# data[].attributes.headline
自身の実践と他の実践とのつながり

# data[].attributes.subject
自身の実践と他の実践とのつながり

# data[].attributes.body
「他の実践とつなげる」について

時間軸でも、水平軸でもつながる

①特別授業で憲法を扱った時の経験：

・教師自身も勉強しなくてはいけなかった。アプローチの仕方を変えなければならなかった➡今までの日本語の授業は、「日本語で話して、日本語で理解して・・・」にこだわっていたが、今回は内容を理解する・積極的なディスカッションを目標にしたので、日本語を学ぶだけの授業とは目標が異なった。価値観も変化した。

・内容が難しければ、母語の使用もある程度許容した。（トランスランゲージ）、CLIL的な考え

②CEFR B1.1でSDGｓについての授業をした経験：

・環境についてのイベントについて調べて、発表させた。

・教師はファシリテータとして、足場かけをすることに集中した。

・調べ学習・自律学習に重点を置く（小学校教員の経験も活かせた）

③大学生の学生の専門と日本語をつなげる視点

・日本語を学ぶことが目的なのではなく、日本語を使って自分の専門を学び、考えを表現できる力を養う。

# data[].attributes.body
・自分の軸を見直し、自分がどういう教師か据えなおす。

・リフレクションは対話的、協働的であることは納得がいった。日々の授業報告とそれにコメントをもらうことも、リフレクションの一種か。

・自分一人だと、振り返らないかも・・・誰かと一緒にやるのがいいかも。仲間づくりが難しい→同僚を巻き込もう！このJCNも仲間づくりの一つ。

・学校のコース報告会や講師会なども、リフレクションの機会になっている。

・講師控室での会話や、会食の席も、会議ではなせないことを話せる。

# data[].attributes.headline
セルフアウェアネスについて

# data[].attributes.subject
セルフアウェアネスについて

# data[].attributes.body
自分をどういう教師だと思うか・・・

・関係づくり、じりつ学習を大切にしている教師だと思う。

・前職の会社員の経験などを活かして、日本事情などを伝えられる。

・学習者の精神面、学習環境・教室環境のデザインを重視している教師だと思う。

・内的なアウェアネスと外的なアウェアネスのバランスを考えた。

・ある学生にとってはいいと思うことも、ある学生にとってはそうでないこともある。

# data[].attributes.headline
「実践を振り返る / 異なる実践をつなげる・つながる」

# data[].attributes.subject
「実践を振り返る / 異なる実践をつなげる・つながる」

# data[].attributes.body
※全体2分報告：齋藤さん

1.どのようにﾘﾌﾚｸｼｮﾝ?[15分]

2.参考になった他分野の実践は?　　　それは どのような実践?[15分]

3.どのようにｾﾙﾌｱｳｪｱﾈｽ?　　　　　　自身の強み? 弱み?[15分]

4.その他(議論点､質問点)[5分]

# data[].attributes.body
1.リフレクションと言えるかは分からないが、授業後には教員間でそれぞれ各自行った授業のフィードバック（反省会）を毎回15分くらいしている。

2.留学生へのピアレスポンス、心理的な面からみていっていた

3.人から指摘されてもポジティブに受け止められるとこと、逆に自分自身をメタ的に振り返るのが苦手

4.考えていることの言語化の難しさ

# data[].attributes.body
1.自分自身で振り返り、同僚に話して意見をもらう

2.英語教育、コミュニケーション能力を向上させる教室活動

3.強みはまだはっきりわからない。弱みはマルチタスクができないこと、学生の「面白い！」という反応を得にくいこと。

4.表面的ではなく、より次へつながる「振り返り」方法？言語化の難しさ

# data[].attributes.body
1.学年末に学生からの評価、それに基づく校長先生からのFBがある。日々の授業は、その日、先生同士で。

2.参考文献、非常勤講師の方から

3.弱み→体力面　強み→？

4.

