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背景

斯洛維尼亞學生：來自盧比安那大學（University of Ljubljana），參與學生包括 Maruša、Tajda、Mila、Katarina。

英國學生：來自英國倫敦地區，包括 Fiona（成人學習者）、Ethan 與 Alex（青少年學習者）。

簡單來說，兩組學生都來自非漢語文化背景。斯洛維尼亞組是大學程度的女生，英國組則包含青少年和成人不同年齡層，中文程度上斯洛維尼亞學生屬中級，英國學生偏初級。教學重點包括發音、聲調訓練、日常詞彙累積及文化認識。

# data[].attributes.body
Ø英語語言學概論

Ø 英文教材教法

Ø  跨文化溝通

Ø   第二外語習得

Ø   對外華語文教學

Ø   英語教學法導論

Ø   跨文化外語翻轉教學法

Ø  數位學伴與語文教學實務

n  華語文教學概論

n  漢語語言學

n  華人社會與文化

n  語言與文化

u 語意學

u 華語教學實務

u 華語正音與教學

u 華語語用

u 華語文教材設計與教法實習

# data[].attributes.body
•          Kahoot

•          Cacoo

•          Ahaslides

•          均一教育平台

•          Jamboard

•          Youtube

•          Spatial

•          Padlet

•          Yellow bridge： https://www.yellowbridge.com/

•          Hanzii：https://hanzii.net/?hl=en

•          Educaplay：https://www.educaplay.com/

•          漢典：https://www.zdic.net/

•          Pngtree：https://zh.pngtree.com/

•          iStock：https://www.istockphoto.com/hk

•          いらすとや：https://www.irasutoya.com/

•          國字練習簿生成器：https://stroke-order.learningweb.moe.edu.tw/character_practice.do

•          https://app.edcafe.ai/me/library

n   https://app.edcafe.ai/share/lesson-plan/飲食-6812643fababbae92a63f354

•          https://wordwall.net/myactivities

n   https://wordwall.net/resource/90139454/%e7%ac%ac%e4%ba%8c%e5%86%8a-%e7%ac%ac%e4%b8%80%e8%aa%b2-%e8%ab%8b%e5%95%8f%e5%88%b0%e5%b8%ab%e5%a4%a7%e6%80%8e%e9%ba%bc%e8%b5%b0

https://wordwall.net/resource/89941661/part-one-%e7%ac%ac%e4%b8%80%e8%aa%b2

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學生

教學主題

Alex（兒童／英國）

台灣美食、日本動漫、節慶、電視節目、環保、健康、打招呼

Ethan（兒童／英國）

顏色、數字、電影、音樂、英國教材、蔬菜與水果、自我介紹，台灣人的用詞Vs.英國的用詞,台灣的遊戲節目,外國人學習中文的影片,語音辨別,額外知識。

1. 表情與情緒 (Emotions & Expressions)

2. 動物與生肖 (Animals & Chinese Zodiac)

3. 天氣與季節 (Weather & Seasons)

4. 職業與夢想 (Jobs & Dreams)

5. 流行文化與偶像 (Pop Culture & Idols)

6. 生活小事與時間管理 (Daily Routine)

7. 網路用語與年輕人用詞

8. 台灣夜市文化與買東西

9. 節日卡片寫作活動

Fiona（成人／英國）

台灣美食、衣服、電影、功夫、族群文化、台灣國際時事,台灣人的用詞Vs.英國的用詞,台灣的遊戲節目,外國人學習中文的影片,語音辨別,額外知識

1. 表情與情緒 (Emotions & Expressions)

2. 動物與生肖 (Animals & Chinese Zodiac)

3. 天氣與季節 (Weather & Seasons)

4. 職業與夢想 (Jobs & Dreams)

5. 流行文化與偶像 (Pop Culture & Idols)

6. 生活小事與時間管理 (Daily Routine)

