos: correlaciones entre el cuerpo y la disciplina

Efemérides y actos escolares: vinculación de símbolos y fechas patrias. La nacionalidad penetra en los cuerpos.

Distinciones: refuerzan mediante sistemas simbólicos las diferencias entre los alumnos.

Premios y castigos: recompensa o penalización de las acciones.

Escritura: implican la utilización relevante de cuadernos y libros de texto.

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Asociaciones de símbolos que poseen un carácter inherentemente dramático y que comunican clasificando la información en diferentes contextos.

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La función para la que la escuela ha sido creada tiene que ver con la transmisión de conocimientos y adquisición de habilidades y aptitudes intelectuales. No niega que la escuela pueda abordar otros dimensiones del ser humano (éticas, morales, afectivas, físicas, sociales)

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-Se ubica en un espacio especifico
-Actua en unos limites temporales determinados
-Define momentos, días y épocas como las más aptas para la enseñanza
-Define los roles de docente y discente
-Predeterminación y sistematización de los contenidos
-Propone una forma de aprendizaje descontextualizado

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El hecho colectivo es una realidad que puede ser asumida de muchas maneras
-Puede potenciar la competencia
-Puede potenciar la cooperación

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Constituye una realidad colectiva

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DIMENSIONES DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 

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DIMENSIONES DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 

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-Teórico – explicativa: proporciona modelos explicativos de los procesos de cambio provocados por situaciones educativas.
-Tecnológico – proyectiva: contribuye a las planificaciones educativas.
-Técnico – práctica: ayuda a la resolución de problemas educativos.

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procesos de cambio comportamental en personas en actividades educativas.

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Su objetivo es entender la enseñanza y el aprendizaje

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Profesores, solicitan intervención psicologica cuando alguien “no funciona” o “no colabora”.

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“La escuela busca al psicologo para que ayude a solventar el problema de los niños difíciles, porque obstaculizan su labor cotidiana y crean conflictos”. 

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“La escuela busca al psicologo para que ayude a solventar el problema de los niños difíciles, porque obstaculizan su labor cotidiana y crean conflictos”. 

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El psicólogo, dentro de la escuela, va a tener que responder a demandas mas o menos formuladas y dar respuesta.

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La psicología educacional requiere una aproximación multidisciplinar para poder abordar la complejidad de los fenómenos educativos

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Los docentes se enojan cuando los alumnos no cumplen con las expectativas institucionales (gritar, llegar tarde, etc), no por el fracaso escolar.

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Le interesa aumentar el aprendizaje de los alumnos mas que abordar dolencias relacionadas a él

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Ayudar a solucionar problemas académicos o conductuales que surgen en niños y adolescentes.

Orientar al pedagogo sobre estrategias que puede utilizar para solucionar problemas.

Buscar soluciones de manera interdisicplinaria a problemas de disciplina, respeto o tolerancia.

Estructura programas de orientacion escolar y vocacional.

Informa a los padres acerca de la evolución o problemática de sus hijos

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Desarrolla su labor en relación a procesos de enseñanza y aprendizaje

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Es un campo de aplicación de la psicología