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-Compartir la canción " I would do anything for you" Forter the people, disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=Qxy7L_cWYes&list=RDQxy7L_cWYes&start_radio=1

EVALUCIÓN DIAGNÓSTICA (DIAGNOSTIC)

-Test "significado del verbo Would"

1. ¿Conoces el significado del verbo Would?

2. Enuncia en Español la sigiente pregunta: I would like to travel to USA.

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Foster The People -  I Would Do Anything For You Lyrics

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-Socialización grupal del video "Como usar would en Inglés" disponible en https://www.youtube.com/shorts/iWu4zpfyWx0

-Compartencia en pares sobre el contenido del video.

-Compartencia grupal.

EVALUACIÓN FORMATIVA

-Guía de observación:

*Significado de would

*Uso de Would

*Enunciación de ejemplos

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DECISIONS

-Mediante lluvia de ideas los estudiantes contestarán, de manera oral, las siguientes preguntas escritas en el pizarrón:

Would you like to be the king´s lover or farmer´s wife?

Would you like to be the queen´s lover or farmer´s husband?

-En binas, los estudiantes comparten preguntas y respuestas con base en el uso del verbo Would (Speaking-listening)

EVALUACIÓN FORMATIVA

-Guía de observación

*Pronunciación del verbo would

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GRAMMAR

Would sentenses structure

-De manera individual, los estudiantes investigarán la estructura gramatical de las oraciones afirmativas, negativas e interrogativas, para poder completar y explicar cuadro: would sentenses.

Canasta de palabras

-Los estudiantes, organizados en trios, estructurarán oraciones afirmativas, negativas e interrogativas a partir de palabras escritas en post it; cuyas oraciones las organizará en el cuadro: Would setenses practice.

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Individualmente, formar el "gerundio" de verbos base en inglés, a través de las terminación "ing" (writing).

Mediante una tombola, grupalmente los estudiantes participarán para leer el verbo base y enunciarlo en su gerundio (reading - speaking).

Socialización del video "goin to"; disponible en GOING TO - INGLÉS PARA NIÑOS CON MR.PEA - ENGLISH FOR KIDS; como identificación de la estructura del "going to" para la estructuración de oraciones en futuro.

Identificación de oraciones con la estructura de "am-is-are going to", mediante el siguiente texto (reading-individual).

Here is the Mc Cartney family. They are Heather, Mary, Stella, Beatrice and James. Their father is Paul. Paul’s wife is Nancy. They live in England, but next Summer they are going to fly to Mexico City.
They are going to do some activities together and others by themselves.
They are going to fly more than 12 hours. When they arrive, they are going to register at the Meliá Hotel.
Stella is going to participate in a fashion parade, and Nancy is going to help her.
James is not going to stay in a hotel. He is going to be at a recording studio all the time.
Nancy is going to go shopping to Xochimilco after the fashion parade.
Paul is going to buy some handicrafts in Xochimilco with Nancy. After that, he is going to have a photo session in the Independence Angel. Many people are going to go and take selfies with him.
On the second Tuesday of their stay, Beatrice and Paul are going to go to Kidzania. Beatrice is going to get a lot of “Kidzoz”. Her father is not going to participate in the activities, so he is going to check Facebook.
Heather and Mary are going to learn how to cook “Churros” in the cafeteria “El Moro”. After that, Heather is going to take a nap in the hotel and Mary is going to go to Chapultepec.
They are going to spend the last weekend sailing on a “chalupa”.
They are going to leave Mexico in August.

Texto tomado en Idiomatic Future with TO BE GOING TO in affirmative, negative and interrogative forms

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GOING TO - INGLÉS PARA NIÑOS CON MR.PEA - ENGLISH FOR KIDS

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Por binas, los estudiantes preguntarán a sus compañeros las actividades que realizarán el próximo fin de semana "What are you doing the next saturday?", anotarán las respuestas en su libreta.

Cada estudiante compartirá; speaking (en clase) y de writing (a modo de tarea); las actividades que una tercera persona realizará en el futuro (planes).

EVALUACIÓN SUMATIVA

Empleo "am-is-are going to"

Uso adecuado de la estructura de oraciones afirmativas.

Pronunciación adecauda de los verbos en gerundio.

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Los estudiantes, organizados en equipos de tres personas, identificarán la forma base, el pasado, y el pasado participio del verbo que corresponda al verbo mostrado en una imagen impresa. Así, asociarán la imagen con las tres formas escritas.

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1.      Los estudiantes, grupalmente, mediante acompañamiento y retroalimentación de la asesora, observarán un video que expone las reglas de pronunciación del pasado de los verbos regulares, en ingles “t”, “d”, “id”.  https://www.youtube.com/shorts/qKrb3XBj7OE

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En plenaria, cada estudiante enunciará las posibilidades de accción con las partes de su cuerpo, mediante el uso de oraciones afirmativas en presente perfecto:

Example: Whit my eyes I have seen the moon.

EVALUACIÓN

Guía de observación

Empleo de la estructura de oraciones para presente perfecto [subject + has /have + verb (past participle) + complement]

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-Compartir el video: Conversación en inglés con present perfect, disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=X7BYvaaB2FY

-Listado de expresiones en presente perfecto en forma negativa e interrogativa.

-A traves de la dinámica el cartero, los estudiantes socializan la interpretación de una de las expresiones que enlistaron.

-De forma individual, los estudiantes investigan videos en you tube, a cerca del tema Presente perfecto en su forma negativa e interrogativa.

-Elaboración de cuadro sinóptico con respecto al video visto.

-Mediante la dinámica cita literaria y utilizando el cuadro sinóptico previamente elaborado, los estudiantes explican a sus compañeros el tema en estudio.

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😃 CONVERSACIÓN EN INGLÉS CON PRESENT PERFECT - LECCIÓN 13

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-Los estudiantes complementan el cuadro titulado: presente perfecto con expresiones del presente perfecto en su forma interrogativa y negativa, las cuales deberán introducir en un buzón.

-Mediante la dinámica de la botella, de forma grupal, los estudiantes realizan preguntas y las responden de forma oral en inglés, usando el presente perfecto en sus formas estudiadas.

-Resolución de actividad en wordwall, disponible en: https://wordwall.net/es/resource/14301690/present-perfect-affirmative-negative-interrogative

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Individualmente, los estudiantes, identificarán 5 actividades de las fiestas tradicionales en su comunidad, mismas que codificarán en presente perfecto de acuerdo con la gramática del idioma del inglés.

Los estudiantes ilustrarán sus oraciones en un medio pliego de cartulina.

De manera grupal, los estudiantes expondrán sus ilustraciones, mediante una presentación de galería física.

COEVALUACIÓN

Guía de observación

Integración de vocabulario

Respeto de la estructura "subject + has/have+past participle verb"

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Test

Los estudiantes complementarán oraciones de presente perfecto, mediante la eleccion de "for - since", de acuerdo con el contexto de la oración. Posteriormente, las respuestas se retroalimentarán grupalmente, mediante lluvia de ideas y guía del asesor.

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Cada estudiante creará un tiktok donde integre la descripción de actividades de sus fiestas populares, mediante la especificación de los periodos con el uso de "for/since".

EVALUACIÓN FORMATIVA

(HETEROEVALUACIÓN)

Guía de observación

Pronunciación (has/have)

Pronunciación (pasado participio de verbos regulares e irregulares)

Pronunciación (for - since)

Integración de oraciones en presente perfecto.

Identificación de oraciones que contextualicen el inicio y duración de actividades que enmarcan las fiestas populares de su comunidad.