# data[].attributes.body
1.

2.

3.

4.

# data[].attributes.body
Padlet：佐々木崚太さん

共有者：石原沙耶花さん

司会：太田保奈弥さん

タイムキーパー：佐々木将さん

# data[].attributes.headline
Ⅱ「講義の課題⑤」のおさらい

# data[].attributes.subject
Ⅱ「講義の課題⑤」のおさらい

# data[].attributes.body
講義動画５の内容についての理解、疑問点を中心に

◆講義のスライド

https://drive.google.com/file/d/1OOmMyoOCMn7IFa0mysajuzAn03Dm1vtM/view?usp=sharing

（チームメンバーの講義の課題④を見ながら参加しましょう）

https://drive.google.com/drive/folders/1nRiV0XH0n2C9PDekitfhhrmI_vt35sdz

# data[].attributes.headline
Ⅲ　講義動画５の話し合い

# data[].attributes.subject
Ⅲ　講義動画５の話し合い

# data[].attributes.body
あなたは、自身の実践をどのような実践とつなげてきましたか。また、今後につなげたいと思っていますか。

そのほか、講義５について話したいことを自由に話してください。

↓

共有係（石原さん）の整理タイム

# data[].attributes.headline
司会：三田さん　　　　　　記録：多賀さん・有田　　　報告：梶谷さん　　　　　　タイムキーパー：リャウさん

# data[].attributes.subject
司会：三田さん　　　　　　記録：多賀さん・有田　　　報告：梶谷さん　　　　　　タイムキーパー：リャウさん

# data[].attributes.headline
１．講義５「「実践」を振り返る / 異なる実践をつなげる・つながる」 疑問点・わからなかった点　13:10～13:15

# data[].attributes.subject
１．講義５「「実践」を振り返る / 異なる実践をつなげる・つながる」 疑問点・わからなかった点　13:10～13:15

# data[].attributes.headline
２．それぞれの課題に取り組む過程で、わかったこと、見えてきたこと。

# data[].attributes.subject
２．それぞれの課題に取り組む過程で、わかったこと、見えてきたこと。

# data[].attributes.headline
３．それぞれの課題に取り組む実践の過程と、先行研究の事例、同僚の実践、Eチームメンバーの実践、自分の過去の実践と比較したとき、気が付いたこと、見えてきたこと、考えたこと、思い出したことなど。

# data[].attributes.subject
３．それぞれの課題に取り組む実践の過程と、先行研究の事例、同僚の実践、Eチームメンバーの実践、自分の過去の実践と比較したとき、気が付いたこと、見えてきたこと、考えたこと、思い出したことなど。