7. 網路用語與年輕人用詞

8. 台灣夜市文化與買東西

9. 節日卡片寫作活動

Jamie（成人／英國）

打招呼、天氣、台灣文化、美食、水果與蔬菜等生活主題

斯洛維尼亞學生群

性別議題、關係詞彙（如：姊妹、師生關係）、節慶、運動、景點、台灣文化等

# data[].attributes.body
Alex: (兒童)_中學生

Ethan: (兒童)_小學生

Fiona: 成人__媽媽

Jamie: 成人

斯洛維尼亞

Mila, Tajda, Maruša（史婉慧）, Katarina_大學3年級生

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斯洛維尼亞

I. 課程概覽

·       課程名稱：華語學習課程

·       授課對象：斯洛維尼亞學生（Maruša、Tajda、Mila、Katarina）

·       授課時間：每週一次，1-2 小時

·       課程範圍：發音訓練、詞彙累積、日常對話、文化理解

II. 教學目標

1.     改善發音：幫助學生克服聲調與語調問題，提高準確度。

2.     增強詞彙：學習與主題相關的重要詞彙，並能正確使用。

3.     提升口語流暢度：透過對話練習、角色扮演與即興討論，提高表達能力。

4.     文化學習：理解華人文化與習俗，並能進行跨文化比較。

III. 課程安排

📌 第一週（3/10）｜自我介紹與基本對話（2小時）

·       目標：

o   學生能流暢介紹自己，並能正確發音基本詞彙。

·       內容：

o   重點詞彙：「姓名」、「國籍」、「興趣」、「年齡」、「朋友」

o   發音重點：聲調、易混淆詞（如：爸爸 / 妈妈、比賽 / 受傷）

·       活動：

o   角色扮演：兩兩一組進行自我介紹

o   發音糾正練習

o   基本對話練習：「你來自哪裡？」「你喜歡什麼？」

📌 第二週（3/17）｜節慶文化（1小時）

·       目標：

o   學生能夠理解並描述華人傳統節慶。

·       內容：

o   重點詞彙：「年夜飯」、「新年」、「團聚」、「慶祝」、「煙火」、「農曆新年」

o   語調練習：避免語調平淡，強調抑揚頓挫

·       活動：

o   圖片匹配遊戲（將節日名稱與圖片配對）

o   問答練習：「你們國家有什麼節日？」

o   角色扮演：模擬過年場景的對話

📌 第三週（3/31）｜Festivals（1小時）

·       目標：

o   學生能夠更自然地運用與節慶相關的詞彙進行對話。

·       內容：

o   發音重點：「打算」、「團圓」、「煙火」、「餃子」、「鞭炮」

o   詞彙擴展：節日活動（貼春聯、放鞭炮、賞花燈）

·       活動：

o   小組討論：分享自己最喜歡的節日

o   口語練習：「新年時，我會…」

o   發音糾正與語調提升

📌 第四週（4/7）｜Relationships（1小時）

·       目標：

o   學生能夠描述人際關係，並運用合適詞彙表達情感。

·       內容：

o   重點詞彙：「關係」、「朋友」、「兄弟姊妹」、「信任」、「溝通」、「支持」

o   句型練習：「我和___的關係很好，因為…」

·       活動：

o   文化比較：斯洛維尼亞 vs. 台灣的人際關係

o   角色扮演：模擬朋友間的對話

📌 第五週（4/14）｜Relationships（姊妹關係）（1小時）

📢 報告者：Tajda 柯太達 / Mila 劉美蓮（20分鐘報告 + 40分鐘課程）

·       目標：

o   學生透過報告練習公開表達能力

o   討論姊妹關係及其文化意涵

·       內容：

o   報告內容（由 Tajda & Mila 準備）：

§  姊妹關係的重要性

§  在斯洛維尼亞 vs. 台灣的姊妹互動方式

§  自己的姊妹關係經驗分享

·       課堂活動：

o   學生聆聽報告並提出問題

o   延伸討論：如何維持良好的姊妹關係？

o   句型練習：「如果我有姊妹，我會…」

📌 第六週（4/21）｜Relationships（學生與老師的關係）（1小時）

📢 報告者：Maruša 史婉慧 / Katarina 葉凱琳（20分鐘報告 + 40分鐘課程）

·       目標：

o   學生練習報告與公開表達能力

o   討論學生與老師的關係，以及不同文化中的教育方式

·       內容：

o   報告內容（由 Maruša & Katarina 準備）：

§  斯洛維尼亞 vs. 台灣的師生關係

§  自己的學習經歷與老師的影響

§  什麼樣的老師最受學生喜歡？

·       課堂活動：

o   學生聆聽報告並提出問題

o   討論不同教育方式的優缺點

o   角色扮演：模擬老師與學生的對話

IV. 評量方式

發音與語調練習：特定詞彙與句子的糾正與強化
口語流暢度測試：對話與回答問題的即時反應
報告表現（4/14、4/21）：評估學生的語言流暢度、詞彙運用與邏輯組織
課堂參與度：觀察學生互動與回答問題的積極度

