# data[].attributes.body
PN NOOR HABIBAH BINTI AHMAD @ ABU BAKAR

SISC+ TVET

PIC PBD PPD KB

# data[].attributes.body
8.30 PG - UCAPAN ALUAN

9.00 PG - SLOT 1: PENGENALAN TEAM TVET

9.30 PG - SLOT 2: PENGURUSAN MP RBT

10.30 PG- REHAT

11.00 PG - SLOT 3: MERUNGKAI DAN MERANGKAI DSKP RBT

1.00 PTG - SLOT 4: PEMERKASAAN PLC

2.30 PTG - SLOT 5: PENJAMINAN KUALITI

3.30 PTG - REFLEKSI

4.30 PTG - PENUTUP

# data[].attributes.attachment_link.title
DSKP KSSR (Semakan 2017) Reka Bentuk dan Teknologi Tahun 5 (1)

# data[].attributes.attachment_link.title
PELAPORAN TOT PLC 2025- KEMASKINI 25 JUN-V2

# data[].attributes.body
PENOLONG PENGARAH UNIT TMK JPN KELANTAN

EN AHMED SALLEHUDIN

# data[].attributes.headline
SLOT : STANDARD 3 PENGURUSAN PANITIA RBT

# data[].attributes.subject
SLOT : STANDARD 3 PENGURUSAN PANITIA RBT

# data[].attributes.body
Kami kumpulan 4 Beradik

# data[].attributes.body
Nama Guru

1. Ust Mat

2. Azril

3. Ramdan

4. Rusli

5. Rosli

6. Syamsul

7. Zaid

8. Rani

# data[].attributes.body
kumpulan solar

1. mohd farhan

2. Mohd Fadhli

3. Wan Mahadir

4. Ahmad Syafik

5. Azizol

6. Zullhisham

7. Hazizie

8. Lukman

# data[].attributes.body
1.Azila

2.Lili

3.Tan

4.Ting

5.Roslina

6.Tn.Rusnah

7.Izzati

# data[].attributes.body
Rekatec

1.syafiq Aiman

2.AGM

3. Mohd Radhi

4.Siti Hasmah

5.Hartini

6.Affandi

7.Riduan

8.Ady

# data[].attributes.body
Anita, Siti, Ida, Na, Kak Ros, Kak Yah, Ra

# data[].attributes.headline
Cikyah, Aini, Mima, Wawa, Diana, Rohimah, Lina, Zaini

# data[].attributes.subject
Cikyah, Aini, Mima, Wawa, Diana, Rohimah, Lina, Zaini

# data[].attributes.body
Kumpulan cg comel2

# data[].attributes.body
Kumpulan Otai

# data[].attributes.body
Perbincangan DSKP

penekanan terhadap pencapaian dskp

# data[].attributes.body
Merungkai DSKP

# data[].attributes.body
Platform google meet, telegram, whatsapp, webex

# data[].attributes.body
Perancangan,pelaksanaan dan refleksi PdP secara kumpulan.

# data[].attributes.body
Perkongsian pembinaan RPT

# data[].attributes.body
Berbincang tentang penulisan rph berdasarkan dskp

# data[].attributes.body
perkongsian amalan pdpc di kalangan guru

# data[].attributes.body
membincangkan kaedah pentaksiran yang sesuai dengan situasi murid

1. kaedah penilaian

2. formatif sumatif

# data[].attributes.body
Perbincangan tentang tahap pencapaian murid untuk PBD pertengahan tahun dan cadangan intervensi.

# data[].attributes.body
Berkongsi kaedah pengajaran, penggunaan teknologi dan bahan dalam kelas

# data[].attributes.body
Guru berkongsi pengalaman, bahan atau strategi mengajar yang berkesan

# data[].attributes.body
Guru berpengalaman membimbing guru kurang berpengalaman

# data[].attributes.body
Perbincangan reflektif berkaitan bahan/alatan subjek RBT

# data[].attributes.body
*PLC secara bersemuka antara guru

* Secara perbengkelan

# data[].attributes.body
Bincang DSKP

# data[].attributes.body
jemput guru cemerlang kongsi pengalaman dan tingkatkan kemahiran guru

# data[].attributes.body
Book/Journal/Article Review

Guru membaca dan membincangkan buku, jurnal, atau artikel profesional untuk memperkaya ilmu PdP.

