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El proposito del tema es de contribuir al proceso de inclusión, a través de la actividad censo-perceptiva y espacial desde temprana edad.

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El objetivo es de fomentar el respeto por las personas invidentes, a traves de la realizacion de actividades de aprestamiento y estimulación motriz y espacial

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La musica es una de las actividades rectoras que aporta a la atencion, percepcion, memoria y razonamiento de manera inclusiva.

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1. Iniciamos con un semi-circulo, nos saludamos, y  después, movemos nuestros cuerpos a son del Movimiento del cuerpo por el grupo - Dúo Tiempo de Sol, (se les alerta a los ninos y ninas en escuchar la cancion para realizar las acciones que indica la canción, si en el grupo se tiene a algún niño o niña invidente, el organizador debe ser la guía para ayudar durante la realización, (en caso de que necesiten ayuda).

2. Después, le pedimos a los niños y niñas que se sienten en su lugar y se les presenta un video, donde van a conocer un poco sobre lo que significa la historia del braille, aqui el enlace https://www.youtube.com/watch?v=UDhRgnIeK0Q.

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El alumno con ceguera o discapacidad visual tiene necesidades educativas especiales derivadas de la dificultad de acceder a la información a través del sentido el sentido de la vista.

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El alumno con ceguera o discapacidad visual tiene necesidades educativas especiales derivadas de la dificultad de acceder a la información a través del sentido el sentido de la vista.

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1. Con 6 cuadrito de papel de diferentes colores, se pegarán en el suelo de forma de culebrita (dependiendo del espacio que tengan, así mismo podrán anexar más cuadritos en el suelo), en la que el niño o niña pueda desplazarse izquierda, derecha, atrás y adelante. (para esta actividad es necesario que el organizador este guiandolos en cada paso).
2. Cuando el niño o niña llegue a donde está la mesa en la que estará los cartoncitos o el diseño que pueda realizar al estilo braille (puede ser con cartones de huevos, o con moldes para hacer cupcakes, la creatividad va por su cuenta), de esa forma, será el material para que los niños y niñas realicen el símbolo generado (cada participante realizara una letra hasta completar la palabra).
3. Cuando el participante llegue al destino final y generar la letra, trata de tomar su mano y guíalo para que pueda identificar a través de su textura donde se debe hacer la letra.
4. De esta forma, se seguirá haciendo hasta completar el símbolo o palabra, (para mas comprensión, se puede escribir la palabra y al mismo tiempo al estilo Braille y se pega al frente de donde estará la mesa así, el siguiente participante habrá memorizado, como se hace la siguiente letra.

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En esta seccion se quiere saber, si los participantes han comprendido sobre el sistema el braille.

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Reflexion del tema por parte de los participantes

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Reflexion del tema por parte de los participantes

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1. Se proyectara en el aula de clase el abecedario en Braille, así cada uno de los participantes podrán comparar y buscar las letras para descubrir el mensaje, (para el abecesario, puedes hacerlo en un pliego de cartulina).
2. Los participantes con ayuda del organizador desarrollaran un signo, lleva sus manos a donde esta la tecnica y deja que el participante perciba su textura, asi sabra la diferencia de la linea izquierda y la derecha.
3. Cuando termine el segundo paso, a medida que perciben los relieves, el participante debera hacer un signo generador, (para ello ya habra elegido la palabra desde el inicio del paso 1).

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Las rondas de dialogos son una tecnica dinamica de poder escuchar los puntos de vista sobre algun tema de manera critica y autonoma por parte de los chicos.

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1. Teniendo encuenta el video y el desarrollo de la actividad, se realiza un juego llamado Tingo tango, al participantes que quede con el objeto en la mano, ese respondera una pregunta sencilla sobre el tema.
2. las preguntas seran las siguientes:
- ¿Qué es el braille?
-¿Para que sirve el braille?
-¿Quiénes usan el sistema braille?
- ¿El señor que creo el braille, era ciego o no?
- ¿Por qué es importante el braille?
3. Por ultimo, invitales a que si ven alguna persona con discapacidad visual en la calle o en su escuela y necesita ayuda, siempre se dirija a ellos con respeto (promover la inclusion, empieza desde enseñ ar valores inclusivos en el aula.

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Signo Generador - Introducción al Braille

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Bingo: es una elemto didactico muy bueno para ir introducciendo el braille a los mas pequenos.

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Realizado por: Edna Rocio Perdomo Aldana

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Realizado por: Edna Rocio Perdomo Aldana

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En el video la palabra familia la estoy realizando en el idioma ingles, ya que en el lugar donde realizare la actividad el idioma es ingles. Sin embargo el proposito de las tablas sigue siendo el mismo, un material braille.
El cartel de igual forma, lo puedes hacer en el espanol, en el internet podras descargar el abecedario en braille, aqui les dejo el enlace si lo desean: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.alamy.es%2Falfabeto-braille-espanol-alfabeto-braille-espanol-image248486045.html&psig=AOvVaw2uhpe3nxI3_nX5RrShz_PL&ust=1669636484636000&source=images&cd=vfe&ved=0CBAQjhxqFwoTCIC8quGmzvsCFQAAAAAdAAAAABAE

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Materiales: cartón, marcadores, pegamento, lana, papel brillante de textura áspera, pintura, tijeras