英國

課程主題規劃：英國教材＋台灣文化交錯進行

週次

日期

主題類別

主題名稱

第1週

3/23

自我介紹

認識彼此、我的家庭、我的興趣

第2週

3/30

英國教材 8

寵物（我的寵物、想養的動物）

第3週

4/6

台灣文化

台灣文化概觀、傳統習俗

第4週

4/13

英國教材 9

食物（我喜歡的食物、三餐介紹）

第5週

4/20

台灣美食

夜市文化、小吃介紹

第6週

4/27

英國教材 10

天氣（今天的天氣怎麼樣？）

第7週

5/4

台灣運動

籃球、棒球、全民運動文化

第8週

5/11

英國教材 11

購物（買東西、價格、對話練習）

第9週

5/18

台灣電影

經典電影介紹、討論電影主題

第10週

5/25

英國教材 12

圖書館（借書、喜歡的書）

第11週

6/1

台灣景點

台北101、阿里山、日月潭等

第12週

6/8

台灣國際議題

近期國際參與與國際新聞

第13週

6/15

回顧與練習

主題總複習＋口語小遊戲

第14週

6/22

任務發表

學生小報告（選一主題分享）

第15週

6/29

期末活動

台灣文化體驗日＋成果發表

🔹 第1週（3/23）｜自我介紹

詞彙重點：名字、年齡、興趣、家庭成員、國家

句型：

我叫___，我今年___歲。

我喜歡___。我家有___人。

活動：

自我介紹名牌設計

兩人一組對話練習

評量：以影片記錄他們的自我介紹，做為起始語言能力紀錄。

🔹 第2週（3/30）｜寵物（英國教材 8）

詞彙重點：狗、貓、魚、兔子、養寵物、餵食、清理

句型：

我有一隻___。

我每天___（動作）我的寵物。

活動：

我的夢想寵物（畫圖+介紹）

評量：能否完整說明自己或想像的寵物習性與照顧方式。

🔹 第3週（4/6）｜台灣文化概論

詞彙重點：節慶、夜市、拜拜、廟宇、文化

活動：

圖片連連看：文化特色配對

小任務：用一個詞形容台灣文化 + 分享原因

評量：聽說理解檢測、小筆記完成度

🔹 第4週（4/13）｜食物（英國教材 9）

詞彙重點：早餐、午餐、晚餐、我喜歡／不喜歡、蔬菜、水果

句型：

我早餐吃___。

我最喜歡吃___，因為___。

活動：

食物Bingo遊戲

評量：句型拼寫小測 + 口語點餐練習

🔹 第5週（4/20）｜台灣美食

詞彙重點：滷肉飯、珍珠奶茶、蚵仔煎、夜市、地瓜球

活動：

美食小導覽（介紹一樣台灣食物）

評量：口語表達練習——「我想吃___，因為___。」

🔹 第6週（4/27）｜天氣（英國教材 10）

詞彙重點：晴天、下雨、陰天、刮風、穿衣服

句型：

今天是___天，我穿___。

活動：

天氣日記：畫+寫今日天氣

評量：理解情境並能口頭回應天氣問題

🔹 第7週（5/4）｜台灣運動文化

詞彙重點：打籃球、棒球、跑步、跳繩、喜歡運動

活動：

運動PK：比誰記得最多台灣常見運動詞彙

評量：運用動詞句型正確描述運動喜好

🔹 第8週（5/11）｜購物（英國教材 11）

詞彙重點：買、賣、多少錢、太貴了、便宜、我要這個

活動：

模擬夜市購物（角色扮演）

評量：情境口語表現（是否能完成買賣溝通）

🔹 第9週（5/18）｜台灣電影

詞彙重點：電影、導演、喜劇、感人、劇情、演員

活動：

介紹一部你看過或想看的台灣電影

評量：小型發表練習（2分鐘內描述一部電影）