# data[].attributes.body
PERBINCANGAN MENINGKATKAN PDP MATEMATIK DI KALANGAN GURU-GURU MATEMATIK

# data[].attributes.body
Perbincangan analisis data PBD

# data[].attributes.headline
PLC - Perbincangan DSKP &  Perancangan Panitia RBT

# data[].attributes.subject
PLC - Perbincangan DSKP &  Perancangan Panitia RBT

# data[].attributes.body
Berbincang tentang perancangan panitia

Nota minta bahan yg perlu dibeli

# data[].attributes.body
Pemilihan projek

# data[].attributes.body
Bertemu sesama guru untuk kongsi amalan pengajaran terbaik.

# data[].attributes.body
PLC PBD RBT & Perbincangan penambah baikan pengururusan panitia

# data[].attributes.body
Sesi guru berkongsi pengalaman, bahan atau strategi mengajar yg berkesan

# data[].attributes.body
Bengkel pemurnian RPH Tahun 4

# data[].attributes.body
Perbincangan tentang penulisan RPH

# data[].attributes.headline
PLC tentang pelaksanaan aktiviti minggu RBT

# data[].attributes.subject
PLC tentang pelaksanaan aktiviti minggu RBT

# data[].attributes.body
Bimbingan Rakan Sebaya ( Guru)

-Pertukaran idea sesama guru dlm p & p RBT

# data[].attributes.body
contoh taklimat bengkel secara fizikal antara guru mata pelajaran lain rbt dan sains

# data[].attributes.body
Menyelaraskan penulisan RPH RBT bagi tahun 2025

# data[].attributes.body
ICT dalam RBT

# data[].attributes.body
Pentaksiran bilik Darjah

# data[].attributes.body
Perbincangan tentang bahan yang diperlukan untuk kegunaan dalam pdpc.

# data[].attributes.body
bincang tentang rancangan dan aktiviti tahunan serta rancangan mengajar.

# data[].attributes.headline
Pemantapan pelaksanaan Dan jaminan kualiti PBD

# data[].attributes.subject
Pemantapan pelaksanaan Dan jaminan kualiti PBD

# data[].attributes.body
Bincang cara penentuan TP dalam DSKP

# data[].attributes.body
Learning walk

Lesson study

# data[].attributes.headline
PLC - Pemurnian Rekod Perkembangan Murid

# data[].attributes.subject
PLC - Pemurnian Rekod Perkembangan Murid

# data[].attributes.body
Membina RPM - penggunaan google sheet

# data[].attributes.body
Perkongsian sesama Panitia tentang PBD terutama penjaminan kualiti

# data[].attributes.body
PLC ialah satu kumpulan guru RBT yang bekerjasama secara sistematik dan berterusan untuk meningkatkan amalan pengajaran serta pembelajaran murid. Ia bukan sekadar mesyuarat biasa, tetapi satu proses kolaboratif yang fokus kepada:

1. Pembelajaran murid – Semua aktiviti PLC bertujuan meningkatkan pencapaian dan perkembangan murid.

2. Kerjasama guru – Guru berkongsi idea, strategi, bahan, dan pengalaman untuk saling memperbaiki amalan pengajaran RBT.

# data[].attributes.body
Belajar menggunakan Rancangan Pengajaran Harian

(Lesson Study)

Sekumpulan guru secara usaha sama membina satu rancangan pengajaran; diikuti dengan pengajaran/memerhatikan pengajaran, membuat penambahbaikan semasa sesi pengajaran.

# data[].attributes.headline
Pendekatan STEM dalam subjek RBT dan Sains

# data[].attributes.subject
Pendekatan STEM dalam subjek RBT dan Sains

# data[].attributes.body
PLC ini membincangkan cara melaksanakan aktiviti berasaskan STEM yang menggabungkan Sains dan RBT.

# data[].attributes.body
Guru-guru secara aktif berbagi pengetahuan, pengalaman, dan praktik terbaik dalam pengajaran.

# data[].attributes.body
Guru berkongsi pengetahuan dan pengalaman dengan guru lain

# data[].attributes.body
Lesson study

# data[].attributes.body
Saling memerhati dan memberi maklum balas terhadap pdp yang dilakukan oleh guru.

# data[].attributes.body
penerangan yang dibuat semula kepada guru-guru rbt hasil daripada dapatan kursus yang diikuti pada hari ini. . .

contoh: 1. bedah siasat dskp

2. perancangan tahunan panitia

3. perbincangan tentang kemajuan dan cara mengatasi masalah dalam pengajaran rbt dan sebagainya.

