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En primer lugar, es importante sacar el mayor provecho a las iniciativas actuales, que han permitido tener mayor conocimiento y sensibilidad al tema de género y justicia social, que lentamente se han ido transformando en leyes, normativa y orientaciones respecto.

Considerando esto, existe hoy un trabajo en redes con diferentes instituciones que permiten expadir el marco análitico y de acción en estas temáticas. Ejemplo de esto son iniciativas como mujeres STEM, desde el Ministerio de la mujer u organizaciones del mundo social, como colectivos feministas.

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Es importante que nosotros a través de nuestras visitas podamos impulsar el trabajo en este tipo de temáticas, entregando información as las comunidades educativas y también recogiendo información sobre comunidades que han avanzado positivamente en la reducción de las brechas de género.

Podríamos a través de nuestras recomendaciones o en espacios de reflexión con las comunidades educativas conocer, por una

aparte el estado actual de esta problemáticas y cómo la han abordado desde el interior de las comunidades educativas, sobre todo las experiencias de los propios estudiantes.

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Desde la Visita que realizamos, es posible promover la reflexión con el equipo directivo y docentes participantes desde la visibilización de situaciones que perpetúan patrones de desigualdad y que en muchas ocasiones dada la normalización de estos, no son advertidos. Un momento posible de visibilizar es en la reunión final donde se puede promover el tema de brechas de género por ejemplo a partir de las observaciones de clases, donde en el período observado pueden emerger, por ejemplo, que las actividades que realizan los hombres versus las mujeres en los talleres no son equitativas o se promueve un desarrollo de diversas habilidades más en unos que en otros. Por ejmplo, en aquellas epecialidades masculinizadas, los roles de líder de equipos son hombres.

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Desde mi experiencia una oportunidad clave es promover y destacar la participación de las estudiantes en áreas tradicionalmente masculinizadas, visibilizando referentes femeninos, fortaleciendo la orientación vocacional sin sesgos y destacando los espacios de prácticas y alianzas con empresas comprometidas con la equidad de género.

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Enap promueve la incorporación de mujeres a la industria energética

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Francisca Oyarzún tiene 20 años y es la primera tornera de Enap Magallanes. Su historia y su experiencia laboral fueron parte de un nuevo conversatorio que Enap realizó en la región, teniendo como principal propósito que más mujeres ingresen a la industria energética. Esta iniciativa, que se viene realizando desde hace varios años en distintos […]

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La oportunidad central la veo en la posibilidad de generar reflexión con la comunidad sobre la incidencia que aun tienen los estereotipos de género en las decisiones que toman los y las jóvenes que son parte de los liceos TP.

Los liceos TP son espacios que pueden abrir posibilidades a hombres y mujeres para definir sus proyectos de vida en función de sus intereses y no únicamente de disposiciones dictadas por la cultura o la sociedad.

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Como unos de nuestros roles es de orientar a los establecimientos, se puede utilizar esto para dar recomendaciones de mejora en estos ámbitos. Ahora bien, es importante impulsar esta mirada dentro del evaluador, para que de manera conciente este indigando en este tipo de temáticas.

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Desde la labor que realizamos en las visitas, en cualquiera de las instancias o espacios donde interactuamos con los diversos actores del EE se puede promover la reflexión acerca de la equidad en la EMTP, por ejemplo, desde lo que se observa en el aula, la transversalización de la temática a través de los contenidos, en los talleres respecto a la asignación de tareas, orientación vocacional, entre otros, mediante ejemplos, situaciones o sugerencias. Lo importante es movilizar a la comunidad hacia esta mirada de equidad, de acortar la brecha y brindar las oportunidades correspondientes a todo el alumnado.

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Acceso y atracción a especialidades no tradicionales

Campañas de orientación vocacional sin sesgos de género, mostrando a mujeres referentes en áreas como mecánica, electricidad, electrónica o minería.

Mentorías y tutorías de profesionales mujeres que trabajen en sectores altamente masculinizados.

Ferias y talleres de exploración profesional que visibilicen la diversidad de trayectorias posibles.

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Creo que visibilizando la tematica, abordando los mensajes verbales qu refuerzan las brechas de genero y mostrar otra perspectiva, tambien poniendo este tema sobre la mesa y preguntar por esto en las entrevistas

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Hay oportunidades concretas y alcanzables para impulsar mayor equidad en la experiencia de las estudiantes en la Educación Técnico-Profesional (TP). Revisas y amplía la orientación vocacional, promueve un clima escolar seguro y libre de estereotipos, generar alianzas estratégicas para prácticas inclusivas, así como, acompañar a las estudiantes durante su formación y prácticas, potenciar habilidades técnicas y de liderazgo en las jóvenes, revisando la infraestructura y los equipos personales y finalmente, instalar una cultura institucional que valore la diversidad