🔹 第10週（5/25）｜圖書館（英國教材 12）

詞彙重點：圖書館、借書、還書、書名、閱讀、故事書

活動：

閱讀卡片製作：寫下一本書的內容+評語

評量：能否以完整句子表達對書本的想法

🔹 第11週（6/1）｜台灣景點介紹

詞彙重點：台北101、九份、日月潭、阿里山、景點、美麗

活動：

我最想去的地方小簡報

評量：圖文搭配介紹地點（圖片+3句完整句子）

🔹 第12週（6/8）｜台灣國際時事議題

內容方向：台灣參與國際體育賽事（奧運）、WHA、科技新聞

活動：

看新聞短片或圖解，再用中文說出重點

評量：理解能力與詞彙應用能力（以口語或填空方式）

🔹 第13週（6/15）｜主題總複習 + 遊戲回顧

活動：

知識挑戰賽（詞語對對碰、句型大挑戰、文化問答）

句型接龍、中文拼圖

評量：整體語言應用能力、小組合作互動

🔹 第14週（6/22）｜學生任務報告發表日

報告形式：

每人選擇一個單元主題（如：台灣美食、我喜歡的運動、介紹家人）

發表內容至少 3 分鐘，搭配圖片或手繪

評量指標：

發音清楚、語句流暢、內容完整、表現自信

🔹 第15週（6/29）｜台灣文化體驗＋期末成果活動

活動：

傳統遊戲體驗（如：丟沙包、剪紙）

台灣文化問答 & 影片回顧

發給學生中文學習小證書

評量：整體學習表現、互動參與態度

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斯洛維尼亞

一開始我觀察到，她們在第一週上課時，過了大約兩個小時後變得非常緊張，導致幾乎沒辦法正常發音。她們說話會斷斷續續，連一個字有時都講不完整。最明顯的問題是聲音太平，原本應該有四聲的地方，常常都念成第一聲。

在第二週（3/17）的課程中，我們的主題是「節慶」。在這堂課裡，她們在某些詞彙的發音上仍出現一些錯誤，例如「冬天」、「春天」、「習慣」、「迎接」、「清明節」、「節日」、「傳統」、「慶典」和「活動」。這些詞語在討論節慶主題時相當重要，因此正確的發音尤其關鍵。

此外，在課堂中的對話練習與回答問題時，雖然她們的回答基本上可以理解，也能運用所學詞彙表達想法，但在語調的掌握方面仍需加強。她們的語調普遍偏平，缺乏抑揚頓挫，特別是在句尾語氣的表達上較為單調，導致整體語言表現不夠自然。例如，當她們回答「過年時會吃年夜飯」或「清明節要掃墓」時，語氣聽起來像是在陳述機械化的資訊，缺乏自然的語調起伏，使得對話顯得較為生硬、不夠流暢。此外，當面對較困難的問題時，她們通常無法作出有效回應。

接下來，我會透過設計與節慶主題相關的活動，引導她們在實際情境中練習語調表達，協助她們提升語音語調的自然度與流暢性。

學生的前後對比 (斯洛維尼亞和英國)

斯洛維尼亞的四位學生——Maruša（史婉慧）、Tajda（柯太達）、Mila（劉美蓮）和 Katarina（葉凱琳）——在第一週（3/10）進行自我介紹時，我花了相當長的時間與她們溝通接下來的學習計畫，大約兩個小時的課程。甚至我一次弄了兩節課的時間。

在課堂中，她們在發音上遇到了一些挑戰。例如，Mila 發錯了「職員」、「俱樂部」、「運動員」、「受傷」、「搬家」和「比賽」等詞彙；Tajda 則在「芭蕾」、「溜冰」、「團隊」、「騎」、「二佰」等詞上出錯；Maruša（史婉慧）發錯了「慧」、「一歲伴」、「爸爸」、「一起玩」、「摩托車」、「看電影」、「故事」、「方式」和「快樂」；Katarina 則在「彈吉他」、「兔子」、「拉球」、「滑雪」、「空手道」和「台灣」的發音上出現問題。