# data[].attributes.headline
PLC PENDEKATAN TERBEZA DALAM SUBJEK BAHASA MELAYU

# data[].attributes.subject
PLC PENDEKATAN TERBEZA DALAM SUBJEK BAHASA MELAYU

# data[].attributes.body
Pembelajaran berasaskan kebolehan dan menguasaan murid.

# data[].attributes.body
cara-cara membina model rbt

# data[].attributes.body
Bengkel Pemantapan PBD RBT

# data[].attributes.body
Penggunaan Kit reka edukit

# data[].attributes.body
Meningkatkan kemahiran guru RBT menggunakan perisian seperti canva,tinkerkad, aplikasi simulasi litar dll

# data[].attributes.headline
PERKONGSIAN BENGKEL KERJA PEMANTAPAN PELAKSANAAN & PENJAMINAN KUALITI

# data[].attributes.subject
PERKONGSIAN BENGKEL KERJA PEMANTAPAN PELAKSANAAN & PENJAMINAN KUALITI

# data[].attributes.body
PEMERKASAAN KETUA PANITIA RBT SEKOLAH RENDAH

# data[].attributes.body
Bengkel Pemantapan PBD RBT

# data[].attributes.headline
Nyatakan subjek PLC yang tuan-tuan tahu ?

# data[].attributes.subject
Nyatakan subjek PLC yang tuan-tuan tahu ?

# data[].attributes.body
PLC ialah sebuah program yang melibatkan aktiviti akademik secara berstruktur untuk meningkatkan pencapaian murid dan sekolah. PLC berfokus pada lima strategi utama, yang melibatkan kerjasama antara guru dan staf sekolah dalam meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran.

Antara PLC yang iaitu :-

PLC Asas Pengaturcaraan.

PLC RBT.

PLC Penulisan RPH.

# data[].attributes.body
tujuan memupuk minat murid terhadap STEM serta menjadikan STEM sebahagian daripada budaya sekolah AnyFlip.

Strategi PLC dalam pendidikan STEM meliputi sesi perkongsian guru, lesson study, dan coaching rakan sebaya (peer coaching) — ia menyokong pelaksanaan pedagogi STEM yang lebih mantap dan sistematik

FokusPenjelasan

PLC (Professional Learning Community)Komuniti guru yang kolaboratif dan berterusan untuk meningkatkan PdP

Dalam RBTMenggunakan strategi seperti Lesson Study, sesi kongsi, modul latihan teknikal

Gabungan dengan STEMMenjadikan STEM sebahagian budaya melalui PDCA, perkongsian guru, dan coaching

# data[].attributes.body
Professional Learning Community (PLC) merujuk kepada para pendidik yang komited dan bekerja secara kolaboratif serta berterusan dalam membuat inkuiri atau kajian tindakan untuk mencapai prestasi yang lebih baik untuk murid-murid mereka.

Cth : PLC berkenaan MBlock & MakeBlock dalam Asas Pengaturcaraan

# data[].attributes.body
HURAIKAN SATU ALAT KOLABORATIF

1. STRATEGI

2. ALAT KOLABORATIF

3. DEFINISI

4. OBJEKTIF

5. PROSEDUR

A. FOCUS

B. IMPROVE

C. SHARE

RUJUK DSKP - SK & SP

# data[].attributes.body
ALAT KOLABORATIF

Google Sheets (Pemetaan Kurikulum Kolaboratif)

DEFINISI

Google Sheets ialah platform lembaran kerja atas talian yang membolehkan guru-guru mengisi, mengubah, dan mengemas kini pemetaan kurikulum secara serentak. Dalam konteks RBT Tahun 5 topik Artikel Jahitan, ia digunakan untuk merancang, memantau, dan berkongsi perkembangan pengajaran mengikut Standard Kandungan (SK) dan Standard Pembelajaran (SP) yang telah ditetapkan.

OBJEKTIF

1. Menyelaraskan pengajaran topik Artikel Jahitan antara semua guru Tahun 5.

2. Memastikan setiap guru mengajar mengikut SK 4.3 dan SP 4.3.1 secara serentak.

3. Memudahkan perkongsian bahan, kaedah PdP, dan catatan kemajuan murid secara langsung.

4. Mengurangkan jurang perbezaan kandungan PdP antara kelas.

PROSEDUR

A. FOKUS

Rujukan Kurikulum:

SK 4.3: Menghasilkan artikel jahitan.

SP 4.3.1: Mengenal pasti jenis, fungsi, dan penggunaan peralatan jahitan.

Tetapkan hasil pembelajaran yang perlu dicapai:

1. Murid dapat mengenal pasti sekurang-kurangnya 5 peralatan jahitan.

2. Murid memahami fungsi setiap peralatan.

3. Murid dapat menunjukkan cara penggunaan asas peralatan tersebut dengan betul.

Dalam Google Sheets, buat kolum untuk:

Minggu pengajaran

Hasil pembelajaran

Aktiviti PdP

Sumber/Bahan

Catatan kemajuan

B. IMPROVE

Semasa PdP berjalan, guru kemas kini catatan di Google Sheets seperti:

Aktiviti yang berjaya.