# data[].attributes.headline
４．みなさんそれぞれの教師として（人として）の「強み」と「弱み」とは？　

# data[].attributes.subject
４．みなさんそれぞれの教師として（人として）の「強み」と「弱み」とは？　

# data[].attributes.headline
５．みなさんそれぞれの「強み」を活かし、「弱み」も活かす/乗り切る、今後の課題とは？　

# data[].attributes.subject
５．みなさんそれぞれの「強み」を活かし、「弱み」も活かす/乗り切る、今後の課題とは？　

# data[].attributes.headline
６．この研修の以前と、現在とを比較して、みなさんそれぞれの「ビリーフ」に変化があったかないか。あったとすれば、どのように？　なかったとすれば、なぜ？　

# data[].attributes.subject
６．この研修の以前と、現在とを比較して、みなさんそれぞれの「ビリーフ」に変化があったかないか。あったとすれば、どのように？　なかったとすれば、なぜ？　

# data[].attributes.headline
これまで、実践について、どのようにリフレクションを行ってきたか。今後、どのようにリフレクションを行いたいか。

# data[].attributes.subject
これまで、実践について、どのようにリフレクションを行ってきたか。今後、どのようにリフレクションを行いたいか。

# data[].attributes.headline
今回の研修で取り組んだ課題について、ほかの実践とつなげたものはあるか。（先行研究、過去の実践、他のメンバーの実践など）。そこで気がついたことは？

# data[].attributes.subject
今回の研修で取り組んだ課題について、ほかの実践とつなげたものはあるか。（先行研究、過去の実践、他のメンバーの実践など）。そこで気がついたことは？

# data[].attributes.headline
自分はどのような教師だと思う？今回の研修を通じて感じた自分の強みや弱点は？（他の人に対して感じた、その人の強みや弱点は？）今後、セルフアウェアネスのためにやってみたいことは？

# data[].attributes.subject
自分はどのような教師だと思う？今回の研修を通じて感じた自分の強みや弱点は？（他の人に対して感じた、その人の強みや弱点は？）今後、セルフアウェアネスのためにやってみたいことは？

# data[].attributes.body
進行：山本（前半）三田（後半）

報告：勝間田

タイムキーパー：バロス

記録：香月

# data[].attributes.headline
本日のトピック（講義動画５）

# data[].attributes.subject
本日のトピック（講義動画５）

# data[].attributes.body
①講義動画５について、疑問点やわからなかった点

②今回の研修での課題（＝新たな実践）で得られたもの、分かったことは何ですか。それを「異なる実践」と比較したときに、同じこと／違うことがありますか。

③研修と課題実践を通して気がついた自分自身の（そしてAチームメンバーの）「強み」と「弱み」は何ですか。

④「強み」を活かしていくために、「弱み」を克服していくために、これから自分自身に（そしてAチームメンバーに）何が必要ですか。

# data[].attributes.headline
講義動画５について（佐々木りょうた）

# data[].attributes.subject
講義動画５について（佐々木りょうた）

# data[].attributes.body
他分野での研修などに参加しているか。

・介護のJOPTという団体の研修に参加している。情報はXなどで収集している。

教員同士での評価はしているか。

・ボーナスなどは教員同士での評価で決まる。偏差値も出る。結果は理事長のみ閲覧することができる。

教員同士で気を遣いすぎてしまうこともある。

・自分では気づかない部分のFBをもらえるが、ショックを受けることも。

# data[].attributes.headline
講義動画５について（佐々木しょう）

# data[].attributes.subject
講義動画５について（佐々木しょう）

# data[].attributes.body
・他分野から来たので異なる実践で得られるものが多いが、前職の分野からは離れすぎているとも感じる。ある程度つながりのある領域で繋げていったほうがいい。

・全く知らない言語の授業や本を読んでみることも大切。直接法では教師も学生も間違いに気づかないことがあることが分かった。今後実践していきたい。

・問題意識を抱えたときに自分だけで抱えないで、ほかの先生に聞いて意見をもらうことも大切。

・先生によって学生の態度が変わってしまうのは教師側に一因があるのでは。

# data[].attributes.headline
講義動画５について（石原）

# data[].attributes.subject
講義動画５について（石原）

# data[].attributes.body
・授業を改善するときに、段階的に観察して改善点や欠点を見つけたことがある。グループで進めたことによって意見を言いやすい状態になった。

・先生の癖を学生が真似するようになった。

繋ぎの言葉を学生が真似するのはむしろリアルな日本語に近づくのでいいのではないか。

子供が大人のことをまねして学んでいく様子に近い。

# data[].attributes.headline
講義動画5について（太田）

# data[].attributes.subject
講義動画5について（太田）

# data[].attributes.body
・自分の実践を過程で評価していくことも大切だと思った。結果がうまくいかなかったとしても過程でしっかり考えることが大事。

・学習者同士での評価はやる気のないクラスだと難しいものがある。

・やる気のある先生が現状維持は衰退と言っていて、内省的実践家という言葉とつながった。

・授業のスケジュールを作る際に、ディベートをする活動があった。クラスのレベルを考えて無理だと思ってやらなかったことがある。