特別提及她們對這些詞彙的發音錯誤，因為在第一週時，她們顯得特別緊張，尤其是在聲調掌握上較為平淡，經常將四聲的詞彙讀成一聲，這影響了整體的語音表達。

在第二週（3/17）的課程中，我們的主題是「節慶」。在這堂課中，她們在某些詞彙的發音上仍然出現了一些錯誤，例如「冬天」、「春天」、「習慣」、「迎接」、「清明節」、「節日」、「傳統」、「慶典」和「活動」。這些詞語對於討論節慶主題來說相當重要，因此正確的發音尤為關鍵。

在課堂中的對話練習與回答問題時，雖然她們的回答基本上是可以理解的，能夠運用所學詞彙表達自己的想法，但在語調的掌握上仍然需要加強。她們的語調普遍偏平，缺乏抑揚頓挫，尤其是在句尾語氣的表達上較為單調，導致整體的語言表現較不自然。例如，當她們回答「過年時會吃年夜飯」或「清明節要掃墓」時，語氣聽起來像是陳述機械性的資訊，而缺乏自然的起伏，這讓對話聽起來較為生硬、不夠流暢。

在討論傳統節慶時，當我詢問她們：「你們國家有哪些重要的傳統節日？」或「你們家人會怎麼慶祝節日？」時，她們經常需要較長的時間思考，或者會用母語互相討論後才試著回答。有時候，即使她們知道答案，因為詞彙量不足或對語法不夠熟悉，仍然無法完整表達。例如，當她們試圖描述「過年時家人團聚、一起吃飯、互相祝福」時，可能只能簡單地說「一起吃飯」而無法延伸更多細節。

從這些狀況來看，除了發音的進步之外，她們在語調、流暢度、詞彙運用以及即時反應能力上，都還有需要加強的地方。未來的課程將會加強這些方面的訓練，例如透過更多朗讀、模仿練習、情境對話以及角色扮演活動，幫助她們提升整體的語言表現能力。

在第三週（3/31）的課程中，我們的主題仍然是「節慶」。在這堂課中，她們在某些詞彙的發音上仍然出現了一些錯誤，例如「年夜飯」、「新年」、「團聚」、「慶祝」、「元宵節」、「打算」、「煙火」、「農曆新年」、「餃子」和「鞭炮」等詞語。這些詞彙在討論傳統節慶時非常常見，因此正確的發音對於提升口語表達能力至關重要。

除了發音問題，她們在回答部分問題時也遇到了一些困難，經常出現答不出來或猶豫的情況。例如：

當我問：「你們國家在過新年時有什麼傳統習俗？」有些學生會停頓很久，似乎不知道該如何用中文表達，或者只能回答「吃飯」，但無法描述更多細節，如「家人團聚」、「交換禮物」或「倒數迎接新年」。

當談到「農曆新年」的習俗時，我問：「農曆新年時，人們會做什麼？」有些學生只回答「放假」，但對於「放煙火」、「貼春聯」或「包紅包」等具體活動不太熟悉，也無法用完整句子表達。

當我們討論「元宵節」時，我詢問：「元宵節有什麼特別的活動？」她們可能知道「吃湯圓」，但對於「賞花燈」或「猜燈謎」的理解較為模糊，甚至不太確定這些詞的意義。

除了發音需要進一步練習外，她們在詞彙累積、句子組織以及即時反應能力方面仍有進步空間。未來的課程將透過更多情境對話、角色扮演、朗讀與模仿練習，幫助她們提升整體的語言表達能力，讓她們能夠更流暢地進行對話與回答問題。

因為來說,有些傳統節慶台灣與斯洛維尼亞有極大不同的地方,我們甚至不了解的地方。

英國

現在目前有上到兩次的階段的課程, 分別是Fiona, Ethan, Alex的部分, 首先先提到Fiona的部分, 在上學期時有教他/她們中文時, 她是一位媽媽, 當她上學期學習中文時, 她有點不太喜歡單詞單詞講喜歡照樣造句的講, 為什麼呢?因為單詞講時，有些詞會有點卡，舉例來說，朋友的朋友的語調真的很卡，還有麵包也是，同學的同學的語調真的很卡，音，語調也不太對。