Masalah yang timbul (contoh: murid kurang faham fungsi jarum jahit).

Cadangan penambahbaikan untuk minggu berikutnya.

Guru lain boleh melihat dan memberi komen/idea untuk memperbaiki kaedah PdP.

Perkongsian bahan tambahan seperti video demonstrasi atau modul interaktif dimasukkan dalam pautan di Google Sheets.

C. SHARE

Google Sheets dibuka kepada semua guru panitia RBT melalui akaun rasmi sekolah.

Hasil perbincangan dan cadangan penambahbaikan dibentang semasa PLC Panitia RBT.

Sumber PdP (gambar, video, nota, latihan) dimuat naik di Google Drive dan dihubungkan dengan Google Sheets untuk akses mudah.

Maklumat pencapaian murid boleh disaring mengikut kelas untuk rujukan intervensi.

Kelebihan Menggunakan Google Sheets untuk Pemetaan Kurikulum Artikel Jahitan

1. Kerja Serentak – Semua guru boleh mengemas kini dokumen pada masa yang sama.

2. Rekod Berterusan – Semua catatan PdP disimpan untuk rujukan tahun akan datang.

3. Akses Fleksibel – Boleh diakses di sekolah atau di rumah.

4. Kolaborasi Nyata – Menggalakkan perkongsian idea dan bahan PdP secara berterusan.

# data[].attributes.body
Strategi : Kolaboratif

Alat Kolaboratif : Induksi dan Pementoran Guru Baharu

Definisi : Suatu bentuk sokongan terhadap pembangunan profesionalisme dan kompetensi guru baharu bagi membolehkan mereka menyesuaikan pengetahuan dan kemahiran dengan situasi semasa di sekolah.

Objektif :

01

Membantu guru baharu menyesuaikan diri dengan persekitaran, komuniti dan budaya sekolah bagi membolehkan mereka berperanan dalam situasi sebenar.

02

Membimbing dan membangunkan kompetensi profesionalisme guru baharu dalam meningkatkan pengetahuan, kemahiran dan nilai profesional.

03

Memberi bimbingan, sokongan dan bantuan profesional secara berstruktur kepada guru baharu sehingga mereka mencapai tahap kompetensi profesionalisme.

Prosedur :

1. FOCUS

(Menetapkan asas pementoran yang jelas dan berfokus)

Langkah-langkah:

Tentukan mentor dan mentee

Rancang jadual / takwim sesi pertemuan

Pilih tajuk / aspek perbincangan

Tetapkan objektif

Fokus kepada isu / masalah yang perlu diperbaiki

Adakan pertemuan mengikut takwim

Buat perbincangan dan bimbingan secara berfokus

Mentee tulis laporan

Mentor buat pencerapan dan penilaian PdPc

🔹 2. IMPROVE

(Menganalisis maklumat dan memperbaiki kelemahan)

Langkah-langkah:

Analisis data dari log pementoran & borang penilaian

Jalankan sesi refleksi dan soal jawab

Semak laporan untuk pastikan objektif tercapai

Tambah baik aspek yang lemah atau tidak berkesan

🔹 3. SHARE

(Sebarkan amalan terbaik)

Langkah-langkah:

Kongsi amalan terbaik

Sebar luas melalui pelbagai medium (contoh: mesyuarat, bengkel, komuniti PLC)

DSKP :

✅ PEMENTORAN GURU BAHARU DENGAN DSKP RBT TAHUN 4

1. FOCUS → Penetapan Objektif dan Kandungan PdPc Berdasarkan DSKP

Pementoran membantu guru baharu:

Memahami standard kandungan dan standard pembelajaran dalam DSKP RBT Tahun 4.

Menetapkan objektif PdPc yang selaras dengan DSKP.

Memilih tajuk/aspek RBT yang sesuai untuk murid Tahun 4 (contohnya: PENGENALAN KEPADA TEKNOLOGI, pembuatan model, lakaran idea).

🔁 Contoh Kandungan DSKP yang berkaitan:

Standard Kandungan: 3.1 Aplikasi

Teknologi

Standard Pembelajaran: 3.1.7 Menghasilkan produk dengan menggunakan teknologi yang dipilih

2. IMPROVE → Penambahbaikan PdPc Berdasarkan Refleksi dan DSKP

Melalui sesi refleksi dan soal jawab:

Guru baharu dibantu untuk menganalisis keberkesanan PdPc berdasarkan hasil pembelajaran murid terhadap kandungan DSKP.