首先是Alex從3/30到4/13號這三周的情況, 在這三週的學習中，Alex 的確展現出明顯的進步。先前出現的錯誤他已經能夠糾正過來，顯示他有在努力吸收所學。不過，有些部分雖然當下修正了，但過沒多久又會出現相同的錯誤，顯示他還需要更多練習來鞏固記憶。

目前他最大的挑戰仍然是在聲調的掌握上。聲調錯誤常常會影響整句話的意思，這也是他學習中文時需要優先加強的部分。

在過去這三週的學習中，Alex 的表現展現出穩定的進步。他對中文的興趣與參與度都有明顯提升，課堂上的互動也越來越積極。許多詞彙和句子他已能正確使用，部分原本發音不準的字詞也能在提醒下即時修正，顯示他對語音的敏感度正在逐步建立。

不過，值得注意的是，有些詞雖然在糾正後能立即發音正確，但過一段時間後仍會再次出現相同的錯誤，這代表他的語音記憶尚未完全鞏固。這樣的現象在學習語言的過程中是常見的，也說明需要更多的重複練習與聽說訓練。

目前 Alex 最大的學習挑戰仍然是聲調的掌握。中文是一種聲調語言，聲調的變化會直接影響詞義，因此發音再正確，如果聲調錯誤，整體的理解也可能產生偏差。在近期的課堂中，我們發現他在以下幾個主題範圍中較常出現聲調錯誤的情形：

·    語言學習與學校相關詞彙：如「喜歡」、「覺得」、「同學」、「老師」、「化學」、「地理」、「重要」、「大學」、「工作」等。

·    日常生活與家庭活動：如「媽媽」、「朋友」、「電視」、「周末」、「晚餐」、「冰淇淋」、「蛋糕」等。

·    環境與場所詞彙：如「海邊」、「博物館」、「公共汽車」、「空氣汙染」、「住的地方」等。

·    感受與觀點表達：如「很臭」、「健康」、「不安全」、「理想」、「壞事」等。

儘管錯誤的詞彙量看似不少，但實際觀察下來，多數錯誤集中在聲調的混淆，尤其是第二聲與第三聲的轉換較不穩定。

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與斯洛維尼亞和英國(外籍生)個案教學)

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Create interactive quizzes, polls, presentations, and more to engage your audience.

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Create interactive quizzes, polls, presentations, and more to engage your audience.

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Wordwall - Create better lessons quicker

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第二冊 第一課 請問，到師大怎麼走？

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Flash cards - Test yourself using cards with prompts on the front and answers on the back.

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Wordwall - Create better lessons quicker

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Flip tiles - Explore a series of two sided tiles by tapping to zoom and swiping to flip.

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Match up - Drag and drop each keyword next to its definition.

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教學平台

l   Team

l   Google meet

l   Zoom

l   Ewova

l   Spatial

數位白板

Jamboard：Google 提供的數位白板，支援多人即時協作。

Padlet：可建立互動牆面，學生能上傳文字、圖片、影片等內容，適合討論與蒐集意見。

線上互動工具

Kahoot：即時搶答遊戲，適合課堂測驗與複習活動。

AhaSlides：支援投票、問答、測驗等功能的簡報互動工具。

Educaplay：提供多種互動教學活動，如填字、配對、選擇題等。

slido

視聽資源

YouTube：豐富的教學影片平台。

iStock：高品質照片與影片素材，適合專業製作。

いらすとや：可愛風格的免費插圖網站，常用於教材與簡報。

線上詞典與字典

漢典：查詢中文字形、音讀、字義與典故的工具。

Yellow Bridge：提供中英雙語字典與成語解析。

Hanzii：支援多語言查詢與筆劃顯示的學習型字典。

練習工具

國字練習簿產生器：自動生成筆畫練習紙，適合初學者。

Wordwall：互動練習平台，支援配對、選擇題、排序等活動。

Cacoo：圖表與流程圖製作工具，支援多人協作。

教案設計

edcafe：教案設計與分享平台，提供教學資源與交流空間。

豆包

其他

l   Classdojo

l   fliphtml5

l   📚 資料蒐集

u  💰付費版： Perplexity.ai

u  💡免費版： Deepseek.com

l   🎥 影片生成

u  💰付費版： Heygen.com

u  💡免費版： CapCut.com

l   🧼 浮水印去除

u  💰付費版： Pixlr.com/remov…

u  💡免費版： lightpdf.com/tw/image-watermark-remover?apptype=chn-twthreadsx

l   🖌️ 圖像生成

u  💰付費版： Midjourney.com

u  💡免費版： Leonardo.ai

l   📊 簡報製作

u  💰付費版： Tome.app

u  💡免費版： lightpdf.com/tw/ai-ppt-generator?apptype=chn-twthreadsx

l   ✍️ 文章改寫 / 重寫

u  💰付費版： Writesonic.com

u  💡免費版： Copy.ai

l   🎨 設計工具

u  💰付費版： Canva.com

u  💡免費版：Microsoft Designer

Vidnoz

Wayground

l   hahow好學校

l   YOTTA

l   1.AI英語練習器

l   https://ai-english-exercises.pages.dev

l   2.AI日語練習器

l   https://ai-nihongo-exercise.pages.dev

l   3.AI中文練習器（給外國人用的）

l   https://ai-chinese-exercises.pages.dev

l   4.連載小說產生器

l   https://serial-novel-generator.pages.dev

l   5.AI戰棋策略遊戲

l   https://ai-war-tactics.pages.dev

l   6. AI不偷懶提示詞生成器

l   https://ai-prompt-generator-108.pages.dev

l   7.文字冒險遊戲

l   https://text-rpg-generator.pages.dev

l   8.AI旅遊導覽員

l   https://ai-travel-guide.pages.dev

l   9.網路回梗生成器

l   https://meme-reply-generator.pages.dev

Blooket

Quizlet / Quizlet Live

Quizlet是個數位閃卡網站，內建許多自行學習的小遊戲。

Wordwall

只需出題目一次，就可套用在不同的小遊戲裡學習。也有小考模版。可設定答題時間長度、更換題目順序、看排名等等。

Nearpod

可做簡報或融合Google Slides, 可加入活動，例如畫圖，投票，開放式問題，選擇題等等，也可連結影片、錄音檔、和虛擬實境到不同的地方進行線上戶外教學

Pear Deck

Nearpod類似的概念和方向。可做簡報或融合Google Slides，可同步線上上課，一旦學生加入了老師的Pear Deck的上課連結

Quizizz

這類似Kahoot，也一樣可以客製化最長的答題時間，但不同的是，學生答題時間不同步，若有學生先答完了，就可以直接到下一題，不用等其它同學，也可指派為不同步做的功課。

Flipgrid

易使用，老師開帳戶以後，可以建立不同班級的群組以方便管理學生交的影片，可以錄影，錄影的最後一步是會跳出讓學生自拍的功能。

Poll Everywhere

很棒的互動工具，內建多種調查方式(例如文字雲、可點選式的圖片、圓餅圖等等)，老師建立問題和學生回答問題都很容易。

Jeopardy Labs

百萬小學堂 Jeopardy的遊戲線上模版，簡單易使用，不用建立帳戶。

Book Creator

可做電子書，可以加入圖片、文字、對話框、錄音。

Stroyboard That

這是個可以做連環漫畫的網站，上面已提供很多圖片素材，例如場景、人物、物品等等，容易操作。

錄影工具

Loom

這是Google的擴充功能，快速安裝以後很容易使用，可以錄製電腦螢幕畫面來做教學影片。錄製的方式有三種：有電腦螢幕和攝影機鏡頭(就是拍老師的臉)，只有電腦螢幕，或是只有攝影機鏡頭。

影片編輯工具

wevideo

雲端影片編輯網站，因為是網站，所以影片是線上的，有網路就可以做，不一定要特定的電腦。

錄音工具

Vocaroo

免費易使用，純錄音，無法編輯功能，錄完後用不同的方式分享錄音檔：mp3, QR code, 網址連結，並可以直接分享於臉書、推特和幾個社交媒體，適合快速錄音出題目或交作業用。

Audacity

免費易使用，需安裝，音檔編輯功能多。

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輔仁大學 進修部 英文系 508061744 尤于庭 英國語文學系 多媒體英語教學組

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輔仁大學 進修部 英文系 508061744 尤于庭 跨文化研究所華語教組