Penambahbaikan dilaksanakan bagi mengatasi kelemahan seperti kekeliruan murid terhadap konsep RBT, atau kelemahan aktiviti reka bentuk yang tidak mencapai objektif.

Menyesuaikan strategi pengajaran (e.g. penggunaan alat bantu visual, projek reka bentuk) mengikut tahap penguasaan murid Tahun 4.

3. SHARE → Perkongsian Amalan Terbaik Berdasarkan Penerapan DSKP

Amalan pengajaran yang berjaya:

Dikongsi kepada guru lain melalui PLC atau sesi dalaman, khususnya teknik PdPc RBT yang berkesan dan selari dengan kehendak DSKP.

Memberi inspirasi kepada guru lain dalam merancang aktiviti reka bentuk, pembinaan model, atau pameran yang menarik dan berimpak tinggi.

# data[].attributes.body
Berikut ialah ringkasan lengkap mengenai PLC (Professional Learning Community) dengan fokus kepada unit/projek antara pelbagai bidang (interdisciplinary):

🧩 Definisi PLC (Professional Learning Community)

Dalam konteks projek antara pelbagai bidang, PLC merangkumi kerjasama antara guru dari pelbagai mata pelajaran (misalnya: Sains + Bahasa Melayu + RBT) untuk menghasilkan projek pembelajaran yang bersifat integratif dan autentik.

🎯 Objektif PLC – Unit/Projek Pelbagai Bidang

1. Mengintegrasi ilmu pelbagai subjek dalam satu projek bermakna.

2. Meningkatkan kemahiran kolaboratif antara guru dari pelbagai bidang.

3. Meningkatkan penglibatan murid melalui pendekatan pembelajaran berasaskan projek (Project-Based Learning - PBL).

4. Menggalakkan pemikiran aras tinggi melalui tugasan yang mencabar dan bermakna.

5. Menyokong pembelajaran kontekstual yang relevan dengan dunia sebenar.

📋 Prosedur Pelaksanaan PLC (Unit Projek Pelbagai Bidang)

1. Perancangan Awal

Bentuk pasukan guru dari pelbagai bidang.

Kenal pasti tema bersama (contoh: Alam Sekitar, Kesihatan, Teknologi Hijau).

Tetapkan hasil pembelajaran bersama (learning outcomes).

2. Reka Bentuk Projek

Rancang aktiviti yang menggabungkan elemen semua subjek.

Sediakan rubrik penilaian bersama.

Pastikan standard kurikulum setiap subjek dipenuhi.

3. Pelaksanaan di Bilik Darjah

Laksanakan projek secara kolaboratif.

Guru bertindak sebagai fasilitator.

4. Pemantauan dan Refleksi

Adakan sesi PLC berkala untuk semakan kemajuan.

Analisis hasil kerja murid.

Refleksi dan penambahbaikan berasaskan data.

🎯 Fokus PLC dalam Projek Pelbagai Bidang

Pembelajaran bersepadu (interdisciplinary learning)

Kemahiran 4C (Critical thinking, Communication, Collaboration, Creativity)

Pembelajaran berasaskan murid

Autentik dan kontekstual

🔧 Penambahbaikan (Improvement) Melalui PLC

1. Analisis data murid (formatif/sumatif) untuk menilai keberkesanan projek.

2. Penilaian kolaboratif antara guru untuk menyemak kekuatan dan kelemahan.

3. Refleksi berstruktur melalui borang, diskusi, dan dokumentasi.

4. Perkongsian amalan terbaik (best practices) dalam mesyuarat PLC.

🛠️ Strategi Pelaksanaan Berkesan

Jadualkan masa khas untuk mesyuarat PLC secara berkala.

Gunakan instrumen profesional (template refleksi, borang pemantauan).

Libatkan pentadbir sekolah sebagai penyokong dan pemantau.

Dokumentasi berterusan – gambar, laporan, video, jurnal refleksi.

Gunakan teknologi (Google Classroom, Padlet, Canva) untuk kerjasama

# data[].attributes.body
Pembentangan oleh cikyah skkk1

# data[].attributes.headline
PANDUAN BERASASKAN PRINSIP (KUMPULAN 4 BERADIK)

# data[].attributes.subject
PANDUAN BERASASKAN PRINSIP (KUMPULAN 4 BERADIK)

# data[].attributes.body
MENGGUNAKAN DSKP 4.1 ( 4.1.3)